Geum.ru

Психология

  • 5821. Психологический портрет агрессивного подростка
    Курсовой проект пополнение в коллекции 26.06.2012

    Факторы личности, диагностируемые опросником обозначаются буквами латинского алфавита, причем буква «Q» используется только для тех факторов, которые выделены на основе Q-данных. Факторы имеют «бытовые» и «технические» названия. Первые представляют собой общедоступные определения, ориентированные на непрофессионалов. Технические названия предназначены для специалистов и тесно связаны с научно установленным значением фактора. При этом часто используются искусственно созданные названия: напр., тот же фактор А будет определяться как «аффектотимия- шизотимия». Как бытовые, так и технические названия факторов даются в биполярной форме, чем устраняется двусмысленность в определении их содержания. Следует иметь в виду, что определение концов оси фактора как положительных (+), так и отрицательных (-) условно и не имеет ни этического, ни психологического смысла. Обычно описание каждого фактора у Р. Кеттелла состоит из разделов: а) буквенный индекс фактора; разработана также система универсальной индексации, включающая сведения о принципе выделения того или иного фактора и его порядковом номере; б) техническое и бытовое название; в) список наиболее значимых характеристик в L-данных; д) интерпретация фактора. [16]

  • 5822. Психологический портрет Адольфа Гитлера
    Информация пополнение в коллекции 19.06.2012

    У этого человека было бесконечное число странностей, привычек, особенностей, своеобразных черт характера, хитростей, которые делали его не только оригинальной, но и крайне эксцентричной личностью. В возбужденном состоянии он имел особенность сосать свой мизинец. Во время официальных актов он часто опускал руки ниже пояса и имел восторгавшую дам привычку прикрывать перекрещенными ладонями некое место. Распространено мнение, что у Гитлера не было чувства юмора: он действительно редко шутил сам, предпочитая выслушивать других, но уж если шутил, то всегда по поводу евреев и иностранцев; говорят, не всегда удачно. Тех, кто с ним встречался, удивляла еще одна поразительная личная особенность этого человека - его инфантилизм: у Гитлера были вкусы, образ жизни, мнения подростка или даже ребенка. В какой-то мере он уже «стал как дети» (или остался, «как дети»). Он, например, восторгался цирком и всегда, затаив дыхание, следил за номерами, в которых выступали женщины и дикие звери; с детской радостью любил пикники и походы в экспедиции. Известно также, что из всех искусств для него важнейшим было кино. Гитлера крайне занимала эмоциональная сторона человеческой жизни, как в норме, так и в патологии. Фюрер испытывал страх перед племенными быками или жеребцами, но ему очень нравилось рассматривать их изображения и статуи, восхищаясь выраженными признаками мужественности, которых ему самому, вероятно, так не хватало. Еще одной большой странностью Адольфа Гитлера было его отношение к времени: «Время всегда работает против нас!» говорил он и старался не откладывать на сегодня того, что можно было сделать еще вчера. В его доме были, как говорят, только антикварные часы, которые всегда стояли, потому что он не разрешал их заводить. Фюреру все время казалось, что он не успеет выполнить свою миссию, что время безвозвратно уносит с собой шансы Германии на гегемонию в мире.

  • 5823. Психологический портрет Золушки
    Сочинение пополнение в коллекции 11.11.2009

    Повзрослевшая Золушка - это всё та же добрая, но без проявления себя, своего характера, терпеливая, всепрощающая девушка. Девушка без прав на проявление чувств, желаний, эмоций. В этой ситуации ужасают не условия и постоянное выполнение тяжелого физического труда, а бездействие и принятие Золушкой сложившегося образа жизни: выполнив всю работу по дому Золушка уходила в уголок возле печи, садилась на горку золы (от сюда и прозвище "Золушка") и ждала очередных приказов, требований, поручений, которые отдавали её сводные сёстры и мачеха. И лишь в моменты, когда она оставалась одна, она вспоминала свою семью и то, время когда ей было хорошо среди любящих людей. Эти мысли уводят её далеко в свой идеальный мир, в котором нет злобной мачехи и её дочерей, а есть свой дом, семья и любящий принц. Здесь просматривается идеалистическое мышление Золушки, попытки день за днём, раз за разом забыть, не думать о реально происходящем, о своём страхе и неспособности что-либо менять.

