Базовые тестовые задания по предмету "Гигиена и экология" по темам практических занятий соответственно учебного плана

Вид материала

Документы

Содержание Ваколюк Л.Н.., к.мед.н.., ассистент Тема: Методы изучения возрастных психофизиологических особенностей организма детей и подростков. Оценка функциональной готовност

Подобный материал:

• Ю. Л. Солодовников Гигиена и Экология человека (цикл лекций) Учебное пособие, 3754.6kb.
• Перечень семинарских /практических занятий, 11.48kb.
• Методические указания по выполнению контрольного задания контрольное задание по темам, 515.04kb.
• Задания тестовые (контрольные) по следующим темам, 105.29kb.
• Тестовые задания для проведения олимпиады по предмету «Культура Башкортостана», 78.65kb.
• В г. Красноярске трудовое право Учебно-методический комплекс, 614.13kb.
• Университет Кафедра "Инженерная экология и охрана труда", 192.67kb.
• Пособие будет полезно для педагогов, учащихся и студентов педагогических вузов. Содержание, 339.2kb.
• Методические рекомендации преподавателя по проведению практических занятий по курсу, 73.83kb.
• Тема: Тестовые задания по курсу «История средних веков», 630.65kb.

Тема: Методика расследования случаев профессиональных заболеваний и отравлений. Расследование и учет несчастных случаев на производстве. Комиссия по расследованию несчастного случая на производстве: порядок создания, права и обязанности.

^ Ваколюк Л.Н.., к.мед.н.., ассистент


Базовые тестовые задания — кафедры гигиены та экологии


1. Назовите факторы производственной среды, которые могут увеличивать степень токсического действия вредных веществ на организм рабочих:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 469-470.

*1). Дискомфортный микроклимат

2). Высокий уровень ультрафиолетового излучения

3). Избыточная масса тела

*4). Высокая тяжесть работы

5). Неблагоприятные климато-погодные условия

6). Высокая степень бактериального загрязнения почвы

7). Высокая электропроводность атмосферного воздуха

8). Сниженное атмосферное давление

9). Недостаточный уровень естественного освещения


2. Назовите показатели, которые определяют степень кумуляции токсических веществ:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 468-469.

*1). Экспозиция

2). Дисперсность

*3). Концентрация

4). Удельный вес

5). Растворимость

6). Молекулярный вес

*7). Стойкость

8). Возраст

9). Пол


3. Назовите наиболее характерное раннее клиническое проявление случаев хронического отравления производственными ядами:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 470.

1). Нарушения со стороны формулы крови

2). Угнетение обмена веществ

*3). Астено-вегетативный синдром

4). Расстройство координации движений

5). Диплопия

6). Повышение температуры тела

7). Поражение кожи

8). Аллергические проявления

9). Снижение температуры тела


4. Назовите основные пути выведения токсических веществ из организма:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 468.

*1). Потовые железы

2). Центральная нервная система

*3). Почки

4). Сальные железы

*5). Кишечник

*6). Легкие

7). Слюнные железы

8). Молочные железы

9). Поджелудочная железа


5. Назовите основные эффекты влияния опасных и вредных химических факторов:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 466-467.

1). Эритемный

*2). Общетоксический

3). Травматический

4). Лучевой

*5). Мутагенный

6). Канцерогенный

*7). Раздражающий

*8). Сенсибилизирующий

9). Гальванизирующий


6. Назовите отдаленные эффекты влияния вредных химических веществ на организм человека:

Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 412-434.

*1). Гонадотропный

2). Раздражающий

*3). Канцерогенный

*4). Мутагенный

*5). Тератогенный

*6). Эмбриотоксический

7). Эритемный

8). Общетоксический

9). Ионизирующий


7. Дайте определения понятия "профессиональное заболевание":

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 336-337.

