Психология

5641. Психологические особенности детей младшего школьного возраста
Дипломная работа пополнение в коллекции 29.11.2011

Мелани Клайн придерживается того взгляда, что с помощью анализа можно устранить или оказать благотворное влияние на нарушение психического развития ребенка. При этом анализ может оказаться полезным и для развития нормального ребенка, стать необходимым дополнением воспитания. Однако техника детского анализа нуждается в существенных модификациях, так как объектом является ребенок. В ситуации с ребенком отсутствует: сознание болезни, добровольное решение и воля к выздоровлению. Решение этой задачи требует от детского анализа подготовительного периода, в течение которого необходимо заинтересовать ребенка, стать ему полезным, доказать практические преимущества предстоящей работы, т.е. вызвать ситуацию перенесения (1). Работающий с детьми аналитик, собирает анамнестические сведения у родителей пациента, поэтому он учитывает все искажения, обусловленные личными мотивами. Важно учитывать готовность родителей к сотрудничеству с аналитиком, чтобы воспитательная работа в семье способствовала укреплению результатов после аналитических сеансов. Поскольку детское Сверх-Я органически связано с внешним миром, существующие в нем объекты играют важную роль во время самого сеанса, особенно когда речь идет об использовании влечений, освобожденных от вытеснений. Слабость детского Я - идеала, зависимость его требований, неспособность сдержать без посторонней помощи освобожденные побуждения, ставят перед аналитиком задачу обладать авторитетом в воспитательном отношении. Поэтому необходимо соединить возможности анализа и воздействия родителей, готовых исполнять предписания аналитика, относящихся с доверием и уважением к его работе. Только в этом случае возможен благоприятный исход и эффективность аналитической работы (10).
5642. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста
Курсовой проект пополнение в коллекции 21.10.2009

Особо следует выделить детей с так называемой микросоциальной запущенностью. Эти дети имеют недостаточный уровень развития навыков, умений и знаний на фоне полноценной нервной системы из-за длительного нахождения в условиях дефицита информации не только интеллектуальной, но и очень часто эмоциональной. Неблагоприятные условия воспитания (при хроническом алкоголизме родителей, в условиях безнадзорности и т. д.) обусловливают замедленное формирование коммуникативно-познавательной активности детей в раннем возрасте. Л.С. Выготский неоднократно подчеркивал, что процесс формирования психики ребенка определяется социальной ситуацией развития, под которой понимается отношение между ребенком и окружающей его социальной действительностью. (2; 3) В неблагополучных семьях ребенок испытывает дефицит общения. Эта проблема со всей остротой встает в школьном возрасте в связи со школьной адаптацией. При сохранном интеллекте эти дети не могут самостоятельно организовывать свою деятельность: испытывают трудности в планировании и вычленении ее этапов, им недоступна адекватная оценка результатов. Отмечается выраженное нарушение внимания, импульсивность, отсутствие заинтересованности в улучшении своих показателей. Особую трудность вызывают задания, когда необходимо их выполнять по словесной инструкции. С одной стороны, испытывают повышенную утомляемость, а с другой - очень раздражительны, склонны к аффективным вспышкам и конфликтам.
5643. Психологические особенности детского горя
Дипломная работа пополнение в коллекции 21.03.2012

К рассмотренным вопросам, которые обычно сами собой встают перед родителями в ситуации утраты, часто добавляется масса вопросов со стороны ребенка. С. Bech дает меткую характеристику детских вопросов по поводу смерти близкого и настраивает родителей на встречу с ними: «Дети задают вопросы в очень прямых формулировках. Они могут говорить не столько о чувствах, сколько о более конкретных обстоятельствах. Может быть, они спросят, на что похож гроб изнутри, страшно ли и одиноко ли лежать в земле, холодно ли и темно ли там внизу. Важно быть готовым к этим вопросам. Если они заставляют родителей испытывать дискомфорт, ребенок заметит это и перестанет спрашивать. Ребенок будет наблюдать, позволяются ли эти виды вопросов и какую реакцию они вызывают. Помните, что дети не сидят и не обсуждают часами определенную тему до конца. Они будут бегать и задавать какие-нибудь из тяжелейших в мире вопросов. Это оставляет мало времени на то, чтобы продумать ответы. Через пару минут они могут захотеть опять пойти играть на улицу. Важно поймать момент. Говорите с детьми об интересующих их предметах, когда они того хотят. Для них вполне естественно менять тему разговора и затем возвращаться к ней спустя какое-то время».приводит примеры возможных вопросов со стороны ребенка и предлагает варианты конкретных ответов на них:
5644. Психологические особенности деятельности менеджера и основные требования к его личности
Доклад пополнение в коллекции 12.01.2009

