Geum.ru

Дипломная работа

  • 11081. Особенности организации мировой торговли сырьем
    Экономика
  • 11082. Особенности организации оплаты труда в ООО "М. Егорова" Мегино-Кангаласского улуса
    Экономика

    Различают основную и дополнительную оплату труда. Под основной заработной платой принято понимать:

    • выплаты за отработанное время, за количество и качество выполненных работ при повременной, сдельной и прогрессивной оплате;
    • доплаты в связи с отклонениями от нормальных условий работы, за сверхурочные работы, за работу в ночное время и в праздничные дни и др.;
    • премии, премиальные надбавки и др.;
    • Дополнительная заработная плата включает выплаты, за не проработанное время, предусмотренные законодательством о труде и коллективными договорами:
    • оплата времени отпусков;
    • времени выполнения государственных и общественных обязанностей;
    • льготных часов подростков;
    • выходного пособия при увольнении и др.
    • Организация оплаты труда на предприятии определяется тремя взаимосвязанными и взаимозависимыми элементами:
    • тарифной системой;
    • нормированием труда;
    • формами оплаты труда.
    • Тарифная система позволяет качественно оценить труд, служит основой организации заработной платы рабочих, строится в зависимости от условий труда, квалификации работающих и формы оплаты труда.
    • Она включает совокупность нормативов:
    • тарифные ставки, определяющие размер оплаты труда в час или за день и схемы должностных окладов;
    • тарифные сетки, показывающую соотношение в оплате труда между различными разрядами работ и рабочих (квалификациями);
    • тарифно-квалификационные справочники, с помощью которых можно определить разряд работы и рабочих в соответствии с тарифной сеткой;
    • районные коэффициенты и разного рода надбавки и доплаты тарифного характера, которые предназначены для использования при установлении ставок и окладов работниками и при определении размеров их вознаграждения за выполненную работу.
    • В условиях рыночных отношений предприятия могут вводить самостоятельно ту или иную систему тарификации труда. Вместе с тем достаточно ощутимое воздействие на позицию большинства предприятий при решении этой задачи оказывают централизованно разрабатываемые на федеральном уровне рекомендации.
    • В настоящее время предприятиям предложено руководствоваться Единой тарифной сеткой (ЕТС), в которой предусмотрено 18 разрядов тарификации (групп оплаты). Это число разрядов установлено на основании различий в сложности труда рабочих и служащих. Тарифные ставки (оклады) по разрядам дифференцируются в ЕТС только по признаку сложности выполняемых работ и квалификации работников. Выполнение простейших работ оплачивается по тарифной ставке 1 разряда. Тарифные ставки рабочих остальных разрядов превышают этот размер в зависимости от уровня квалификации их труда, т.е. присвоенного тарифного разряда и установленного тарифного коэффициента.
    • Бестарифная система оплаты труда ставит заработок работника в полную зависимость от конечных результатов работы коллектива, к которому относится работник. При этой системе не устанавливается твердого оклада или тарифной ставки. Применение такой системы целесообразно лишь в тех ситуациях, когда есть реальная возможность учесть результаты труда работника при общей заинтересованности и ответственности каждого члена коллектива.
    • Оплата труда руководителей, специалистов и служащих производится, как правило, на основе должностных окладов. Должностные оклады устанавливаются администрацией предприятия в соответствии с должностью и квалификацией работника.
    • Основная проблема в организации оплаты труда в современных условиях заключается в установлении адекватной рыночным отношениям системы оплаты труда. Решить данную проблему достаточно сложно, так как старая система организации нормирования и оплаты труда разрушена, а новая еще, как правило, не создана. Существующие системы организации оплаты труда основаны на старых принципах ее организации, что не отвечает современным требованиям. Для построения новой системы организации оплаты труда необходимо изучить положительный опыт, существующие формы и системы оплаты труда, о них и пойдет речь в следующем параграфе.
    • 1.2 Формы и системы оплаты труда
    • В современном понимании формы и системы оплаты труда можно определить как организационно-экономические механизмы соотнесения затрат и результатов труда работника с размером причитающейся ему заработной платы. Формы оплаты труда определяются как способы (скорее даже принципы) установления зависимости величины зарплаты работника от полученных результатов его труда в течение определенного времени, а системы оплаты труда - это, по существу, технология реализации этой зависимости.
    • Формы, системы и размер оплаты труда работников предприятий, премии, надбавки, а также другие виды доходов устанавливаются, как ранее было отмечено, предприятием самостоятельно. Вопросы оплаты труда регулируются с помощью договоров (контрактов). В настоящее время минимальный размер оплаты труда выполняет три основные функции:
    • является государственной гарантией минимального размера оплаты труда;
    • выполняет роль норматива при исчислении административных штрафов, налогов, сборов и иных платежей, осуществляемых в соответствии с законодательством;
    • служит критерием для определения размера пособий и компенсаций, выплачиваемых в соответствии с законодательством по социальной защите населения.
    • Как известно, существует две формы оплаты труда - сдельная и повременная. При сдельной форме заработок работника определяется по сдельным расценкам (исходя из норм времени или выработки) на единицу продукции. При повременной форме заработок работника определяется по тарифной ставке или окладу за фактически отработанное время. Выбор той или другой формы оплаты труда обычно обусловливается особенностями технологии и организации производства, обеспечения качество продукции, форм организации труда и рабочей силой. Все эти факторы характеризуют формы оплаты труда в основном лишь с точки зрения технических условий и возможностей разграничения сферы их применения: повременная оплата вводится там, где невозможно использовать сдельную. Действительно, главным признаком размежевания двух форм оплаты труда является возможность количественного измерения производительности труда как отношения объема продукции в натуральном выражении к затратам рабочего времени. Именно такая возможность лежит в основе сдельной оплаты. При повременной оплате речь может идти в лучшем случае лишь об оценке эффективности труда как соотношение стоимостных измерителей результатов и затрат.
    • Каждое предприятие стремится минимизировать стоимость ее рабочей силы, т.е. уровень зарплаты и другие зависящие от него издержки. Иначе говоря, должны быть соблюдены два условия:
    • первое - отношения уровня зарплаты, выплачиваемой предприятием, к усилиям каждого работника, направленным на повышение своего заработка за счет роста производительности труда, должно стремиться к минимуму;
    • второе - уровень зарплаты, выплачиваемой фирмой, должен быть выше или равен предельному уровню зарплаты каждого работника, ниже которого он отказывается работать.
    • Отсюда делается теоретический вывод, что сдельная оплата труда - это такая форма, при которой эластичность индивидуальных усилий по отношению к уровню зарплаты равна единице, т.е. уравновешена с ним. При этом прямая взаимосвязь между размером зарплаты и производительностью труда проявляется лишь на уровне рабочего места, а не предприятия.
    • Для усиления материальной заинтересованности работников в выполнении планов и договорных обязательств, повышении эффективности производства и качества работы могут вводиться системы премирования, вознаграждения по итогам работы за год, другие формы материального поощрения.
    • В коллективный договор могут включаться взаимные обязательства работодателя и работников по следующим вопросам оплаты труда:
    • форма, система и размер оплаты труда, денежные вознаграждения, пособия, компенсации, доплаты;
    • механизм регулирования оплаты труда исходя из роста цен, уровня инфляции, выполнения показателей, определенных коллективным договором.
    • Вид, система оплаты труда, размеры тарифных ставок, окладов, премий и других поощрительных выплат, а также соотношение в их размерах между отдельными категориями персонала, определяют самостоятельно предприятия и фиксируют их в коллективных договорах.
    • Рассмотрим сдельную и повременную формы оплаты труда и их системы.
    • Сдельная - форма заработной платы, при которой заработок зависит от количества произведенных единиц продукции с учетом их качества, сложности и условий труда.
    • При сдельной оплате труда расценки определяются исходя из установленных разрядов работы, тарифных ставок (окладов) и норм выработки (норм времени). Сдельная расценка определяется путем деления часовой (дневной) тарифной ставки, соответствующей разряду выполняемой работы, на часовую (дневную) норму выработки.
    • К разновидностям (системам) сдельной формы оплаты труда относятся:
    • прямая сдельная - при которой оплата труда рабочих повышается в прямой зависимости от количества выработанных ими изделий и выполненных работ исходя из твердых сдельных расценок, установленных с учетом необходимой квалификации;
    • сдельно-премиальная - предусматривает премирование за перевыполнение норм выработки и конкретные показатели их производственной деятельности (отсутствие брака, рекламации и т.п.);
    • аккордная - система, при которой оценивается комплекс различных работ с указанием предельного срока их выполнения;
    • сдельно-прогрессивная - предусматривает оплату выработанной продукции в пределах установленных норм по прямым (неизменным) расценкам, а изделия сверх нормы оплачиваются по повышенным расценкам согласно установленной шкале, но не свыше двойной сдельной расценки;
    • косвенно-сдельная - применяется для повышения производительности труда рабочих, обслуживающих оборудование и рабочие места. Труд их оплачивается по косвенным сдельным расценкам из расчета количества продукции, произведенной основными рабочими, которых они обслуживают.
    • Повременная - форма заработной платы, при которой заработная плата зависит от количества затраченного времени (фактически отработанного) с учетом квалификации работника и условий труда.
    • При повременной оплате работникам устанавливаются нормированные задания. Для выполнения отдельных функций и объемов работ могут быть установлены нормы обслуживания или нормы численности работников.
    • Различают простую повременную систему оплаты труда и повременно-премиальную:
    • простая повременная - оплата производится за определенное количество отработанного времени независимо от количества выполненных работ;
    • повременно-премиальная - оплата не только отработанного времени по тарифу, но и премии за качество работы.
  • 11083. Особенности организации приключенческого туризма в Южно-Уральском регионе
    Туризм

