Дипломная работа

5301. Использование проектной методики при обучении иноязычному общению
Педагогика

Для того чтобы повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, разнообразить процесс обучения, сделать знакомство и овладение различными темами более интересными, а также повысить уровень сформированности навыка общения на иностранном языке, то есть продолжить его развитие, мы и использовали метод проектов. Метод проектов позволил нам создать на уроке иностранного языка исследовательскую, творческую атмосферу, где каждый ученик вовлечен в активный творческий познавательный процесс на основе методики сотрудничества. Группы учащихся формировались с учетом психологической совместимости, при этом в каждой группе был сильный ученик, средний, слабый. Группа выбирала одно задание, но при его выполнении происходило распределение ролей. Каждый ученик получал самостоятельный участок работы в проекте. В процессе выполнения проекта учащиеся пришли к выводу, что от успеха каждого зависит успех всего проекта, поэтому каждый участник активно включался в поиск новой информации, в «добывание» знаний. А это огромный стимул к активному усвоению знаний. Овладевая культурой выполнения проектных заданий, школьник приучается творчески мыслить, самостоятельно планировать свои действия, прогнозируя возможные варианты решения стоящих перед ним задач, реализовывать усвоенные им средства и способы работы. Работая над проектом, школьники учились работать в команде, ответственно относиться к выполнению своего участка работы, оценивать результаты своего труда и труда своих товарищей.
5302. Использование процедурных технологий связей с общественностью во внутрикорпоративной культуре
Менеджмент

Рассмотренные методы коммуникации функционируют в сложившейся организационной культуре предприятия, тесно связанной с ее структурой. С целью выяснения резервов развития коммуникаций я провел анализ сложившейся оргструктуры ЗАО "Рольф". Прежде всего, исследовались основные уязвимые моменты в организационной структуре, их положительное и отрицательное влияние на состояние автодилера, а также способы их устранения. Социологический опрос персонала и администрации ЗАО "Рольф", дополненный анализом общей корпоративной культуры, выявил слишком большое число связей, замкнутых непосредственно на председателя правления. Положительным фактором при этом является возможность на переходном этапе принимать решения на уровне первого лица. Важна также "доступность" первого лица для персонала. Негативными факторами являются перегрузка председателя правления, нехватка времени для решения стратегических проблем, невозможность у остальных работников, в случае расстановки приоритетов, посоветоваться с непосредственным начальником. В целях оптимизации корпоративной культуры необходимо делегировать часть полномочий директорам по направлениям, создать службы стратегического развития, ввести элементы матричной структуры управления. Целесообразно также ввести институт типа исполнительного директора, сохранив за председателем правления стратегические и финансовые функции при подчинении остальных подразделений исполнительному директору. Поскольку корпоративная культура основана на институционально-нормативных структурах, изменение в системе коммуникаций необходимо закреплять в нормативных актах предприятия.
5303. Использование пьезорезонансного эффекта для измерения физических величин
Физика
5304. Использование рабочей силы и производительности труда в сельском хозяйстве
Разное
Список использованной литературы
1. Андреев В.И., Шурыгина И.С. Возрождение Нечерноземья. // АПК: экономика, управление. - 1992 г. - №6.
2. Асташов Н.Е. Основы организации аграрного производства в условиях рыночных отношений. // Воронеж. - 1992 г.
3. Бреев Б.Д. Человек и производство. // Москва «Мысль» - 1989г.
4. Бреев Б.Д., Котляр З.И. Эффективная занятость населения и баланс трудовых ресурсов. // Экономические науки. - 1989 г. - №1.
5. Вакулин А.А. и др. Охрана природы // М.: Агропромиздат. - 1985 г.
6. Ворошилов Ю.И. Животноводческие комплексы и охрана окружающей среды // М.: колос. - 1989 г.
7. Глиняный В.И., Мартынкин Г.С. Использование рабочего времени в растениеводстве // М.: колос. - 1989 г.
8. Горбунов А.С., Гончаров В.Л. Трудовые ресурсы продовольственного комплекса // Экономист . - 1994 г. - №3.
9. Горелов Н.А. Экономика трудовых ресурсов // М.: «Высшая школа». - 2-е издание, переработанное и дополненное - 1989 г.
10. Другин Л.И. Резервы повышения производительности труда в сельском хозяйстве //М.: Росагропромиздат. - 1991 г.
11. Жуков Л.И., Погосян Г.Р Экономика труда // М.: Экономика. - 1991 г.
12. Карпухин Д.Н. Резервы ускорения роста производительности труда // М.: «Наука» - 1987 г.
13. Карпухин Д.Н., Маслова И.С. Формирование и эффективное использование трудового потенциала // Вопросы экономики. - 1988 г. - №6.
14. Костаков В.Г. Труд: ресурсы и эффективность использования // М.: Политиздат. - 1990 г.
15. Кузнецов В.Л. Трудовой коллектив и интенсификация производства // Вопросы экономики. - 1988 г. - №1.
16. Курбатов И.Д. Ээкономия рабочего времени - важный резерв роста производительности труда // Экономика сельского хозяйства и перерабатывающих предприятий. - 1992 г. - №8.
17. Кузьмин В.В., Мерзок Л.И. Повышение производительности труда - основа интенсификации производства // М.: Знание. - 1990 г.
18. Макаров В.И. Формирование и стабилизация трудовых коллективов на селе // Экономика сельского хозяйства и перерабатывающих предприятий. - 1994 г. - №4.
19. Машенков В.С. Социальное развитие села // АПК: экономика, управление. - 1994 г. - №9.
20. Мжельский Н.И., Смирнов А.И. Справочник по механизации животноводческих ферм и комплексов // М.: Колос. - 1984 г.
21. Молодцов А.Г., Никифоров А.А. Проблемы перенаселения и закрепления кадров на селе // Плановое хозяйство. - 1990 г. - №7.
22. Павлов П.С. Интенсивные меры использования рабочей силы // Вопросы экономики. - 1998 г. - №3.
23. Патрушев В.Д. Бюджет времени сельского населения // М.: «Наука»». - 1987 г.
24. Петков Л.С. Формирование и использование трудовых ресурсов // Ставрополь. - 1993 г.
25. Писаренко Г.И. Совершенствование планирования и управления в АПК Нечерноземной зоны. - Ленинград. - 1984 г.
26. Проскуряков В.М., Лупанов К.Ю. Производительность и оплата труда, факторы роста и мера соотношения // М.: Экономика.- 1989 г.
27. Регум В.В. Снижение трудоемкости в животноводстве // М.: Колос. - 1990 г.
28. Роин В.Д. Улучшение условий труда - проблема первостепенная // Экономические науки. - 1990 г. - №2.
29. Сергеева Г.П., Чижова Л.С. Эффективное использование трудового потенциала // М.: Знание. - 1987 г.
30. Тишачев В.Н. Типовые нормы обслуживания для работников животноводческих ферм // М.: Россельхозиздат. - 1985 г.
31. Хоскинг А.Л. Курс предпринимательства // Москва. - 1993 г.
32. Чураков В.Я. Научные основы оценки трудовых ресурсов в АПК // Экономика сельского хозяйства и перерабатывающих предприятий. - 1988 г. - №12.
33. Шкрабак В.С. Охрана труда // М.: Агропромиздат. - 1989 г.
34. Система земледелия и землеустройства Кооперативного предприятия «Смена» Великолукского района Псковской области.
35. Шапиро Б.М. Организация труда в сельском хозяйстве // Елгава. - 1990 г.
5305. Использование развлекательных и познавательных игр на уроках английского языка в младших классах
Педагогика