Он должен не бояться рисковать, не утрачивая при этом реализма и при необходимости открыто признавая допущенные ошибки. Чтобы быть признанным лидером в коллективе, менеджер должен проявлять стремление к сотрудничеству, коммуникабельности (навыки социального взаимодействия), сочувствие и уважение к своим подчиненным, желание и готовность прийти к ним на помощь. Вместе с тем он должен быть способен к принятию подчас жестких, непопулярных, но оправданных по ситуации решений. Менеджер не может рассчитывать на успех в своей профессиональной деятельности, если ему не присуща уверенность в себе, т.е. обоснованная вера в свои способности выполнить стоящие перед ним задачи. Уверенный в себе менеджер опирается на самоконтроль и критически относится к своей личности, беспристрастно оценивая свои возможности и поведение, выявляет собственные недостатки и ошибки, анализирует их причины и принимает меры к их устранению. Не умеющий владеть собой человек характеризуется неуравновешенностью, вспыльчивостью, возбудимостью, склонностью к совершению импульсивных поступков, принятию необдуманных решений. Поэтому трудно переоценить значение самообладания, стрессоустойчивости для менеджера, от которого нередко в процессе работы требуется быстро перестраиваться в новой обстановке, переносить регулярные эмоциональные нагрузки и при этом сохранять хладнокровие, не показывать сотрудникам раздражения.
5645. Психологические особенности деятельности психологической службы по исправлению осужденных
Курсовой проект пополнение в коллекции 22.02.2008

1,5íà îäíîãî ÷åëîâåêà2.Изучение кандидатов на службу, рекомендованных ЦПД, и разработка плана их социально-психологической адаптации.1,0íà îäíîãî ÷åëîâåêà3.Повторное психологическое обследование условно рекомендованных кандидатов на службу после завершения ими испытательного срока в качестве стажеров и составление заключения. 2,5íà îäíîãî ÷åëîâåêà4.Консультирование сотрудников по профессионально-психологическим и личным вопросам.1,0íà îäíîãî ÷åëîâåêà5.Консультирование членов семей сотрудников.1,5íà îäíîãî ÷åëîâåêà6.Изучение социально-психологического климата в отделе, отделении, первичном коллективе (до25человек) и подготовка заключения.8,0íà îäèí êîëëåêòèâ7.Изучение социально-психологического климата всамостоятельном подразделении (отделе специального назначения, исправительном учреждении и т.п.) и подготовка аналитической справки. 16,0íà îäíî ïîäðàçäåëåíèå8.Психологическая диагностика сотрудников и подготовка заключения в связи с решением конкретных задач (аттестация, включение в резерв кадров на выдвижение, направление в командировку на Северный Кавказ, выявление посттравматического стресса и др.).2,0íà îäíîãî ÷åëîâåêà9.Проведение психологической экспертизы и подготовка заключения в связи с изучением причин чрезвычайных происшествий среди персонала (суицидов, гибели сотрудников, нарушений законности и т.п.).4,0íà îäíîãî ÷åëîâåêà10.Подготовка к проведению социально-психологических тренингов (СПТ) с персоналом УИС.1,5íà îäíî äâóõ÷àñîâîå çàíÿòèå11.Проведение психопрофилактических и развивающих тренингов с различными категориями сотрудников УИС.2,0íà îäíî ãðóïïîâîå çàíÿòèå12.Подготовка к чтению лекций, проведению практических занятий в системе служебной и гуманитарной подготовки.2,0íà îäíî çàíÿòèå13.Проведение группового тестирования в центре психофизиологической диагностики (ЦПД) одним специалистом.4,0
5646. Психологические особенности дирижёрской деятельности
Информация пополнение в коллекции 14.06.2011
5647. Психологические особенности допроса и других процессуальных действий в судебном следствии
Контрольная работа пополнение в коллекции 25.08.2010