    Одежда. В летнем путешествии, если оно проходит не по северным районам, из шерстяных вещей достаточно иметь длинный свитер (желательно с высоким, но расстегивающимся воротником) и носки, которые должны быть мягкими и хорошо облегать ногу, не образовывая складок, поскольку рубцы, утолщения, небрежная штопка легко становятся причиной наминов и потертостей. Брюки должны быть из плотной материи. Не желательна байка или ткань с начесом: одежда, сшитая из такого материала, тяжела, быстро намокает и долго высыхает. Важно, чтобы брюки не сжимали ноги в коленях и не мешали широкому шагу. Особенно удобны с этой точки зрения легкие тренировочные костюмы. Рубашка-ковбойка должна быть достаточно длинной, чтобы прикрывать поясницу, и расстегиваться сверху донизу. Для жаркого времени желательны шорты, купальный костюм, из белья - пара трусов и пара маек с коротким рукавом. На случай непогоды обязателен плащ-накидка, который должен полностью укрывать от дождя туриста вместе с его рюкзаком. Необходим и головной убор - не столько для защиты от дождя, сколько от солнечных лучей. Особенно нужен он в начале сезона, когда после зимнего солнечного «голодания» организм человека весьма чувствителен к тепловым нагрузкам. Наиболее удобны легкие шапочки светлых тонов с козырьками. Шляпы с широкими полями или, наоборот, головные уборы без полей (береты, тюбетейки, сванки) менее желательны. Обувь. Наиболее удобны так называемые туристские ботинки на профилированной подошве типа «вибрам». Выбирая обувь по ноге, надо стараться, чтобы кожа ботинка не давила сверху на пальцы и они могли свободно шевелиться. Ботинки должны быть настолько просторны, чтобы в них можно было вложить дополнительную стельку, и надеть на ногу толстый носок, а при затянутой шнуровке они бы плотно облегали голеностопный сустав. В качестве основной обуви туристы-водники вместо ботинок часто используют кроссовки и кеды. С собой рекомендуется иметь также резиновые сапоги. Удачным вариантом облегченных сапог являются самостоятельна сшитые из прорезиненной ткани «брюки-сапоги» типа колготок. Для предупреждения потертостей рук при работе с веслами или на постройке плота полезно иметь перчатки и брезентовые рукавицы. Обязательны индивидуальные спасательные средства: надувной или пробковый жилет, спасательный пояс. Изготовить самостоятельно спасательный жилет несложно из двух медицинских подкладных кругов, соединяемых широким брезентовым поясом. На несложных маршрутах можно носить и другую крепкую, но разношенную обувь на низком каблуке и рифленой подошве. В период весенней распутицы и осенних дождей туристы берут с собой резиновые сапоги. Рюкзак. Из многочисленных разновидностей вещевых мешков и спортивных сумок, выпускаемых сейчас промышленностью, предпочтение следует отдать большим рюкзакам, которые изготовлены из плотной крепкой ткани, имеют вшитое дно прямоугольной или овальной формы, надежно прикрепленные широкие заплечные ремни, емкие карманы и сравнительно небольшой вес. Очень удобны для переноски, но не универсальны (не годятся для водных и некоторых горных походов) станковые рюкзаки.

