Geum.ru

Дипломная работа

  • 15821. Развитие зрительной памяти как средство коррекции смешанной дисграфии
    Педагогика

     

    1. Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Диагностика зрительно-вербальных функций у детей 5-7 лет // Школьный психолог. 2001. № 15. С. 8-9.
    2. Ахутина Т.В., Золотарева Э.В. О зрительно-пространственной дисграфии: нейропсихологический анализ и методы ее коррекции // Школа здоровья. 1997. № 3. С. 38-42.
    3. Ахутина Т.В., Меликян З.А. Зрительно-пространственная память у младших школьников в норме и с задержкой психического развития. М.: факультет психологии МГУ, Институт возрастной физиологии РАО, "Школьный психолог", 2002. 12 с.
    4. Величенкова О.А. Анализ специфических ошибок письма младших школьников.// Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие / Под общ. ред. канд. пед. наук, доцента О.Б.Иншаковой. М.: Московский психолого-социальный институт; МОДЭК, 2001. С.45-51.
    5. Выгодская И.Г. Игровые ситуации для профилактики дисграфии, дислексии. //Школа здоровья, 1996, №№ 1, 2.
    6. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. С. 78.
    7. Гордон Е. Б. К вопросу о коррекции письма у детей // Особый ребенок: исследования и опыт помощи: Материалы семинара "Организация службы социально-психологической помощи детям с острой школьной дезатаптацией и их семьям", Москва, 4-7 мая 1998 г.
    8. Елецкая О. В., Горбачевская Н. Ю. Организация логопедической работы в школе. М.: ТЦ Сфера, 2005.
    9. Ефименкова П. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 1999.
    10. Каше Г.А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения. М.: Владос, 1997.
    11. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. СПб., 1995.
    12. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб.: "Мим", 1997.
    13. Колпаковская И.К., Спирова Л.Ф. Характеристика нарушений письма и чтения. М.: Владос, 1997.
    14. Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников: Учебное пособие. СПб.: Союз, 1998.
    15. Лалаева Р.И., Бенедиктова Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция. Учебно-методическое пособие. СПб.: Союз, 2004. 224 c.
    16. Лалаева Р.И. Дисграфия // Логопедия. Методическое наследие. Т.4: Нарушения письменной речи: Дислексия. Дисграфия / Авт.-сост. Р.И.Лалаева; Под ред. Л.С.Волковой. М.: Владос, 2003. 304 с. С.263-273.
    17. Левина Р.Е. Недостатки чтения и письма у детей // Логопедия. Методическое наследие. Т.4: Нарушения письменной речи: Дислексия. Дисграфия / Авт.-сост. Р.И.Лалаева; Под ред. Л.С.Волковой. М.: Владос, 2003. 304 с. С.13-57.
    18. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. М.: Владос, 1998. 680 с.
    19. Лукина Н.А., Борисенко М. Смотрим, видим, запоминаем: Развитие зрительного восприятия, внимания и памяти. М.: Паритет, 2004. 128 с.
    20. Милостивенко Л.Г. Предупреждение нарушений чтения и письма. С-Пб, 1997.
    21. Немов Р.С. Психология. Учеб. Кн.1. Общие основы психологии М.: Просвещение, 1995. 576 с.
    22. Никашина Н.А. Устранение недостатков произношения и письма у младших школьников. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. / Под ред. Р.Е.Левиной. М.: Просвещение, 1965.
    23. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие/ Под ред. О.Б. Иншаковой. М.: МОДЭК, 2001. 240 с.
    24. Правдина О.В. Логопедия. Учеб. пособие: Изд. 2-е, доп. и перераб. М.: Просвещение, 1973. 272 с.
    25. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии СПб: Питер, 2000. 712 с.
    26. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и преодоление у младших школьников. М., 1995.
    27. Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушений письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ. //Дефектология, 1988, № 5.
    28. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. М.: Академия, 1999. 288 с.
    29. Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Логопедия. Методическое наследие. Т.4: Нарушения письменной речи: Дислексия. Дисграфия / Авт.-сост. Р.И.Лалаева; Под ред. Л.С.Волковой. М.: Владос, 2003. 304 с. С.208-223.
    30. Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие / Т.Б.Филичева, Н.А.Чевелева, Г.В.Чиркина. М.: Просвещение, 1989. 223 с.
    31. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. М.: Аркти, 1996.
    32. Ястребова А.В. Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ. М.: АРКТИ, 1997.
  • 15822. Развитие и концепции операционных систем WINDOWS
    Компьютеры, программирование

