Geum.ru


Способи iнтеграцiСЧ змiсту початкового навчання

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



?оляра вiдповiдно до його особистiсного потенцiалу.

РЖнтегрований пiдхiд до навчання, як показали результати дослiджень та власний практичний досвiд, спрямований на гармонiйний розвиток молодшого школяра. Вiн маСФ значнi можливостi для розумового розвитку учнiв молодшого шкiльного вiку. Такий пiдхiд, як свiдчить бiльшiсть учителiв, сприяСФ розвитку творчостi, пiдвищуСФ рiвень емоцiйноСЧ сфери молодших школярiв, чим посилюСФ мотивацiйну функцiю навчання та вiдповiдно особистiсний розвиток учнiв. РЖнтеграцiя знань про людину i свiт, засобом якоСЧ СФ пiзнавальна iнформацiя, iнтегрована продуктивно-творча дiяльнiсть як стверджують практики, створюють сприятливi умови для розвитку розумових здiбностей учнiв.

З метою пiдвищення ефективностi навчального процесу нами розроблено i впроваджено у педагогiчну практику початковоСЧ ланки загальноСЧ освiти удосконалену методику використання способiв iнтеграцiСЧ змiсту освiти в початковiй школi, а також перевiрено СЧСЧ ефективнiсть. Формувальний експеримент ми органiзовували на базi iнтегрованих навальних занять з рiзних диiиплiн у 3 класi. У процесi експериментального дослiдження проводилися контрольнi замiри рiвня навчальних досягнень учнiв.

Результати експериментального дослiдження пiдтвердили правильнiсть гiпотези нашого дослiдження. Отже, якщо в процесi навчання використовувати рiзнi способи iнтеграцiСЧ змiсту початковоСЧ освiти: iнтегрованi курси, iнтегрованi пiдручники; iнтегрованi завдання; iнтегрованi уроки, то ефективнiсть навчання молодших школярiв значно пiдвищиться.