  • 5824. Психологический портрет личности
    Дипломная работа пополнение в коллекции 22.01.2012
  • 5825. Психологический портрет одиноких женщин
    Дипломная работа пополнение в коллекции 13.08.2011

    Миюскович Б. в своей статье "Одиночество: междисциплинарный подход" раскрывает и анализирует этот феномен, опираясь на теорию З. Фрейда. Он говорит о том, что темнота ужасает детей, ибо она символизирует одиночество. Дети зачастую боятся идти спать не потому, что боятся заснуть и больше не проснуться, но скорее потому, что их пугает перспектива сохранять сознание и быть при этом одинокими. Следуя Миюсковичу Б., необходимо отменить тот факт, что мы представляем самих себя как некое сознание, обитающее в одиночестве в темной Вселенной, скитающееся по необходимым и бескрайним просторам пространства (темноты) и времени в абсолютной пустоте, как одну-единственную ощущаемую монаду, беззвучно отражающую от затемненных окон сознания вселенную, где нет ни души, кроме одной-единственной - нашей души. Миюскович Б. утверждает, что, скорее всего мы боимся осознания "небытия", сознания нашего индивидуального одиночества, изоляции, не отражающейся в теплых чувствах и "рефлексивном свете" другого сознательного существа. "Потребность общения с другими зарождается на самых ранних стадиях возникновения сознания у индивида". Автор данной статьи приходит к выводу о том, что: "Любое индивидуальное сознание пронизано основополагающим, изначальным чувством возможности уединения и одиночества. И вместе с тем сознание начинает постигать то, что полнота бытия есть лишь разновидность небытия и поэтому она не наделена сущностью; то, что не преходящее, что остается как необходимая среда сознания, которую нельзя уничтожать и избежать, - это его (сознания) собственная совершенная пустота". В своей работе Миюскович Б., вразрез теории Фрейда З., считающего одиночество болезнью, констатирует факт того, что одиночество не является болезнью в медицинском или даже социологическом смысле слова. Он убежден в том, что оно коренится во внутренней природе человека, в самой его психологической конституции [5].

  • 5826. Психологический портрет потребителя туристских услуг
    Контрольная работа пополнение в коллекции 26.11.2009

    Холерик отличается крайне высокой степенью возбуждения и практически нулевым торможением, он мало чувствителен и высоко активен. Обидчивый тип, т.к очень самолюбив в силу завышенной самооценки; в стадии возбуждения очень агрессивен; подвержен постоянно меняющимся настроениям и импульсам. Несдержанный, вспыльчивый и необузданный тип - очевидно, что менеджер, желая сохранить свой офис в целости и проводить столь эмоционального потребителя довольным и с желанным туром, должен проявлять качества, полярно противоположные, т.е. сдержанность, терпимость и спокойствие. Эту задачу ему облегчит такая черта холерика, как постоянство и устойчивость его интересов и стремлений: выяснив их, менеджер будет точно знать, что предложить клиенту и как его мотивировать на приобретение, практически наверняка.

  • 5827. Психологический портрет серийного преступника
    Дипломная работа пополнение в коллекции 30.06.2012