    Основным функциональным отличием Windows NT 3.51 от Windows 3.11 было жесткое разграничение доступа. Все пользователи Windows NT условно разделялись системой на две категории: администраторы и собственно пользователи. Первые имели возможность устанавливать права для любого зарегистрированного в системе оператора на запуск программ и редактирование содержимого дисков. Каждому пользователю назначалась собственная программная группа, отображаемая в окне Windows NT Program Manager, оператор мог изменять ее состав независимо от программных групп других пользователей, причем последние не имели к ней доступа. Существовали также так называемые "глобальные" программные группы, одинаково доступные для всех пользователей Windows NT. Редактировать общие функциональные настройки системы имел право только администратор данного компьютера. Следует отметить, что благодаря всем перечисленным выше факторам эта платформа обладала поистине феноменальной надежностью и была защищена от сбоев значительно лучше, чем операционные системы семейства Windows 3.X.NT 3.51 являлась первой системной платформой от Microsoft, не опирающейся в процессе своей работы на функции MS-DOS. Эта система не только поддерживала стандартную таблицу данных FAT, но и позволяла создавать независимые дисковые разделы с собственной таблицей размещения файлов - NTFS. Стало возможным управлять базовыми настройками Windows более гибко: например, пользователь мог изменять по своему желанию быстродействие компьютера, выводить на экран список всех задействованных в настоящий момент времени драйверов с возможностью блокирования и выгрузки каждого из них, управлять очередью печати. Имелся специальный набор утилит для удаленного администрирования подключенных к сети компьютеров, комплект встроенных инструментальных средств позволял оперативно настраивать режимы совместного использования локальных папок и дисков. Windows NT 3.51 представляла собой вполне современную полнофункциональную многозадачную и многопользовательскую операционную систему, в подтверждение этого можно привести одну из особенностей ее архитектуры. Платформа была спроектирована таким образом, что позволяла запускать даже те приложения, которые еще не были созданы на момент ее появления, если эти программы использовали совместимую систему команд.9595 имела ставший уже привычным современным пользователям оконный интерфейс с Панелью задач, часами, регулятором громкости звука и переключателем раскладки клавиатуры, значком Мой Компьютер и Корзиной на Рабочем столе. Окна запущенных приложений сворачивались теперь в Панель задач и открывались из нее одним щелчком мыши, а сама Панель задач могла перемещаться по рабочей области экрана либо скрываться за его пределами. Доступ к установленным на дисках программам осуществлялся из меню, вызываемого нажатием кнопки Пуск, роль файлового менеджера выполнял так называемый Проводник (Windows Explorer), являвшийся по совместительству самой оболочкой системы.

  • 15823. Развитие и размещение газовой промышленности РФ
    География

    На втором этапе, в 60-е годы, стали вводиться в разработку крупные газоносные районы - прежде всего резко увеличилось использование ресурсов Средней Азии, затем Республики Коми. Однако из-за значительной удаленности этих источников от основной части потенциальных потребителей, расположенных на Урале, в центральном и западных районах Европейской части страны, потребовалось сооружение первых сверхдальних газопроводов Бухара-Урал, Средняя Азия-Центр, Вуктыл-Торжок. В них уже использовались трубы большего диаметра (1020-1220 мм) и соответственно большей производительности (10-15 млрд. куб. м в год, а в газопроводе Средняя Азия-Центр - до 25 млрд. куб. м в год). Для обеспечения надежности функционирования газопроводов потребовалось строительство многониточных систем, а возросшие объемы передачи газа создали для этого объективные предпосылки. Главным последствием усложнения схемы газопроводов стало взаимопересечение систем в районе Москвы и на Украине. Таким образом, появилась возможность для взаимодействия газопроводных" систем и перераспределения потоков по ним, то есть для формирования Единой системы газоснабжения страны. Концентрация мощностей как в добыче, так и при транспортировке газа, прогресс строительной индустрии, насущные потребности народного хозяйства способствовали ускорению развития газовой промышленности - среднегодовая добыча газа в 60-е годы возросла с 45 млрд. до 200 млрд. куб. м, а его доля в топливном балансе страны - до 18-19%.

  • 15824. Развитие и расширение международных связей в Санкт-Петербурге на примере Фрунзенского района
    Экономика

    Россия - один из ключевых участников международного общения. В качестве одного из пяти постоянных членов СБ ООН <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%82_%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%9E%D0%9E%D0%9D> остаётся одной из традиционных великих держав <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0> и несёт особую ответственность за поддержание международного мира и безопасности. Россия входит также в «Большую Восьмёрку» <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BC%D1%91%D1%80%D0%BA%D0%B0> экономически развитых государств. Является членом значительного числа других международных организаций, включая Совет Европы <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%82_%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%8B> и ОБСЕ <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%91%D0%A1%D0%95>. Россия вместе с Белоруссией <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F> составляют Союзное государство <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8>. Внешняя политика России определяется Президентом страны <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8> и осуществляется Министерством иностранных дел <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B4%D0%B5%D0%BB_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8>. Россия проводит многовекторную внешнюю политику. Она поддерживает дипломатические отношения <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F> со 191 государством, имеет диппредставительства в 144 странах.