1. Орг. момент.- Good day, children! My name is... Sit down, please! 2. Учебная задача. 3.Ознакомление со страноведческим материалом.- Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в путешествие в Великобританию, ( Слайд 1) нашим друзьями Полли и Робину на Паровозике из Ромашково. Если вы заметили у каждого на парте лежат билеты. Это пропуск в вагон. - Ребята, вы когда - нибудь слышали такую страну? - Великобритания очень большая страна. В Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии входят: Англия, где столицей является город Лондон (где живут Полли и Робин) эмблема - роза. Уэльс - Кардифф - нарцисс. Шотландия - Эдинбург - чертополох. Северная Ирландия - Белфаст - трилистник. Каждая из этих стран имеет свой символ или свою эмблему. Этими эмблемами являются цветы: Роза Нарцисс Чертополох Трилистник ( На доску вывешиваются карточки с названиями стран и эмблемы ( рисунки цветов) каждой страны.) - На каком языку разговаривают люди, которые живут этих странах? - Верно, и когда мы приедем, то мы тоже правильно должны произносить все звуки и слова. Наш паровозик любит путешествовать с маленькими детьми, а во время путешествия любит веселиться, играть, петь различные песенки. 4. Фонетическая зарядка.- Давайте поздороваемся с нашим паровозиком. А теперь отправляемся в путь! ( Слайд 2) Паровозик бежит вперёд и поёт песенку ветра [f f f f f f f]. Ветер шелестит листочками, и паровозик запел песенку деревьев [h h h h h] Колёса паровозика тоже поют песенку [ t d t d t d] Паровозик задумался и запел романтическую песенку [m m m m] Теперь паровозик видит летящих комариков [z z z z] А теперь паровозик выпускает дым из трубы [ w w w w] Молодцы!5. Речевая разминка.Ну, вот, мы с вами вспомнили, как правильно произносить анг. звуки, а теперь я проверю как вы знаете анг. буквы. Игра: «Буквы в облаках». Цель: контроль усвоения алфавита. Ход игры: учитель показывает каждому из участников игры карточку с буквами английского алфавита. Выигрывает тот, кто правильно и без пауз называет все буквы. В странах нам придётся знакомиться с людьми, они нам будут задавать различные вопросы. ( Слайд 3).6.Знакомство с правилами чтения буквы OoСегодня на уроке мы с вами познакомимся с буквой Oo. (Слайд 4) - Скажите сколько типов слогов вы знаете в анг. яз. - В открытом типе слого буква Oo , обозначает звук [ou] слова rose, nose. - В закрытом типе слога буква Oo обозначает звук [o], слова dog, frog. - Буква Oo очень дружелюбная, она часто ходит к своим подружкам, и когда она приходит к своей сестре Oo , то вместе они поют песенку [u] или [u:] book, foot.7. Знакомство с новой лексикой.- Что бы отправить в путешествие мы с вами должны взять необходимые вещи. Посмотрите, наш паровозик сделал остановку возле магазина одежды. Давайте зайдём и выберем себе необходимое. Посмотрите чем я упаковала свой чемодан.( Слайд 5,6,7,8) Называю слова, дети повторяют.8. Активизация слов по теме «Цвета».А теперь давайте вспомним, как мы по - английски называем цвета: ( Если дети не называют сами, то использую стихи - договорки ). - Очень чёрный негр Джек, чёрный по - английски black. - Розовые розы падают на ринг, розовый красивый цвет по - английски pink. Давайте попробуем сказать какого цвета моя одежда. Для этого нам понадобиться вспомнить сказку про слово - помощник is. ( Слайд 9) - Что вы знаете про это слово. Верно, оно не переводится и является словом, которое связывает слова в предложении. What colour is this shirt? - The shirt is white. What colour is this T-shirt? - The T-shirt is brown.9.Тренировка в употреблении речевого образца.- А теперь вы попробуйте упаковать свои чемоданы. Детям предлагается взять импровизированный чемодан и упаковать его картинками одежды, которые развешаны на доске. Каждый по очереди выходит к доске, выбирает вещь и произносит фразу: - I will pack jeans. - I will pack the dress.10. Развитие навыка чтения - Open your books. Page 68, ex 7. Read and translate.11.Итог .- Итак, ребята мы с вами упаковали наши чемоданы. Наше путешествие подходит к концу. - Скажите, что нового вы сегодня узнали на уроке? - Что больше всего понравилось, а что нет? - Какие названия стран вы запомнили. Какая эмблема у каждой страны? В конце урока дети на своих билетах пишут несколько слов, свои впечатления об уроке. Что им понравилось больше всего, что не понравилось? - The lesson is over. Good bye, children.( Слайд 10)
5306. Использование различных методов и форм обучения в преподавании сестринского дела в гериатрии
Медицина, физкультура, здравоохранение