  • 11084. Особенности организации рекламной кампании в сфере ресторанного бизнеса
    Маркетинг

    Вид ресторана Характеристика Салонные рестораныособенности - изысканность, роскошь во всем: шикарный интерьер, богатая сервировка стола, высокий профессионализм персонала и артистов, элитарность, изысканные манеры Национальный ресторанотличает национальная особенность народа, его культуры, национальной кухниСпециализированные рестораныотличаются спецификой приготовления блюд, ассортимента напитковИнтерьерные рестораныособенность - в необычности местонахождения или интерьераМузыкальные рестораныориентация на определенную музыку (род, вид, жанр)Концертный ресторанориентируется на проведение выступлений артистовЗрелищные рестораныразновидности концертных ресторанов. В программе выступлений содержатся не только музыкальные номера, но и принадлежащие другим жанрам искусстваРестораны смешанного типашироко распространены, имеют обыкновенную кухню и шоу-программу. У таких ресторанов обычно самая разнообразная клиентураТавернаосновная функция - предоставление питания. В зависимости от категории таверны она располагает ассортиментом блюд и напитков, может работать от нескольких часов до полных сутокКафешантанресторан, возникший в Париже на базе ресторана и кафе. В свое время кафешантаны славились канканом. В них исполняются песни и танцы обычно эротического содержанияАрт-кафеориентируются на проведение мероприятий в сфере культуры: встреч с писателями, артистами, художниками. В последнее время становятся все более популярнымиРесторан-клубсвоеобразное место встреч. За рубежом этот тип ресторана известен давно, а у нас в стране только начинает приживаться. Может быть открытым (обслуживаются все посетители, но для членов клуба всегда есть свои места и дополнительный сервис) и закрытым (только для членов клуба)Кейтерингвыездное ресторанное обслуживание, позволяющее клиенту в любое время и в любом месте организовать мини-ресторан

  • 11085. Особенности организации самостоятельной работы студентов педагогического колледжа при овладении курс...
    Педагогика

     

    1. Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду М., 1992.
    2. Антонова А., Найбауэр А. Самостоятельная работа студентов на учебных занятиях по этикету.//Дошкольное воспитание,2000, №12.
    3. Бочарова Н.И., Сазонов В.В. Как правильно и интересно организовать работу по физическому воспитанию в дошкольном учреждении.- Орел, 1996.
    4. Валеева А.М.Самостоятельная работа студентов М., 2005.
    5. Вершаловский С.Г. Учитель о себе и профессии Ленинград, 1988.
    6. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта М.,2002.
    7. Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателей детского сада/ составитель А.В.Кенеман; под ред. Т.И.Осокиной. М., 1988.
    8. Дошкольная педагогика/под ред. В.И.Логиновой, П. Г. Саморуковой М.,1988.
    9. Захарова В.М. Методические указания к курсу «Методика преподования педагогических дисциплин в дошкольном педучилище». М.,1997.
    10. Казаковцева Т. О программе учебной дисциплины «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста //Дошкольное воспитание, 1996, №5.
    11. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учебник для студентов педагогических институтов- М., 1985.
    12. Кожухова Н., Самодурова М. Каков он инструктор по физической культуре.//Дошкольное воспитание, 2003, №4.
    13. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика- М., 1998.
    14. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. М.,1987.
    15. Лескова Г.П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду. .-М., 1981.
    16. Нестерова З.И. Физическому воспитанию студента факультетов дошкольного воспитания - профессиональную направленность / в сб. профессиональная подготовка специалистов по физической культуре для дошкольных учреждений. Ульяновск,1991.
    17. О реформе общеобразовательной школы: сб. документов и материалов М., 1984.
    18. Ожегов С.И. Словарь русского языка /Под ред. Н.Ю.Шведовой - М., 1990.
    19. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. - М.: Просвещение, 1986.
    20. Педагогика / под ред. П.И.Пидкасистого М.,1996.
    21. Педагогика / под ред. Ю.К.Бабанского. М.,1988.
    22. Педагогическая практика студентов по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста» / под ред. А.В.Кенеман, Т.И.Осокиной, - М., 1984.
    23. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование / под ред. Железняка М.,2002.
    24. Пензулаева Л.И.Физические занятия с детьми 3-4 лет.-М.,1983.
    25. Пензулаева Л.И.Физические занятия с детьми 4-5 лет.-М.,1986.
    26. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. Первая книга учителя. М., 1998.
    27. Поздняк Л. Подготовка педагогов нового поколения // Дошкольное воспитание, 2000,№2.
    28. Полтавцева Н. О программе знаний физической культуры для дошкольников / /Дошкольное воспитание, 1997, №5.
    29. Профессиональная подготовка специалистов по физической культуре для дошкольных учреждений. Тезисы докладов Всесоюзного совещания семинара 12-14 декабря 1990г. Ульяновск, 1991.
    30. Сабирова Г.Б. Значение самообразования.// Специалист ,2000,№8.
    31. Семинарские, лабораторные и практические занятия по курсу теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста / Сост. А.В.Кенеман, М., 1985г.
    32. Семушина Л.Г. и др. Преподавание курса дошкольной педагогики в педагогическом училище. Пособие для преподавателей педагогических училищ и студентов педагогических институтов / Л.Г.Семушина, Б.Р.Борщанская, Н.С.Подлесская М., 1990.
    33. Семушина Л.Г. Подготовка учащихся к самообразованию // Дошкольное воспитание, 1980, №11.
    34. Сергеева В. Система контроля знаний как форма самостоятельной работы. // Дошкольное воспитание,1997,№ 6.
    35. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие для студентов высшего педагогического учебного заведения М., 2001.
    36. Ускова Г.А. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников. М., 2004.
    37. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Из опыта работы / В.А.Андерсон, Л.А.Викс, Л.С.Жбанова и др.; Сост. Ю.Ф.Лури. М.,1991.
    38. Хухлаева Д.В. Занятия по физической культуре с детьми2-4 лет в малокомплектном детском саду. М., 1992.
    39. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник для учащихся педагогических училищ, - М., 1984.
    40. Черноглазкин С.Ю. К проблеме самостоятельной работы студентов // Специалист, 2000,№5.
    41. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников: Практикум. Пособие для средних педагогических учебных заведений М.,1997.
    42. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений М., 1997.
    43. Шестова А. Самостоятельная деятельность студентов // Дошкольное воспитание, 1999, №9.
    44. Шестова А. Самостоятельная работа учащихся на уроках и дома. Курс методики физического воспитания // Дошкольное воспитание, - 1988, №12.
  • 11086. Особенности организации социально-педагогической деятельности по профилактике безнадзорности и беспризорности в микрорайоне
    Педагогика

