Geum.ru


Розвиток мотивiв спiлкування дiтей дошкiльного вiку з однолiтками

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



?ненню рiзних стосункiв мiж ними. Саме взаСФмини у спiльних iграх формують здатнiсть входити у товариство гравцiв, дiяти в ньому певним чином, встановлювати товариськi i дружнi стосунки.

Головна мета курсу, який було проведено: виховання стiйкого позитивного ставлення до товаришiв, вчити встановлювати позитивнi стосунки з дiтьми та формувати вмiння регулювати свою поведiнку.

Курс розрахований на 13 занять. Заняття проводяться з психологом один раз на тиждень з групою дiтей з 8 чоловiк.

У програмi використанi матерiали роботи з дiтьми таких авторiв: М.ЧистяковоСЧ, З.БогуславськоСЧ, О.ХухлаСФвоСЧ, Н.Кряжева, А.КатаСФва, К.ЩербаковоСЧ.

Завдання курсу:

  1. Формувати вмiння встановлювати i пiдтримувати позитивнi стосунки з однолiтками.
  2. Розвивати вмiння регулювати свою поведiнку.
  3. Вчити дiлового спiлкування, вмiння самостiйно домовлятися про виконання дiй в сумiснiй грi.
  4. Виховувати стiйке позитивне ставлення до товаришiв.

КритерiСЧ оцiнювання.

Три рiвнi дитячих взаСФмин:

  1. Дiти легко i вiльно долучаються до спiльноСЧ дiяльностi. Вони самi виявляють у цьому iнiцiативу, у них широке коло спiлкування, СФ постiйнi друзi. Такi дiти рiдко вступають у конфлiкти, вмiють самостiйно регулювати взаСФмини, дiляться iграшками, готовi допомогти.
  2. Дiти позитивно виявляють себе у взаСФминах з дорослими i ровесниками. Вони готовi грати з товаришем, але виконання правил поведiнки у спiльнiй дiяльностi нестiйке. Нерiдко з СЧхньоСЧ вини виникають конфлiкти у спiльнiй грi.
  3. Дiти рiдко беруть участь в iграх. Вони не вмiють пiдпорядковувати свою поведiнку узвичаСФним правилам i нормам, часто заважають гратися iншим, не дiляться iграшками. Нерiдко у поведiнцi з ровесниками грубi.

Навчальний план роботи з дiтьми

№ п/пНазва темиКiлькiсть занять1231.Знайомство. ЗасвоСФння форми звертання22.Заняття напруження, створення позитивного емоцiйного настрою в групi23.Встановлення позитивного емоцiйного контакту дiтей мiж собою24.Формування умiння усмiхатися iншiй людинi, вiдчувати радiсть вiд усмiшки25.Розвиток чуттСФвостi до своСФСЧ руховоСЧ активностi26.Зближення дiтей один з одним. Знайомство з ритуалом запрошення27.Формування почуття симпатiСЧ до однолiткiв28.Гармонiзацiя сприймання свого iменi та iменi товариша29.Навчання дитини прийомiв ввiчливого звертання210.Виконання iгрових дiй по черзi, користування спiльними iграшками211.Прищеплення вмiння радiти вiд загальноСЧ справи, успiху кожноСЧ людини212.Подальше зближення дiтей. Виховання дружнiх, доброзичливих вiдносин в групi мiж дiтьми213.Закрiплення вмiння самостiйно домовлятися про послiдовнiсть виконання дiй з iграшками у спiльнiй грi. Розвиток партнерства i спiвпрацi.2

Заняття 1

Мета: встановлення позитивного емоцiйного контакту дiтей i психолога, знайомство з примiщенням.

Матерiал: мяч.

Дiти оглядають кабiнет.

Гра Назви своСФ iмя

  1. Дiти, зараз зробимо коло.
  2. Що у мене в руках? Мяч.
  3. Якого вiн кольору?
  4. Я кидаю СЧм мяч i вони називають своСФ iмя, а потiм, повертаючи його менi, називаю своСФ iмя (нагадувати у грi: Як тебе звуть?).

Гра Вiтер дме натАж

Промовляють слова: вiтер дме на того, у кого свiтле волосся (дiти iз свiтлим волоссям збираються разом у коло). Далi тими ж словами починаСФться iнше завдання.

Психогiмнастика Запамятай своСФ мiiе (з використанням музичного запису). Дiти вiльно рухаються по примiщенню, на слова раз, два, три своСФ мiiе знайди знаходять своСЧ мiiя i завмирають.

Мовнi звертання:

  1. Я хочу з тобою познайомитись.
  2. Менi хотiлося б з тобою познайомитися.
  3. Давай познайомимось!
  4. Будьмо знайомi!

Заняття 2

Мета: створення позитивного емоцiйного настрою в групi мiж дiтьми.

Матерiал: клубок ниток.

Гра Клубочок

  1. Дiти, зараз зробимо гарне коло i сядемо на килимок.
  2. Що у мене в руках? Клубок.
  3. Нашi слова будуть, як ниточки. Я про щось Оленку спитаю ниточка потягнеться до неСЧ, вона вiдповiсть ниточка знову потягнеться до мене. (Обмотую нитку круг пальця, ставлю запитання дитина намотуСФ собi на палець нитку i вiдповiдаСФ. Якщо я вимушена допомогти дитинi вiдповiсти клубочок повертаСФться до мене таким чином за кiлькiстю ниток, що звязують мене з дитиною, визначають дiтей, у яких СФ труднощi зi спiлкуванням).

Запитання:

  1. Як тебе звуть?
  2. У тебе СФ братик чи сестричка, як СЧх звуть?
  3. Що ти любиш?
  4. Що тобi сподобалось у кiмнатi?
  5. Яка твоя улюблена iграшка?

Гра Знайди друга

Половина дiтей сидить на стiльцях, iнша пiдходить до психолога.

Дiти, ви зараз знайдете собi друга з тих дiтей, якi сидять на стiльчиках, вiзьмете його за руку i пройдетесь по кiмнатi.

Коли знайдемо всiх друзiв, дiти мiняються мiiями.

Етюд Посварились i помирились

Мовнi звертання:

  1. Як тебе звати?
  2. Як твоСФ iмя?
  3. Дуже приСФмно!
  4. Я радий з тобою познайомитись!

Заняття 3

Мета: формувати вмiння усмiхатися iншiй людинi, вiдчувати радiсть вiд усмiшки, робити iншим приСФмно.

  1. Дiти, у вас СФ друзi?

Друг це той, з яким ти завжди граСФш. Хто твiй друг?

  1. Як ви вважаСФте, з чого починаСФться дружба?
  2. Я вам розкрию велику таСФмницю: дружба починаСФться з усмiшки. (ПояснюСФться рiзниця слiв: усмiхатися i смiятися).
  3. Усмiшку можна дарувати, я вам усмiхнулась подарувала усмiшку, i вам стало приСФмно.

Гр