На стадии исследование материалов предварительного следствия и планирования судебного разбирательства судья, знакомясь с материалами предварительного следствия и его заключением, письменными материалами и вещественными доказательствами, осуществляет реконструктивную деятельность. Здесь важно не поддаться эффекту первичности и не оказаться под влиянием модели события, сформированной на предварительном следствии. На этой стадии активизируются аналитическая и критическая стороны психической деятельности судьи. Судья пытается образно представить возникновение и развитие исследуемого события, осуществляя при этом вариативное моделирование, проводя мысленные эксперимент, выдвигая контрверсии. Критическому анализу подвергаются все действия следователя, уясняются их необходимость, всесторонность и процессуальная обоснованность. Выдвигая судебную версию, судья основывается на наиболее достоверных, проверенных фактах, стремится избежать возможной судебной ошибки.
5648. Психологические особенности женщин с проблемами веса
Дипломная работа пополнение в коллекции 29.11.2011

(в % от числа опрошенных)Нормальный вес - критерий сохранения здоровья, лишний вес, чрезмерное похудание плохо сказываются на самочувствии, здоровье35"Будет крепче здоровье"; "будет польза здоровью"; "в здоровье меньше проблем"; "важно для здоровья"; "для улучшения здоровья"; "для хорошего самочувствия".Отсутствие лишнего веса помогает сохранить фигуру, красивый внешний вид, привлекательность14"Быть в форме"; "быть подтянутым, спортивным"; "важно следить за фигурой"; "внешний вид"; "выглядеть лучше"; "для красивой фигуры"; "для красоты"; "чтобы привлекательнее выглядеть"; "эстетически выглядеть"Нарушение веса - путь к болезням, риск разных заболеваний12"Болезней меньше"; "излишний вес приводит к болезням"; "лишние болячки"; "много болезней при повышенном весе"; "могут возникнуть заболевания"; "от лишнего веса все болячки"; "полные чаще болеют"; "чтобы не болеть".Чрезмерные нагрузки на сердце, повышение давления, одышка5"А то сердце будет плохо работать"; "большой вес дает нагрузку на сердце"; "давление повышается"; "давление, тяжесть, одышка"; "для сосудов"; "повышенное давление".Другие болезни (нарушение обмена веществ, ожирение, болезни опорно-двигательной системы и др.)3"Зачем давать лишнюю нагрузку на ноги?"; "нагрузка на кости"; "нагрузка на опорно-двигательную систему"; "обмен веществ нарушен, если весишь больше"; "чтобы избежать ожирения"; "это отражается на желудке - болит от переедания".Лишний вес сковывает движения, мешает жизненной активности6"Без лишнего веса легче двигаться"; "будет легче ходить"; "когда нормальный вес - самому легче"; "лишний вес - нагрузка лишняя"; "неудобно себя чувствуешь при лишнем весе".Поддержание веса нужно для нормального самоощущения, самоуважения1"Больше уважения к себе"; "чтобы не испытывать комплексы"; "чтобы чувствовать себя полноценно"; "чтобы чувствовать себя увереннее"Изменение веса - симптом ухудшения здоровья, болезней1"Повышение веса - сигнал, надо посетить терапевта"; "увеличение веса - это признак сбоя здоровья"; "я заболел и похудел на 10 кг, это плохо"; "я лежала в больнице и меня взвешивали - значит важно"Нормальный вес важен для работы1"Лишний вес мешает работе"; "можно найти хорошую работу…"; "для работы нужно быть подвижным…". Другое1"Возраст обязывает"; "для себя"; "мало ли, вдруг что-то случится?"; "меньше проблем"; "полным тяжело живется, да и худым тоже"; "это интересно контролировать".Затрудняюсь ответить, нет ответа8
5649. Психологические особенности женщин, подвергавшихся домашнему насилию
Курсовой проект пополнение в коллекции 03.07.2012

Еще одним видом внутрисемейного насилия над женщиной является экономическое насилие, которое выражается через отказ женщине в доступе к средствам к существованию и контроль над ней. Проявляется в отказе в содержании детей; утаивании доходов; трате семейных денег, самостоятельном принятии большинства финансовых решений - это может выражаться в том, что при покупке продуктов не учитываются потребности жены; жена, совершая покупки, должна отчитываться чеками. Экономическое давление является одним из самых распространенных видов насилия. Женщины вынуждены регулярно просить деньги у мужа, отчитываться за все или большую часть произведенных расходов. Они не имеют, в отличие от мужей денег, которые могут потратить на себя. Часто экономическое насилие проявляется как запрет со стороны мужа учиться и делать карьеру, угрозы оставить без средств к существованию, отрицательные отзывы о работе жены, отказ в деньгах из-за поведения жены. Данная форма насилия не попадает под определение правонарушения и очень опасна. Она создает предпосылки к безнаказанному совершению психического, физического и сексуального насилия, так как у женщины прослеживается созависимость от мужа. Экономическая зависимость делает женщину особенно уязвимой и повышает вероятность домашнего насилия. Жертвами экономического насилия также становятся женщины, чей доход значительно превышает доход мужа. Муж забирает зарплату жены и распоряжается всеми средствами. В таких случаях женщины зачастую испытывают чувство вины и жалости, при этом, не осознавая, что попали в ситуацию домашнего насилия.
5650. Психологические особенности и психосоматические расстройства у подростков
Курсовой проект пополнение в коллекции 15.11.2001

