Н. И. Сафронова Председатель ус 24. 06. 08. В. В. Костромина публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Председатель Совета Школы №11 Утвержден приказом № от 28. 08. 2011 Директор моу сош, 1244.91kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
В 1 классе режим пятидневной рабочей недели, продолжительность урока составляет 35 минут. Со 2 по 11 класс режим шестидневной рабочей недели, уроки по 40 минут. Начало занятий в 8.30, окончание шестого урока в 13.40. Еженедельно в понедельник проводятся тематические беседы с 1 по 11 класс в рамках целевой воспитательной программы «Я – гражданин России», поэтому окончание 6-го урока в 14.00. В начальной школе работают группы продленного дня (3часа ежедневно после основного образовательного процесса). В режим работы групп продленного дня в обязательном порядке включаются прогулки. Дети в группах продленного дня питаются два раза: первый раз бесплатно, второй раз – за родительскую плату. Продолжительность перемен 15 – 20 минут.
Ежегодно в 3 четверти в рабочих программах педагогов и в учебном расписании планируется проведение интегрированных областных контрольных работ, Всероссийской олимпиады по русскому языку «Русский медвежонок» и по математике «Кенгуру». По решению педагогического коллектива в областной контрольной работе участвуют все классы определенных параллелей. Результаты областной контрольной работы учитываются в школе при проведении промежуточной аттестации учеников и аттестации учителей.
Четвертый год школа работает по новому календарному графику: традиционные временные рамки третьей учебной четверти увеличены путем включения дополнительных каникул.
Контингент учащихся
| | На начало учебного года | На конец учебного года |
| Количество классов | 16 | 16 |
| Количество учащихся | 349 | 356 |
Средняя наполняемость классов по школе 23 человека.
Структура классов.
| | Количество классов, их наименование | Количество учащихся |
| 1. Общеобразовательные | 15 (1-10 классы) | 331 ученик |
-информационно – технологический; -оборонно – спортивный | 1 (11 класс) | 25 учеников |
Формы получения образования обучающимися.
| Форма получения образования | Кол-во учащихся | |||
Iст | II ст. | III ст. | Всего | |
| Очная | 146 | 158 | 50 | 354 |
| Заочная | - | - | - | - |
| Очно- заочная | | | | |
| Экстернат | - | - | - | - |
| Семейная форма | - | - | - | - |
| Самообразование | - | - | - | - |
| Обучение на дому | - | Ганночка Денис (8 класс) | Ермолаева Ксения (10 – 11класс) | 2 |
Модель изучения иностранного языка (английского)
(количество недельных часов по параллелям)
| Классы | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| Количество часов | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Образовательный процесс школы на 100% обеспечен программами в рамках государственного образовательного стандарта. Для удовлетворения особых образовательных потребностей учащихся используются программы индивидуально-групповых занятий, факультативов, индивидуальные коррекционно-развивающие программы и дополнительные образовательные программы по 5 тематическим направленностям. Наряду с классно-урочной формой проведения занятий используются и нетрадиционные формы: игры, диспуты, дебаты, заочные и виртуальные экскурсии, тренинги, проектирование в рамках учебной недели.
Школа участвует в реализации сетевой модели предпрофильной подготовки в рамках областной базовой площадки ИРРО «Организация и содержание профильного обучения в Свердловской области». Кроме предпрофильной подготовки, на III ступени реализуется программа профильного обучения. В муниципальной системе образования, школа № 3 – единственная, реализующая общеобразовательные программы оборонно-спортивного профиля.
Образовательная программа школы соответствует государственному образовательному стандарту, Система мониторинга разработана с 2001 года. Включает: положение о мониторинге; методы мониторинга; лист самооценки учителя и учащегося; внешний мониторинг результативности работы школы по воспитательной, социально - правовой деятельности; внутренний мониторинг образовательного процесса, включающий разделы: эффективность обучения, качество предоставления образовательных услуг, состояние образованности обучающихся в соответствии с ГОС, состояние образованности выпускников, удовлетворенность качеством предоставляемых образовательных услуг.
Школа стабильно дает прочные знания, формирует готовность обучающихся к продолжению образования, информационно-коммуникативную, социальную компетентность.
В течение трех последних лет школа ежегодно участвует (все параллели и все классы в параллели) в областных контрольных работах. Организация, проведение и анализ областных контрольных работ помогают корректировке образовательного процесса. Приоритетные направления реализации учебного плана: выполнение ГОС (ФК) и ГОС (НРК): прочное усвоение базового компонента, обязательного государственного стандарта знаний; углубление мыслительных процессов; овладение разнообразными способами мыслительной деятельности, развитие творческих способностей и интереса к исследовательской работе в различных областях знаний; общекультурное развитие личности, интеграция знаний в мировоззрение.