.Традиционные занятия, как это ни парадоксально, могут привести к торможению интеллектуального развития студентов. Привыкая к выполнению стандартных заданий, направленных на закрепление базовых навыков, которые имеют единственное решение и, как правило, единственный путь его достижения на основе алгоритма, студенты практически не имеют возможности действовать самостоятельно, а также эффективно использовать и развивать собственный интеллектуальный потенциал. И решение одних лишь типовых задач обедняет личность студента, поскольку высокая самооценка учащихся и оценка их способностей преподавателем не учитывает проявления ряда индивидуальных интеллектуальных качеств, таких, как выдумка, сообразительность, способность к творческому поиску, логическому анализу и синтезу. Тогда как нетрадиционный метод и формы обучения ориентированы на учет индивидуальных особенностей учащихся, что позволяет улучшить процесс обучения. Необычные по замыслу, организации, методике проведения занятия больше нравятся студентам, чем будничные учебные занятия со строгой структурой и установленным режимом работы. Но превращать нетрадиционные занятия в главную форму работы, вводить их в систему нецелесообразно из-за большой затраты времени, отсутствия серьезного познавательного труда, невысокой результативности. Также необходимо отметить, что слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным, что, в конечном счете, приведет к падению у студентов интереса к дисциплине.
5307. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках т...
Педагогика
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аристова Л.П. Активность учения школьника.- М., 1986.
2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной
  общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985.
3. Выготский Л.С. Собрание сочинений.: В.6 - М., 1983.-Т.1.
4. Возрастная и педагогическая психология.: Хрестоматия. Дубровина
  И.В., Прихожан A.M. - М.: Академия, 1998.
5. Венгер Л.А. Психология. - М.: Просвещение, 1988.
6. Возрастная и педагогическая психология. - М.: Академия, 1999.
7. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. - М.: Академия, 2001.
8. Иващенко Ф.И. Труд и развитие личности школьника. - М.:Просвещение, 1987.
9. Иванова Л.А. Активизация познавательной деятельности учащихся
  при изучении физики. - М.: Просвещение, 1986.
10. Конышева Н.М. Методика трудового обучения. - М.: Академия, 1999. 11. Кругликов Г.И.
11. Как обучать технологии., ж. «Школа и производство»., 1998, №6, с. 53-57.
12. Кулюткин Ю.Н. Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения., ж. «Вопросы психологии»., 1985, №5, с. 41-44.
13. Ланина И.Я. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики. -М.: Просвещение, 1985.
14. Лында А.С. Методика трудового обучения. -М.: Просвещение, 1985.
15. Маслакова З.С. Дидактические игры, проводимые на уроках труда., ж. «Начальная школа., 1989, №1, с. 50-51.
16. Матюшкин A.M. Психологическая структура познавательной
  активности., ж. Вопросы психологии»., 1986, №4, с .5-16.
17. Маркова А.К. Формирование мотивации в школьном возрасте. - М.: Просвещение, 1985.
18. Огерчук Л.Ю. Технология в начальной школе., ж. «Школа и производство»., 1998, №2, с. 10-13.
19. Организация познавательной деятельности учащихся. Ред. В.Д Семенов. Свердловск, 1985.
20. Петровский А.В. Психология. М.: Академия, 2000.
21. Пидкасистый П.И. Педагогика. Учеб. пособ. М., 2001.
22. Платонов К.К. Место активности в общей структуре личности и ее особенности. Курск,1968.
23. Подласый И.П. Педагогика. М., 2002.
24. Прокопьева З.И. Воспитание учащихся на уроках обслуживающего труда. М.: Просвещение, 1986.
25. Петрушин В.И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя. М.: Центр «Педагогический поиск»., 2001, с. 160-162.
26. Рабочая книга школьного психолога. Под ред. И.В. Дубровиной. М.: Просвещение, 1991.
27. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1998.
28. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения.: В 3т. т. 2, М., 1980.
29. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М., 1986.
30. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М.: Просвещение, 1988.
31. Фридман Л.М. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991.
32. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1988.
33. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., 1988.
34. Древелов Х. Домашние задания.: Пер. с нем. Кабановой Н.С. М.: просвещение, 1989.
5308. Использование разнообразных форм уроков при изучении темы "Квадратные уравнения" в 8 классе
Педагогика
1. Алимов, Ш.А. Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров и др. - 10-е изд. - М.: Просвещение, 2003.
2. Бантова, М.А. Методика преподавания математики в начальных классах/ Бантова М.А., Бельтюкова А.М. и др. Ё Учеб. пособие для учащихся школьных отд-ний пед. училищ. Изд.2-е. - М.: Просвещение, 1998.
3. Башмаков, М.И. Алгебра: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений/ М.И. Башмаков. - М.: Просвещение, 2004.
4. Бекаревич, А.Б. Уравнения в школьном курсе математики/ А.Б. Бекаревич. - М., 1968.
5. Бурмистрова, Т.А. Программы общеобразовательных учреждений/ Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 1994.
6. Глейзер, Г.И. История математики в школе VII - VIII классы/ Г.И. Глейзер. - М., 1997.
7. Зильзерберг, Н.И. Урок математики: Подготовка и проведение/ Н.И. Зильзерберг. - М., 2002.
8. Иванова, Т.А. Как подготовить уроки - практикумы/ Т.А. Иванова/ Математика в школе. - 2001.
9. Колягин, Ю.М. Методика преподавания математике в средней школе/ Ю.М. Колягин. - М.: Просвещение, 2001.
10. Кузнецова, Г.М. Программы для общеобразоват. Школ, гимназий, лицеев: Математика 5-11 кл. / Г.М. Кузнецова. - М.: Дрофа, 2002.
11. Лягущенко, Е.И. Методика обучения математике в 5 кл. / Е.И. Лягущенко. - Минск, 2001.
12. Маркушевич, Л.А. Уравнения и неравенства в заключительном повторении курса алгебры средней школы / Л.А. Маркушевич, Р.С. Черкасов. / Математика в школе. - 2004. - №1.
13. Мордкович, А.Г. Алгебра 8 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.Г. Мордкович. - М.: Мнемозина, 2003.
14. Мордкович, А.Г. Алгебра.8 кл.: Метод. пособие для учителя/ А.Г. Мордкович. - М.: Мнемозина, 1999.
15. Мишин, В.И. Методика преподавания математики в средней школе/ В.И. Мишин. - М., 2201.
16. Никольский, С.М. Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / С.М. Никольский, М.К. Потапов и др. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2003.
17. Оганесян, В.А. Методика преподавания математики в средней школе/ В.А. Оганесян. - М.: Просвещение, 2000.
18. Сабинина, Л.В. Методика в понятиях и терминах. Ч.1. /Л.В. Сабинина. - М.: Просвещение, 1998.
19. Саранцев, Г.И. Методика обучения математике в средней в школе/ Г.И. Саранцев. - М., 2002.
20. Стефанова, Н.Л. Методика и технология обучения математике. Курс лекций: пособие для вузов/ Н.Л. Стефанова. - М.: Дрофа, 2005.
21. Столяр, А.А. Общая методика преподавания математики/ А.А. Столяр. - М., 1999.
22. Темербекова, А.А. Методика преподавания математики: Учеб. пособие для студ. высш. Учеб. Заведений/ А.А. Темербекова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
23. Шаталова, С. Способы решения квадратных уравнений / С. Шаталова // Математика в школе. - 2004. - №42.
5309. Использование результатов оперативно-розыскной деятельности в расследовании преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств
Юриспруденция, право, государство