Еще несколько столетий назад человечество не волновали такие проблемы, как «подростковые кризисы», «трудные подростки». Люди даже не догадывались о том, что обозначают эти формулировки. Если обратиться к истории, то можно проследить такую тенденцию: раньше дети входили во взрослую жизнь постепенно и плавно, выполняя с каждым годом все больше и больше взрослых обязанностей. О каком «трудном возрасте» могла идти речь? Сейчас ситуация очень сильно изменилась. С того момента, как ребенок идет в школу, от него требуют прилежно учиться, быть старательным и аккуратным. И когда двенадцатилетний подросток мучается вопросами о законах бытия и о своем месте и предназначении в этом мире, от него все так же требуют быть прилежным учеником. Вот и есть начало для развития конфликтов в семье, с учителями и друзьями. На наш взгляд, было бы правильно привести здесь слова И.Кона: «Подростки не терпят «мудрых» поучений старших. В подростковом возрасте у человека море желаний и очень ограниченные возможности. Отсюда непостоянство и частая смена настроения. Подросткам свойственно романтическое восприятие мира. Но они очень стыдятся проявлять эти чувства, так как считают это подтверждением своей детскости. Отсюда показная грубость, повышенная строптивость и несговорчивость» [12;36].
5651. Психологические особенности и структура преступной группы
Курсовой проект пополнение в коллекции 27.06.2012

В группе обеспечения безопасности Н. П. Яблоков выделяет две категории лиц. «К первой можно отнести членов объединения, обеспечивающих конспирацию его деятельности в целом и отдельных участников преступной деятельности, а также лиц, осуществляющих разведывательную и контрразведывательную деятельность и функции подавления социального контроля. Отдельные члены этой группы могут непосредственно участвовать в некоторых преступных акциях. Лица второй категории обычно формально не являются членами преступной организации, но регулярно оказывают ей полезные услуги. К их числу прежде всего относятся коррумпированные работники властных и управленческих органов (в том числе и правоохранительных). Вместе с тем в число таких полезных для организованной преступной деятельности людей могут входить и отдельные члены депутатского корпуса, представители общественных организаций, юристы, журналисты, деятели литературы и искусства и прочие».
5652. Психологические особенности китайцев
Контрольная работа пополнение в коллекции 09.12.2008

Население 1,26 млрд. человек (2000); китайцы (хань) 93%, чжуаны, уйгуры, монголы, тибетцы, хуэй, мяо (всего свыше 50 народов, принадлежащих к различным языковым семьям и группам). Около 80% населения живет в восточной части страны (ок. 1/10 территории). Городское население 26,4% (1991). Официальный язык -- китайский. Буддизм, даосизм, конфуцианство. Административно-территориальное деление: 22 провинции (без Тайваня), 5 автономных районов и 3 города центрального подчинения. Столица -- Пекин. Высший орган государственной власти -- Всекитайское собрание народных представителей, его постоянно действующий орган -- Постоянный комитет. Глава государства -- председатель КНР. Китай находится в пределах умеренного, субтропического и тропического поясов. Юго-западная часть Китая занята Тибетским нагорьем (средняя высота ок. 4500 м), обрамленным горными системами Гималаев, Каракорума, Куньлуня, Наньшаня и Сино-Тибетскими горами; на западе и северо-западе -- высокие равнины (Таримская, Джунгарская, Алашань) и горы Восточного Тянь-Шаня. Восточная часть страны менее высока; на северо-востоке -- Маньчжуро-Корейские горы, Б. и М. Хинган, равнины в бассейне р. Сунгари; южнее -- Лессовое плато, Великая Китайская равнина; на юге -- горы Наньлин, Юньнань-Гуйчжоуское нагорье. Климат на западе континентальный, на востоке преимущественно мусонный. Средние температуры января от -24 °С на севере и в Тибетском нагорье до 18 °С на юге, июля на равнинах от 20 до 28 °С. Годовое количество осадков уменьшается от 2000-2500 мм (на юге и востоке) до 50-100 мм (на севере и западе). Осенью часты тайфуны. Западные районы -- область внутреннего стока; на востоке разветвленная сеть рек. Главные реки -- Янцзы, Хуанхэ, Сунгари, Чжуцзян. Наиболее значительные озера: Кукунор, Дунтинху, Поянху. На западе -- пустыня Такла-Макан, на севере -- часть пустыни Гоби. Под лесом ок. 8% площади. Многочисленные резерваты.
5653. Психологические особенности коллектива
Информация пополнение в коллекции 19.12.2010