  • 15825. Развитие и роль правовой культуры в правовой системе общества
    Юриспруденция, право, государство

    В.В. Лазарев и С.В. Липень считают, что на обыденном уровне правовой нигилизм выражается в правовой неосведомленности, в недоверии к праву, в стремлении действовать в обход существующих правил и юридических процедур. Иногда люди предпочитают отказаться от защиты своих нарушенных прав, лишь бы не связываться с должностными лицами государственных органов, не запускать юридический механизм разрешения конфликтных ситуаций. Низкая правовая культура населения (основой которой является правосознание) стала особенно заметна с развитием демократизации политической жизни общества, либерализации экономики. В своё время Н.Л. Гранат обращала внимание на широкое распространение в нашем обществе, в том числе и среди юристов, тотального правового нигилизма, выражающегося в девальвации права и законности, игнорировании законов или в недооценке их регулирующей, социальной роли. Н.И. Матузов определяет нигилизм как "негативное отношение субъекта (группы, класса) к определенным ценностям, нормам, взглядам, идеалам, а подчас и всем сторонам человеческого бытия". Сущность же правового нигилизма, по мнению ученого, "в общем негативно-отрицательном, неуважительном отношении к праву, законам, нормативному порядку". Что же касается понимания причин правового нигилизма, то, усматривая их лишь в юридическом невежестве, косности, отсталости, правовой невоспитанности основной массы населения, мы ограничиваемся его характеристикой, которая отражает фактически существующее в нашей жизни и обращено к тому, что лежит на поверхности, на уровне обыденного представления о данном феномене. Получается, что правовой нигилизм является отношением неправового сознания к праву вообще. Однако, рассматривая явление правового нигилизма в современном обществе, мы не имеем оснований исходить из такой посылки, ибо всякий субъект является носителем хоть какого-то правосознания. На основе вышеизложенных положений И.Д. Невважай правовой нигилизм понимает как проявление определенного правосознания, признающего право, но понимающего его иначе - не так как понимают его другие. Тогда правовой нигилизм будет означать только то, что субъект правосознания не находит в жизни реального воплощения своего "видения", понимания права. Этим можно объяснить негативное отношение к иному правопониманию и к иному бытию права.

  • 15826. Развитие и совершенствование управления предприятием
    Менеджмент

    ФакторыКонцепция «точно в срок».Традиционный подходЗапасыВключаются в пассивы. Все усилия должны быть направлены на их устранение.Включаются в активы. Защищают производство от ошибок прогнозирование и ненадежности поставщиков.СбытИмеет приоритетное значение. Отслеживается изменение спроса, стремление к производству небольших парий.Не имеет приоритетного значения. Обычная цель максимальный объем выпуска готовой продукции.ПоставщикиПартнеры по производству. Небольшое число поставщиков.Большое число поставщиков, поддерживается конкуренция.Качество продукцииОтсутствие дефектов, 100% качество.Допускается небольшое количество дефектов.ПерсоналНеобходима согласованность действий, как рабочего, так и управленческого персонала. Нельзя вносить изменения в процесс, пока нет согласованности действий персонала.Управление осуществляет общий менеджмент. Изменения не зависят от нижних звеньев управленческого периода.

  • 15827. Развитие и становление украинского телевидения
    Журналистика

    Начиная с 1997 года в Украинском телевизионном пространстве один за одним появляются спутниковые каналы. Первым украинским каналом стал СТБ. Он был концептуально новым и прогрессивным для зрителя того ремени. 30 апреля 1999 года на спутник Амос поднялся второй украинский телеканал - OTV. Это первый музыкальный канал в медиа-просторе Украины. В 1999 году была возможность приема Первого национального телеканала Украины - УТ-1 со спутника. В июле была проведена презентация первого пробного включения сети. В ноябре 2000 года спутника Сириус появился «Новый» канал. В январе на частоте 12634МГц появился телеканал ICTV (International Commercial TV) - старейший телеканал Украины. Создан он был в 1991 году американской компанией Story First Communication. 2001 год в истории ТВ Украины знаменателен тем, что помимо музыкальных начали создаваться телеканалы других тематик. В планах было создание собственной цифровой спутниковой платформы. 1 июня в эфир вышел музыкальный телеканал Enter. Летом, в преддверии своего десятилетия, один из старейших телеканалов Украины ТЕТ начал спутниковое вещание с позиции 5гр. в.д. на частоте 12949МГц. Телеканал ТЕТ появился в Киеве в середине января 1992 г. В 1999 году была возможность приема Первого национального телеканала Украины - УТ-1 со спутника Intelsat. Ретрансляция шла в рамках программы создания государственной спутниковой сети, которая реализовывалась компанией УкрКосмос. 18 октября на частоте 11766МГц Сириуса появился Интер+ - международная версия телеканала Интер. С 13 января 2003 года телеканал начал круглосуточное вещание. 16 декабря в тестовом режиме на 40 ДМВ канале в Киеве начал свою работу музыкальный телеканал М1. 18 января 2002 года была успешно установлена система эфирного стереовещания. 22 января 2002 года на спутнике появился первый региональный телеканал. Им оказался НБМ из Черновцов. С 1-го сентября 2003 года переименован в 5 канал. C 1 марта 2005 года канал перешел на новую сетку вещания и трансформировался в новостной.