Современное общество крайне заинтересовано в том, чтобы свести к минимуму возможность случайного выбора профессии выпускниками. Более того, желательно, чтобы еще в школе молодой человек сумел определиться в выборе своей будущей профессиональной деятельности. Работа общеобразовательного учреждения должна содействовать развитию социально и профессионально ценных качеств личности. Именно поэтому в нашей «Школе полного дня» отводится особое место системе предпрофильного и профильного обучения. Оно нужно для того, чтобы учащиеся могли определиться в выборе будущего профиля обучения. Это происходит в ходе вариативности и свободе выбора.
Выявлены связи, составляющие информационно-коммуникационные ресурсы, которыми на данный период располагает школа.
Информационно-коммуникационные ресурсы школы.
^ Открытость школьной информации
В образовательном учреждении имеется школьный сайт ol3 - kch.narod. ru . Проходят регулярные встречи с родителями . Система принятия решений происходит с учетом мнения родителей, обучающихся, общественности В школе создан управляющий совет. С 2004 года в школе издается газета «Школьный вестник»
^ Х
арактеристика школьной библиотеки..Число книг (включая школьные учебники, брошюр и журналов) - 38600
Количество справочной литературы - 675
Соотношение читательского спроса
и его удовлетворение - 85%
Наличие периодических изданий - 21 ( 10 для детей, 11 – для педагогов)
Количество книг на 1-го учащегося - 45
Имеется медиатека .
Информационные ресурсы:
- в школе имеется два кабинета информатики, в них 20 компьютеров;
- на один компьютер приходится 15 учеников;
- Школа подключена к сети ИНТЕРНЕТ;
- Количество суммарного времени использования ИНТЕРНЕТ на одного
учащегося в год 5, 5 часа
^ Наличие органов самоуправления.
В течение 2007 – 2008 учебного года в школе проделана большая работа по развитию государственно – общественного управления школой.
В период реализации приоритетного национального проекта «Образование», когда родители должны стать участниками деятельности и внешней экспертизы качества образования, создание общественно – родительских организаций в школе обрело особую актуальность.
Школе требуется новый облик, она должна развиваться как открытая общественно – государственная система, основанная на взаимодействии педагогического, ученического, родительского и общественного коллективов как равноправных партнеров.
Одна из задач деятельности школы – найти оптимальное сочетание принципов единоначалия, соуправления и самоуправления во всех звеньях и на всех этапах управленческой деятельности.
Отсюда вытекают более конкретные задачи, которые мы для своей школы по развитию ГОУ сформулировали следующим образом:
- определить и обосновать оптимальную структуру общественно – родительских организаций, участвующих в управлении школой;
- создать условия для функционирования общественно – родительских организаций в образовательном пространстве средней школы на каждой ступени образования, реализующих принципы преемственности и непрерывности;
- разработать критериальную базу внешней экспертизы качества образования школы с учетом родительского, общественного и государственного заказа;
- разработать механизм воздействия всех государственных и общественных организаций на образовательную деятельность школы;
- содействовать организации источников финансирования для осуществления новых видов деятельности, создав фонд содействия школе.
Становление и развитие государственно – общественного управления, модели Управляющего Совета в нашей школе стало возможным, в первую очередь потому, что присутствует совокупность максимального количества следующих условий:
- поддержка новых форм управления в системе образования города со стороны Управления образованием;
- понимание перспективности этих форм со стороны административной команды школы, педагогического, ученического, родительского коллективов, их активная и толерантная позиция;
- наличие у школы серьезного опыта эффективного сотрудничества с родителями и социальными партнерами (шефами, выпускниками) по разным направлениям деятельности; опыта, который можно развивать и переносить на более высокий уровень;
- наличие у школы реальных достижений по развитию ученического самоуправления, детского коллектива, по привлечению учащихся к организации всевозможных мероприятий, осуществлению проектной деятельности;
- развитие модернизационных процессов в образовании, направленных на создание единого информационного пространства и медиаобразования (при одновременном развитии активности, инициативности и самостоятельности образовательного сообщества).
В течение 2007 -2008 учебного года в рамках становления ГОУ в школе проведены различные организационные мероприятия: встречи инициативной группы с родителями и учащимися по разъяснению механизмов ГОУ, консультации со специалистами. Директор школы Сафронова Н.И прошла обучение на курсах «Обеспечение государственно – общественного характера управления образованием на школьном, муниципальном и региональном уровнях. Подготовка тьюторов», принимала участие в работе семинара ИРРО в г. Кушва «Развитие государственно – общественного характера управления образованием». В течение учебного года разработаны и утверждены педагогическим советом локальные акты: Положение о Совете учреждения (протокол от 27.08.07 №1), Положение о публичном докладе (протокол от 10.01.08 №6). Локальные акты размещены на сайте образовательного учреждения ol3 - kch.narod. ru . Прошла публичная презентация управляющего совета.
