Способи iнтеграцiСЧ змiсту початкового навчання
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
могутнiй, мiцнi вузлуватi гiлки.)
Якого забарвлення стовбур дуба? (Коричневого.)
На якi двi групи можна подiлити всi дерева? (Всi дерева можна подiлити на хвойнi та листянi.)
За якими ознаками ми подiляСФмо дерева на цi групи? (Дерева подiляють так за зовнiшньою будовою листя: у листя них дерев листки бiльш-менш широкi; у хвойних дуже вузькi, схожi на голки.)
7. Парна робота. Спостереження за планом.
Чим схожi ялина та сосна? (Замiсть листя колюча хвоя, що залишаСФться зеленою i влiтку, i взимку.)
Чим вiдрiзняються ялина та сосна? (У ялинки гiлки звисають донизу, у сосни гiлки дивляться вгору, голки у ялини короткi, а у сосни довгi.)
8. Фiзкультхвилинка.
Зручно сядьте за партою, покладiть руки на колiна, заплющте очi, розслабте мязи.
Слухаючи уривок з твору П.Чайковського Пори року. Зима та вiрш М.Скоромовського Зима, уявiть лiс узимку.
Навкруги зимовi шати
Сиве плетиво гiлок,
Спробуй зразу вiдгадати,
Де тут клен, а де дубок,
Де калина, де шипшина,
Де черешенька мала!
Все зима запорошила,
Засушила, замела.
Сплять пiд деревом ялинки,
Як сестрички в сповитку.
Бiла вiхола хустинки
РЗм зiткала нашвидку.
РЖ берiзка мов лiлея,
В сукнi з нiжних пелюсток.
Замiсть бантика у неСЧ
З клена зiрваний листок.
9. Пояснення вчителя та робота над малюнком.
Малювати починаю з горизонтальноСЧ лiнiСЧ, що зображуСФ землю. Лiнiю дiлю на двi частини, а потiм кожну частину ще на двi. Посерединi вiдрiзка тонкими вертикальними штрихами намiчаю стовбур ялини. Посерединi лiвого вiдрiзка стовбур сосни, правого дуба. Визначаю, яку частину вiд усiСФСЧ висоти дерева складаСФ висота крони, малюю контур дерев.
Памятайте, що на малюнку вiддаленi предмети сприймаються меншими, а СЧхнiй колiр блiдiшим.
10. Самостiйна робота учнiв.
Творчих вам успiхiв! А натхнення хай додаСФ ця чарiвна музика.
- Пiдсумок уроку.
Виставка робiт. Оцiнювання.
Треба не тiльки дивитись, а й учитись бачити, не тiльки слухати, а й чути. Найкращим вчителем для всiх СФ природа.
V. Завдання додому.
Вивчити вiрш О.Олеся Перший снiг, читати оповiдання О.Копиленко Зима йде, с. 104-105.
Саме iнтеграцiя словесноСЧ творчостi з рiзними видами дiяльностi дитини i грою, спiлкуванням з природою, музикою, малюванням, драматизацiСФю: даСФ можливiсть оволодiння граматичними умiннями i правописними навичками через розвязання мовленнСФвих завдань, глибоко iндивiдуалiзованого пiзнання.
Як показали нашi спостереження у процесi формувального експерименту, iнтегрованi уроки розвивають мислення i мовлення школярiв, СЧхню увагу, память, спостережливiсть, кмiтливiсть, iнiцiативу, самостiйнiсть, наполегли-вiсть, працьовитiсть, чуйне, уважне ставлення один до одного та багато iнших позитивних якостей особистостi, якi так важливо закладати якомога швидше.
2.3 Аналiз результатiв експериментального дослiдження
У процесi експериментального дослiдження проводилися контрольнi замiри рiвня навчальних досягнень учнiв. Для визначення впливу експери-ментальноСЧ методики навчання на якiсть знань, умiнь i навичок учням 3 класiв були запропонованi такi контрольнi завдання.
1. Склади текст з речень. Добери заголовок. Визнач тип тексту.
Калина бiля хати. А восени, вставляючи подвiйнi вiкна, мiж шибками клали пучки червоних горн. Яка ж ознака оселi украСЧнця? РЖснуСФ гарний звичай. РЖ найлютiшi морози i ожеледиця вони живили теплом i красою домiвки. Коли починали будувати хату, калину вадили бiля застiльного вiкна як символ життСФвого благополуччя i статку. (ФормуСФться уявлення про значення калини в життi украСЧнського народжу, та поняття тАЬрослини-символитАЭ)
2. Прочитати, дiбрати заголовок. Вписати слова з мяким знаком та апострофом.
УкраСЧнська народна вишивка багата рiзними орнаментом. РЗх народнi назви стверджують, що в орнаментi зображенi конкретнi рослини, тварини, предмети побуту. Найпопулярнiшими СФ: хмiль, репяхи, вишеньки, гребiнцi, зозулька, хвильки. (ФормуСФться уявлення про рiзновиди народного промис-лiв та ремесел, поняття тАЬвишивкатАЭ).
3. Склади прислiвя i запиши. Пiдкресли антонiми.
Нових друзiв наживати,
З поганоСЧ трави не буде
Чим нива червонiша,
Праця чоловiка годуСФ,
А лiнь марнуСФ.
Доброго сiна.
А старших не забувай.
Тим хлiбець бiльший.
(уявлення про малi жанри УНТ, поняття тАЬприслiвятАЭ).
4. Спиши речення. Пiдкресли iменники жiночого роду.
Книга вчить, як на свiтi жить. Праця людину годуСФ, а лiнь марнуСФ. Зима снiжна лiто дощове. Якщо взимку шумить лiс, буде вiдлига. Глибокий снiг гарна трава i хлiб.
5. Прочитай, знайди i випиши iменники: а) власнi; б) загальнi; в) iстоти; г) неiстоти.
На УкраСЧнi дiвчата любили плести вiночки. Особливо багатими i пишними були весiльнi вiнки. На Тернопiльщинi СЧх плели i суботу зранку, спiваючи пiсень. Листки барвiнку, з якого вили вiнки, змащували медом, додаючи кiлька зубчикiв часнику. Це за повiрям мало вберегти молодих вiд зла.
6. Переписати. Визначити iменники, якi з них позначають iстоти, а якi - неiстоти.
УкраСЧнськi лiпленi пироги страва унiкальна. Крiм наших предкiв, пирогiв не лiпив i не пiк жоден народ. Пирiг в украСЧнцiв символ мiсяця. Згодом вони здобули визнання й в iнших народiв.
7. Добери до загадок прикметники з довiдок. Запиши вiдновлений текст.
Сам тАж, а чу