Актуальность темы исследования. В настоящее время масштабы распространения незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ в России реально угрожают национальной безопасности страны. Только в последнее десятилетие число потребителей наркотиков увеличилось более чем в три раза, причем 70% - это молодежь, а количество ежегодно регистрируемых преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, выросло в 15 раз. Так, за последние семь лет в Российской Федерации количество зарегистрированных преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, увеличилось на 31419 преступления (189576 - 2002 г., 220995 - 2008 г.), прирост составляет 14,6%. Из них количество преступлений, связанных с незаконным сбытом, увеличилось на 54,2% . В январе - ноябре 2010 года выявлено 207,4 тыс. преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, что на 6,8% меньше, чем за аналогичный период прошлого года. По сравнению с январем - ноябрем 2009 года на 9,3% сократилось число преступлений, совершенных с целью сбыта наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов, а их удельный вес в числе преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, снизился с 52,2% в январе - ноябре 2009 года до 50,8%. В этих условиях традиционные уголовно-процессуальные формы борьбы с преступлениями данной категории во многом теряют свою эффективность. Однако резко возрастает роль оперативно-розыскной деятельности (далее - ОРД). Как показывает изучение практики, большая часть доказательств вины лиц, незаконно сбывающих наркотики, формируется на основе результатов ОРД. Чаще всего речь идет об оперативно-розыскном мероприятии (далее - ОРМ) «проверочная закупка».
5310. Использование результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовном судопроизводстве
Криминалистика и криминология
Специальная литература
1. Безлепкин Б.Т. Проблемы уголовно-процессуального доказывания // Сов. государство и право. 1991. № 8.
2. Виниченко И.А., Захарцев СИ., Рохлин В.И. Правовая регламентация использования результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовном судопроизводстве / Под ред. В.П. Сальникова. СПб., 2004.
3. Горяинов К.К., Вагин О.А., Исиченко А.П. Теория и практика применения органами внутренних дел Закона «Об оперативно-розыскной деятельности»: Научный доклад. М.: ВНИИ МВД России, 2001.
4. Горяинов К.К., Кваша Ю.Ф., Сурков К.В. Федеральный закон «Об оперативно-розыскной деятельности»: Комментарий. М.: Новый Юрист, 1997.
5. Гришин А.И. Уголовно-процессуальные проблемы начального этапа расследования по делам об организованных преступных группах // Социально-экономические, правовые, оперативно-розыскные и экспертно-криминалистические проблемы борьбы с организованной преступностью: Материалы науч.-практ. конф.: В 2 ч. Ч. 2. Саратов, 1995.
6. Громов Н.А., Пономаренков В.А., Гущин A.M., Франдифиров Ю.В. Доказательства, дознание и использование результатов ОРД. М.: ПРИОР, 2001.
7. Громов Н.А., Гущин А.Н., Луговец Н.В., Лямин М.В. Доказательства, доказывание и использование результатов оперативно-розыскной деятельности: Учеб. пособие. М.: Приор-издат, 2005.
8. Гущин А.Н., Громов Н.А., Царева Н.П., Зайцева С.А., Зейналова Л.М. Оперативно-розыскная деятельность: совершенствование форм вхождения ее результатов в уголовный процесс: Учебно-практ. пособие. 2-е изд. М., 2004.
9. Давыдов Я.В. Оперативно-розыскная деятельность: Конспект лекций. М.: Приор-издат, 2005.
10. Доказывание в уголовном процессе: традиции и современность / Под ред. В.А. Власихина. М.: Юристъ, 2000.
11. Доля Е.А. Использование в доказывании результатов оперативно-розыскной деятельности. М.: Спарк, 1996.
12. Дубоносов Е.С Основы оперативно-розыскной деятельности: Курс лекций. М.: ЮИ МВД РФ: Книжный мир, 2002.
13. Дубягин Ю.П., Дубягина О.П., Михайлычев Е.А. Комментарий к Федеральному закону «Об оперативно-розыскной деятельности». М.: ЗАО Юстицинформ, 2005.
14. Захарцев С.И. Оперативно-розыскные мероприятия в России и за рубежом. СПб., 2003.
15. Захарцев С.И. Оперативно-розыскные мероприятия: Общие положения. СПб.: Юрид. центр Пресс, 2004.
16. Земскова А.В. Правовые проблемы использования результатов оперативно-розыскных мероприятий в уголовно-процессуальном доказывании. Волгоград: ВЮЧ МВД России, 2000.
17. Земскова А.В. Теоретические основы использования результатов оперативно-розыскной деятельности при расследовании преступлений. Волгоград: Волгоградская академия МВД России, 2002.
18. Зимин В.М. Теоретические и практические проблемы криминалистического установления личности по признакам внешности. М., 1997.
19. Зникин В. К. Оперативно-розыскное обеспечение раскрытия и расследования преступлений. Кемерово, 2003.
20. Карпец И.И. Преступность: иллюзии и реальность. М., 1992.
21. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (научно-практическое издание) / Под общ. ред. В.В. Мозякова, СИ. Гирько, Г.В. Мальцева, И.Н. Барцица. М.: Книга-Сервис, 2003.
22. Крылов И.Ф. В мире криминалистики. Л., 1980.
23. Миньковский Г.М. Уголовно-процессуальный кодекс: Коммент. / Под ред. В.М. Лебедева. М., 1995.
24. Овчинский А.С. Информация и оперативно-розыскная деятельность. М.: ИНФРА-М, 2002.
25. Оперативно-розыскная деятельность и уголовный процесс: Учебно-практ. пособие / Под общ. ред. В.В. Черникова, В.Я. Кикотя. М.: ИНФРА-М, 2002.
26. Оперативно-розыскная деятельность: Учебник / Под ред. К.К. Горяинова, B.C. Овчинского, А.Ю. Шумилова. М.: ИНФРА-М, 2001.
27. Оперативно-розыскная деятельность: Учебник/ Под ред. К.К. Горяинова, B.C. Овчинского, Т.К. Синилова, А.Ю. Шумилова. 2-е изд., доп. и перераб. М.: ИНФРА-М, 2004.
28. Основы оперативно-розыскной деятельности: Учебник / Под ред. СВ. Степашина. СПб.: Лань, 1999.
29. Поляков М.Л. Уголовно-процессуальная интерпретация результатов оперативно-розыскной деятельности: Монография / Под науч. ред. ВТ. Томина. Нижний Новгород: Нижегородская правовая академия, 2001.
30. Попов В.Л. Теоретико-правовые аспекты проблемы совершенствования оперативно-розыскной деятельности. Калининград, 1998.
31. Правовые основы оперативно-розыскных мероприятий / Под ред. Е.М. Рябкова, В. В. Петрова. М., 2004.
32. Проблемы теории и практики оперативно-розыскной деятельности: Материалы научно-практ. конференции / Под ред. К.К.Горяинова, И.А. Климова. М.: ВНИИ МВД России, 2002.
33. Салтевский М.В. Криминалистическая одорология. Киев, 1976.
34. Словарь оперативно-розыскной деятельности / Авт.-сост. А.Ю. Шумилов. М., 2004.
35. Смирнов М.П. Комментарии оперативно-розыскного законодательства РФ и зарубежных стран: Учеб. пособие. М.: Экзамен, 2002.
36. Теория и практика использования результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовном судопроизводстве: Материалы международной научно-практ. конференции / Под ред. К. К. Горяинова. М.: ВНИИ МВД России, 2002.
37. Тетерин Б.С. Закон «Об оперативно-розыскной деятельности» в Российской Федерации: Комментарий. М., 1994.
38. Уголовный процесс России: Учебник / Науч. ред. В.Т. Томин. М.: Юрайт-Издат, 2003.
39. Федеральный закон «Об оперативно-розыскной деятельности»: Научно-практ. комментарий / Под ред. А.Е. Чечетина. Барнаул: БЮИ МВД России, 2002.
40. Федеральный закон «Об оперативно-розыскной деятельности»: Научно-практ. комментарий / Под ред. В.В. Николюка. М.: Спарк, 2003.
41. Чувилев А.А. Оперативно-розыскное право. М.: НОРМА, 1999.
42. Шахматов А.В. Агентурная работа и российское законодательство / Под общ. ред. В.П. Сальникова, А.В. Федорова. СПб.: СПбУ МВД России, 2004.
43. Шматов М.А. Теория оперативно-розыскной деятельности в системе уголовно-правовых наук. Волгоград: Волгоградская академия МВД России, 2001.
44. Шумилов А.Ю. Проблемы законодательного регулирования оперативно-розыскной деятельности в России. М., 1997.
45. Шумилов А.Ю. Юридические основы оперативно-розыскных мероприятий: Учебно-практ. пособие. М., 1999.
46. Шумилов А.Ю. Основы уголовно-розыскного права (правовое регулирование оперативно-розыскной деятельности). Общая часть: Учеб. пособие. М., 2000.
5311. Использование рекреационного потенциала Курагинского района Красноярского края для развития спортивного туризма
Туризм

