Способи iнтеграцiСЧ змiсту початкового навчання
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В± тАж (буряк).
тАж тАж маю вушко тАж, за собою несу тАж косу (голка).
тАж, тАж по гаях лiтаСФ, уночi спiваСФ (соловей).
(маленький, сiренький; червоний, зелений; блискуча, гостренька, тоненька, довгу-довгу)
8. Вiдгадай загадки. Спиши СЧх разом з вiдгадками. Пiдкресли прикметники.
Химернi, маленькi, бокастi, товстенькi, чимось смачним напхалися, в окропi скупалися. Бiле, як сорочка, пухнасте, як квочка, крил не маСФ, а гарно лiтаСФ. Що воно за птиця, що сонце боСЧться? Тоненьке, кругленьке, серце чорненьке, хто на його слiд погляне, його думку взнаСФ.
9. Добери до загадок пропущенi прикметники. Запиши вiдновлений текст.
У тАж клубочок заховався дубочок (жолудь).
тАж, тАж а спробуй пiдняти (жарина).
тАж, а не гай, тАж, а не снiг, тАж, та без волосся (береза).
тАж, тАж зi столу впало, нема таких ковалiв, щоб його скували (яйце).
10. Запиши прислiвя. Розкриваючи дужки i ставлячи дiСФслова у потрiбнiй формi.
Що очi (бачити), то руки (зробити). На память свою (скаржитися), а на розум нiхто. Не довго (думати), а добре (сказати). Чоловiк довiдаСФться тодi. Як мало вiн (знати), коли дитина його (запитати).
11. Випиши з речень дiСФслова у неозначенiй формi, ставлячи перед ними питання.
Легко говорити, та не так легко зробити. Людська праця не дурниця, розкидати не годиться. Робити так i сяк, а СЧсти дай велику ложку. Тяжко тому жити, хто не хоче робити. Хочеш багато знати, треба менше спати. Добре того учити, хто хоче все знати.
12. Спиши текст. Пiдкресли у ньому дiСФслова-антонiми.
За одного вченого двох невчених дають i то не беруть. Не вчи орла лiтати, а рибу плавати. Науки нi вода не затопить, нi вогонь не спалить. За одежею стрiчають, а за розумом проводжають.
13. Видiленi слова поставити у потрiбнiй формi.
Будь обережним на (вулиця). Переходь (вулиця) тiльки при зеленому свiтлi.
14. До слова назви предмета дiбрати його ознаку.
ЗаСФць вайлуватий Цибуля чорна
Олень полохливий Черешня рiпчаста
Ведмiдь гордий Редиска свiжа
15. Дiбрати спiльнокореневi слова.
Черговий, ... (черга, чергування, чергувати).
Метал, ... (металевий, металургiя).
16. Назвати одним словом.
Столиця УкраСЧни ... (КиСЧв).
Четвертий день тижня ... (четвер).
Людина, що побувала у космосi, ... (космонавт).
17. Вiдгадати загадки. Слова-вiдгадки записати.
а) День довшаСФ, а вiн тоншаСФ. (Календар).
б) Сидить Марушка в семи кожушках, хто СЧСЧ роздягаСФ, той сльози пролiтаСФ. (Цибуля).
18. За буквами, що позначають приголоснi, впiзнати слова i записати СЧх.
П.ртр. т, д.р.кт.р, кв.т.рк., ч.р.в.к..
19. До видових понять дiбрати родовi.
РЖнженер, механiк, агроном ... (професiСЧ).
Редиска, пшениця, кукурудза ... (рослини).
Дятел, жайворонок ... (птахи).
8. Дiбрати синонiми.
Вулиця дорога, автомобiль машина, диiиплiна порядок.
20. Вивчити прислiвя. Записати СЧх тАЬпо памятiтАЭ.
Слухай агронома матимеш хлiб вдома.
11. За допомогою суфiксiв, префiксiв утворити новi слова.
Редиска редисочка; олень оленятко; кипiти перекипiти, закипiти.
21. З поданих слiв виписати тАЬмузичнiтАЭ, тобто слова, в яких СФ сполучення букв, що спiвпадають з назвам нот.
Коридор, предмет, черевики, ведмiдь, фанера, каструля, недiля, вересень...
Наприклад, для запамятовування правопису i вимови слова тАЬгеройтАЭ використовуСФться така система роботи.
Герой, -я, чол. 1) Особа, яка виявляСФ вiдвагу, хоробрiсть i самовiдданiсть у бою чи у працi. 2) Особа, яка втiлюСФ типовi риси певного оточення, часу i т. iн. ГероСЧ визвольних змагань. 3) Головна дiйова особа лiтературного твору. 4) Особа, яка чим-небудь вiдзначилася. Герой матчу. II прикм. геройський, -а, -СФ; героСЧчний, -а, -СФ. Геройський вчинок. ГероСЧчний подвиг.
До витокiв слова. Слово запозичене з грецькоСЧ мови.
Спiльнокореневi слова. Герой, героСЧня, героСЧзм, геройство, героСЧчний, геройський.
Словосполучення. Справжнiй, вiдомий, невiдомий, прославлений, юний, народний ... герой.
Вiтати героя. Присвятити героСФвi. Гордитися героСФм. Знайомитися з героСФм. Наслiдувати героя.
Герой (якогось твору) подобаСФться, вчить.
Синонiми. ГероСЧзм, доблесть, мужнiсть.
Антонiм. Герой боягуз.
Прислiвя. 1. Герой нiколи не вмре вiн вiчно живе. 2. Герой за славою не ганяСФться (Герой слави не шукаСФ).
Речення. 1. Ми знаСФмо: героСЧ не вмирають. 2. Сьогоднi у нас була зустрiч з героСФм визвольних змагань. 3. На узлiссi, пiд горою, в шумi верховiть невмирущому герою памятник стоСЧть.
22. Уважно розглянь динамiчну модель екологiчного взаСФмозвязку.
а б в
г д
а змiни в життi рослин
б змiнюСФться температура повiтря
в змiнюСФться висота сонця над горизонтом
г праця людей
д змiни в життi тварин
Склади невелику звязну розповiдь про змiни, що вiдбуваються у неживiй i живiй природi залежно вiд змiни висоти Сонця над горизонтом.
Результати виконання цих завдань представленi на дiаграмi 1. Як видно iз дiаграми, успiшнiше справилися iз завданнями учнi експериментального класу, нiж контрольного. На високий рiвень у експериментальному класi виконали завдання 20% учнiв, що на 8% бiльше, нiж у контрольному. Кiлькiсть учнiв, що виконали завдання на достатнiй рiвень, у експериментальному класi становить 65%, а у контрольному 50%. У контрольному класi третина учнiв виконали завдання на с