    Этот принцип продиктован также условиями работы в неформальных средах и системой приоритетов этой работы. Социальный работник часто встает перед дилеммой:

    1. либо вмешаться вопреки желанию подростка, остановить некое действие, противоречащее его нравственным установкам, и тем самым прервать отношения с ним и его группой,
    2. либо сохранить позицию наблюдателя и сохранить систему отношений с подростком и группой.
    3. принцип принятия. В первое время следует полностью отказаться от оценок поступков беспризорника. Все его поступки продиктованы, прежде всего, стремлением выжить в сложных условиях, и мы не вправе его осуждать за это. После возникновения доверительных отношений можно выражать свое
    4. работников позволит держать в поле зрения всех детей. Работа в команде позволит организовывать большие мероприятия (спортивные, культурные и т.д.), которые будут способствовать знакомству детей и тем самым снизят межтерриториальную напряженность среди группировок несовершеннолетних.
    5. принцип открытости. Дети мнение о тех или иных поступках ребенка, но при этом всегда делать скидку на те условия, в которых живет ребенок.
    6. принцип доверия. Принцип доверия к подростку подразумевает отказ от подозрений по отношению к информации, которую несовершеннолетний выдает в процессе общения. Это необходимый фактор в установлении доверительных отношений с наблюдаемым. Как правило, со временем уличный работник постепенно получает достоверную картину о каждом подростке. Беспризорник, в свою очередь, почувствовав полное доверие со стороны социального работника, сам открывает секреты и снабжает правильной информацией. Далее, в процессе аналитической обработки полученной информации каждый ее фрагмент, эпизод должен быть досконально проверен.
    7. принцип единой команды. Уличная работа - это командная работа; дети улиц постоянно меняют свое место жительства, работы, и тесное взаимодействие всех уличных очень чувствительны ко лжи, особенно те, кто не раз обжегся на этом в своей жизни. Быть предельно честным и откровенным при общении с детьми не значит выворачивать себя перед ними наизнанку. Достаточно сказать, что вы не знаете ответа на этот вопрос или вам бы не хотелось врать, и поэтому лучше промолчите.
  • 11087. Особенности организации театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте
    Педагогика

    1. Артёмова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М., Просвещение, 1991.

    1. Антипина Е. А. Театрализованная деятельность детей в детском саду: игры, упражнения, сценарии. М., ТЦ Сфера, 2003.
    2. Антропова М. В. Психолого-педагогические и гигиенические подходы к организации развивающих занятий для детей дошкольного возраста. // Дошкольное образование № 24 (96), 2002.
    3. Богачёва Н. И. , Тихонова О. Г. Организация досуга в семье. М., Академия, 2001, 208 с.
    4. Ветлугина Н. А. Эстетическое воспитание в детском саду. М., Просвещение, 1978, 207 с.
    5. Девина И. А., Маштакова И. В. Управляем эмоциями. М.,Ось,89, 2002, 48с.
    6. Иванцова Л. Коржова О. Мир кукольного театра. Ростов-на-Дону, Феникс, 2003, 160 с.
    7. Маханёва М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. // Дошкольное образование № 12. 2002.
    8. Маханёва М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. М., Творческий центр Сфера, 2001.
    9. Мерзлякова С. И. Волшебный мир театра. М., Институт повышения квалификации работников образования, 1995.
    10. Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. М., Просвещение, 1999.
    11. Михайлова А. Я. Театр в эстетическом воспитании младших школьников. М., 1975.
    12. Орлова Ф. М., Соковнина Е. Н. Нам весело. М., Просвещение, 1973, 207 с
    13. Петрова Т. И., Сергеева Е. Л., Петрова Е. С. Театрализованные игры в детском саду. М., Школьная пресса, 2001.
    14. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М., 1991.
    15. Семёнова С. И. Уроки добра. М., АРКТИ. 2002, 80 с.
    16. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Ярославль, Академия развития, 1997, 192 с.
    17. Смирнова С. А. Педагогика. М., Академия, 2001, 512 с.
    18. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр. М., АРКТИ, 2001, 162 с.
    19. Туфкрео Р., Кудейко М. Коллекция идей. М., Линка-Пресс, 2004, 200 с.
    20. Фурмина Л. С., Шибицкая А. Е, пантелеева Л. В. Развлечения в детском саду. М., Просвещение, 1975, 243 с.
    21. Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М., ВЛАДОС, 2003, 160 с.
    22. Шорыгина Т. А. Красивые сказки. М., Книголюб, 2003, 136 с.
  • 11088. Особенности организации управления на предприятии индустрии гостеприимства и туризма
    Менеджмент

    В отечественной экономической науке и хозяйственной практике широко известны рекомендации А.К. Гастева о мотивации персонала, основой которых являются рациональная организация и стимулирование труда всех категорий работников. Важнейшими признаками рационально организованной и хорошо мотивированной работы можно считать соблюдение следующих правил «как надо работать»:

    1. Прежде чем браться за работу, надо всю ее продумать, чтобы в голове окончательно сложилась модель готовой работы и весь порядок трудовых приемов.
    2. Не браться за работу, пока не подготовлены весь рабочий инструмент и приспособления для работы.
    3. На рабочем месте не должно быть ничего лишнего, чтобы попусту не суетиться и не искать нужного среди ненужного.
    4. Весь инструмент и приспособления должны быть расположены в определенном и по возможности навсегда заданном порядке, чтобы все можно было быстро находить.
    5. За работу никогда не надо браться круто, а входить в работу исподволь.
    6. По ходу работы иногда надо усиленно приналечь, чтобы осилить что-нибудь из ряда вон выходящее или сделать сообща, артельно.
    7. Работать нужно как можно ровнее, чтобы не было приливов и отливов.
    8. Посадка тела при работе должна быть такая, чтобы удобно было работать.
    9. Во время самой работы не надо есть и пить.
    10. Во время работы надо обязательно отдыхать: при тяжелой работе отдых должен быть больше, при легкой меньше.
    11. Если работа не идет, то не горячиться, а лучше сделать перерыв, одуматься и приняться снова.
    12. Когда дело не идет, надо работу прервать и привести в порядок рабочее место.
    13. Не надо в работе отрываться для других дел, кроме необходимого в самой работе.
    14. После выполнения работы надо привыкнуть к успеху, снять свое удовлетворение, сделать его внутренним.
    15. После окончания работы надо все прибрать и работу, и инструмент, и рабочее место.*
  • 11089. Особенности организации физкультурно-оздоровительной системы в ДОУ
    Педагогика

    Поговорку: «Дома и стены помогают» следовало бы дополнить: «Особенно когда полы вымыты и вообще вся обстановка радует глаз». Словом, надо, чтобы интерьер в своем «работающем состоянии» после уборки располагает к интересному отдыху с книгой, например в руках, а рабочая одежда, удобная для быстрых (скорых) и разнообразных движений, проветривалась в воскресный день на балконе. В свободном хитоне растягиваемся на полу, помогая венозной крови раскрыть клапаны вверх, к лёгочной артерии для окисления воздухом, активность которого возросла после мокрой уборки. Хитон не мешает поднять ноги и поболтать ими в воздухе, как будто мы делаем это лёжа на траве, разглядывая жильё муравьев-букашек и т.д. Так поза восстанавливает в памяти клеток отдалённое временем и пространством состояние общения с природой, чему и звонок в дверь может зазвучать неуместно и неожиданно, хотя гости пришли званые. После нескольких чашек традиционного чая благодарим свой хитон за отсутствие испарений свободная одежда дает возможность порам кожи осуществлять свою кондиционирующую функцию. Работает матрица «фокус-фон» на фоне спокойной цветоформы наше одежды: гости чувствуют себя уверенней, дарят нам свою энергию шуток, флирта, песен. Хозяин дома в свежевымытой сорочке с индивидуально подобранной вышивкой (фокус и фон меняются местами) привлекают внимание гостей к волнующим проблемам добра и зла, а ведь выговорить от души понимающему и внимающему гостю одна из важнейших функций речевого поведения, так влияющего на социальный успех.

  • 11090. Особенности организации финансов малых предприятий
    Экономика

    Продолжительность и глубина рассматриваемых компенсаций в государстве есть функция не распределения, а производства и потребления в стране. Фундаментальные основы организации и функционирования финансов предприятий в государстве типичны для всех субъектов хозяйствования. Эти основы выступают как совокупность объективных процессов заданных рыночным воспроизводством. Они порождены существованием таких категорий как товар, стоимость, деньги, цена, капитал и других. Для управления финансами важна правильная трактовка экономического содержания категорий и форм их проявления. Процесс управления финансами предстает как управление формами существования не только финансовых, но и ряда экономических категорий. Поэтому управление финансовыми отношениями существенно шире состава финансовых отношений определяющих содержание самой категории - финансы. Это управление затрагивает не только собственно финансовые отношения, но и производственные, технические, технологические и другие отношения в процессе производства, распределения, обмена и потребления. Природа финансов предприятий и практические формы их проявления в государстве неотделимы от объективного процесса управления ими. Управление финансами возникает вместе с возникновением финансов. Следовательно, управление финансами выступает как неотъемлемый атрибут категории финансов. Оно имманентно присуще самому существованию, функционированию через практические формы своего движения такой категории, как финансы.

  • 11091. Особенности организации финансов нефтедобывающей отрасли
    Экономика

    Вид средствНаличие средств, тыс.руб.Структура средств, %на начало годана конец годаизменение, тыс.руб.на начало годана конец годаизменениеЗапасы и затраты 527 221476 472- 50 74922,8322,25-0,58 в том числе: -сырье, материалы и другие активы53 87858 0854 20710,2112,191,98 -расходы на реализацию12 95433 98921 0352,467,134,67 -готовая продукция и товары для реализации451 129371 927- 79 20285,5778,06-7,51 -расходы будущих периодов9 26012 4713 2111,762,620,86Налоги по приобретенным активам211 869301 33289 4639,1714,074,9Дебиторская задолженность1 372 372966 310- 406 06259,4345,13-14,3Денежные средства146 928326 961180 0336,3715,278,9Прочие оборотные активы50 79570 24919 4542,203,281,08Итого оборотные активы2 309 1852 141 324- 167 861100100-По данным таблицы 2.6 можно сделать вывод, что основной удельный вес в структуре оборотных средств занимает дебиторская задолженность - 59,43 % на начало года и 45,13% на конец года, немного меньше занимает статья «запасы и затраты» - 22,83% на начало года и 22,25% на конец года, а в них - готовая продукция и товары для реализации - 85,57 % на начало года и 78,06 % на конец года, что естественно для предприятия торговли. Рассмотрим более детально изменение структуры оборотных активов. Удельный вес запасов и затрат уменьшился на 7,51 %. Из них доля сырья, материалов и других активов увеличилась на 1,98 %. В состав этой статьи входят материалы, малоценные и быстроизнашивающиеся предметы, топливо, запчасти. Увеличение данной статьи нерационально, так как за счет нее снижается оборачиваемость оборотных средств. Далее расходы на реализацию увеличились на 4,67%. Доля товаров для реализации уменьшилась на 7,51 %. Данный показатель можно объяснить увеличением товарооборота, снижением остатков на складах, лучшей проходимостью товаров. Расходы будущих периодов увеличились на 0,86 %. Это единственный невещественный элемент оборотных производственных фондов. Он включает затраты на подготовку и освоение новой продукции, новой технологии, которые производятся в данном году, но относятся на продукцию будущего года. В общем в структуре запасов и затрат наблюдается положительная тенденция: сокращение данной статьи повышает оборачиваемость оборотного капитала. Налоги по приобретенным активам увеличились на 4,9 %, что означает увеличение приобретенных за год активов. Дебиторская задолженность уменьшилась на 14,3 %, что является положительным моментом. Дебиторская задолженность всегда отвлекает средства из оборота, препятствует их эффективному использованию. Денежные средства увеличились на 8,9 %. Таким образом, сокращение запасов и затрат перетекло в основном в денежные средства и дебиторскую задолженность.