во-первых, в отличие от большинства других отраслей народного хозяйства, продукция которых транспортируется к потребителю, туризм, наоборот, вызывает мощные миграции людей к местам сосредоточения рекреационных ресурсов; во-вторых, туризм зачастую является пионером в использовании природных ресурсов, первым вовлекает в хозяйственный оборот ранее неиспользуемые природные комплексы и их элементы: высокогорья, пляжи, снежный покров, экзотические. Уникальные ландшафты, пещеры, водопады и т.д.; в-третьих, в отличие от других отраслей туризм не сопровождается изъятием природных ресурсов и их последующей переработкой, использует природный комплекс в целом, а не отдельные его компоненты; в-четвертых, туризм как многоцелевой вид природопользования в свою очередь предъявляет самые разнообразные требования к природным комплексам. Одни виды туризма требуют уникальности природных комплексов, другие типичности; в-пятых, туризм удачно сочетается с другими видами природопользования - сельским хозяйством, лесным хозяйством, рыболовством, охраной природы, даже горнодобывающей промышленностью. При этом, он предъявляет к природным комплексам новые, дополнительные требования (привлекательность, комфортность, разнообразие, доступность и т.д.); в-шестых, специфика туристского природопользования размывает грани сложившихся и устойчивых понятий природопользования других отраслей хозяйства. Для туризма сложно определить границы таких традиционных понятий, как "природный комплекс", "природные туристские условия", "среда туризма", "туристский ресурс", они приобретают неодинаковый объём и содержание для разных форм и видов туризма; в-седьмых, если в других отраслях хозяйства главное воздействие на природу осуществляется посредством овеществленных и живых производительных сил, то в туризме оно происходит в основном через потребителя - туриста; в-восьмых, туризм, для которого ресурсом является природный комплекс в целом, крайне заинтересован в его сохранности. Загрязнение атмосферы и вод промышленными и бытовыми отходами "вымывает" рекреационные ресурсы, делает возможной организацию туристской деятельности. Как ни одна другая отрасль, туризм заинтересован в регулировании антропогенных воздействий на природные комплексы, создании производственных и бытовых экологических эффективных технологий; в-девятых, туризм является экологически эффективной отраслью хозяйства. Труд работников туризма направлен не на природу, а на самого человека, на восстановление его физических, психологических и интеллектуальных сил.
5312. Использование решения задачи потокораспределения для анализа водо-снабжения города
Математика и статистика
Список литературы
1. Абрамов Н.Н. Теория и методика расчета систем подачи и распределения воды. М: Стройиздат.1972
2. Абрамов Н.Н., Поспелова М.Н., Сомов Н.А., Варапаев В.И., Каримов Д.Х. Расчет водопроводных сетей. М.: Стройиздат, 1983.
3. Аликашкин Я.И., Юшкин А.Р. Применение ЭВМ для гидравлических расчетов водопроводных сетей. Городское хозяйство Москвы. 1960 №11.с 17-18.
4. Андрияшев М.М. Техника расчета водопроводной сети. М.: Сов. законодательство, 1932.
5. Белан А.Е. Универсальный метод гидравлического расчета кольцевых водопроводных сетей.-Изв.вузов. Ж-л Строительство и архитектура. 1964. №4. с. 69-73.
6. Берж К. "Теория графов и ее применение", М., ИЛ, 1962;
7. БСЭ. 3 издание. 1978. Т.30. с. 100.
8. Васильченко Н.П. Расчет кольцевых водопроводных сетей путем нахождения полных поправочных расходов. Изв.вузой. Ж-л Строительство и архитектура. 1964.№6. с. 80-90.
9. Вишневский К.П. Механизация расчета кольцевых водопроводных сетей.- Водоснабжение и санитарная техника. 1961. №4. с. 20-24.
10. Гальперин Е.М., Зайко В.А., Ермолаев Е.Е. Выбор наилучшего варианта проекта системы подачи и распределения воды (с применением ЭВМ): Методические указания для студентов специальности 290800 Водоснабжение и водоотведение. Самарск. гос. арх. строит. академия. Самара 1999. с. 46
11. Гальперин Е.М. Надежность функционирования кольцевой водопроводной сети // Водоснабжение и санитарная техника. 1987. №4.
12. Гидравлические и технико-экономические расчеты систем подачи и распределения воды (программное обеспечение для персональных компьютеров): Методические указания. Ч.1 /Сост.: Гальперин Е.М., Зайко В.А., Коваленко А.Г. . СамГАСА. Самара, 1997.
13. Дарахвелидзе П. Г., Марков Е. П. Программирование в Delphi 7. СПб.: БХВ-Петербург, 2004.
14. Евдокимов А.Г.,Дубровский В.В., Тевяшев А.Д. Потокораспределение в инженерных сетях. Харьков: Стройиздат. 1978.
15. Евдокимов А.Г., Тевяшев А.Д. Оперативное управление потокораспределением в инженерных сетях. Харьков: Высшая школа. 1980.
16. Кандзюба С. П., Громов В. Н. Delphi 6/7. Базы данных и приложения. Лекции и упражнения. СПб.: ооо «ДиаСофтЮП», 2002.
17. Коваленко А.Г. Математические модели рассредоточенного рынка. Известия академии наук. Теория и системы управления. №4, 2001.
18. Коваленко А.Г. О математическом моделировании рассредоточенного рынка. СамГу.
19. Меренков А.П., Хасилев В.Я. Теория гидравлических цепей. М.: Наука, 1985.
20. Расчет водопроводных сетей. М.: Стройиздат. 1983
21. СНиП 2. 04.02-84. Водоснабжение. Наружные сети и сооружения. М: Стройиздат, 1984.
22. Толмачева М.К., Хасилев В.Я. Программа расчета многокольцевых гидравлических сетей увязочным методом. М.: ГИПРОТИСГОССТРОЯ СССР.1965.
23. Фаронов В.В. Delphi Программирование на языке высокого уровня. Питер, 2003.
24. Цай С., Рязанцев Г.К. Принцип минимума и оптимальная политика управления вентиляционными и гидравлическими сетями. Алма-Ата: Наука. 1968
5313. Использование рисуночных методик как средство диагностики развития личности ребенка подросткового возраста
Педагогика
5314. Использование ролевой игры при обучении диалогической речи учащихся
Педагогика