    ,%20%d0%a5.%d0%a5.%d0%a5%d0%be%d0%bb%d0%bc%d1%81%20<http://www.serial-killers.ru/karts/holmes.htm>,%20%d0%a2.%d0%91%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d0%b8%20<http://www.serial-killers.ru/karts/bundy.htm>,%20%d0%90.%d0%a1%d0%bb%d0%b8%d0%b2%d0%ba%d0%be%20<http://www.serial-killers.ru/karts/slivko.htm>,%20%d0%9f.%d0%91%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%b0%d1%80%d0%b4%d0%be,%20%d0%93.%d0%9c%d0%b8%d1%85%d0%b0%d1%81%d0%b5%d0%b2%d0%b8%d1%87%20<http://www.serial-killers.ru/karts/mihasevich.htm>.%20%d0%af%d1%80%d0%ba%d0%be%20%d0%b2%d1%8b%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20"%d0%bc%d0%b0%d1%81%d0%ba%d0%b0%20%d0%bd%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8"%20%d1%81%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b9%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%83%d0%b1%d0%b8%d0%b9%d1%86%d1%8b%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b6%d0%b4%d0%b5%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d0%b2%20%d1%81%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b0%d1%8f%d1%85,%20%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%b4%d0%b0%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%bd%d0%b8%d0%ba%20%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%b8%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d1%81%20%d0%b6%d0%b5%d1%80%d1%82%d0%b2%d0%be%d0%b9%20%d0%b2%20%d0%bb%d1%8e%d0%b4%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%bc%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b0%d1%85.%20%d0%a2%d0%b0%d0%ba,%20%d0%a2%d0%b5%d0%b4%20%d0%91%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d0%b8%20%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%b8%d0%bb%d1%81%d1%8f%20%d1%81%d0%be%20%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b8%d0%bc%d0%b8%20%d0%b6%d0%b5%d1%80%d1%82%d0%b2%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%b2%20%d0%be%d0%b6%d0%b8%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d1%80%d0%b0%d0%b9%d0%be%d0%bd%d0%b0%d1%85%20%d1%81%d1%82%d1%83%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%b3%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%ba%d0%be%d0%b2.%20%d0%a2%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d1%81%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be%d0%bc%20%d0%b2%d1%8b%d1%81%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%b9%20"%d0%bc%d0%b0%d1%81%d0%ba%d0%b8%20%d0%bd%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8"%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%b0,%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d1%83%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d1%84%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b0%20%d0%b4%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%81%d0%be%d0%b3%d0%bb%d0%b0%d1%81%d0%b8%d1%8f%20%d0%b6%d0%b5%d1%80%d1%82%d0%b2%d1%8b%20%d0%be%d1%82%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d1%82%d1%8c%d1%81%d1%8f%20%d0%ba%d1%83%d0%b4%d0%b0-%d0%bb%d0%b8%d0%b1%d0%be%20%d1%81%20%d1%81%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b9%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%bc.%20%d0%9f%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%bc%d0%be%d0%b3%d1%83%d1%82%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bb%d1%83%d0%b6%d0%b8%d1%82%d1%8c%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d1%8e%d1%89%d0%b5%d0%b5%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b8%d0%bd%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9,%20%d1%81%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%80%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%90.%d0%a7%d0%b8%d0%ba%d0%b0%d1%82%d0%b8%d0%bb%d0%be,%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b9%20%d0%bc%d0%be%d0%b3%20%d0%bd%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%ba%d0%be%20%d1%83%d1%81%d1%8b%d0%bf%d0%b8%d1%82%d1%8c%20%d0%b1%d0%b4%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b8%d1%85%20%d0%b6%d0%b5%d1%80%d1%82%d0%b2,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%bd%d0%b5%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d1%81%20%d0%bd%d0%b8%d0%bc%20%d0%b2%20%d0%bb%d0%b5%d1%81%d1%83%20%d0%b4%d0%be%20%d0%bf%d1%8f%d1%82%d0%b8%20%d0%ba%d0%b8%d0%bb%d0%be%d0%bc%d0%b5%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b2.%20%d0%98%d0%bb%d0%b8%20%d0%92%d0%b0%d1%81%d0%b8%d0%bb%d0%b8%d0%b9%20%d0%9a%d1%83%d0%bb%d0%b8%d0%ba,%20%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%b0%d0%b2%d1%88%d0%b8%d0%b9%20%d0%b2%d1%80%d0%b0%d1%87%d0%be%d0%bc%20%d0%bd%d0%b0%20%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d1%81%d0%ba%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b9%20%d0%bc%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%bd%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d0%bf%d0%be%d0%bc%d0%be%d1%89%d0%b8,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%bf%d0%be%d0%b7%d0%b2%d0%be%d0%bb%d0%b8%d0%bb%d0%be%20%d0%b5%d0%bc%d1%83,%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d1%83%d1%8f%d1%81%d1%8c%20%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b5%d0%bc,%20%d0%b1%d0%b5%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bf%d1%8f%d1%82%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%b0%d1%82%d1%8c%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%b2%d0%b0%d1%80%d1%82%d0%b8%d1%80%d1%8b%20%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b8%d1%85%20%d0%b6%d0%b5%d1%80%d1%82%d0%b2%20%d0%b8%20%d1%83%d0%b1%d0%b8%d1%82%d1%8c%20%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%be%20%d0%b4%d0%b5%d1%81%d1%8f%d1%82%d0%ba%d0%b0%20%d1%87%d0%b5%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b5%d0%ba.">В целом можно сказать, что в повседневной жизни серийный преступник абсолютно ничем не выделяется из окружения: он такой же на вид, как все. В сферу внимания правоохранительных органов он обычно попадает в зрелом возрасте, будучи "схваченным за руку. Данный феномен получил название "маска нормальности" - способность психопатов казаться абсолютно нормальным, психически полноценным человеком, притворное (искусственное) поведение, направленное на соответствие принятым в обществе нормативам. Как показывает практика, для серийных убийц в целом не характерны малозначительные конфликты, что приводит к формированию окружающих мнения об идеальном супруге, замечательном отце, прекрасном соседе. Носителями такой «маски нормальности» были А.Чикатило <http://www.serial-killers.ru/karts/chikatilo.htm>, Х.Х.Холмс <http://www.serial-killers.ru/karts/holmes.htm>, Т.Банди <http://www.serial-killers.ru/karts/bundy.htm>, А.Сливко <http://www.serial-killers.ru/karts/slivko.htm>, П.Бернардо, Г.Михасевич <http://www.serial-killers.ru/karts/mihasevich.htm>. Ярко выраженная "маска нормальности" серийного убийцы проявляется прежде всего в случаях, когда преступник знакомится с жертвой в людных местах. Так, Тед Банди знакомился со своими жертвами в оживленных районах студенческих городков. Также свидетельством высокой "маски нормальности" преступника, является установление факта добровольного согласия жертвы отправиться куда-либо с серийным преступником. Примерами могут послужить подавляющее большинство преступлений, совершенных А.Чикатило, который мог настолько усыпить бдительность своих жертв, что некоторые проходили с ним в лесу до пяти километров. Или Василий Кулик, работавший врачом на станции скорой медицинской помощи, что позволило ему, пользуясь доверием, беспрепятственно проникать в квартиры своих жертв и убить около десятка человек.