1). Заболевания, обусловленные влиянием инфекционных факторов

*2). Заболевание, обусловленное влиянием производственных вредностей и подтвержденное в установленном порядке

3). Заболевание, обусловленное высокой степенью внедрения новых информационных технологий

4). Заболевание, обусловленное недостаточной квалификацией рабочих

5). Заболевание, обусловленное низким уровнем медицинского обслуживания на производстве

6). Заболевание, обусловленное низкой степенью механизации производства

7). Заболевание, обусловленное влиянием неблагоприятных социальных факторов жизни

8). Заболевание, обусловленное отсутствием на предприятии лечебно-диетического питания

9). Заболевание, обусловленное снижением иммунологической реактивности организма


8. Дайте определение понятию "профессиональное отравление":

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 337.

1). Патологическое состояние, причиной возникновения которого является употребление в условиях производства продуктов питания, содержащих бактериальные токсины

2). Патологическое состояние, причиной возникновения которого является употребление в условиях производства продуктов питания, содержащих патогенные микроорганизмы

3). Патологическое состояние, причиной возникновения которого является употребление в условиях производства продуктов питания, содержащих токсины растительного происхождения

4). Патологическое состояние, причиной возникновения которого является употребление в условиях производства продуктов питания, содержащих токсины животного происхождения

5). Патологическое состояние, причиной возникновения которого является употребление в условиях производства продуктов питания, содержащих микотоксины

7). Патологическое состояние, причиной возникновения которого является употребление в условиях производства технических жидкостей

*8). Патологическое состояние, причиной возникновения которого является поступление в организм токсичных химических веществ в условиях производства

9). Патологическое состояние, причиной возникновения которого является поступление в организм фармацевтических препаратов в больших дозах


9. Дайте определение понятию "острое профессиональное отравление":

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 337.

*1). Профессиональное отравление, которое возникает в условиях производства после однократного влияния производственных вредностей химического происхождения

2). Профессиональное отравление, которое возникает в условиях производства после двукратного влияния производственных вредностей химического происхождения

3). Профессиональное отравление, которое возникает в условиях производства после троекратного влияния производственных вредностей химического происхождения

4). Профессиональное отравление, которое возникает в условиях производства после однократного влияния производственных вредностей физического происхождения

5). Профессиональное отравление, которое возникает в условиях производства после однократного влияния производственных вредностей биологического происхождения

6). Профессиональное отравление, которое возникает в условиях производства после многократного и продолжительного влияния производственных вредностей химического происхождения

7). Профессиональное отравление, которое возникает вследствие продолжительного поступления производственных ядов в организм с пищевыми продуктами

8). Профессиональное отравление, которое требует обязательного переведения рабочего на 1-2 группу инвалидности

9). Профессиональное отравление, которое требует обязательного переведения рабочего на 3 группу инвалидности


10. Дайте определение понятию "хроническое профессиональное отравление":

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 337.

1). Профессиональное отравление, возникающее в условиях производства после однократного влияния производственных вредностей химического происхождения

2). Профессиональное отравление, возникающее в условиях производства после двукратного влияния производственных вредностей химического происхождения

3). Профессиональное отравление, возникающее в условиях производства после троекратного влияния производственных вредностей химического происхождения

4). Профессиональное отравление, возникающее в условиях производства после однократного влияния производственных вредностей физического происхождения

5). Профессиональное отравление, возникающее в условиях производства после однократного влияния производственных вредностей биологического происхождения

*6). Профессиональное отравление, возникающее в условиях производства после многократного и продолжительного влияния производственных вредностей химического происхождения

7). Профессиональное отравление, возникающее вследствие продолжительного поступления производственных ядов в организм с пищевыми продуктами

8). Профессиональное отравление, которое требует обязательного переведения рабочего на 1-2 группу инвалидности

9). Профессиональное отравление, которое требует обязательного переведения рабочего на 3 группу инвалидности


11. Назовите мероприятия по профилактике декомпрессионной (кессонной) болезни:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 451.

1). Обеспечение равномерности и достаточности освещения

*2). Соблюдение режима декомпрессии

3). Проведение дезактивации

*4). Механизация и автоматизация кессонных работ

5). Химические методы защиты

6). Использование современных методов декомпрессии

7). Экранирование рабочих мест

8). Медикаментозные методы защиты

*9). Использование специальных камер декомпрессии


12. Назовите неблагоприятные последствия действия биологического фактора на человека:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 490.