Если мы представляем себе языковую и неязыковую (мимика, жесты) реализацию в ролевой игре, тем очевиднее становится, что постановка заданий для учащихся становится необходимой, так как не только языковые, но и неязыковые действия зависят в большинстве своем от личности собеседника. На одну треть целеполагание современного урока иностранного языка включает индивидуализацию. Ее возможно осуществить через определенную дифференциацию мероприятия. Такая дифференциация дает возможность при проведении ролевой игры выступить в качестве имманентной составной части как в содержательном, так и в языковом отношении. Каждому учащемуся предоставляется возможность содержательного отношения, когда он представляет себя. Это также зависит от уровня языковых знаний и умений, какие иноязычные языковые формулировки он использует. Таким образом, учащийся в любом случае имеет возможность общаться на иностранном языке и реализовать свои коммуникативные возможности и умения. Вместе с тем он переживает успех и полезность - эмоциональный и мотивационный фактор, чье значение для развития личности огромно, т.к. обычно они не так высоко оцениваются. Помимо этих двух факторов на реализацию личности учащихся во время ролевой игры положительно влияют такие факторы, как:
5315. Использование рыбьих шкур в кожевенном производстве
Разное

Проводим две фазы отмоки с повышенным содержанием кальцинированной соды 2% и ПАВ 1% по три часа при температуре 18-20 ?С. После отмоки выполняется процесс мездрения на мездрильной машине, предусматривающий зачистку шкур с целью удаления липидов [25]. Хорошо промездренные шкуры рыб промывают на проточной воде и проводят щелочную обработку (золение). Золение проводят при температуре 18-20?С с добавлением ПАВ 1% и извести 8% в течение 48 часов. После золения удаляем не отлетевшую от механических вращений чешую вручную. Обеззоливание и мягчение проводим на одной ванне при ЖК=1 и температуре 20 ?С. Сначала добавляем сульфат аммония 4% и ПАВ1% на 20 минут, а затем ферментативный препарат протеолитического действия Протосубтилин Г3Х 0,8-1% на 40 минут. Дубление проводят на пикельной ванне при ЖК=0,5, температуре в следующей последовательности: добавляют хлорид натрия 5% на 15 минут, затем после проверки плотности (не менее160 г./л) добавляют муравьиную кислоту 1,3% на 20 минут в два приема через 10 минут, затем серную кислоту 1,2% в два приема через 10 минут. После контроля рН, который должен быть 2,9-3,2 добавляем алюминиевые квасцы 5% на 4 часа и хромовый дубитель 7% на 2,5 часа. Для повышения основности добавляем формиат натрия 0,3% и хромено 0,3% в два приема через 30 минут. В конце процесса проверяем температуру сваривания, которая должна быть не менее 75 ?С. После дубления в барабан добавляем горячую воду 50?С и ПАВ 1% на 1 час при постоянном вращении для дополнительного связывания дубящих соединений и дополнительного обезжиривания. Перед нейтрализацией проводим тщательную промывку до чистой воды. Нейтрализацию проводят при температуре 30-35 ?С, ЖК=3. Добавляют формиат натрия 2% на 10 минут бикарбонат натрия 2% на 40 минут, по окончании процесса проверяют срез по индикатору бромкрезол зеленому (срез синего цвета). После промывки в барабан наливают воду 30 ?С до ЖК=0,5, добавляют краситель 3% и синтопласт3% на 30 минут, после сквозного прокраса закрепляют муравьиной кислотой 1%. Перед жированием проводят промывку с постепенным повышением температуры до 60 ?С. Жирование проводят при ЖК=1,5 и жируют полуфабрикат в течение часа эмульсионным методом. Расход жира 15% (технического). Закрепляют жирование муравьиной кислотой 1%. Кислота добавляется в два приема с интервалом 10 минут, в конце проверяем рН 3,4 -3,5. Далее полуфабрикат высушивают в свободном состоянии, шлифуют. растягивают, гладят и прессуют.
5316. Использование сетевого ресурса Dnevnik.ru в работе учителя
Компьютеры, программирование

Dnevnik.ruschoolsms.ruОбщениеОрганизовано общение между школьниками, школами и учителями. Настроена электронная почта. Общение можно построить по принципу: ¨ Люди: общение с друзьями, одноклассниками; ¨ Группы: общение в группах по интересам; ¨ События: общения в группах по определенным событиям; ¨ Сети: общение в группах по общим организациям, сайтам.________УправлениеУдобный ввод и импорт данных Различные типы оценок и отчетных периодов Расписание уроков с гибким механизмом замен Настраиваемые ведомости и прочие отчеты Школьные объявления Оперативная статистика Настраиваемый школьный сайтБезопасностьОтвечает всем требованиями Федерального закона «О персональных данных» Регистрация только по пригласительным кодам Личные настройки приватности Модерация Хранение данных в одном из лучших дата-центров России, под круглосуточной охраной и мониторингомТехническая площадка размещения серверов системы СМС Школа организованна непосредственно на базе Центрального офиса компании СМС Школа, имеющего многоуровневую систему доступа и видеонаблюдения, не допускающая доступа третьих лиц и отвечающая самым жестким требованиям безопасности.ДоступностьСервис бесплатен для школ, школьников и их родителей.Сервис бесплатен для школ, для школьников и их родителей сервис является платным.ИнтерфейсУдобная система иерархии позволяет быстро найти то что необходимо. Ресурс не перегружен цветами и ссылками. Каждый пункт меню оснащен подгруппами, которые призваны помочь пользователю легко найти необходимую функция.Красивое оформление сайта в виде тетради, двойное меню помогает быстрее найти необходимый пункт меню.РегистрацияВ сетевом ресурсе регистрируется вся школа личный кабинет регистрируется только по приглашению. Личный кабинет имеется у учителя (администрации) и у школьника и его родителей.Регистрируется вся школа, личный кабинет создается только для учителей.
5317. Использование ситуационной игры для развития санитарно-гигиенической культуры учеников
Педагогика