  • 5828. Психологический портрет юриста
    Реферат пополнение в коллекции 09.12.2008

    Итак, что же такое «душа»? Это, прежде всего орган чувств («Я вас любил: любовь еще, быть может, В душе моей угасла не совсем». А.С. Пушкин). Но «душа» еще и орган предчувствий, с помощью которого человек может интуитивно постигать то, что произойдет в будущем, а также то, что было в прошлом или происходит в настоящий момент (Я душой чувствую, что он вернется/ был там/ жив). «Душа» - это орган внутренней жизни человека, то есть всего того, что не связано непосредственно ни с физиологией, ни с деятельностью интеллекта. Это средоточие внутреннего мира человека, его истинных чувств и желаний - всего жизненно важного для данной личности (В душе она хотела уйти; Его душа была полна сомнений; В глубине души он понимал, что им придется расстаться). «Душа» представляется находящейся где-то внутри человека, в его теле, а именно в груди. С «душой» связано представление о каких-то особых, происходящих внутри нее процессах (Что происходило тогда в его душе?). Эти процессы ассоциируются с какими-то особыми функциями, которые выполняет «душа». Тем самым «душа» сближается с обычными человеческими органами - легкими, сердцем, печенью и т. п., которые тоже находятся внутри человеческого тела и выполняют особые функции. Однако, в отличие от обычных органов, «душу» нельзя увидеть ни при каких обстоятельствах - это особый невидимый орган. Подобно некоторым обычным органам может болеть (Душа болит - так описывают специфическое физическое ощущение, локализованное в груди).