  • 15828. Развитие и формирование художественных и творческих способностей у детей дошкольного возраста
    Педагогика

    Н.П. Саккулина считает, что к 4-5 годам выделяются два типа рисовальщиков: предпочитающие рисовать отдельные предметы (у них преимущественно развивается способность изображения) и склонные к развертыванию сюжета, повествование (у них изображение дополняется речью и приобретает игровой характер). Г.Гарднер называет их «коммуникаторами» и «визуализаторами». Для первых процесс рисования всегда включен в игру, драматическое действие, общение; вторые сосредотачиваются на самом рисунке, рисуют самозабвенно, не обращая внимание на окружающее. Это противопоставление можно проследить на конкретных детях, занимающихся в изостудии. Дети, склонные к сюжетно - игровому типу рисования, отличаются живым воображением, активностью речевых проявлений. Их творческое выражение в речи настолько велико, что рисунок становится лишь опорой для развертывания рассказа. Изобразительная сторона развивается у этих детей хуже. Дети, сосредоточенные на изображении, активно воспринимают предметы и создаваемые ими рисунки, заботятся об их качестве.

  • 15829. Развитие и формирование художественных и творческих способностей у детей дошкольного возраста
    Педагогика

    Н.П. Саккулина считает, что к 4-5 годам выделяются два типа рисовальщиков: предпочитающие рисовать отдельные предметы (у них преимущественно развивается способность изображения) и склонные к развертыванию сюжета, повествование (у них изображение дополняется речью и приобретает игровой характер). Г. Гарднер называет их «коммуникаторами» и «визуализаторами». Для первых процесс рисования всегда включен в игру, драматическое действие, общение; вторые сосредотачиваются на самом рисунке, рисуют самозабвенно, не обращая внимание на окружающее. Это противопоставление можно проследить на конкретных детях, занимающихся в изостудии. Дети, склонные к сюжетно - игровому типу рисования, отличаются живым воображением, активностью речевых проявлений. Их творческое выражение в речи настолько велико, что рисунок становится лишь опорой для развертывания рассказа. Изобразительная сторона развивается у этих детей хуже. Дети, сосредоточенные на изображении, активно воспринимают предметы и создаваемые ими рисунки, заботятся об их качестве.

  • 15830. Развитие и функционирование регионального туризма
    Туризм

    Санаторий "Волжский утес" раскинулся на живописном берегу Жигулевского моря, у подножия Жигулевских гор. Здешние места за красоту и экологическую чистоту воздуха называют Волжской Швейцарией. Современный лечебно-оздоровительный комплекс, чарующая природа Жигулей, естественные минеральные источники и целебные грязи делают санаторий уникальной здравницей России. Здесь успешно лечат болезни сердца и сосудов, опорно-двигательной и нервной систем.Санаторный комплекс включает в себя корпуса для проживания гостей, приема лечебных и оздоровительных процедур, парк с прогулочными дорожками, спортивными площадками, пляж, лодочную станцию, "Рыбацкую деревню", "Харчевню", "Чайный домик", построенные в традициях деревянного русского зодчества. На берегу реки Усы, притоке Волги, в живописном лесном массиве гостеприимно встречает отдыхающих "Дом охотника", рядом с которым поблескивает "зеркалом вод" большой красивый пруд. В общем комплексе лечебных мероприятий волжского курорта основу составляет активный санаторный режим. Для тдыхающих организуются пешеходные и велосипедные прогулки, катание на лодках и купание, водные экскурсии, а зимой - лыжные прогулки, катание на коньках. Гармоничное взаимодействие человека с природой дает великолепный лечебный результат. К услугам гостей "Волжского утеса" - комфортабельное здание из шести жилых этажей и двух этажей лечебно-оздоровительного и сервисного назначения. В нем находятся круглосуточный пост медицинского персонала и блок неотложной медицинской помощи. Корпус для проживания соединен переходом с лечебным корпусом, в котором расположены спортивные залы и залы для занятий лечебной гимнастикой, плавательный бассейн, а также кабинеты для приема процедур массажа, гидромассажа, ингаляций, паратного электролечения. Там же размещены отделения функциональной диагностики, стоматологический и гинекологический кабинеты, кабинеты иглорефлексо- и психотерапии, рентгенологии и лаборатория. В уникальной по своим возможностям водолечебнице отпускаются общие ванны с использованием минеральной воды, процедуры лечебной сероводородной грязи, ароуглекислые ванны, гидромассаж в минеральной воде и гидрокинезотерапевтический лечебный комплекс.Питание гостей отличается разнообразным меню, озволяющим учитывать индивидуальные привычки, вкусы и при этом согласованным с врачом-диетологом. В санатории имеется комфортный киноконцертный зал, примыкающий к основному зданию. В "Волжском утесе" есть парикмахерская, киоск курортных товаров, функционирует кабельная идеосистема, из каждого номера предоставляются услуги автоматической междугородной телефонной связи.

