Современные аспекты развития речи младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
-ся-ти - на каждый слог хлопаем в ладоши.
Мэри
У маленькой Мэри (повествовательно)
Большая потеря (повествовательно) -
Пропал ее правый башмак (печально).
В одном она скачет (удивлено) И жалобно плачет (печально)
Нельзя без потери никак (восклицательно')!
Но, милая Мэри (ласково),
Забудь о потере (ласково).
Ботинок для правой ноги (повествовательно)
Сошьем тебе новый (повествовательно)
Иль купим готовый (повествовательно).
Но только смотри, береги (назидательно)!
Доктор
Доктор, доктор (с обращением),
Как нам быть (вопросительно)?
Уши мыть или не мыть (вопросительно)?
Отвечает доктор гневно (сердито):
Надо мыть их ежедневно (восклицательно)!
Если уши мыли вы (назидательно),
Если уши мыли мы (назидательно),
Если уши вымыл ты (назидательно),
Значит, уши вы-мы-ты (восклицательно)!
Проговаривание текста с движениями
Доктор, доктор - расслабленное движение с наклоном вправо-влево.
Как нам быть? - движение, обозначающее вопрос, руки слегка в стороны.
Уши мыть или не мыть? - показать уши рукой, затем развести руки в стороны и сделать головой отрицательное движение.
Отвечает доктор гневно - движение на звук [ч] (отвечает), движение на звук [д] (доктор), затем резкий указательный жест правой руки в сторону, слегка притопнув при этом ногой, на лице сердитое выражение.
Надо мыть их ежедневно! - указательное движение правой рукой вперед повторить 8 раза, более сильным взмахом руки выделить последнее слово.
Если уши мыли вы, если уши мыли мы, если уши вымыл ты - проговаривать текст как считалку, дирижируя правой рукой в такт проговариванию.
Значит уши вымыты! - движение на звук [з], указательное движение на ухо, движение на звук [в].
Разыгрывание
Ученики делятся на три группы: 1-я - авторы; 2-я - ученики; 3-я - доктор. Дети читают текст по ролям, а затем обмениваются ролями.
А вот пример проговаривания другого стихотворения (синхронно с учителем) с сопровождением естественных движений.
Муха
Муха в гости собиралась,
-
Ехать очень далеко.
Умывалась, одевалась,
Перед зеркалом металась
И - попала в молоко.
Ты куда попала, муха?
В молоко, в молоко.
Хорошо тебе, старуха?
Нелегко, нелегко.
Ты бы вылезла немножко.
Не могу, не могу.
Я тебе столовой ложкой
Помогу, помогу.
Лучше ты меня, бедняжку,
Пожалей, пожалей:
Молоко в другую чашку
Перелей, перелей.
Проговаривание вопросительных предложений сопровождается движением, обозначающим вопрос. Интонацию при ответе дети выбирают сами. Стихотворение также может быть разыграно по ролям (1 - автор, 2 - муха).
Пузыри
Мама! Мама! Посмотри (просительно)!
Я пускаю пузыри (повествовательно).
Желтый, красный, голубой (с перечислением).
В каждом я и ты со мной (повествовательно).
Посмотри-ка, посмотри (восклицательно-просительно)!
Просит маму Натка (повествовательно).
Ой, а где же пузыри-./удивленно-вопросительно)?
Лопнули! Как жалко (жалобно).
Проговаривание текста с-движениями.
Мама! Мама! Посмотри! - Вытягивать вверх то правую, то левую руки, затем поднять обе руки вверх.
Я пускаю пузыри. - Показать на себя и описать в воздухе руками форму пузыря.
Желтый, красный, голубой... - Проговаривать как считалку, показывая руками на летающие в воздухе пузыри.
В каждом я и ты со мной'. - Показать на себя, затем на одного из учеников.
Посмотри-ка, посмотри! - Обратиться к соседу, тронув его за рукав.
Просит маму Натка. - Прижать руки к: груди, во всем облике просьба.
Ой, а где же пузыри? - Всплеснуть руками, сделать движение, обозначающее вопрос, затем "нарисовать" руками форму пузыря.
Лопнули! Как жалко.'- Руки в стороны. вздохнуть, всем обликом показать огорчение.
Приложение №7
Нетрадиционные приемы развития устной речи
"Загадалки"
Водящий 'выходит к доске. Дети по очереди задают ему вопросы о нем самом, его увлечениях, друзьях, любимых блюдах и т. д.: "Сколько тебе лет? Сколько человек живет в вашей квартире? Когда у тебя день рождения? Какого цвета у тебя глаза? Сколько пуговиц на твоей рубашке?" ..На верно заданный вопрос - сам может спрашивать. Если водящий ошибся или ответил одним _ словом, он уступает место другому.
"Перевертыши"
Любую фразу в русском языке можно сказать по-другому. Попробуйте и вы сказать по-другому, не повторяя ни одного слова, но сохраняя смысл, различные фразы: "Воробей влетел в окно"; ; "Муха седа на варенье"; "Пошел сильный дождь" и др. Так фразу "Муха села на варенье" дети переиначили в следующую: "жужжащее насекомое серого цвета приземлилось на лакомство, сваренное из ягод сахаре".
"Выгляни в окошко"
В раскрашенную рамочку - "окошко" с закрывающимися створками вставляются листа цветной бумаги. Створки отворяются, детям "выглянуть в окошко" - пофантазировать и рассказать, что они видят "за окном". Обычно за белым листом дети "видят" зимний' пейзаж, каток, больницу; за желтым -'пустыню. осеннюю полянку и т. п.
"Собери поезд"
На доске прикреплены картинки. На них различные предметы: ложка, пылесос, ваза, тарелка, поливочная машина и т.д.. Картинки - это "вагоны", их нужно поставить друг за другом так, чтобы между стоящим рядом "вагонами". можно было указать
какую-нибудь связь. Класс "стирает" поезд: за ложкой ставит тарелку, та