ТемаСанитарно-гигиенический материал12Опорно-двигательная системаЗначение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц, правильной осанки, посадки, рабочей позы, предупреждение искривления позвоночника, развития плоскостопия. Роль физического воспитания в укреплении здоровья. Закаливание. Солнечные и воздушные ванны и водные процедуры повышают приспособляемость организма к действию различных микроклиматических факторов внешней средыВнутренняя среда организмаИнфекции и инфекционные заболевания, невосприимчивость организма к инфекциям, их предупреждение и режим во время болезни. Возбудители различных инфекционных заболеваний, пути передачи и распространения. Фагоцитоз: Иммунитет. Профилактические прививкиКровеносная и лимфатическая системыГигиена сердечнососудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях. Влияние двигательной активности и соблюдение режима дня на нормальную работу сердечнососудистой системы. Профилактика утомления сердечной мышцы. Значение употребления алкоголя и табакокурение в возникновении различных заболеваний и морфофункциональных отклоненийДыханиеЗначение дыхания. Заболевания дыхательных путей и их профилактика. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания: профилактика, первая помощь. Приемы реанимацииПищеварениеПрофилактика возникновения желудочно-кишечных заболеваний. Санитарно-гигиенические правила организации питания. Понятие о рациональном и сбалансированном питании. Правила ухода за ротовой полостью и зубами. Нерациональное питание - основной фактор нарушения обмена веществ. Пищевые отравления различного происхождения их профилактика, первая помощь при их возникновенииОбмен веществ и энергииВитамины, суточная потребность организма в различных витаминах. Энерготраты человека, пищевой рацион, понятие о пищевом статусеПокровные органы. Терморегуляция. ВыделениеЗащитная функция кожи. Роль закаливания, основные принципы. Правила личной гигиены по уходу за кожей. Болезни кожи и их профилактика. Профилактика появления угревой сыпи. Гигиена одежды и обувиАнализаторы. Органы чувствГигиена зрения. Предупреждение глазных болезней. Слуховой анализатор, допустимые уровни шума. Личная гигиенаВысшая нервная деятельность. Поведение. ПсихикаГигиенические основы учебного труда, санитарно-гигиенические рекомендации по выполнению домашнего задания, негативное влияние употребления алкоголя и табакокурения. Утомление, переутомление их профилактика. Режим дня. Гигиеническое нормирование учебной и трудовой деятельностиИндивидуальное развитие организмаНаследственные и врожденные заболевания. Заболевания передаваемые половым путем, их профилактика. СПИД. Личная гигиена юноши и девушки
5318. Использование сказки в коррекции отклонения в поведении младших школьников
Педагогика