  • 15831. Развитие инновационной активности ЗАО "Нива"
    Экономика

    Так, в ФЗ «Об инновационной деятельности и государственной инновационной политике в РФ» инновационная деятельность определяется как «процесс, направленный на реализацию результатов законченных научных исследований и разработок, либо иных научно-технических достижений в новый или усовершенствованный продукт, реализуемый на рынке, в новый или усовершенствованный технологический процесс, используемый в практической деятельности, а так же связанные с этим дополнительные научные исследования и разработки». Аналогичного мнения о том, что инновационная деятельность это процесс, придерживаются также следующие экономисты: В.П. Воробьев, Е.Ф. Денисов, Е.М. Рогова, И.Т. Балабанов, Р.А. Фатхутдинов, Г.А. Денисов, М.И. Каменецкий и некоторые другие. В то же время международные стандарты трактуют инновационную деятельность как «вид деятельности, связанный с трансформацией идей (обычно результатов научных исследований и разработок) в новый или усовершенствованный продукт, внедренный на рынке, в новый или усовершенствованный технологический процесс, использованный в практической деятельности, либо в новый подход к социальным услугам», что, на наш взгляд, кажется более правильным и логичным. Таким образом, другая группа ученых и экономистов (В.Н. Архангельский, П.Н. Завлин, С.Д. Ильенкова, Г.С. Гамидов, А.И. Ковалева и др.) не отождествляет инновационную деятельность с процессом. Так, П.Н. Завлин под инновационной деятельностью понимает «деятельность, направленную на использование результатов научных исследований и разработок для расширения и обновления номенклатуры и улучшения качества выпускаемой продукции (товаров, услуг), совершенствования технологии их изготовления с последующим внедрением и эффективной реализацией на внутреннем и зарубежном рынках». Представитель этой же группы Г.С. Гамидов считает, что инновационная деятельность это «системный вид деятельности коллектива людей, направленный на реализацию в общественную практику инноваций (нововведений) «под ключ» на базе использования и внедрения новых научных знаний, идей, открытий и изобретений, а так же существующих и проверенных наукоемких технологий, систем и оборудования». С другой стороны, С.К. Швец, К.П. Янковский, И.Ф. Мухарь полагают, что инновационная деятельность предприятия может быть определена как «… совокупность особого рода работ по созданию новшества и распространению его в хозяйственной системе». Между тем, существует и другая точка зрения (В.Н. Гунин, В.П. Баранчеев), согласно которой, инновационная деятельность есть «сфера разработки и практического освоения технических, технологических, организационно-экономических нововведений, которая включает не только инновационные процессы, но и маркетинговые исследования рынков сбыта товаров, их потребительских свойств, а также новый подход к организации информационных, социальных и других видов услуг». Обобщая представленные выше определения инновационной деятельности, следует заметить, что их объединяет одна очень важная характеристика, заключающаяся в том, что инновационная деятельность есть род деятельности по выполнению инновационного процесса [7].

  • 15832. Развитие инновационной системы предприятий как средство борьбы с экономическим кризисом
    Экономика

    Как доказывают многочисленные примеры, появление новшества - это начальная и самая простейшая стадия инновационного процесса. Процесс внедрения новшества в производство предполагает дополнительное выполнение следующих видов работ: изготовление головных образцов, организация серийного производства, реализация новой продукции. Предприниматели и большинство ученых давно поняли, что на следующих после появления новшества стадиях инновационного процесса затрачивается гораздо больше труда и капитала, чем на создание собственно новшества. Политики же до сих пор игнорируют промежуточные стадии инновационного процесса, считая, что если они инвестируют достаточно денег в фундаментальные исследования в НИИ, то это автоматически приведет к появлению новых технологий, которые будут приносить реальные доходы. На самом деле все намного сложнее. Инновационный процесс представляет собой обширнейшую сеть сложных внутренних взаимоотношений и обратных связей. Это было доказано в начале 70-х годов в Манчестерском университете. Там была выпущена работа "Wealth from Knowledge", в которой авторы проанализировали 84 британские фирмы, получившие королевскую награду в области инноваций, чтобы выявить те факторы, которые являются залогом эффективности инновационного процесса. Как показали результаты, фундаментальные исследования действительно важны, но не потому, что они позволяют совершать научные открытия. Намного важнее создание контингента квалифицированных новаторов, понимающих и умеющих решать насущные проблемы промышленности. А также некоторого количества людей с научным образом мышления, умеющих "думать в заданном направлении". Единственные недостатком этой работы было то, что в ней инновационный процесс рассматривался как спринт, в котором побеждает тот, кто быстрее приходит к финишу. На самом же деле гораздо лучшей аналогией является бесконечный марафон, в котором соискатели главного приза бегают по кругу. Поэтому наибольшего успеха на реальном рынке достигают те новаторы, которые придумывают как бы новую траекторию для движения инновационного процесса, своеобразный коридор характеристик готового продукта, который будет пользоваться успехом у покупателей. В свете сравнения инновационного процесса с бесконечной гонкой оказывается важным выигрыш не на отдельных этапов, а стабильное попадание в число лидеров на протяжении всего пройденного пути.