  • 5829. Психологический практикум с детьми дошкольного возраста
    Контрольная работа пополнение в коллекции 12.07.2011

    Восприятие. В начале младшего школьного возраста восприятие недостаточно дифференцированно. Из-за этого ребенок иногда путает похожие по написанию буквы и цифры (например, 9 и 6). Ребенок может целенаправленно рассматривать предметы и рисунки, но при этом им выделяются, так же как и в дошкольном возрасте, наиболее яркие, «бросающиеся в глаза» свойства - в основном, цвет, форма и величина. Если для дошкольников было характерно анализирующее восприятие, то к концу младшего школьного возраста, при соответствующем обучении, появляется синтезирующее восприятие. Развивающийся интеллект дает возможность устанавливать связи между элементами воспринимаемого. Это легко прослеживается при описании детьми картины. А.Бине и В.Штерн называли стадию восприятия рисунка в возрасте 2-5 лет стадией перечисления, а в 6-9 лет - стадией описания. Позже, после 9-10 лет, целостное описание картины дополняется логическим объяснением изображенных на ней явлений и событий (стадия интерпретации).

  • 5830. Психологический рабочий стресс: механизм развития, влияние на деятельность
    Контрольная работа пополнение в коллекции 31.12.2010

    Оптимальный способ избавления от затянувшегося стресса полностью разрешить конфликт, устранить разногласия, помириться. Если сделать это невозможно, следует логически переоценить значимость конфликта, например, поискать оправдания для своего обидчика. Можно выделить различные способы снижения значимости конфликта. Первый из них можно охарактеризовать словом «зато». Суть его суметь извлечь пользу, что-то положительное даже из неудачи. Второй прием успокоения доказать себе, что «могло быть и хуже». Сравнение собственных невзгод с чужим еще большим горем. Интересный способ успокоения по типу «зелен виноград»: подобно лисице из басни сказать себе, что «то, к чему только что безуспешно стремился, не так уж хорошо, как казалось, и потому этого мне не надо».

  • 5831. Психологический семинар Лакана "Господин и истерик"
    Дипломная работа пополнение в коллекции 26.02.2012

    Семинар последовательно разбирает эти четыре схемы, более того, он выстраивает и модуляции между ними. Порядок четырех дискурсов Господин-Университет-Истерик-Аналитик тоже не случаен. И тоже, можно сказать, является абрисом той судьбы, которую испытывает субъективность в XX веке. Ведь только в последнем из дискурсов, дискурсе Аналитика, Лакан видит возможности освобождения. Интересен тот факт, что в 1968 году в Париже студенты предложили Жаку Лакану возглавить восстание против Университета и Правительства, и Лакан отказался. «Вы как хотите, а я пойду домой», - ответил он [10]. Разбирая этот сюжет, семинар показывает, что, по Лакану, Раб, восставший против отчуждения своего наслаждения в пользу Господина, производит только нового Господина, точно так же как и Студент, восставший против вменения ему «Профессорами» нехватки знания, придет к тому, что снова вернется за парту. Два дискурса - Господин и Университет - предельно связаны между собою, потому что в конце концов они предполагают еще и функционирование системы. Точно так же и Истерик, как только почувствует, что Врач раскрывает тайну его симптома, сделает все, чтобы найти нового Врача и тем продолжить функционировать внутри той схемы, в которой длится его страдание, дающее ему наслаждение. Функционируя по своей замкнутой схеме, первые три дискурса все время помещают нехватку как бы вовне самого субъекта и материализуют ее: получается так, что субъект постоянно видит в Другом, отделенном от него самого, носителя абсолютного значения. Поэтому несмотря на то, что в периоды эйфории субъекту может казаться, что он наконец соединился с Господином, или обрел Знание, или встретил Любовь, на деле следующим ходом он снова впадает в страдание, в «симптом», или же застывает в оцепенении. Семинар внимательно выделяет и гегелевский корень лакановской проблематики, указывая, что максимальный Господин, то есть полнота реализованности, осуществленности, это не что иное как Смерть. Ведь именно тогда человек перестает желать и обретает Знание. Для Лакана же очевидно, что задача человека - быть живым, и более того - быть настойчивым в этом отношении: «не отступай от своего желания». Что значит и следующее: не отступай от своего симптома. Симптом - это и есть язык, он кричит в тебе, он говорит, он устроен как символ, как загадка, указывающая не только на нехватку, но и на смысл. Последний из дискурсов, аналитический, опирается на предшествующий ему истерический (тот, в котором уже усомнившийся во власти системы Субъект начинает требовать Любви), но хитрым образом переворачивает его. Вызывая в «истерике» перенос, то есть дожидаясь момента, когда больной начнет видеть именно в нем воплощение своего желания, восполнение своей нехватки, Психоаналитик должен на этом месте исчезнуть, раствориться и вернуть человека в самое сердце его нехватки - к себе самому, открывая ему, что причина желания - он сам, поскольку он - человек.