Литературное развитие-процесс длительный и сложный, который начинается с первых шагов приобщения младших школьников к настоящей литературе на уроках чтения. Это движение обусловлено активностью мыслей и чувства, памяти и воображения, степенью наблюдательности и общим речевым развитием читателя. Однако учащиеся младших классов имеют ограниченный круг жизненный и художественный впечатлений, язык их беден, эмоциональный их опыт недостаточен. Именно поэтому в начальных классах восприятие произведения происходит чаще всего на уровне его сюжетно-событийной основы, с наивной верой в подлинность героев и происходящих с ними событий. Тем не менее практика показывает, что уже с первых лет обучения, основываясь на искреннем доверии детей к автору, можно начать формирование творческих, "талантливых", по определению С. Маршака, читателей. Конкретность мышления младших школьников, естественная потребность расширить свои впечатления об окружающей действительности дают возможность оживить в их воображении художественный мир произведения и этим способствовать обогащению новыми эстетическими и нравственными чувствами.
5319. Использование собственных и привлеченных денежных средств финансирования инвестиций в совершенствование предприятий ТЭК России
Экономика
1. IV конгресс нефтегазопромышленников России, Уфа, 20-23 мая 2009 г.: [Материалы конгр.].Уфа: Финансовая корпорация НИКОЙЛ, 2009.
2. Акопов В.А. Анализ инвестиций в энергетике. М.: ПАИМС, 2008.
3. Алафинов СВ. Прогнозирование и планирование в транснациональной предприятия ТЭК. Изд-во «ДЕЛО», М. 2008.
4. Андреев А.Ф.Анализ рисков нефтегазовых проектов: [Учеб. пособие] А.Ф. Андреев, В.Д. Зубарева, А.С. Саркисов; М-во образования Рос. Федерации. Рос. гос. ун-т нефти и газа им. И.М. Губкина. М.: «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2009.
5. Анис Н.Б. Транснациональные корпорации и особенности государственного регулирования иностранных прямых инвестиций: Автореферат дис. канд. экономических наук 08.0014/Рос. ун-т дружбы народов - М., 2007.
6. Аренд Р. Прямые иностранные инвестиции в российскую экономику -стоит ли овчинка выделки. Вестник РЦЭР, N 101, июнь 2008.
7. Афониев С. Пути совершенствования политики по привлечению прямых иностранных инвестиций в Россию. Вестник РЦЭР, N 100, июнь 2008.
8. Байбаков Н.К., Байков Н.М., Басниев К.С. и др. Вчера, сегодня, завтра нефтяной и газовой промышленности России. Отв. ред. Крылов Н.А., Акад. естест. наук России,- М.: Ин-т геологии и разраб. горючих ископаемых, 2005.
9. Байков Н.М. и др. Конкурентноспособность России в глобальном экономическом пространстве - Материалы Ученого совета мировой экономики и международных отношений РАН. М.: 2008.
10. Бобылев Ю. Нефтегазовый сектор экономики в период реформ. М., ЦЭППП, 2007.
11. Бобылев Ю.Н.Научные труды. Реформирование налогообложения минерально-сырьевого сектора. М.: Ин-т экономики переход. периода, 2008.
12. Большега Т.В. Организационно-экономический механизм антикризисного управления: На примере топливного комплекса региона: Автореф. дис.... канд. экон. наук: 08.00.05 С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов. СПб., 2008.
13. Бочаров В.В. Методы финансирования инвестиционной деятельности предприятий - М., Финансы и статистика, 2007.
14. Брейли Ричард, Майерс Стюарт. Принципы корпоративных финансов.Пер. с анг. - М.: Олимп-бизнес:Тройка-диалог, 2008. 11.Буклемишев О.В. Рынок еврооблигаций. М.: Изд-во «Дело». 2005.
15. Буровцев В.А. Государственное регулирование деятельности естественных монополий: На примере предприятий топливно-энергетического комплекса: Автореф. дис.... канд. экон. наук: 08.00.05 Санкт-Петербургский гос. ун-т экономики и финансов. СПб., 2009.
16. Водяков А.А., Волынская Н.А. и др. Нефтяной комплекс России и его роль в воспроизводственном процессе. М.: Эксперт РА, 2008.
17. Вознесенская Н.Н. Соглашение о разделе продукции в сфере нефтедобычи. М.: РМНТК «Нефтеотдача», 2007.
18. Воробьева Р.А. Внешнеэкономическая деятельность и ценообразование в нефтегазодобывающей и нефтеперерабатывающей промышленности. М.: 2007.
19. Воронин В.И., Борисов Н.Н. Экономика нефтепроводного транспорта. М.: Наука. 2006.
20. Гавура В.Е. и др. Вопросы нефтяного законодательства и стимулирование добычи нефти в зарубежных странах. М.: ВНИИИОЭНГ, 2009.
21. Галязимов А. Опять нефтедоллары /Версия. 2008 N48.
22. Горюнов П.В. Проектное финансирование: Учеб. пособие для студентов специальности «Менеджмент орг.» - 061100 специализаций «Междунар. топлив.-энергет. бизнес» - 061114, «Менеджмент в отраслях нефтегазового комплекса». М.: Гос. ун-т управления, 2007.
23. Грайфер В.И. и др. Новые альтернативные структуры инвестирования ТЭК // Нефтяное хозяйство, 2007, N4.
24. Гужновский Л.П. Технолого-инструментарные новации в управлении топливно-энергетическим комплексом: макро-, мезо- и микроуровень: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., 15-16 нояб. 2008 г. Тюмень: Тюм. гос. нефтегазовый ун-т, 2008.
25. Девликамова Г.В. Методические положения комплексного анализа и оценки налоговой нагрузки предприятий ТЭК. Уфа: Изд-во УГНТУ, 2007.
26. Делягин М.Г. Экономика неплатежей. М.: 2007.
27. Джавадян А.А., Гавура В.Е. Современные методы повышения нефтеотдачи и новые технологии на месторождениях Российской Федерации // Нефтяное хозяйство. 2008, N3.
28. Джонстон Д. Международный нефтяной бизнес: Налоговые системы и соглашения о разделе продукции - М.: Инфра, 2006.
29. Дунаев А.Ф. и др. Основы проектного анализа в нефтяной и газовой промышленности. М.: Олига, 2007.
30. Ежов С.С. Особенности налоговой системы в нефтяном секторе экономики. М.: Изд-во «А и Б», 2008
31. Ермилов О.М. Расчеты и платежи на предприятиях газовой промышленности. М.: ИРЦ Газпром, 2004.
32. Ермилов О.М., Миловидов К.Н., Чугунов Л.С., Ремизов В.В. Под ред. Вяхирева Р.И. Стратегия развития нефтегазовых компаний.- М.: Наука, 2007.
33. Жанабилов М.С. Экономическая интеграция в нефтегазовом комплексе Республики Казахстан. СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та экономики и финансов, 2006.
34. Зубарева В.Д. Финансово-экономический анализ проектных решений в нефтегазовой промышленности. М.: Нефть и газ, 2008.
35. Карпов В.Б. Технологическая и финансово-экономическая надежность разработки нефтяных месторождений. М.: Изд-во Акад. гор. наук, 2007.
36. Конопляник А.А. Российское нефтяное хозяйство: экономико-правовая среда, основные формы и приоритетные направления внешнего финансирования. М.: ВНИИОЭНГ, 2006.
37. Крюков В.А. Региональные аспекты реформирования налоговой системы в нефтегазовом секторе России / Крюков В.А., Севастьянова А.Е., Токарев А.Н., Шмат В.В.; Рос. акад. наук. Сиб. отд-ние. Ин-т экономики и организации пром. пр-ва. Новосибирск: Изд-во ИЭиОПП СО РАН, 2007.
38. Лисин Ю.А. Платежи и расчеты нефтегазовых компаний. М.: Ин-т нефтегазового бизнеса: ДеНово, 2007.
39. Марабаев Жакын Совершенствование финансовых отношений участников СРП. М., 2008.
40. Новые технологические направления в строительстве вахтовых поселков при освоении нефтегазовых месторождений и транспортных систем Западной и Восточной Сибири. Общая концепция жилищного строительства в отрасли. Основные направления развития системы «Газпромсерт» в обл Материалы Науч.-техн. совета ОАО «Газпром», пос. Небуг, июль 2008 г. Основные направления развития системы «Газпромсерт» в области строительной деятельности и ее соответствие требованиям международных норм качества независимой сертификации «DIN TN ISO 9000 FF».М.: ИРЦ Газпром, 2009.
41. Проблемы совершенствования налогообложения природопользования в Российской Федерации (на примере нефтегазового комплекса): Тезисы докл. и выступлений участников «Круглого стола» (5 окт. 2008 г.). М.: Финансовая акад. при Правительстве РФ, 2008.
42. Торкунов А.В. Внешняя энергетическая политика России: Мастер-класс Моск. гос. ин-т междунар. отношений (ун-т) МИД России, Междунар. ин-т топлив.-энерг. комплекса; [Редсовет: А.В. Торкунов (пред.) и др.].М.: МГИМО(У) МИД России, 2009.
43. Яруллина Г.Р.Управление энергосбережением на промышленном предприятии Г.Р. Яруллина; Под общ. ред. С.Н. Абдуллиной; М-во образования Рос. Федерации. Казан. гос. финансово- экон. ин-т.Казань: [КГФЭИ], 2008.
5320. Использование собственных оборотных средств организации
Экономика

№ п/пПоказатели2007 год2008 год2009 годОтклонение (+,-)Темп роста (%)2008/ 2007 г2009/ 2008 г2008/ 2007 г2009/ 2008 г1234567891.Уставный фонд (акционерный капитал)235235235----2.Выручка от продажи587928503641446702-84287-56939-14,33-11,303.Среднесписочная численность работников (чел)167623287-1444-145-86,15-52,504.Производительность труда 350,792170,865134,50+1820,07+2963,64518,84136,515.Годовой фонд заработной платы6034018361931378-519782-52241-86,14-62,476.Среднегодовая заработная плата одного работника360,02360,42360,66+0,40+0,240,11-0,067.Себестоимость проданных товаров, работ, услуг479550404669378401-74881-26268-15,61-6,498.Затраты на один руб. реализации0,8150,8030,847-0,12+0,44-1,475,479.Прибыль от продаж47495698405474+22345-6436647,04-92,1610.Рентабельность продаж, (%)8,0713,861,22+5,79-12,6471,7491,1911.Чистая рентабельность, ( %)-0,88%-21,14%-10,22%-20,26+10,92230251,6512.Среднегодовая стоимость основных фондов85220,57821243306-7008,50-34906-8,22-44,6213.Фондоотдача6,896,4310,31-0,46+3,88-6,6760,3414.Фондовооруженность труда50,84337,12497,77+286,28+160,65563,0947,6515.Удельный вес собственного капитала в общей валюте баланса30,618,35-18,33-22,26-26,68-72,72-319,7616.Среднегодовая стоимость оборотных средств269184,5177220108913-91964,50-68307-34,16-38,5417.Эффективность использования ОС: - время обращения -скорость обращения 131,38 2,74 100,55 3,58 62,5 5,76 -30,83 +0,84 -38,05 +2,18 -23,46 30,65 -37,84 60,61

Blog

Дипломная работа