Основы психологии
Вопросы - Психология
Другие вопросы по предмету Психология
?матические расстройства (гипертония, язва) имеют психическую природу и являются психической реакцией на стресс. Психич. механизмы также имеют телесные проявления (мыш. зажатость и напряжение). Психическое и физическое тесно связано, поэтому в Т-ориентированных группах решают проблемы как телесного проявления, так и псих. резистентности. Исчезают ограничения активности, спонтанности и внутренней свободы в процедуре выполнен. опред-х упражн . Райх: Броня хар-ра создает 7 колец: глаза (нежелание видеть); рот; шея; плечи; груд-я клетка; таз; ноги Лоуэн биодинамический подход к телесной терапии (одним из источников брони характера явл позвоночник). Предложил снимать напряжение через напряжение (определенные позы, сроздающие напряжение посчле чего происходит разрядка). защиты - скрыть элем. переживания (плач, стискив. зубов, сдерж. дыхания, напряжение мышц, жив.). "опора под ногами (метафора) - обеспечение ощущения стабильности и уверенности, в противовес ощущению полета, при наркотиках. Лоуэн: понятие "энергия" биоэнергетич. нарушения способствуют эмоцион. расстройствам невротич. личности теряют свою энергию на поддержание своего мышечного напряжения "слабые в коленках", "бесхребетные", "толстокожие", "твердолобые". Дыхательные упражнения позволяют расслабить эмоц. напряжение, освободить подавляем. чувства. С помощью дыхания челов. сложно научить управлять своим состоянием (во время гнева, страха, ярости). Двигательные особенности человека, в т.ч. и при болезни: 1. Двигательная гибкость - хар-ся общ. псих. состоянием, настроением. У клиента со страхом (семенящая походка, эгоцентрич.- жесты). 2. Двиг-й ритм - чередование расслабления и напряжения. У невротиков муск. Напряж-е. 3. Индивид. протекание движения - плавность, задержки, приятность, ровное. Двигат. урав. и координация - корд. сниж. чрезмерное внутренне или псих. заторм. Методики. "Двигательные упражнения" способств. возвр. клиентов к примитивн. эм. состоянию, первичной природе человека и влияют на изменение псих. состояний, а так же поведения. "Брыкание" - имитация протеста маленького ребенка, кот. лежит на полу, брыкается и кричит. Цель: высвободить заблокированные эмоции гнева и ярости. Методика Ко…: дезадапт. отношения с внешним миром проявляются не только в вербальных , но и не вербальных коммуник. Воздействию подвергается невербальный аппарат человека, исходя из типичных нарушений его двигательных процессов. Задонис "Выбор партнера". Заторможенные, со сниженными потребностями клиенты, ведут себя выжидающе, тело напряжено, поход. неуверенная, шаркающая и амбивалентные тенденции чел. делают выбор партнера подчас, невыполнимым заданием. Цель занятий - постепенное построение совместного двигательного поведения в парах, за счет спец. двиг. упражнений. "Демонстрация собственного тела перед зеркалом" - совместно с группой делаются выводы о "мышечной броне", блокировке спонтанного течения энергии и какие проблемы он может испытывать в следствии этого. Для поощрения эм. разрядки использ. мышечн. массаж, в виде щипков и давящих действий, чтобы помочь ему сломать мыш. броню".
По Райху у чел. сущ. 7 слоев мышечной брони. Последний слой брони, возле пояса, блокирует эмоции гнева, ярости, ненависти, разрядка которого м. избавить от невротич-х реакций за счет беспрепятственного течения либидо. Метод Фельденкройса - форм-е лучших телесных привычек, восстановление естественной границы, для осознавания мышечного напряжения - поиск лучшего положения. Метод Александера - уравн-е головы и позвоночника, поиск правильного соотношения между различными частями тела, в рез-те челов.испытывает кинетическую легкость. Метод Якова - к неврозам ведут травмы, пережитые в детстве и вытесненные в подсознание, они сохраняются у человека в виде напряжения. Освобождение от отриц.эмоций при помощи крика клиента побуждают физически пережить их, фиксируя появление напряжения. Глубокое дыхание избавляет клиента от поверхностного невротического дыхания.
. Игровая терапия
Применение игры советскими психологами основывается на теории игры, наиболее полно разработанной в трудах Эльконина (1978). Развитие всех психических процессов происходит прежде всего в деятельности. У дошкольников основная деятельность - это игра. Поэтому игра является ведущим средством психотерапии данного возраста. А.И.Захаров (1982) разработал методику игровой психотерапии, кот. является частью целого комплекса различных воздействий на ребенка, включая и семейную психотерапию. Игра рассматривается им как самостоятельный метод, и как составная часть. Предлагается след. последовательность: 1) беседа; 2) спонтанная игра; 3) направленная игра; 4) внушение. Продолжительность игрового сеанса не более 30 мин. Частота занятий: в остром периоде невроза 2-3 раза в неделю; при хроническом течении 1 раз в неделю. Продолжительность встреч в общем от нескольких дней, до нескольких месяцев. Функции игровой психотерапии:
1)Диагностическая; 2) Терапевтическая; 3) Обучающая. Все три связаны м-ду собой и реализуются как на начальном этапе (спонтанная игра), так и в направленной игре, кот. представляет собой импровизацию какого-либо сюжета.
Правила игр.тер.: - примен. как средство диагностики, терапии, обуч;
выбор игровых тем отражает их значимость для врага, интерес для больного;
руководство игрой способствует развитию самостоятельной инициативы детей;
спонтанные и направленные врачем игры две взаимодополняющие фазы еди?/p>