  • 11092. Особенности организации экскурсионно-досуговой деятельности в санаториях
    Туризм

    1 день (воскресенье) 14.00 обед 15.00 знакомство с т/комплексом, свободное времяпровождение В это время гости могут воспользоваться дополнительными услугами 17.00 ужин 22.00 дискотека2 день (понедельник) 8.00 подъем 9.00 завтрак 10.00 сбор группы 10.30 историко-краеведческая экскурсия по району «По дороге к сибирской деревне». Во время экскурсии объектами показа будут с. Топольное, с. Искра, г. Будачиха, с. Солонешное (краеведческий музей), с. Сибирячиха (музей истории), п. Окладникова, курганы, казачий крест 14.00 обед в с. Сибирячиха 16.00 приезд на т/комплекс, свободное время. По желанию туристов собирается группа на маральник для принятия панто-фито процедур 19.00 ужин 22.00 дискотека3 день (вторник) 8.00 подъем 9.00 завтрак 10.00 экологическая экскурсия «Каскад водопадов на реке Шинок» 11.30 приезд в лагерь заказника «Шинок» 12.00 выход на тропу, обед на третьем водопаде 17.00 отъезд на т/комплекс 19.00 ужин, свободное время4 день (среда) 8.00 подъем 9.00 завтрак 11.00 историко-археологическая экскурсия «У истоков прошлого» на стоянку Карама и Денисову пещеру. 14.00 приезд на комплекс 15.00 обед, свободное время 19.00 ужин5 день (четверг) 8.00 подъем 9.00 завтрак 11.00 отъезд в с. Топольное, посещение русской горницы, культурно-досуговая программа, углубленное знакомство с укладом русского дома 14.00 обед в горнице (русская национальная кухня) 17.00 приезд на т/комплекс, свободное время 22.00 дискотека6 день (пятница) 8.00 подъем 9.00 завтрак, отъезд

  • 11093. Особенности организационно-правовой структуры полиграфической промышленности
    Экономика
  • 11094. Особенности организма и адаптации к физическим нагрузкам детей среднего и старшего школьного возраста
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Период среднего и старшего школьного возраста имеет свои специфические особенности развития. Изменения происходящие в этот период затрагивают все системы органов. Изменяются все структуры ЦНС, продолжается активное развитие промежуточного мозга, мозжечка, коры больших полушарий, возрастает роль левого полушария (у правшей), совершенствуется абстрактно логическое мышление, повышается острота зрения, расширяется поле зрения, повышается острота слуха, улучшается скорость и точность восприятия речи. В среднем и старшем школьном возрасте полностью формируется система кровообращения, растёт масса и объём сердца, увеличивается МОК, снижается ЧСС, растёт просвет сосудов. Совершенствуется дыхательная система, увеличивается длительность дыхательного цикла, возрастает дыхательный объём, снижается частота дыхания. К старшему школьному возрасту все основные функции пищеварительной системы завершают своё развитие, адаптируя организм к приёму различной смешанной пищи и хорошее усвоение. Заканчивается функциональное созревание процессов мочеобразования - фильтрация и ребсорбция. Наиболее значительные изменения происходят в железах внутренней секреции, гормоны которых влияют на развитие сердечно -сосудистой, половой, дыхательной, нервной систем, обмена веществ. В среднем «школьном» возрасте происходит «возрастная» активизация гипофиза, надпочечников и половых желез.

  • 11095. Особенности освобождения несовершеннолетних от уголовной ответственности и применения к ним принудительных мер воспитательного характера
    Юриспруденция, право, государство

    Юнкевича должны были привлечь по ч.2 ст.295 УК РБ «незаконные действия в отношении огнестрельного оружия, боеприпасов и взрывчатых веществ». Санкцией данной статьи предусмотрено максимальное наказание в виде лишения свободы на срок до семи лет с конфискацией имущества или без конфискации. Согласно ч.4 ст. 12 УК РБ это преступление относится к тяжким преступлениям. В соответствии с п.3 ч.1 ст. 83 УК РБ при совершении тяжкого преступления срок давности составляет 10 лет. Как известно из фабулы, Юнкевич приобрел автомат АКМ и патроны в 1996 году, а в 2008 году при обыске квартиры был обнаружен незаконно хранимый автомат, с момента приобретения прошло 12 лет. По ч.2 ст.83 УК РБ срок давности исчисляется со дня совершения преступления до дня вступления в законную силу приговора суда. Т.к. срок давности на незаконное приобретение истек, в этом случае суд правомерно прекратил дело на основании п.3 ч.1 ст.83 УК РБ. Однако согласно п.11 Постановления Пленума Верховного Суда Республики Беларусь от 3 апреля 2008 г. N 1 «О судебной практике по делам о преступлениях, связанных с незаконными действиями в отношении оружия, боеприпасов и взрывчатых веществ (ст.ст.294-297 УК РБ) ответственность за незаконное хранение огнестрельного оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ, взрывных устройств (ч. 2 ст. 295 УК), охотничьего огнестрельного гладкоствольного оружия или боеприпасов к нему (ч. 1 ст. 295-1 УК) несут лица, которые обладают такими предметами без законных оснований независимо от места, способа хранения и времени, в течение которого обеспечивалась сохранность. Таким образом, Юнкевич будет привлечен к уголовной ответственности по ч.2 ст.295 УК РБ за незаконное хранение огнестрельного оружия.