*1). Изменения этиологической структуры инфекционных заболеваний

*2). Появление стойких штаммов микроорганизмов

*3). Сенсибилизация организма и поствакцинальные осложнения

*4). Возрастание числа внутрибольничных инфекций

*5). Возрастание числа заболеваний, которые вызваны условно-патогенной микрофлорой

6). Нарушение экологического баланса

7). Нарушение процессов самоочищения почвы

8). Изменения химических и физических показателей атмосферного воздуха

9). Нарушение процессов самоочищения воды


13. Укажите главные принципы регламентации микробного загрязнения внешней среды:

Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 348-350.

*1). Отсутствие возбудителей инфекционной этиологии в определенных объемах или массах объектов внешней среды

*2). Обоснование допустимых уровней микробиологических показателей

*3). Использование индикаторных (санитарно-показательных) микроорганизмов как показателей, которые нормируются

4). Отсутствие микроорганизмов в объектах внешней среды

5). Определение наличия разных штаммов микроорганизмов в объектах внешней среды

6). Идентификация ферментативных особенностей выделенных микроорганизмов

7). Идентификация чувствительности микроорганизмов к влиянию дезинфицирующих средств

8). Использование жидких и твердых сред для выращивания микроорганизмов

9). Посев с объектов внешней среды с целью идентификации микроорганизмов


14. Назовите, кто с перечисленных ниже выдающихся древних ученых первым дал описание профессиональной патологии:

Навроцький В. К. Гигиена труда: Издание второе. — М.: Медицина, 1974. — С. 6.

1). Аристотель

2). Плутарх

*3). Гиппократ

4). Парацельс

5). Рамацини

6). Гален

7). Ломоносов

8). Геродот

9). Авиценна


15. Укажите, в течении какого времени с момента постановки первичного диагноза острого профессионального отравления следует отослать срочное сообщение:

Мороз В. М., Сергета І. В., Фещук Н. М., Олійник М. П. Охорона праці у медицині та фармації. — Вінниця: НОВА КНИГА, 2005. — С. 43.

*1). 1 сутки

2). 2 суток

3). 3 суток

4). 4 суток

5). 5 суток

6). 6 суток

7). 7 суток

8). 10 суток

9). 2 недели


16. Укажите максимально допустимый срок, который дается для расследования случая хронического профессионального заболевания (отравления) с момента получения срочного сообщения о заболевании:

Мороз В. М., Сергета І. В., Фещук Н. М., Олійник М. П. Охорона праці у медицині та фармації. — Вінниця: НОВА КНИГА, 2005. — С. 52.

1). Не более 10 суток

*2). Не более 7 суток

3). Не более 6 суток

4). Не более 5 суток

5). Не более 4 суток

6). Не более 3 суток

7). Не более 2 суток

8). Не более 1 суток

9). Не более 6 часов


17. Укажите максимально допустимый срок, который дается для расследования случая острого профессионального заболевания (отравления) с момента получения срочного сообщения о заболевании:

Мороз В. М., Сергета І. В., Фещук Н. М., Олійник М. П. Охорона праці у медицині та фармації. — Вінниця: НОВА КНИГА, 2005. — С. 44.

1). Не более 10 суток

2). Не более 7 суток

3). Не более 6 суток

4). Не более 5 суток

5). Не более 4 суток

*6). Не более 3 суток

7). Не более 2 суток

8). Не более 1 суток

9). Не более 6 часов


18. Укажите основные профилактические меры по предотвращению неблагоприятного влияния вредных производственных факторов на здоровье человека:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 409-523.

*1). Гигиеническое нормирование

2). Психотерапевтические меры

*3). Технологические меры

4). Эпидемиологические меры

*5). Санитарно-технические меры

*6). Архитектурно-планировочные меры

*7). Организационные меры

*8). Лечебно-профилактические меры

9). Информационные меры


19. Дайте определение индуктирующей дозе микроорганизмов:

Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 346.