Другой тип являет собой руководитель, максимально заботящийся о людях и минимально о производстве. Он создает все условия для удовлетворения потребностей работников, которых подбирает по принципу личной симпатии, поддерживает и помогает им, охотно поощряет, стремится быть на дружеской ноге со всеми, смягчает давление высшего руководства формирует благоприятный морально-психологический климат. Он не любит нарушения привычного жизненного уклада, преобразований, поэтому воспринимает преимущественно позитивные моменты ситуации, сглаживая проблемы и конфликты (что далеко не всегда разумно). Этим заслуживается благоприятное отношение подчиненных. Он стремится выявить желания и ожидания окружающих, их образ мышления, поэтому активно консультируется с другими, ведет бесконечные дискуссии, выслушивает чужие мнения, на основе чего принимает по возможности устраивающие всех решения, которые редко контролирует.
5654. Психологические особенности компьютерных игр
Доклад пополнение в коллекции 09.09.2011

Мы согласны с этой точкой зрения, однако наше исследование показало, что есть определенные типы компьютерных игр, которые предпочитает большинство подростков, и существуют тендерные различия в выборе типов компьютерных игр. Так, мальчики отдают предпочтение, в первую очередь, стратегиям, затем - автосимуляторам и динамическим играм; девочки чаще всего играют в приключения, затем идут динамические игры и стратегии. Стратегические игры - это игры, где происходит строительство городов, развитие государства, военные действия (военные стратегии). Большинство людей считает, что эти игры развивают мышление и кругозор. Даже те, кто относятся к компьютерным играм плохо, стратегические игры называют наименьшим злом. По мнению подростков, «там идет самая настоящая жизнь, и я могу этой жизнью управлять». «Эти игры дают власть», причем такую власть, которая не влечет никакой ответственности. Игрок уподобляется создателю -миссия Бога. Если учитывать, что главные мотивационные линии подросткового возраста вязаны с активным стремлением к личностному самосовершенствованию - самопознанию, самоутверждению, самоуважению, то стратегические игры дают возможность самоутверждаться, испытывать самоуважение. Современные компьютерные игры-приключения имеют высококачественный видеоряд, они менее динамичны, зато более красочны, изображение в них гораздо ближе к реальному, чем в игре любого другого типа. Можно сказать, что девочки выбирают более тонкий, более эстетичный вид игры. Кроме внешнего эффекта, основное в приключениях, на чем и строится игра, - разгадывание загадок. С нашей точки зрения, в играх этого типа игрок познает себя, свои интеллектуальные возможности, а это, в свою очередь, ведет к самоутверждению и самоуважению.
5655. Психологические особенности конфликтов
Контрольная работа пополнение в коллекции 03.04.2011

Таким образом, объекты конфликта могут быть самыми разными, в том числе более и менее явными или латентными. Однако, вообще «безобъектных» конфликтов, по нашему мнению, не бывает. Даже если взять такой, уже используемый в литературе пример, как нападение хулигана на случайного прохожего, который делает ему замечание. На наш взгляд, проблема понимания сути конфликта и его объекта возникает здесь не тогда, когда случайный прохожий делает замечание хулигану, а когда мы рассматриваем действие самого хулигана, причиняющего «ни с того, ни с чего» вред другому человеку. Речь идет о том случае, когда конфликт полностью обусловлен субъективными мотивами и внутренними устремлениями индивида, которые могут быть удовлетворены только в схватке, в борьбе с другими. В данном случае целью конфликта или его объектом является ослабление напряженности, достигаемое в акте агрессии. Здесь конфликт является способом для удовлетворения потребности «выпустить пар» для одного или обоих участников противоборства.
5656. Психологические особенности леворуких людей
Курсовой проект пополнение в коллекции 03.07.2012