  • 11096. Особенности осуществления индивидуальной предпринимательской деятельности в России настоящее время
    Юриспруденция, право, государство

    Предприниматели в любую историческую эпоху служили надежной опорой своего Отечества. Современная Россия исключением не является. Но у нас как всегда особый путь. Средний класс, та прослойка людей, которые бы служили стабилизатором политической, социальной и экономической ситуации в государстве не развита, она слаба и мала. А кто обычно входит в средний класс? Это лица обладающие средним или выше среднего доходом и предприниматели, представители малого и среднего бизнеса. Именно они являются опорой власти во многих развитых государствах, именно они обеспечивают работой сотни тысяч людей, а государству - существенные налоговые поступления. Именно на них власть предержащие смотрят с оглядкой принимая важнейшие решения, именно за их голоса ведется борьба на выборах. А как же у нас? Опорой власти в настоящее время служит определенная олигархическая группа, которая и правит бал. Именно в руках этих людей сосредоточены огромные потенциалы, полученные в результате процесса "дикой приватизации". Эти люди, в отличии от индивидуальных предпринимателей, зачастую не заинтересованы в развитии своего бизнеса как конкурентоспособной единицы мировой экономики - они просто выкачивают доходы и периодически "подкрашивают фасады своих контор". Связано это по большей части с тем, что их компании занимают монопольные позиции на рынке и обладают рычагами сильного административного давления. Отечественная продукция, за исключением сырьевой базы, в большинстве своем не конкурентоспособна на мировом рынке, т.к. в основной своей массе давно морально устарела. Единственный выход из сложившейся ситуации - внедрение инновационных технологий и создание здоровой и свободной от "серого" административного давления конкурентной среды. А где ее создавать? Прежде всего в низших звеньях бизнеса, представителями которого и являются индивидуальные предприниматели. Именно они, как локомотив, потянут за собой все сферы жизни общества к позитивным переменам. Именно в предпринимательской среде малого и среднего бизнеса внедрение инноваций будет проходить наиболее быстро, т.к. предприниматель будет иметь личную заинтересованность в повышении конкурентоспособности и повышении своей прибыли. А какой солдат не мечтает стать генералом? Так и у предпринимателей - каждый хочет стать бизнес-китом. И на мой взгляд именно этот путь может вывести нашу страну, наше общество на качественно новый уровень.

  • 11097. Особенности отбора волейболисток
    Туризм

    Перечень потребностейПоведение юной спортсменкиПотребность в престиже, самосовершенствовании, признании, достижениях, честолюбие, стремление показать себяВолейбол позволяет девочке удовлетворить эту потребность. Потребность преодолеть поражение, неудачуЭта потребность развита особенно у юных спортсменок, которые в какой-то мере обладают комплексом неполноценности, замкнуты и неуверенны в себе.Потребность проявлять власть над другими, доминировать или подчиняться другим.Девочка становится членом волейбольной команды, чтобы удовлетворить эту потребность.Потребность в общении, установлении эмоциональных связей с другими, проявление доброжелательности, сотрудничества.Девочки приходят в команду для удовлетворения своих потребностей в общении. Некоторые девочки приходят в команду наоборот из-за излишней замкнутости, чтобы как-то раскрепоститься.Стремление к порядку.Действие этого мотива проявляется в стремлении спортсменок следовать правилам соревнований и требованиям деятельности.Потребность участия в познавательном процессе, желание удовлетворить свою любознательность, получить ответы на интересующие вопросы.Удовлетворения этого мотива у спортсменок напрямую зависит от поведения тренера, от того, насколько он будет стремиться к совершенствованию знаний у спортсменок и насколько они сами хотят познать причины и обоснование своих тренировочных режимов, соревновательных усилий и избранной тактики.

  • 11098. Особенности ответственности за преступления совершенные в соучастии
    Юриспруденция, право, государство

    Вехой в истории развития Российского законодательства явилось Соборное Уложение 1649 года. Этот документ подвел итог, длительному развитию русского права, впервые систематизировав существующие законы. Данное Уложение наряду с трактовкой иных правовых институтов дало блестящий образец законодательного понимания соучастия, что явилось предпосылкой современного его понимания. В последующие годы институт соучастия не претерпел каких-либо существенных изменению за исключением нескончаемых, пожалуй, и в настоящее время споров сторонников классической и социологической школ по поводу объема понятия и отдельных признаков института.

    1. Советский период в истории становления института соучастия сыграл немаловажную роль. Именно этот период ознаменовал законодательное определение соучастия, однако на этот период приходится наибольшее количество исследований различных ученых по актуальнейшим вопросам соучастия, дискуссии вокруг которых ведутся и по сей день.
    2. Одной из проблем, исследуемой учеными, является вопрос об определении понятия соучастия. Так, несмотря на то, что такая категория как соучастия в преступлении, рассматривается с разных позиций и порождает многочисленные споры, тем не менее, закрепленное в ст.32 УК РФ определение является наиболее полным и помогает практикам осознать, когда та или иная деятельность нескольких лиц является соучастием в преступлении, когда прикосновенностью. Именно в данном понятии заложена основа разграничения уголовно-правовых институтов, пограничных с соучастием. Не смотря на то, что закон (ст.32 УК РФ) дает определение соучастия как умышленное совместное участие двух или более лиц в совершении умышленного преступления, до сих пор ряд авторов, на наш взгляд, необоснованно предлагают считать соучастием участие двух и более лиц в совершенном неосторожном преступлении.
    3. Закрепленное в УК РФ определение соучастия позволяет установить его признаки. Традиционно в теории уголовного права признаки соучастия подразделяют на объективные и субъективные. К первым относят совместность и наличие двух или более лиц в совершении преступления; ко вторым - вину, субъективную связь, мотив и цель. Согласно господствующей точке зрения совместность участия в преступлении является объективным признаком преступления. Однако, в теории уголовного права существует мнение об объективно-субъективной характеристике совместности. Но такой подход к пониманию совместности только усложняет ее сущность и приводит к еще большему количеству теоретических проблем. Поэтому совместность следует только выделять в самостоятельный объективный признак. Объективность совместности должна базироваться на объективных факторах, которые способствуют ее определению. К таким факторам следует отнести: функциональную связь поведения всех соучастников, общий для всех участников результат и объективную связь между деянием и преступным результатом.
  • 11099. Особенности ответственности за хулиганство
    Юриспруденция, право, государство