*1). Определенное количество патогенных микроорганизмов, которое может стать причиной инфекционного заболевания

2). Доза микроорганизмов, которая имеет тропизм к органам человека

3). Количество возбудителей неспецифических заболеваний

4). Количество возбудителей инфекционных заболеваний с высокой общественной опасностью

5). Количество возбудителей особенно опасных инфекций

6). Количество возбудителей токсикоинфекций

7). Доза возбудителей высококонтагиозных инфекций

8). Доза микроорганизмов, возбудителей эпидемических инфекций

9). Доза микроорганизмов с низкой общественной опасностью


20. Укажите основные производственные вредности в работе механизаторов сельского хозяйства:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 519-520.

*1). Вынужденная рабочая поза

*2). Дискомфортные микроклиматические условия

3). Повышенное атмосферное давление

4). Электромагнитное излучение

5). Высокая ионизация воздуха

*6). Загрязнение рабочей зоны пылью и выхлопными газами

*7). Контакт с токсическими химическими веществами

8). Биологический фактор

*9). Шум и вибрация


^ Тема: Методы изучения возрастных психофизиологических особенностей организма детей и подростков. Оценка функциональной готовности детей к обучению в школе.

Малачкова Н.В., к.мед.н.., ассистент


Базовые тестовые задания — кафедры гигиены та экологии


1. Укажите особенности физического развития детей и подростков:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 527-529.

1). Замедленные темпы розвития

*2). Быстрые темпы развития

3). Отсутствие критических периодов

*4). Наличие критических периодов

5). Ригидность процессов развития и незначительные компенсаторные возможности

6). Равномерный характер развития

*7). Неравномерный характер развития

8). Недостаточность регуляторно-компенсаторных систем

*9). Пластичность процессов развития и большие компенсаторные возможности


2. Укажите основные задачи массовых исследований физического развития в детских коллективах:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 532.

1). Выявление детей, которые часто болеют

2). Выявление детей, которые продолжительно болеют

*3). Разработка возрастных и половых нормативов физического развития

4). Определение групп здоровья

5). Определение групп физического воспитания

6). Определение степени закаливания детей

7). Определение биологического возраста ребенка

*8). Оценка влияния экологических условий на здоровье населения определенных регионов

9). Оценка степени физической подготовки


3. Назовите основные классификации возрастных групп детей и подростков, которые используются в ходе оценки состояния здоровья и физического развития:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394-397.

1). Юридическая

2). Педагогическая

*3). Биологическая

*4). Медицинская

5). Социологическая

6). Экономическая

7). Экологическая

8). Антропологическая

9). Морфологическая


4. Укажите методы экспресс-оценки функциональной готовности ребенка к вступлению в школу:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-442.

1). Проведение теста Мартине

2). Проведение ортостатической пробы

*3). Проведение теста Керна-Ирасека

4). Оценка двигательной активности

*5). Оценка качества и чистоты звукопроизношения

6). Оценка уровня стремлений и вкусов

*7). Оценка координации движений

8). Оценка физической трудоспособности

9). Оценка физической подготовленности


5. Укажите методы углубленного психофизиологического обследования высшей нервной деятельности для определения функциональной готовности ребенка к вступлению в школу:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 441-442.

1). Оценка двигательной активности

*2). Оценка механической памяти

3). Оценка физической подготовленности

*4). Оценка вербально-логической памяти

5). Оценка физического развития

*6). Оценка образной памяти

*7). Оценка вербально-логического мышления

8). Оценка физической трудоспособности

9). Оценка распределения рабочего времени


6. К дошкольному возрасту относятся дети:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-441.

1). 0-7 лет

2). 3-7 лет

3). 1-7 лет

4). 2-7 лет

*5). 4-7 лет

6). 3,5-5,5 лет

7). 4,5-5 лет

8). 5-6 лет

9). 3-6 лет


7. Точность координации движений ребенка оценивают при помощи:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-441.

