Основы психологии
Вопросы - Психология
Другие вопросы по предмету Психология
ерпретация записывается в протокол, с обязательным указанием возраста, состава семьи(если это р. семьи).
. Т. Люшера. Назначение общая характер-ка, правила группировки цвета, проективная методика исследования личности
Основана на субьектнв-м предпочтении цветовых стимулов. Опубликована М Люшером в 1948г. Стимульний материал Л.цв.т. состоит из стандартных разноцветных, вырезанных из бум. Квадр-в со стороной 28мм. Полный набор состоит яз 73 кв. 25 раз-х цветов и оттенков. Обычно используется не полный набор из 8 цветных квадр-в. Основными цветами считаются (в порядке присвоенного им номера) син, зел, крас, желт, а дополнительными- фиолет, корнич, черн и сер(0) Процедура сводится к одновременному предъявлению всех цветных квадратов и просьбе выбрать один наиболее понравившийся, приятный. Выбранный квадрат переворач-ся я откладывается в сторону, затем процедура повторяется. Образуется ряд квад-в, в котором цвета рассполаг-ся по их привлекательности для обследуемого. 1и 2 цвета явно предпочитаемые З и 4 предпоч-ме,5 6- нейтральные, 7и8-вызывающие антипатию, негативное отношение. Интер-я основывается на 1. предположение что каждому цвету- присуще определенное символическое значение, 2 ряд цветового предпочтения отражает индивидуальн- особен. обследуемого. При этом выделяется функциональная значимость позиции, занимаемой конкретным цветом. Пр: первые 2 позиции ряда полагающиеся как определяющие цели индивидуума и способы их достижения, а 2 последние -подавленые потребности. Выбор в области основных цветов связываемся с тенденцией осознаваемыми, а среди дополн-х - со сферой бессознат-го. В зарубеж-х исследован-х данные о валидн-ти и надежности Л ц,в,т неоднозначны. Наряду с индивид. обслед.-м допускается групповое. В отечественных исслед-х изучалась валидность Л.ц.вт.(И.М. Дашков и Е. А_ Устинович,1980) исслед-ись связи между выбором цвета и эмоц-м состоянием (Н.К. Плишко,1980) 1 позяц-я -отраж-т средства достиж цели 2- [+] отраж.целъ 3.-4 [х] - ощущение ситуации испытуемым, образ действий в ситуации 5-6 =-безразличие, испыт-й не связывает мотивы и состояние с данными цветами. 7-8 [-]-подавление потре6 мотива, настроения отражаемые данным цветом. Зоны ++хх==-- образуют 4 функциональн-е группы. Если основные цвета занимают позиции дальше 5-ой, значит характеризуемые ими свойства не удовлетворены Если основ распол. рядом, то подчеркиваются их общие черты. Если они находятся в 1 и 5 позициях, то потребности эти удовлетворяются, а если в 6и8 -имеет место конфликт, тревожность, неудовлетворенность. Отвергаемый цв может рассматриваться как источник стресса. Оценка работоспособности: зел, крас, желт; тревожности: основные цвета на 6,7,8 поз, а компенсирующий мотив - это один из основных цветов на 1 - месте. Чем дальше на 7,7 п-х стоит основной цвет, тем интенсивнее тревожность, тем неблагоприятнее прогноз. ТО по т. Л, можно определить психич состояние лич-ти, наличие трев-ти, неудовл-ти, одиночества, а также склонность к этим состоян., их интенсивность.
. Методика изучения фрустрашюнных реакций по Розенцвейгу
Стямульная ситуация этого метода заключается в схематическом конструкте рисунка, на к-ром изображены два человека или более, занятые еще не законченным разговором. Изображенные персонажи могут различаться по полу, возрасту и прочим характеристикам. Общим же для всех рисунков является нахождение персонажа во фрустрацнонной ситуации. Тест устойчивости к стрессам. Методика состоят из 24 карточек, к-рые делятся на две группы: ситуации препятствия (эгоблокинговые), ситуации обвинения (суперэгоблокинговые) Возможно 2 вида проведения: индивидуально (предпочтительнее) фиксируем интонацию, вегетативные р-ции; в группе. Оценка осуществляется по направлению р-ций и по типу р-ций. Всего существует 3 типа: р-й "с фиксацией на препятствян"-в ответе испытуемого препятствие, вызывающее фрустрацию, всячески подчеркивается как своего рода благо, а не препятствие,-р-цня "с фиксацией на самозащите" главную роль в ответе испытуемого играет зашита себя, своего "Я" н субъект порицает кого-то, или признает свою вяну или же отмечает, что ответственность за фрустрацию никому не может быть приписана, -р-я "с фиксацией на удовлетворение потребностей"- ответ направлен на разрешение проблемы; р-ция лринимает форму требования помощи от других лиц для реш-я ситуации. Три направления: Е-эксnропунитивные р-цня (направленные во вне, на кого-то или на что-то: препятствие, требование к чему-то). I-ннтропунитнвные (направленные на себя, во внутрь). М- ямпунитивные (не имеющие определенной напр-ти, нейтральные).
Сочетание типа р-ций н направления оцениваются специальными счетными факторами. Их всего 9, они обозначаются латинскими буквами {Е,Е',е,1тГ.1,М,М',м.Е,1). Обработка результатов: 1 .Оценка ответов счетными факторами. 2. Заполнение протокола.
.Сравнение результатов со стандартной таблицей GCR (коэффициент социальной адаптация). 4 Построение профилей. 5. Подсчет образцов. 6.Интерп-я пол-х д-х.
. Личностные опросники. 16-факторный опросник Р.Кеттсла
Предназначен для оценки степени выраженности 16-ти личностных черт, предложенных Р.Кэттеллом в качестве модели структуры личности. Обработка результатов. После проведения обследования подсчитывается количество "сырых" баллов по разным шкалам. После присвоения баллов за ответы по всем вопросам данной шкалы определяется общая сумма баллов по конкретной шкале и переводится в стэны. Использование шкалы стэнов позволяет соотнести (сравни?/p>