Обработка результатов ведется по специальному ключу, где даны номера вопросов и количество баллов, которые получают ответ a, b, c в каждом вопросе. В тех клеточках, где проставлена буква, обозначающая фактор, количество баллов равно нулю. Таким образом, за каждый ответ испытуемый может получить 2, 1 или 0 баллов. Количество баллов по каждому фактору суммируется и заносится в бланк ответов (в правый столбик), экспериментатор получает профиль личности по 16-ти факторам в сырых оценках. Эти оценки переводятся в стандартные (стены) по таблице 3. Затем экспериментатор определяет, какое развитие получил каждый фактор: низкая, средняя, высокая, выписывает черты, характеризующие степень их развития и анализирует результаты. Если какая - либо из черт вызывает сомнение, лучше ее не включать в характеристику.
5657. Психологические особенности лиц с суицидальным поведением
Курсовой проект пополнение в коллекции 29.04.2012

Для детей характерны импульсивные суицидальные действия, их наиболее частой причиной являются ссоры в семье, агрессивное, негативное отношение родителей к ребенку. В подростковом возрасте причиной суицидальных действий обычно является конфликтные отношения с родителями, учителями. Подростки обычно планируют свои действия, их основой является возрастной кризис. В молодом возрасте наиболее часто встречаются суицидальные попытки, которые совершают девушки 10 к 1 по отношению к юношам. В большинстве случаев суицидальные действия носят импульсивный характер и обусловленный разрывом отношений или ссорой с партнером. В зрелом возрасте самоубийства чаще встречаются у мужчин 4 к 1 по отношению к женщинам. Причиной являются финансовый крах, безработица, алкоголизм. Женщины осуществляют суицидальные попытки, обусловленные изменой, уходом мужа или разводом. В пожилом возрасте суицидальное поведение в большинстве случаев обусловлено резким изменением образа жизни вследствие потери прежнего рулевого значения - окончание трудовой деятельности, выход на пенсию, конфликты с детьми и так далее. В преклонном возрасте суицидальная активность вызванная одиночеством, тяжелыми болезнями. В пожилом и преклонном возрасте значительно чаще встречаются самоубийства (1 к 1) по отношению к попыткам, с использованием заведомо надежных способов, которые приведут к осуществлению.
5658. Психологические особенности личности женщины-преступницы
Контрольная работа пополнение в коллекции 10.01.2012

Нередко к ним можно отнести лиц, недавно прибывших в исправительные учреждения, находящихся еще в стадии адаптации к условиям жизни в учреждении. Психика осужденного в начальном периоде отбывания наказания во многом определяется воздействием сложных фрустраторов, влияние которых он пережил: арест, предъявление обвинения, судебный процесс, вынесение приговора, содержание в следственном изоляторе, прибытие в исправительное учреждение. Наслаиваясь и аккумулируясь, эти раздражители вызывают сильнейшее напряжение психики, обостряют чувства. Не случайно в этот период многие осужденные насторожены, недоверчивы, раздражительны, многие из них убеждены в несправедливости определенной им меры наказания, в ответ начинают "мстить", нарушая установленный порядок отбывания наказания. Продолжительность периода адаптации определяется авторами исследований по-разному: от двух-трех месяцев пребывания в исправительном учреждении до одного года. В этот период осужденных можно считать трудновоспитуемыми, в особенности тех из них, кто отрицательно относится к соблюдению режима, к требованиям сотрудников исправительного учреждения, обладает задатками лидера и организаторскими способностями.
5659. Психологические особенности личности педагога профессиональной школы
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

Устойчивое побуждение к деятельности по избранной профессии, стремление реализовать в ней себя, применить свои знания, способности отражает сформированность профессиональной направленности личности. Это сложное, интегративное качество. Составляющими профессионально-педагогической направленности личности преподавателей и мастеров производственного обучения являются социально-профессиональные ориентации, профессионально-педагогические интересы, мотивы профессиональной деятельности и самосовершенствования, профессиональные позиции личности. В них отражаются отношение к профессионально-педагогической деятельности, интересы и склонности, желание совершенствовать свою подготовку.
5660. Психологические особенности личности преступника
Информация пополнение в коллекции 16.09.2010

Blog

Психология