Основы психологии
Вопросы - Психология
Другие вопросы по предмету Психология
альных навыков для достижения коррекционных целей)
) эталонный участник (демонстрация желательных образцов поведения, либо ускорение процесса социального научение путем децентрализации своего положения в группе, что ускоряет достижение группой незав-ти и сплоченности)
С. Кратохвил (1978) описывает пять основных ролей группового руководителя:
) лидер 2)аналитик 3) комментатор 4 )эксперт 5) аутентичная личность
Этические требования к руководителю группы.
Обоснованные требования, которые должны предъявляться к психологу это уровень его проф-ной подготовки. Подготовка компетентных специалистов включает в себя три стадии обучения: 1) обучение коррекционным основам и техникам групповой психокоррекции; 2) стажировка в группе, которой руководит опытный специалист; 3) личное участие в групповом процессе. Требования
иметь четкое представление о типе создаваемой группы, ее целях и задачах
владеть диагностическими средствами отбора членов группы; - не включать в группу людей, склонных к психическим заболеваниям или находящихся в глубокой депрессии; - предупреждать будущих членов группы о тех эмоциональных нагрузках, которые они могут испытывать; - уяснить в самом начале работы группы. на чем будет концентрироваться ее внимание; - быть чувствительным к любой форме группового давления, к попыткам принизить достоинство (отдельного человека); - не пользоваться возможностью "идеализации" себя со стороны отдельных членов группы; - не манипулировать участниками обучения в своих интересах; - подчеркивать важность принципа конфиденциальности относительно личностного материала, принадлежащего членам группы; - избегать навяз-я своих ценностей и убеждений участн-м группы.
. Групповая динамика
Гр динамика - это совкупность групповых действий и итеракций, возникающих в рез-те взаимоотн-й и взаимодействий членов группы их деят-ти и влияния чллнов на окружение, и представляет собой развитие или движение группы во времени.
Цели и задачи гуппы: цели группы определяются общей системой практической работы с люьмн. Общие цели обусловлены самой спецификой методов групповой псизокоррекции. - исследование психоодогич проблемы каждого члена группы и оказания ему помощи, -прибретение знаний о закономерностей межличностной и групповых процессов как основы для более эффективного и гармонического общении с людьми, -содействие процессу личностного роста реализация человеческого потенциала, достижение оптимальной работоспособности, ощущение счастья. - устранение болезненных симптомов соответствующих различным эмоциональным проблемам.
Нормы группы. Нормы- принятые правила поведения руководящий действиям участннкой и определяющие санкции, наказания их поведеня. Нормами п. к. групп является самораскрытие и честность поощрается эмпатия, правдивость, теплота, открытость. Подчинение нормам не является обязательным, н от их соблюдения или не соблюдения зависит эффективность работы нормы м.б. п. к. и не п. к. Среди норм выделяют 2 группы: нормы коот задаются руководителем группы и нормы кот вырабатываются саой группой (ритуалы прощания).
Принципы -принцип откровенности и искренности. Необходимо быть искренним и ен скрывать своих чувств. - отказ от использования "ярлыков". Понимание а не оценка. - конструктивная обратная связь - выражается в передаче своих чувств даже негативных - контроль поведения. Выражается в формуле обо всем можно говорить но не все можно делать. - ответственности -правило стоп - соблюдение конфиденциальности
Структура группы, роли: Роли это поведение принятое членами группы и рассматриваемое ими как соответствующее групповым интересам. Каждый член малой группы играет в ней ту роль кот считает подходящей для себя. Принятая каждым уч-м группы роль помогает п. к. группе выполнить свои основные задачи
Структура группы. С одной стороны - формальная (тренер клиенту). С другой не формальная т.е формируемая интерперрсональным взаимодействием людей. Структура группы связана с теми ролями кот выполняют участники а так же тем социометрическим статусом которыми они обладают. По мере развития группы группового взаимодействия ролевая и статусная структура могут изменяться. Фазы развития группы. 1. ориентация и зависимость: высокое напряжение, возникающее в результате несовпадение ожиданий, отношений и установок клиентом с реальной групповой ситуацией. Группа встревожена обеспокоена неуверенна и одновременно зависима. Участники ожидают, что ими будут руководить. 2 фаза конфликт и протест. Психолог провоцирует группу на открытую конфронтацию с ними путем раскрытия постепенно возникающего единства. Характеризуется конфликтами между членами группы и группой с руководителем, соперничество. Конструктивным решением этой стадии можно считать открытое выражение клиентами своих чувств в группу. 3. сплоченность и сотрудничество. Характеризуется процессом структурирования группы развитием групповой культуры выработкой групповых норм, целей, формирование сплоченности, группа не зависит от психолога и может плодотворно работать самостоятельно в этой фазе снижается напряжение возрастает сплоченность потребность в чувстве своей принадлежности к группе. 4. целенаправленная деятельность. Является рабочей фазой активно и целенаправленно работающей пихокоррекционой группу. Группа уже не подавляет отрицательные эмоции, анна оборот допускает их.
. Проблема оценки эффективности психокоррекциооных