  • 15833. Развитие института уполномоченного по правам человека в РФ
    Юриспруденция, право, государство
  • 15834. Развитие интеллектуальных прав в российском гражданском праве применительно к цифровым сетям
    Юриспруденция, право, государство

    Положения Статьи 1324 расширили установленные Римской конвенцией международные границы охраны смежных прав - минимальную охрану прав исполнителей и вторичное использование фонограмм. Статья 1324 вводит новое исключительное право для изготовителей фонограмм - исключительное право на доведение до всеобщего сведения фонограмм. Предполагается, что данное исключительное право будет способствовать созданию и функционированию в России легального рынка звукозаписей в цифровых сетях. Интерактивность в Статье 1324 определяется как возможность любого лица индивидуально выбирать место и время получения доступа к фонограммам. Следует упомянуть еще об одном важном аспекте применения предусмотренного положениями Статьи 1324 критерия - интерактивность. Это определение интерактивности в широком смысле, что позволяет распространять положения Статьи 1324 не только на услуги, являющиеся по своей природе интерактивными, например, на цифровые услуги по требованию, но и на любую услугу, позволяющую любому лицу, осуществить не только выбор конкретно интересующей его фонограммы, но и определять момент времени ее прослушивания или записи на свое устройство, это касается так называемых услуг по подписке. Ряд разновидностей данных услуг по своей природе не относится к полностью интерактивным услугам. Например, многоканальное цифровое радио или телевещание как в режиме он-лайн, так и в кабельных сетях. В ходе такого вещания многие фонограммы неоднократно исполняются за день, а представителям публики предоставляется возможность автоматической идентификации или записи всех или отдельных наименований фонограмм, поэтому для представителей публики такие услуги рассматриваются максимально «приближенными» к интерактивным. Во многих случаях единственное различие между этими двумя видами услуг заключается во времени, которое требуется потребителю для получения доступа к фонограмме. Большой объем предлагаемых фонограмм в сочетании с реальной возможностью обеспечения к ним доступа через многочисленные параллельные каналы создает у потребителя ощущение непосредственного доступа к интересующей его фонограмме. Например, некоторые услуги, предоставляемые потребителям в рамках так называемого нелинейного вещания. Термин «нелинейное вещание» применяется для описания аудиовизуальных услуг близких по своему назначению к традиционным телевизионным услугам, но не являющимися таковыми в силу своей природы (цифровые услуги IPTV).

  • 15835. Развитие ипотечного кредитования покупки жилья
    Банковское дело

    В дальнейшем было введено официальное положение к документу о залоге, которое отменяло эту достаточно выгодную альтернативу кредитора. Согласно данному положению, в случае исполнения должником своего обязательства выдавался иск о возврате вещи (actio fiducia). Стороны фидуции могли в договоре ставить условия:[2]

    • pactum vendendo, дающее право кредитору в случае неуплаты долга продать заложенную вещь и из вырученной суммы погасить долг;
    • lex commissoria, дающее право кредитору в случае неуплаты долга оставить заложенную вещь у себя.
    • Но все равно в технологии сделки оставались достаточно серьезные правовые аспекты, которыми мог воспользоваться кредитор и которые были невыгодны для заемщика.
    • Следующая форма развития вещного обеспечения - пигнус (от лат. pignus - неформальный залог) - в большей степени защищала заемщика от своевольных действий кредитора.[1] Договор о залоге на этой стадии предусматривал передачу закладываемой недвижимости уже не в собственность, а только во владение, и только как гарантии исполнения взятого заемщиком обязательства. При этом он мог пользоваться заложенной вещью либо в качестве арендатора, либо временно. Более того, должники имели право требовать, чтобы кредитор не пользовался данной недвижимостью, а только хранил ее. За кредитором оставалось условное право продать закладываемую вещь, чтобы возместить свои средства, только при неисполнении заемщиком взятых им обязательств. При этом уже тогда кредитору было запрещено оставлять продаваемую недвижимость (предмет залога) у себя. В случае невыполнения взятых обязательств должником кредитор после продажи недвижимости возвращал заемщику всю разницу между выручкой за недвижимость и остатком долга. Данный вид сделок тщательно регламентировался. Требования, не входящие в регламентацию, были предметом особого судебного разбирательства.
    • Такая форма залога повышала уверенность кредитора в возврате долга, но создавала значительные трудности в управлении недвижимым имуществом. Кроме того, потребность в заемном капитале редко соответствовала стоимости предоставляемого в залог имущества. Все это сдерживало развитие кредитных отношений, порождало материальные убытки не только для кредитора и заемщика, но и для государства.
    • Появление самой ипотеки было обосновано политическими и экономическими условиями того времени: ослабление рабовладельческого хозяйствования в Риме и массовая передача земель арендаторам привели к возникновению классического института ипотеки. По существующему законодательству ни одна действующая правовая форма не подходила для гарантирования этого вида сделок между собственниками земель (латифундистами) и арендаторами, так как мелкие арендаторы не имели ничего, кроме орудий труда, которые они в силу своей профессии не могли заложить. Выходом из этой ситуации было введение новой формы залога - залога арендаторами самих орудий труда, причем без передачи предмета залога во владение арендодателя.[2]
    • Позже новый вид залога распространился и на другие виды имущества, в частности на недвижимость. Понятие ипотечного обеспечения означало материальное обеспечение обязательства, но без передачи недвижимости во владение лицу, которому оно гарантировало выполнение обязательства.[2]
    • Ипотечный кредит дал возможность залогодателю по-прежнему использовать предмет залога для собственных нужд, а кредитору осуществлять определенный контроль за его использованием, чтобы не допустить ухудшения или исчезновения предмета залога.
    • Таким образом, понятие «ипотека» основывается на древнеримских принципах залога, являясь его более совершенной формой. Со временем менялись лишь условия предоставления, объемы и цели ипотечного кредита, надежность его обеспечения.
    • Ипотека - это одна из форм имущественного обеспечения обязательства должника, при которой недвижимое имущество остается в собственности должника, а кредитор в случае невыполнения последним своего обязательства приобретает право получить удовлетворение за счет реализации данного имущества.[2]
    • Обязательство должника может быть не только банковским, но и обязательством, основанным на купле-продаже, аренде, подряде, другом договоре, причинении вреда и т. п.
    • Ипотека обеспечивает уплату залогодержателю основной суммы долга по кредитному договору, процентов за пользование кредитом (заемными средствами), а также других расходов, связанных с обращением взыскания и реализацией заложенного имущества и возмещением убытков кредитора вследствие ненадлежащего исполнения обеспеченного ипотекой обязательства.
    • Отличительными чертами ипотеки являются:[2]
    • во-первых, ипотека, как и всякий залог, в сущности, является способом обеспечения надлежащего исполнения другого (основного) обязательства - займа или кредитного договора, договора аренды, подряда, возмещения вреда и т. д.;
    • во-вторых, предметом ипотеки всегда является недвижимость. К недвижимому имуществу относятся земельные участки и все, что прочно с ними связано: здания, сооружения, многолетние насаждения и т. п.;
    • в-третьих, предмет ипотеки остается во владении должника. Последний остается собственником, пользователем и фактическим владельцем этого имущества;
    • в-четвертых, договор кредитора и должника об установлении ипотеки оформляется специальным документом - закладной, которая также подлежит государственной регистрации;
    • в-пятых, при значительном превышении стоимости залога над суммой выданного кредита ипотека дает возможность получить дополнительные ипотечные ссуды под залог того же имущества (вторая, третья ипотека).
  • 15836. Развитие исторической мысли в период Великой французской революции
    История
  • 15837. Развитие ключевых компетентностей учащихся в школьном курсе общей химии
    Педагогика