Безопасность образовательной среды.
В школе созданы безопасные условия труда: имеются «Положение о противопожарном режиме в учреждении», план противопожарных мероприятий на каждый учебный год, Инструкции о мерах пожарной безопасности, Инструкция о порядке действий персонала по эвакуации людей при пожаре. В 2003 году в учреждении установлена пожарная сигнализация, в 2004 году - система оповещения. В школе работает служба охраны труда, разработана полностью нормативно-правовая база; имеется паспорт антитеррористической и противодиверсионной защищенности. В отношении педагогов, обучающихся и родителей отсутствуют факты насилия. Травмы обучающихся и производственные травмы, несчастные случаи за последние годы отсутствуют.
^ Режим охраны и допуска.
В школе имеются технические средства охранной сигнализации здания школы: тревожная кнопка, выведенная на пульт управления ОВД. Вход в школу осуществляется по документам, удостоверяющим личность входящего в здание. В ночное время здание школы охраняется сторожем. Осуществляется сотрудничество с добровольной народной дружиной при проведении вечерних массовых мероприятий на территории школы.
^ Работа по профилактике правонарушений
Профилактическая работа в школе проводится в рамках Целевой программы «Профилактика асоциального поведения учащихся» и предполагает целый комплекс социально - профилактических мер, направленных как на оздоровление условий семейного, школьного воспитании., так и на индивидуальную психолого – педагогическую коррекцию личности «трудного» подростка, а также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников.
Наиболее эффективными являются следующие профилактические мероприятия:
- диспуты, беседы, ролевые и правовые игры;
- конкурсы нравственно – правовой направленности;
- занятия в тренинговом режиме для подростков, направленные на формирование позитивных установок на здоровый образ жизни, на отработку навыков уверенного поведения и умения противостоять давлению в группе;
- родительские лектории по проблемам воспитания детей и подростков;
- занятия по психологическому просвещению для педагогов;
- создание методической «копилки» для классных руководителей.
В рамках межведомственного взаимодействия осуществляется связь с субъектами системы профилактики: с ТКДН и ЗП, Управлением образованием, ОВД, УСЗН .
В начале учебного года в школе составлен план работы по профилактике правонарушений с участием субъектов системы профилактической работы, который успешно реализован.
В школе работает школьный инспектор Костромина Вера Владимировна из ОВД, которая оказывает большую помощь в разработке методических рекомендаций; она подготовила материалы для каждого классного руководителя, которые успешно использовались в течение года для индивидуальных консультаций с родителями. В школе разработаны акты обследования жилищно- бытовых условий учащихся, социальный паспорт семьи, диагностика семейного неблагополучия, памятки для классного руководителя.
В образовательном учреждении создана социально – психологическая служба в составе заместителя директора по СПВ Бартоломей Ольги Николаевны, педагога – психолога Федоровских Надежды Михайловны, школьного инспектора Костроминой Веры Владимировны, которая работает по программе «Семья» с целью профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.
Динамика работы за последние годы с детьми девиантного поведения
| Вид учета | 2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 | 2007 -2008 |
| 1 Внутришкольный учет | 10 – 2% | 17 – 3,9% | 11 –2,2% | 6 -1,7% |
| 2. Учет в ПДН | 10 –2% | 11 –2,5% | 12 –3% | 8 – 2,2% |
| 3 Спецучреждения | 1 –0,4% | - | 2 –0,5% | 2 -0,3% |
| 4 Условноосужденные | 2 –0,3% | 2 –0,3% | - | - |
^ Укрепление и сохранение здоровья детей.
Количественные соотношения по группам здоровья детей младшей, основной и старшей ступеней.
| Параметры | 1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл | 8 | 9 кл. | 10 кл. | 11кл. | % |
| Распределение учащихся по группам здоровья. | | | | | | | | | | | | |
| 1 гр. | 12 | 10 | 3 | 6 | 1 | 7 | 7 | 0 | 12 | 3 | 3 | 18% |
| 2 гр. | 20 | 15 | 26 | 9 | 12 | 16 | 19 | 0 | 20 | 9 | 11 | 44% |
| 3 гр. | 9 | 14 | 16 | 6 | 12 | 12 | 25 | 0 | 15 | 15 | 11 | 37,8% |
| 4 гр. | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0,2% |
Цели:
Создание условий, направленных на укрепление и развитие здоровья, привитие навыков здорового образа жизни.
