Основы психологии
Вопросы - Психология
Другие вопросы по предмету Психология
?ровень развития качества определяющие профпригодность). Выявление психологических механизмов управляющих поведением человека в целом. Тест позволяет изучить личность по 14 факторам; невротизм, пенхотнзм, депрессия, совестливость, расторможен носгъ, общая активность, робость, общительность, эстетическая впечатлительность, женственность, неуравновешенность, ассоциальность, нитроверсня, сеюнтивность. Методика экспресс - диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е. П. Ильина. Оборудование: Стандартные листы бумаги, разделенные на шесть расположенных по три в ряд равных прямоугольников, секундомер, карандаш. По сигналу экспериментатора испытуемый в течении 5 секунд проставляет точки в каждом квадрате бланка. С помощью этой методики определяется сила нервных процессов, что является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Методика основана на определении динамики максимального темпа движения рук. Опыт проводится сначала правой, а затем левой рукой.
В зависимости от задач, которые ставятся перед психологом целесообразно проводить диагностику по блокам: Когнитивный методики для изучения интеллекта.;Изучение индивидуально психологических характеристик личности (Личностные опросники); Изучение эмоционально - волевой сферы; Изучение мотивации н направленности личности; Изучение ценностных ориентации (ценностные ориентации М. Рокнча и др.) Цель проф. диагностики - выявить соотв-е н наличие ПВК индивида нужных для данной проф-и. Методы оценки работос-ти: беседа, тестирование, проективные тесты, набл-е, психофиз-е обследование, игры и тренинги, спец. организованные проф. пробы.
Психограмма - описание психологических особенностей конкретной проф. дея-тн и психофизиологич. и личностных качеств, необходимых для успешного выполнения данной трудовой дея-тн, т. е. ПВК. Методики: ДДО - диффер-но-диагностический опросник (Климов) - выявление проф. интересов и склонностей к определенному типу профессии: человек-человек, человек-природа; человек-техника; человек-знаковая система; человек-художественный образ. Включает 20 вопросов, необходимо сделать выбор из 2 возможных ответов.
Методика Йовайши - определение склонностей октантов к различным сферам проф. дея-ти: искусство, технич интересы, работа с людьми, умственный труд, физический труд матер-е интересы. Включает 30 вопросов и 2 варианта ответов.
Карта интересов - выявление сферы предпочтений и отрицаний, сод-я интересов и их днапозона. Выд-ся 29 предм-х обла-й дея-ти. Вкл-т 174 вопр. и 5 градаций отв.
Тесты достижений - объекти-я оц-ка и контроль рез-в образоват-й и проф. подг-и.
Тесты академической оценки - SAT -1. Тестовая батарея состоит из след субтестов: "словарь" - изучает словарный запас с помощью устного предьявлення незавершенных предложений с просьбой выбрать из данных слов наиболее подходящее, "понимание прочитанного", "навыки анализа слов" - ученик должен произнести зрительно предъявляемые ему отдельные буквы и их сочетания, составить слова из слогов, "математические понятия", "математические вычисления", "применение математики" - задачи, "грамотность" - нахождение неправильно написанных слов, "язык" - умение правильно говорить, "социальные науки" политология, социология, история, экономика, "естественные науки" -физика, биология, "понимание прослушанного" - сохранение и орг-я информации.
. Диагностика обучаемости и готовности ребёнка к школе.
Обучаемость - индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком ЗУН в процессе обучения. Различают: 1) обучаемость общая - способность усвоения любого материала (общая одаренность); 2) обучаемость специальная -способность усвоение отдельных видов материала: различных наку, искусств, видов практической деятельности (специальная одаренность), . В основе обучаемости лежат 1 )уровень развития познавательных процессов: восприятия, воображения, памяти, внимания. речи, мышления. 2) уровень развития мотивационно-волевой и эмоциональной сфер. З) развитие производных от них компонентов учебной деятельности (уяснение содержания учебного материала из прямых и косвенных объяснений, овладение материалом до степени активного применения. Обучаемость определяется не только уровнем развития познания активного (самостоятельно), но и уровнем познания "рецептивного" (с помощью другого человека, владеющего ЗУН.) Максимальный уровень развития обучаемости определяется возможностями самостоятельного познания. Т.о. обучаемость -это потенциальные возможности человека к усвоению новых ЗУН, обеспечивающих переход на новый уровень психического развития. Готовность к школьному обучению (школьная зрелость) включает в себя 2 компонента: биологическую (физиол-ю) зрелость-готовность организма выдержать новый режим обучения, достаточная сформир-тъ и хорошая работа зрительного, слух-го анализаторов, достаточная зрелость морфол-х структур коры полушарий г.м. Психол-я зрелость, состоящая из интеллектуальной зрелости -развитая произвольность псих-х процессов (память, внимание, мышление, воображение), уровень актуального (то, что ребёнок может сейчас) и потенц-го (на что ребёнок способен) развития или зоны ближ-го развития -термин ввёл Выгот-ский. Зона ближ-го развития опр-ся тем, чего может достичь ребёнок в сотрудничестве со взрослым, которое понимается широко: от наводящего вопроса до прямого показа решения задачи. т.е. уровень обучаемости ребён?/p>