    Вид компетентностиПризнак того, что учащийся компетентенЦенностно-смысловаяСпособность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем Умение выбирать целевые и смысловые установки своих действий Умение принимать решение Умение планировать свою деятельностьОбщекультурнаяОбладает познаниями и опытом деятельности Осведомлен в особенностях национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственной основе жизни человека и человечества, отдельных народов, основ семейных, социальных, общественных явлений и традиций и т.д.Учебно-познавательнаяСамостоятельная познавательная деятельность Знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности Владение креативными навыками продуктивной деятельности Владение приемами действий в нестандартных ситуациях Умение отличать факты от домыслов Владение измерительными навыками Использование вероятностных, статистических и иных методов познанияИнформационнаяУмение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию Умение организовывать, преобразовать, хранить и предавать полученную информацию Демонстрирует понимание предложенной информации Делает выводы и принимает решения в ситуации неопределенностиКоммуникативнаяНавыки работы в группе Знание необходимых языков (в том числе математический) Владение различными социальными ролями в коллективе Умение представить себя -написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Работа с вопросами на уточнениеСоциально-трудоваяВладение знанием и опытом в гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя) Владение знанием и опытом в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента, производителя) Владение знанием и опытом в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении. Умение анализировать ситуацию на рынке труда Умение действовать в соответствие с личной и общественной выгодой Владение этикой трудовых и гражданских взаимоотношенийЛичного самосовершенствованияРазвиты способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональная саморегуляция и самоподдержка Владение способами деятельности в собственных интересах и возможностях Непрерывное самопознание, развиты необходимые современному человеку личностные качества Сформирована психологическая грамотность, культура мышления и поведения, внутренняя экологическая культура, половая грамотность, забота о собственном здоровье.

  • 15838. Развитие книгоиздательства в Кыргызстане
    История

     