    Так, в приговоре в отношении Е. указано, что он, используя малозначительный повод, достал пневматический пистолет и, применяя его, как предмет, используемый в качестве оружия, сознавая, что находится в общественном месте, за его действиями наблюдают посторонние лица, грубо нарушая общественный порядок, выражая явное неуважение к обществу, направил ствол пистолета на Л., а затем нанес пистолетом множественные удары по голове, причинив телесные повреждения, повлекшие тяжкий вред здоровью. Указанные действия были расценены хулиганскими, поскольку совершены на остановке общественного транспорта, где находились граждане; в отношении ранее незнакомых лиц, без достаточного повода (потерпевший отказался от поездки на автомашине под управлением Е., так как последний находился в состоянии опьянения), безмотивно. Действиями Е. был нарушен общественный порядок и конституционные права граждан. Поведение явилось открытым вызовом установленному порядку, демонстрировало пренебрежительное отношение к окружающим. В кассационном определении отмечено, что действия Е. правильно квалифицированы ч.1 ст. 213 УК РФ, так как совершены в общественном месте, с использованием малозначительного повода, в отношении незнакомого человека, в присутствии других граждан, сопряжены с явным нарушением общественного порядка, пренебрежением к общепринятым нормам поведения в обществе.

  • 11100. Особенности ответственности у мужчин со страхом интимности
    Психология

    1Я всегда качественно выполняю свою работу.2Я всегда упорно иду к своей цели.3Испытываю чувство вины перед родителями, если совершаю неверные поступки.4Никогда не подвожу свою семью.5Обычно, мое поведение соответствует принятым в обществе нормам и правилам.6Мои представления о семье сходны с родительскими.7Обычно, я поступаю так, как мне советуют.8Главное для меня в работе - это качественно ее выполнить.9Я всегда помогаю своему коллективу (группе).10Я часто фиксирую внимание на трудностях в работе (учебе).11Я всегда выполняю обещания при любых условиях.12Я всегда довожу дело до логического завершения.13Я всегда выполняю порученное мне задание.14Очень расстраиваюсь, если результат моей работы не удовлетворяет значимых для меня людей.15Обычно, я не совершаю те поступки, которые могут вызвать осуждение родителей.16Я придерживаюсь консервативной позиции в семейных отношениях.17Меня можно назвать правильным человеком.18Мое поведение спонтанно и зависит от моих желаний.19Я следую советам своих близких.20Все хорошее, что есть во мне, благодаря воспитанию, которое мне дали родители.21Я не обращаю внимания на сложности, которые встречаются.22Если с моим мнением не считаются мои близкие, меня это очень злит и огорчает.23Я довожу дело до конца, даже если оно мне не выгодно.24Обычно, я не начинаю новую работу, пока не завершу старую.25Я всегда выполняю ответственное поручение, но при этом испытываю негативные эмоции.26На работе, в учебе я придерживаюсь существующих норм и традиций и не стремлюсь их изменить.27Мнение значимых для меня людей, обычно, является определяющим.28Меня волнует несправедливость в окружающем мире, которую я не могу изменить.29Я потакаю своим слабостям.30Для меня потребности семьи важнее моих личных.31Мне нравиться, когда мне подчиняются.32Я стремлюсь к достижению успеха ради своей семьи.33Боюсь, что порученное мне дело не выполню.34Для меня важно ощущать признание родителей и руководства на работе, в учебе.35В ситуации, когда надо сделать выбор, я поступаю так, как советует начальник.36В отношении своего здоровья я полностью полагаюсь на других.37Если я заболеваю, то применяю все меры, чтобы скорее выздороветь.38У меня нет каких-либо конкретных принципов или правил, которыми я руководствуюсь в жизни.39Считаю, что я много сделал для своих друзей.40Я всегда помогаю своим друзьям, даже если для меня это сложно.41Я скептически отношусь к мнению других.42Если меня или моих близких оскорбят, я обязательно накажу обидчика.43Я считаю, что имеет смысл доводить начатое до конца, только тогда когда, это приносит пользу окружающим.44Обычно, в вопросах, касающихся моего здоровья, я советуюсь с родителями.45Отношения с людьми я строю так, как это делают другие.46Я очень переживаю, если совершаю поступок, который можно назвать неправильным.47Я всегда завершаю начатое мною дело.48В трудных ситуациях я не нуждаюсь в поддержке окружающих.49Мои интересы часто совпадают с интересами коллектива, в котором я работаю.50Я всегда ответственно выполняю данное мне моей семьей задание.51Мнение других людей обо мне меня не волнует.52Обычно, я соблюдаю установленные в учебе правила.53Я боюсь, что проделанная мною работа может быть бесполезна.54Мои поступки соответствуют принятым в обществе нормам и являются правильными.55Я предпочитаю на прием к врачу ходить в сопровождении кого-нибудь из близких мне людей.56Обычно, я очень насторожено отношусь к новым знакомым.57Я всегда делаю только то, что мне искренне хочется.58К трудностям в работе я отношусь спокойно и пытаюсь с ними самостоятельно справиться.59Я считаю, что моим близким нужна моя помощь.60Если моя семья о чем-либо меня просит, я не отказываю.61Не люблю задумываться о своих поступках.62Охотно даю обещания и всегда их выполняю.63Я выполняю обещанное при любых обстоятельствах.64Я осознаю, что мои родители накладывают на меня определенные ожидания и стараюсь их реализовать.65Обычно, я не задумываюсь о конечном результате своих действий.66Мое поведение зависит не от моих собственных побуждений, а от внешней необходимости, долга.67Все решения я принимаю обдуманно и пытаюсь четко спрогнозировать свою деятельность.