Современные аспекты развития речи младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
.И. Кузнецова и др. строят на жанрово - ситуативном принципе. Например, есть ситуация неофициально письменной речи для такой ситуации - письмо. Какие могут быть допущены ошибки при написании письма? Какие образцы писем можно взять для подражания? Это один аспект работы. Другой предлагает опору на языковое чутье ученика, на его речевой опыт при исправлении (редактировании) текстов. [6].
Работа по исправлению ошибок опирается не только на языковое чутье ученика. но и на то, что ему известно из второго класса. Понятия, с которым познакомились ученики во втором классе (синонимы и фразеологизмы), осваиваются на уровне практической работы - редактирования текстов, в которых неверно используются синонимы и фразеологизмы.
Теперь рассмотрим, как ведется работа в УМК "Школа XXI века" над изложением и сочинением.
Изложение и сочинение - учебные жанры письменной речи и виды учебной работы.
Изложение учит реферировать текст (передавать исходный текст своими словами), сочинение - правильно излагать свои мысли при создании собственного письменного текста. [6].
работая над изложением и сочинением дети продолжают знакомиться со структурой текста. Ученики выполняют задания, которые уже выполнили во втором классе: подбирают заголовки, делят текст на абзацы, составляют план текста, определяют тип текста и т.д. Чтобы написать любой текст (основываясь на исходном, либо сочиняя собственный), в первую очередь необходимо представить его структуру. Поэтому обучение написанного изложения и сочинения строится на анализе структуры текста. С одной стороны, осуществляется повторение изученного во втором классе, с другой начинается овладение новым видом речевой деятельности - написанием изложений и сочинений.
Не рекомендуется увеличивать количество творческих заданий. Важно не то, что и о чем ученик пишет, важно как он пишет. Необходимо отслеживать малейшие неудачи, сбои, ошибки и учить их исправлять. [3].
В учебнике третьего класса предлагают не только небольшие тексты, не только фрагменты крупных текстов, но и объемные авторские тексты. (Приложение №9).
Тексты некоторых упражнений тематически объединены, они повествуют о камнях и цветах, многие связаны с содержанием курса "Окружающий мир". Это позволяет расширить работу с текстами. Пусть ученики увидят текст с разных сторон: как источник информации и как художественного произведение.
В четвертом классе продолжается работа начатая во 2-3 классах. Дети продолжают подбирать заголовки, делить текст на абзацы, составлять план текста, определять типы текстов. Дети учатся создавать собственные тексты, писать изложения и сочинения. (Приложение №9).
Кл. ТемаВиды заданий2Текст Текст Заголовок Текст Окончание текста Начало текста Учимся составлять текст Абзац План текста Текст - описание Текст - повествование Текст - рассуждениеСравнение текста с другими единицами языка. уже знакомыми ученикам. Различение текста и не текста. Анализ текста и его заглавие. правильно подобрать заголовок из предложенных Сформулировать основную мысль текста. Анализ заголовков, выбор подходящего. Исправление неточных заголовков. Подбор возможных окончаний к незаконченным текстам. Восстановить начало предложенного текста. Составление начала текста с опорой на заголовок. Поиск и устранение нарушений в тексте. Составление текста по заданному заголовку и началу. Редактирование неправильного текста. Деление текста на абзацы. Сравнение различных вариантов оформления одного текста. Выделение абзацев в тексте. Наблюдение за связью основной мысли текста с "микротемами" каждого абзаца. Составление текста по заданным абзацам. Исправление деформированного текста. Корректирование текста с нарушенной последовательностью абзацев. Выявление основной мысли текста и "микротем" каждого абзаца. Выделение ключевых слов текста и абзацев. По ключевым словам, заглавного и основной мысли восстановить текст. Исправление нарушенного порядка абзацев в тексте. Составление текста на заданную тему. Озаглавливание текста по предложенному плану. Составление плана текста. Корректирование готового плана текста. Анализ плана текста, составленного по заданному заголовку и сформулированной основной мысли. Особенности текста - описания. Составление текста - описания с опорой на рисунок. Сравнение текстов. Выделение ярких образных выражений в тексте - описании. Анализ текста - описания. Выделение в тексте - описании образных выражений. Составление плана текста - описания. Определение типа текста по заглавию. Установление последовательности событий в тексте. Сравнение текстов описания и повествования. Составление текста по плану и основной мысли. Анализ текста и выявление в нем признаков описания и повествования. Сравнение текстов. Создание текста - рассуждения с опорой на рисунок. Выделение синтаксических конструкций. 3Признаки и типы текста Текст и заглавие Учимся писать письма Учимся писать изложения Учимся писать сочиненияСоставление плана текста. Наблюдение над текстом описанием. Подбор заголовка. Выбор окончания текста. Формулирование основной мысли. Определение типа текста. Выбор подходящего заголовка Выбор наиболее подходящего заголовка и окончания текста, имеющего заголовка. Анализ и корректирование текста. Восстановление последовательности предложений в тексте. Восстановление абзацев в тексте. Составление плана текста по вопросам. Обращение в письмах. Составление плана письма. Корр