    1. Массовым тиражом // Вечерний Фрунзе. 1984. 11 июня.
    2. «Я беседую с Гомером» // Комсомолец Киргизии. 1989. 1 декабря.
    3. Высокая печать «Учкуна» // Слово Кыргызстана. 2001. 6 ноября.
    4. Юным читателям // Советская Киргизия. 1978. 2 апреля.
    5. Печатный станок не молчит // Слово Кыргызстана.- 1995. 12 мая.
    6. Литературная страница. Для читателя юного и взрослого // Иссык-Кульская правда. 1979. 5 мая.
    7. Праздник книги // Вечерний Бишкек. 1985. 20 августа.
    8. А с нами вот что происходит: все меньше нужных книг выходит // Вечерний Бишкек. 1993. 5 мая.
    9. Заказ делает время // Слово Кыргызстана. 1993. 15 декабря.
    10. Меньшиков М. Книжный юбилей . Ф., 1964.
    11. Чабров Г.Н. Издательское дело в дореволюционной Средней Азии. Ташкент. 1966.
    12. Бакинова И.И. Общественно политическая книга в период становления и развития книгоиздательского дела в Киргизии. Ф., 1969.
    13. Абакиров Б. Живительное тепло дружбы. О работе издательства «Кыргызстан» // В мире книг. 1982. - №9. - С.15 16.
    14. Сарбанов Т. Книги Киргизии // Книжное обозрение. 1982. 2 июля. С.2.
    15. Губарева Н.А. Кыргызстан глазами друзей. Ф., 1970.
    16. Каракеев К.Г. Образование СССР торжество ленинской национальной политики. Ф.,1963.
    17. Баклыкова Р. Киргизская книга в годы Великой Отечественной войны. Ф., 1974.
    18. Десять лучших книг по художественному оформлению. Ф., 1969.
    19. Монолдоров К. Печатные и электронные издания. Б.,2002.
    20. Материалы к отчету Киргизского областного комитета ВКП (б) на 4 Киргизской областной конференции (март ноябрь 1927 г.). Ф., 1927.
    21. Рожинская Ф.Н. К истории издания общественно политической литературы в Узбекистане (19181937гг.) // Из истории книгоиздательского и библиотечного дела в Узбекистане. Ташкент. 1966.
    22. История Киргизской ССР. Т. 2 Кн. 1. - Ф.,1967.
    23. Татыбекова Ж.С. Раскрепощение женщины киргизки Великой Октябрьской социалистичекой революцией (1917 - 1936 гг). Ф.,1963.
    24. Очерки истории Коммунистической партии Киргизии. Ф., 1966.
    25. Каракеев К.Г. Развитие печати и повышение ее роли в коммунистическом воспитании трудящихся Киргизии в предвоенные годы // Трудящиеся Киргизии в борьбе за строительство социализма и коммунизма. Ф.,1966.
    26. Шерстобитов В.П. Историография национального государственного строительства в Киргизии // Трудящиеся Киргизии в борьбе за строительство социализма и коммунизма. Ф.,1966.
    27. Абакиров А. Киргизской книге 50 лет. Ф.,1976.
    28. КПСС о культуре, просвещении и науке. М.,1978.
    29. Книга носитель культуры народа // Кыргыз китепканасы. 2002. - №1. С. 1112.
    30. Шапошников Л. Массовым тиражом // Вечерний Фрунзе. 1984. 11 июня.
  • 15839. Развитие колтюбинговых технологий в практике нефте- и газодобычи
    Геодезия и Геология

    Наименование основных составных частейНазначениеПоз. по рисунку 1.2Базовое шасси автомобиль M3KT-652712Предназначено для монтажа оборудования и транспортировки его на место проведения работ1Кабина оператораПредназначена для размещения рабочего места оператора, пульта управления оборудованием и приборов контроля, для обеспечения необходимых условий работ при температурах от минус 45°С до плюс 40°С.2Механизм подъема кабиныПредназначен для подъема кабины оператора в рабочее положение12Узел намотки БДТ (барабан)Предназначен для обеспечения смотки-намотки БДТ при СПО и замене бунта, подвода в БДТ рабочей среды, закачиваемой в скважину4БДТПредназначена для закачки технологических растворов в скважину и закрепления инструмента при проведении ремонтных работ.13Манифольд наружный и внутренний, вертлюг.Для подвода технологической жидкости в скважину при проведении технологических операцийИнжекторПредназначен для спуска и подъема БДТ с инструментом в скважину.8Барабан намотки рукавовПредназначен для сматывания и разматывания рукавов высокого давления, подвода гидравлической жидкости на привод инжектора, при проведении подготовительных и заключительных работ6Смазывающий обтираторПредназначен для равномерной смазки БДТ в момент её подачи в скважину и извлечения из скважины15УкладчикПредназначен для автоматической укладки БДТ на барабане16Гидравлический насосПредназначен для создания давления в гедросистеме5ГидробакПредназначен для хранения рабочей жидкости гидросистемы17НадрамникПредназначен для размещения на нем всего оборудования3Установщик оборудованияПредназначен для установки на устье преветора, инжектора с герметизатором7Выносные опорыПредназначен для вывешивания задней части машины и удержание ее в этом положении при работе11Противовыбросное оборудованиеПредназначено для герметизации устья скважины при СПО и в аварийных ситуациях в процессе ремонта скважины без ее глушения10

  • 15840. Развитие коммуникативной компетентности подростков в процессе внеучебной деятельности
    Психология

    Анализ возможных воздействий социально-психологического тренинга обнаруживает, что в процессе групповой работы так или иначе затрагивается достаточно глубокие психологические образования участников тренинга. Когда речь идёт о том, например, что в тренинге человек получает новые конкретные сведения о себе, то при этом имеется ввиду не только некий внешний поверхностный срез, но и такие личностные переменные, как ценности, мотивы, установки и т.п., в чём трудно убедиться, используя тексты самоотчётов. Всё это вызывает вопрос о том, в каком смысле и в какой степени социально-психологический тренинг можно ассоциировать с процессом развития личности [16]. Необходимо подчеркнуть, что выполняя в ряде случаев функцию толчка к личностным изменениям, тренинг не охватывает всего процесса изменения в целом, а касается его начальной, инициирующей стадии. Две другие стороны, а именно внутренняя работа по освоению задачи на личностный смысл и получение поддержки процесса от внешней среды, либо преимущественно, либо целиком лежат за пределами тренинга, реализуясь в сфере послегрупповой повседневной жизнедеятельности участников.