Основы психологии
Вопросы - Психология
Другие вопросы по предмету Психология
?ь) результаты конкретного испытуемого с данными выборки людей на которой стандартизировался тест. Факторы личности по Кеттелу: А - добросерде-ть - отчужденность B - мышление абстрактное - конкретное C - эмоциональная устойчивость - неустойчивость E - доминантность - подчиненность F - беспечность - озабоченность G - обязательность - безответственность H - смелость - робость I - мягкость - твердость характера L - подозрительность - доверчивость M - мечтательность - практичность N - проницательность - наивность Q - радикализм - консерватизм Q1 - самостоятельность - зависимость от группы Q3 - самоконтроль - импульсивность Q4 - напряженность - расслабленность. Стены располагаются в биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно первой половине шкалы (1 - 5,5) присваивается знак "-", а второй (5,5 - 10) - "+". Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится "профиль личности". При интерпретации уделяется внимание "пикам" профиля. Для отри-го от 1 до 3 для полож-го от 8 до 10 стенов.
. Изучение мотивации и направл-ти лт
Знание и взаимное удовлетворение мотиваций-главный фактор сближающий людей. Мотивацию необходимо знать для того чтобы уметь предвидеть мысли, чувства, действия и поступки людей- всё это связанно с интересами и потреб-ми чел. Потр-ти бывают:-1.органич. 2.социальные (самооценка. уровень притязаний,п- в общен, п- в уваж-ии,п- во власти, п- в достиж-ии,п- в избегании неудач и др). Методики для д-ки мотивац. потребностн. сферы делят на опросники и проективные техники: 1.Методика выявления общей системы интересов и потребн.через сравнительные затраты времени на разные виды д-ти.
Суть м-ки:перечислить виды д-ти,кот хотели бы заниматься и внести их в спец. бланк и далее выбир-ся кол-во дней в течении месяца(дня), кот. хотели бы затратить на это занятие.При обработке данных учитывают, что удовлетворению наиболее значимых интер-ов и потр-ей отводится больше времени. 2.М оценки потребности в общении (аффелиация): Предл-ся список из 30 суждений (например, Я легко схожусь с людьми.и т. д.), кот надо оценить по шкале от +3до-3. Затем по ключу подсчитывают сумму балов,по кот судят о степени развитости мотива аффиляции. 3. М.Уровень притязания на успех. Провод-ся подобно М2.
. Дифференц-но-диагност-ий опростник Климова (ДДО), в основе лежит деление всех видов профессий на 5 основных групп: Чел.-природа; Ч-техника, Ч-Ч, Ч-знаковая система, Ч-худож образ. Предлогается опростник в сопровождении инструкции. Затем по ключу подсчитываются баллы и определ. степень склон. человека к тому или иному виду профес.
Дост-ва:небольшой промежуток врем в сочетании с большим объёмом информ;-удобство обработки (стандар-ны); -индив и групп проведение; -чёткий анализ интерпр-ии; -возможность непосредственно фиксировать рез-т. Недост. - возможность испытуемого повлиять на результаты иссл-ия.
. Проблемы изучения самосознания личности
К методам исследования с/сознания относят: 1.С/наблюдение, 2.Опросники(ПсД), 3.Проективные методы. С/сознание-это часть сознания благодаря,к-рой человек имеет возможность выделять себя в мире и на основании этого выработать отношение к себе в мире.Функции с/сознания: 1.Интегративная-поддержание активности индивида на различных уровнях его организации:телесные. эмоц., чувственные. 2. Познаватльная-процесс расширения знаний о себе. 3. Приспос-я- субъект корректирует себя с т.з. соц.желательности и его-защиты. 4. Эго-защитная-рассм. как подача себя а соц. жел-м свете (не изменить себя, а изобр-ть).
Блок 1. Исследование с/оценки. Самооценка-это оценка личностью самого себя, своих возожностей, качеств и места среди других людей.
."Диагностика и измерение с/оценки"(Спилбергера-Ханина). 2.Изучение с/оценки методом беседы(Дембо/Рубинштейн) шкальный метод. 3.Влияние с/оценки на уверенность в себе. 4.С/сознание и с/оценка личности. 5.С/оценка и ее изменения под влиянием других людей (Смит) 6.Методика личн-го дифференц-а.
Блок 2. Методики на выявление отношения личности к себе
.Опросники на степень удовлетворенность собой. 2.Изерение уверенности в себе.
.Определение степени согласия с собой. 4.Особенности изучения "я концепции" с помощью теста Лири. 5.Ривизия моей личной привлекательности.
Блок 3. Методики на выявление личной готовности к развитию 1.Методика определения спос-ти к с/коррекции (повтор-те ли вы свои жиз-е ош-и). 2. Тест гот-и к с/разв-ю (Павлов).
Блок 4. Методики на выявление склонности к психологическим защитам
.Методика "Комплекс угрожаемого авторитета" (Умение решать свои проблемы).
. "Защита или овладение?".
Блок 5. Уровень притязаний личности. Блок 6. Социальные роли личности
Блок 7.Методики на выявление факторов влияющих на развитие личности
.Методика диагностики мотивации одобрения (шкала лживости)Марлоу, Краун.
. Выявление профессиональной идентификации. 3.Диаг-а уровня эмпатических возможностей (Бойко). 4.Склонность к эмпатии (Юсупов). 5. Тест-опросник личностной зрелости. Проект-е методики: "Несущ. животное", "Семья", "ДДЧ", "Автоп-т", "Образ мира", "Я-соц-е"-символич-е задание по опис-ю по Бурлачуку.
. Диагностика акцентуаций характера
Акцентуации характера-это крайние варианты нормы, при к-рых отдельные черты хар-ра чрезмерно усиленны, вследствии чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим. Существует две класс-ции т