Список використаноСЧ лiтератури

  1. Антонов Н. С. РЖнтеграцiйна функцiя навчання. К.: Освiта, 1989. 304 с.
  2. Баланда А.М. РЖнтегрований урок з читання i художньоСЧ працi: 2 клас / А. М. Баланда, С. М. Жубрид // Розкажiть онуку. 1999. № 1. С.45-47.
  3. Балашова РЖ.Л. Оформлення газети до Нового року: РЖнтегрований урок рiдноСЧ мови з елементами розвитку мовлення, природознавства, музики i малювання // Розкажiть онуку. 2001. № 2. С.48-49.
  4. Беляева А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профес-сионального образования. СПб.: Радом, 1997. 225 с.
  5. Бех РЖ. РЖнтеграцiя як освiтня перспектива // Початкова школа. 2002. № 5. С. 5 6.
  6. Браже Т.Г. Интеграция предметов в современной школе //Лiтература в школе. 1996. - № 5. С. 150-154.
  7. Вашуленко М., Бiбiк Н., Кочина Л. Програма iнтегрованого курсу (навчання грамоти, математика, навколишнiй свiт) // Початкова школа. 2001. № 3. С. 24-30.
  8. Великий тлумачний словник украСЧнськоСЧ мови / Укл. i гол. ред. В.Т. Бусел. К. РЖрпiнь: Перун, 2001. 1440 с.
  9. Голубицька В.В. Природа наш дiм: РЖнтегрований урок з позакласного читання: 3 клас / В. В. Голубицька // Розкажiть онуку. 2000. № 7. С.30-34.
  10. Гоменюк К.М. З мами починаСФться життя: РЖнтегрований урок з читання, украСЧнськоСЧ мови, музики // Розкажiть онуку. 2002. №8. С.28-29.
  11. Гончаренко С. У. Козловська РЖ. М. Теоретичнi основи дидактичноСЧ iнтеграцiСЧ у професiйнiй i середнiй школi // Педагогiка i психологiя. 1997. № 2. С. 9-18.
  12. Гончаренко С., Кмiт Я. Загальнотеоретичнi аспекти iнтеграцiСЧ природничо-наукових i методичних знань учнiв // Шлях освiти. 1997. № 1. С. 18.
  13. Гончаренко С.У. Змiст освiти i СЧСЧ гуманiтаризацiСЧ // Неперервна професiйна освiта: проблеми, пошуки, перспективи / За ред. РЖ.Я Зязюна. К., 2000. С. 68-76.
  14. Гончаренко С.У., Козловська РЖ.М. Теоретичнi основи дидактичноСЧ iнтеграцiСЧ // Педагогiка i психологiя. 1997. № 2. С. 9-18.
  15. Гуревич Р.С., КоломiСФць Д.РЖ. Мiжпредметнi звязки у пiдготовцi вчителя трудового навчання // Педагогiка i психологiя професiйноСЧ освiти. Львiв, 1999. № 3. С.111-121.
  16. Данилюк А.Я. Учебний предмет как интегрированная система // Педагогика. 1997. № 4. С.24-28.
  17. Державна нацiональна програма Освiта. УкраСЧна XXI столiття. К.: 1994. 96 с.
  18. Державний стандарт початковоСЧ загальноСЧ освiти: В зб. законодавчих i нормативно-правових актiв про початкову освiту / Упор. Лесiна О.В., Ковальчук В.РЖ. Вiнниця, 2004. 199 с.
  19. Дидактика средней школы / Под ред. М. М. Скаткина. 2-е изд. М.: Просвещение, 1982. 468 с.
  20. Довбак В.М. У гостi до квiтiв: РЖнтегрований урок-мандрiвка з природознавства, народознавства та розвитку звязного мовлення: 2 кл. // Початкова школа. 1997. № 6. С.20-23.
  21. Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. М.: Просвещение, 1996. 160 с.
  22. Зверев И.Д. Взаимная связь учебных предметов. М.: Знание, 1977. 126 с.
  23. РЖванчук М.Г. Основи технологiСЧ iнтегрованого навчання в початковiй школi: Навч.-метод. посiбник. Чернiвцi: Рута, 2001. 97 с.
  24. РЖльченко В., Гуз К. Навчальний курс "Я i УкраСЧна" (1-4 класи) // Початкова школа. 2001. № 8. С. 20-24.
  25. РЖльченко В.Р. РЖнтеграцiя змiсту освiти та сучаснi проблеми загально-освiтньоСЧ школи. // РЖмiдж сучасного педагога. 2002. № 2(21). С. 14-17.
  26. Калягин Ю.М., Алексенко О.Л. Интеграция школьного обучения // Начальная школа. 1990. № 9. С. 28-29.
  27. Ковальська Свiтлана. Дорожнi знаки та СЧх групи: РЖнтегрований урок з охорони життя i здоровя дiтей (з елементами украСЧнськоСЧ мови (читання), розвитку усного мовлення, працi, математики, гри) // Початкова освiта. 1999. № 6. С. 3.
  28. Козловська РЖ. М. Теоретико-методологiчнi аспекти iнтеграцiСЧ знань учнiв професiйно-технiчноСЧ школи: дидактичнi основи. Монографiя / За ред. С.У. Гончаренка. Львiв: Свiт, 1999. 302 с.
  29. Козловська РЖ.М. Аспекти дидактичноСЧ iнтеграцiСЧ: Курс лекцiй. Лекцiя 1, 2. Львiв: НМЦ КПО, 1999. 48 с.
  30. Козловська РЖ.М. Теоретико-методологiчнi аспекти iнтеграцiСЧ знань учнiв професiйно-технiчноСЧ школи: дидактичнi основи Львiв, 1999. 302с.
  31. КоломiСФць А.М., КоломiСФць Д.РЖ. Мiжпредметнi