  • 5832. Психологический словарь
    Методическое пособие пополнение в коллекции 12.11.2009
  • 5833. Психологический словарь скептика
    Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

    Психоанализ это когда вы говорите все, что приходит в голову, а вас слушают с непроницаемым видом ровно 50 минут. Дорого. Затягивает, хотя тому, кто этого не испытал, довольно трудно объяснить чем. Если существо с нежным румянцем, на вид лет двадцати, именует себя психоаналитиком, не верьте. Скорее всего, имеет в виду что-то другое. Но если то же самое говорит шестидесятилетний профессор, автор монографии по психиатрии или, допустим, философии, тем более не верьте. Соответствующей подготовки ни юное создание, ни ученый муж явно не получали, хотя и по разным причинам. Спросите очень нейтральным тоном: "А у кого Вы, профессор (молодой человек, барышня и т.д.), проходили анализ?" и ожидайте ответа с видом полнейшей невинности. Что это будет за ответ, неважно, вы же не сядете в кресло к стоматологу, который себя так назвал без достаточных на то оснований? Ваш вопрос задан, скорее, из воспитательных соображений может статься, отучите профессора (молодого человека, барышню, доктора и т.д.) считать окружающих уж совсем дремучими идиотами. Как хорошо известно из фильмов, "ихние" психоаналитики обычно вывешивают свои дипломы на стеночку. Теперь вы знаете, зачем.

  • 5834. Психологический смысл болезни
    Информация пополнение в коллекции 14.03.2012

    . Резкая перемена жизненного стиля. Наступает, как правило, при установлении нетрудоспособности или госпитализации. Речь часто идет о внезапном переходе от здоровья к болезни. В других случаях речь идет о переходе в такую стадию болезни, когда больной бывает изолирован от работы, от семьи, не имеет уверенности в прогнозе и характере своего заболевания и его последствий для дальнейшей жизни. Это происходит независимо от того, касается ли это трудоустройства или ситуации в супружеской жизни и в семье. Часто больной пытается приобрести расположение медицинского персонала тем, что проявляет к ним симпатию и завязывает с ними психологический контакт. Медицинские работники часто такое поведение больного расценивают как назойливость и продуманную навязчивость, хотя в действительности речь идет о проявлении потребности найти уверенность и чувство безопасности и обеспечивать себе опору в тех людях, от которых зависит здоровье и даже жизнь больного. У людей, бывших до этого времени вполне здоровыми, встречаются повышенная неуверенностью, опасения, страхи и тревога, так как болезнь для них явилась неожиданным психическим потрясением.

  • 5835. Психологический смысл психофизических законов
    Реферат пополнение в коллекции 09.12.2008

    Порогу чувствительности соответствует точка в сенсорном пространстве. В этой точке отражается значение стимула, при котором сенсорная система переходит из одного состояния в другое. В случае абсолютного порога она переходит от отсутствия ощущения к появлению едва заметного ощущения, В случае разностного порога - от отсутствия ощущения разницы к появлению ощущения различия. Таким образом, пороговые измерения - измерения точечные. Их результаты могут очертить границы (диапазон изменений величины стимулов), в которых действует сенсорная система, но они ничего не говорят о ее структуре. Следующим шагом в решении психофизической проблемы было построение функциональных зависимостей между психофизическими коррелятами, другими словами, построение психофизических шкал. Раздел психофизики, который занимается задачами построения психофизических шкал (психофизическим шкалированием), получил название психофизика-2. Решение этих задач нашло отражение в формулировке психофизических законов.