- Формирование осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре.
- Достижение допустимого уровня здоровья и здорового образа жизни
Задачи:
- Улучшение медицинского обслуживания детей и работников школы;
- Пропаганда здорового образа жизни
- Формирование стойкого убеждения в личной ответственности за состояние здоровья.
- Обучение приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и личной культуры.
^ Здоровьесберегающая деятельность
| Основные направления | Мероприятия, рассчитанные на перспективу | Условия |
| 1.Диагностика и мониторинг состояния здоровья учащихся и учителей. | - Ежегодные углубленные медосмотры, осмотр специалистами по показателям здоровья. -анализ состояния здоровья, выявление тенденций развития. | Взаимодействие с медицинскими учреждениями города, ДЮСШ, туристическим клубом «Вагант» Работа в микрорайоне школы. Использование бюджетных и внебюджетных средств. |
| 2.Коррекция здоровья при осуществлении образовательного процесса и в период оздоровительной кампании. | - Приобретение медикаментов, физиотерапевтических приборов, выполнение предписаний. | |
| 3.Поддержка санитарно-гигиенического режима, профилактика травматизма. | Постоянный контроль выполнения санитарных норм и предписаний органов надзора, своевременный ремонт здания и оборудования, регулярная корректировка инструкций по ТБ, инструктирования. | Взаимодействие с медицинскими учреждениями города, ДЮСШ, туристическим клубом «Вагант» Работа в микрорайоне школы. Использование бюджетных и внебюджетных средств. |
| 4.Усиление двигательного режима | Проведение физкультминуток в начальных и средних классах, увеличение уроков физической культуры, охват всех нуждающихся детей занятиями ОФП, творческими кружками. Дни здоровья. | |
| 5.Психологическое сопровождение учебного процесса. | Проведение психологом тренингов для учителей и психологическое сопровождение учащихся «группы риска», методические рекомендации по работе с этими детьми. Создание кабинета психологической разгрузки. |
Для осуществления этой работы в школе имеется спортивный зал, капитально отремонтированный в 2008 году, тренажерный зал ( в нем 11 тренажеров), оборонно – спортивная полоса, спортивные площадки, единственный в городе искусственный скалодром.^ Организация горячего питания.
Горячее питание организовано в школьной столовой. Педагогический коллектив и работники школьной столовой уделяют большое внимание работе по полному охвату детей школьным питанием, так как это одно из условий здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий. Детям предоставляются комплексные обеды. Учащиеся 10 – 11 классов могут питаться на свободной раздаче, выбирая понравившиеся блюда.
Работники пищеблока с 30. 12.06. переведены в штат образовательного учреждения. Санитарные нормы и правила работниками пищеблока соблюдаются, в срок проведены все медицинские осмотры и сданы необходимые анализы. В течение года проведено три проверки пищеблока специалистами Роспотребнадзора. Замечаний нет. Количество обследований пищи и смывов на пищеблоке специалистами ФГУЗа осуществляется согласно программе производственного контроля..
Обследование пищи и смывов на пищеблоке проводится согласно Программе производственного контроля один раз в квартал. Результаты обследования соответствуют норме.
^ Участие ОУ в реализации приоритетного национального проекта «Образование».
Школа дважды участвовала в конкурсе Образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках национального проекта «Образование»:
- в 2006 2007 учебном году с Программой развития «Школа полного дня» и выиграла грант в размере 1 миллион рублей.
- в 2007-2008 учебном году с Программой развития «Школа полного дня – школа толерантности» и выиграла грант в размере 1 миллион рублей
О.Ю Колобкова, учитель информатики и ИКТ, участвовала и одержала победу в конкурсном отборе лучших учителей общеобразовательных учреждений Свердловской области в 2008 году в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
Динамика за два года
| Мероприятия | 2006-2007 учебный год | 2007 – 2008 учебный год |
| 1. Оснащение школы учебными и учебно – наглядными пособиями | Приобретение учебно – наглядного оборудования для кабинета физики на сумму четыреста тысяч рублей. | Запланировано приобретение оборудования для кабинета географии |
| 2.Оснащение школы учебно – наглядным оборудованием | Приобретение учебного оборудования для спортивного зала на сумму пятьдесят девять тысяч | |
| 3. Приобретение оборудования на средства, полученные в конкурсном отборе образовательных учреждений в рамках приоритетного национального проекта «Образование» | Программа развития «Школа полного дня» Приобретение оборудования в пределах 1 млн рублей | Программа развития «Школа полного дня – школа толерантности» Будет приобретено оборудования в пределах 1 млн рублей |