  • 5836. Психологический стресс
    Курсовой проект пополнение в коллекции 05.09.2012

    Сначала обозначим, почему такое большое внимание уделяется этому виду стресса. Во-первых, это один из самых распространенных видов стресса. Индивид, по сути, помещен в среду, в которой уже выработаны свои условия существования, где чаще всего за него решают, как, где, когда, как долго, и главное, с кем ему работать. Конечно, у всех есть выбор, но когда это выбор касается профессиональной среды, то человек оказывается в довольно стесненных рамках, по крайней мере, пока не достигнет высокого уровня, но и тогда не факт, что он не будет подвержен стрессу. Дело в противоречии целей организации и целей сотрудника; сколько бы не было попыток уровнять эти цели, организация всегда желает, чтобы сотрудник работал больше, а зарабатывал меньше, сотрудник же имеет прямо противоположную точку зрения. Отсюда конфликты, расстройства, стресс. Во-вторых, владельцы престижных компаний весьма заинтересованы в том, чтобы заботиться о здоровье своих сотрудников. Дело, конечно, не в проявлении гуманности, а в том, что стресс на работе выливается в немалые убытки. Этот факт проверен практикой и оглашается во многих деловых журналах, психологических книгах, научных статьях, да и просто в разговорах между работниками. Убытки в результате стресса оценивают в миллиарды долларов ежегодно, так как сюда включаются не только издержки из-за снижения производительности труда, но также и оплата больничных и стоимость амбулаторного лечения. Профессиональный стресс ведет к неэффективным решениям, прогулам, злоупотреблению алкоголем, наркотиками, а также к ухудшению состояния здоровья в целом. Всё это, в свою очередь приводит к увольнению, а значит необходимы средства на обучение новых сотрудников. В ходе недавно проведенного опроса в 15 странах Европейского союза 56% рабочих отмечали высокие темпы работы, 60% - жесткие сроки ее выполнения, 40% - ее монотонность, свыше трети не имели возможности оказать какое-либо влияние на порядок выполнения заданий. Связанные с работой стрессовые факторы способствуют развитию проблем со здоровьем. Так, 15% работающих жаловались на головную боль, 23% - на боль в области шеи и плеч, 23% - на усталость, 28% - на стресс и 33% - на боль в спине. Почти каждый 10-й сообщил, что к нему на рабочем месте применяют тактику запугивания.

  • 5837. Психологический театр импровизации Уличные постановки. Становление и развитие
    Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

    Уличное представление длится от 60 до 90 минут. Летом осенью 2001 года было сделано шесть уличных постановок и четыре внутри помещения в гг. Симферополь, Ялта, Владимир, Иваново. По результатам были сделаны некоторые выводы:

    1. Представление на улице отличается тем, что пространство открыто, участник не чувствует психологической замкнутости здания, может в любой момент уйти. Этим объясняется высокая степень включенности актеров в игру.
    2. Как говорили участники, они "проваливаются в предложенную игровую роль, живут ей". На наш взгляд, это свидетельствует о "вчуствовании" в неповторимый процесс групповой игры.
    3. За 90 минут незнакомые ранее люди объединялись настолько, что, забыв о театрализованности действия, начинали всерьез обсуждать игровые сцены, делать их психологический анализ.
    4. Уличные постановки, в отличие от "внутризальных", характеризуются высоким процентом участников. К примеру, в представлении на улице и в зале присутствует 50 человек зрителей. В первом случае, заменяя друг друга, актерами, из числа зрителей, будут до 30 человек, а во втором до 15. Это мы объясняем вышеназванным "эффектом свободы", присутствующим на улице. В помещении психологически труднее выйти из действующей постановки.
  • 5838. Психологический театр импровизации. Уличные постановки. Становление и развитие
    Реферат пополнение в коллекции 09.12.2008

    Уличное представление длится от 60 до 90 минут. Летом осенью 2001 года было сделано шесть уличных постановок и четыре внутри помещения в гг. Симферополь, Ялта, Владимир, Иваново. По результатам были сделаны некоторые выводы:

    1. Представление на улице отличается тем, что пространство открыто, участник не чувствует психологической замкнутости здания, может в любой момент уйти. Этим объясняется высокая степень включенности актеров в игру.
    2. Как говорили участники, они "проваливаются в предложенную игровую роль, живут ей". На наш взгляд, это свидетельствует о "вчуствовании" в неповторимый процесс групповой игры.
    3. За 90 минут незнакомые ранее люди объединялись настолько, что, забыв о театрализованности действия, начинали всерьез обсуждать игровые сцены, делать их психологический анализ.
    4. Уличные постановки, в отличие от "внутризальных", характеризуются высоким процентом участников. К примеру, в представлении на улице и в зале присутствует 50 человек зрителей. В первом случае, заменяя друг друга, актерами, из числа зрителей, будут до 30 человек, а во втором до 15. Это мы объясняем вышеназванным "эффектом свободы", присутствующим на улице. В помещении психологически труднее выйти из действующей постановки.
  • 5839. Психологический тренинг общения
    Реферат пополнение в коллекции 09.12.2008

    Техника на каждый день. Участники стоят в кругу, опустив головы вниз и не глядя друг на друга. Задача группы - называть по порядку числа натурального ряда, стараясь добраться до самого большого, не совершив ошибок. При этом должны выполняться три условия: во-первых, никто не знает, кто начнет счет и кто назовет следующее число (запрещается договариваться друг с другом вербально или невербально); во-вторых, нельзя одному и тому же участнику называть два числа подряд; в-третьих, если нужное число будет названо вслух двумя или более игроками, ведущий требует снова начинать с единицы. Общей целью группы становится ежедневное увеличение достигнутого числа при уменьшении количества попыток. Ведущий повторяет участникам, что они должны уметь прислушиваться к себе, ловить настрой других, чтобы понять, нужно ли ему в данный момент промолчать или пришла пора озвучить число. В некоторых группах участники бывают достаточно сообразительны, что не договариваясь начинают последовательно произносить числа натурального ряда по кругу. Обнаружив это, ведущий может похвалить участников за сплоченность и находчивость, но предлагает отказаться от этого приема. Опыт подтверждает, что более сплоченные группы успешнее справляются с этим упражнением.

  • 5840. Психологический тренинг саморегуляции
    Методическое пособие пополнение в коллекции 22.10.2009

    Во всем мире нет никого в точности такого же, как Я. Есть люди, в чем-то похожие на меня, но нет никого в точности такого же, как Я. Мне принадлежит все, что есть во мне: мое тело, включая все, что оно делает; мое сознание, включая все мои мысли и планы; мои глаза, включая все образы, которые они могут видеть; мои чувства, какими бы они ни были тревога, напряжение, любовь, раздражение, радость; мой рот и все слова, которые он может произносить; мой голос, громкий или тихий; все мои действия, обращенные к другим людям или самому себе. Мне принадлежат все мои победы и успехи, все мои поражения и ошибки. Все это принадлежит мне. И поэтому Я могу близко познакомиться с собой. Я могу полюбить себя и подружиться с собой. И Я могу сделать так, чтобы все во мне помогало мне. Я дружу с собой и люблю себя, Я могу осторожно и терпимо открывать в себе источники того, что озадачивает меня, и узнавать все больше и больше разных вещей о самом себе. Все, что Я вижу и ощущаю, все, что Я говорю и что Я делаю, что Я думаю и чувствую в данный момент, - это мое. И это в точности позволяет мне узнать, где Я и кто Я в данный момент. Когда Я вглядываюсь в свое прошлое, смотрю на то, что Я видел и ощущал, что Я говорил и что Я делал, как Я думал и как Я чувствовал, Я вижу, что не вполне меня устраивает. Я могу отказаться оттого, что кажется неподходящим, и сохранить то, что кажется нужным, и открыть что-то новое в самом себе. Я могу видеть, слышать, чувствовать, думать, говорить и действовать. Я имею все, чтобы быть близким с другими людьми, чтобы быть продуктивным, вносить смысл и порядок в мир вещей и людей вокруг меня. Я принадлежу себе, и поэтому Я могу строить себя. Я это Я, и Я - это замечательно