*1). теста "вырезание круга"

2). теста вырезания снежинки

3). теста раскраски

4). теста составления пирамидки

5). теста хождения по прямой линии

6). способность лепить из пластилина

7). составление аппликаций

8). собирание гербария

9). точность нажатия клавиш


8. Отметьте основные периоды развития ребенка:

Заброцький М.М. Основи вікової психології // Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 32-50 с.

1). ранний дошкольный

2). ранний подростковый

*3). подростковый

*4). ранний

*5). старший школьный

*6) младший школьный

7). начальный подростковый

8). зрелый подростковый

9) зрелый школьный


9. В период новорожденности происходят изменения

Заброцький М.М. Основи вікової психології // Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 32-50 с.

*1). возрастает вес тела

*2). образование условных рефлексов

*3). совершенствуется деятельность ЦНС

*4). развиваются органы дыхания

5). половое созревание

6). свойства нервной системы приближаются к взрослым

7). активация желез внутренней секреции

8). увеличивается вес мозговых тканей

9). развиваются статические и динамические функции позвоночника


10. Для детей дошкольного возраста характерно

Заброцький М.М. Основи вікової психології // Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 42 с.

*1). замедление роста

*2). замедление процессов окостенения

*3). совершенствуется деятельность сердечно-сосудистой системы

*4). завершается формирование речи

*5). интенсивно развивается слух

*6). интенсивно развивается зрение

*7). ускоряются процессы терморегуляции

*8). процессы возбуждения преобладают над процессами торможения

9). процессы торможения преобладают над процессами возбуждения


11. Оценка функциональной готовности детей к школе включает:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-441.

*1). экспресс-оценку функциональных возможностей организма

*2). психофизиологическое обследование высшей нервной деятельности ребенка

3). оценка настроения ребенка

4). оценка старательности ребенка

*5). оценка состояния здоровья ребенка

6). оценка уровня усталости ребенка

7). определение уровня нейротизма ребенка

8). оценка уровня стресса ребенка

9). гигиеническая оценка детской комнаты


12. Укажите ведущие благоприятные факторы, которые формируют здоровье детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 396.

*1). Рациональный режим суточной деятельности

2). Внутренняя среда

*3). Здоровый образ жизни

4). Социально-политические предпосылки

*5). Адекватное и сбалансированное питание

*6). Соответствие окружающей среды гигиеническим требованиям

7). Социально-экологические факторы

*8). Закаливание

9). Информационные факторы


13. Для определения школьной зрелости в 6-7-летних детей проведена оценка уровня психического развития. Какие показатели свидетельствуют об уровне психического развития детей?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-441.

*1). Показатели теста Керна-Ирасека

2). Показатели биологического возраста

3). Показатели состояния центральной нервной системы

4). Показатели состояния здоровья

5). Показатели взаимоотношений процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга

6). Стабильность настроения

7). Повышенный уровень настроения

8). Адекватность ответов на вопрос

9). Усидчивость ребенка


14. Назовите ведущие методы определения умственной трудоспособности детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 437-442.

*1). Определение силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов

*2). Определение переключения и стойкости внимания

*3). Определение тонкой координации движений

4). Определение мышечной силы

5). Определение частоты сердечных сокращений

6). Определение артериального давления

7). Оценка физической подготовленности

8). Оценка профессиональной подготовленности

9). Проведение степ-энергометрии (PWC₁₇₀)


15. Назовите ведущие методы определения физической трудоспособности детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 439-440, 465.

1). Определение силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов

2). Определение переключения и стойкости внимания

3). Определение тонкой координации движений

4). Определение мышечной силы

5). Определение лабильности зрительного анализатора

6). Определение особенностей личности

7). Оценка физической подготовленности

8). Оценка профессиональной подготовленности

*9). Проведение степ-энергометрии (PWC₁₇₀)


16. Как оценивается обрисовывание написанного текста, если вся группа еще имеет видимость письма, но с образцом похожие только 2 буквы?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 439-442.

1). 5 баллов

2). 2 балла

*3). 4 балла

4). 1 балл

5). 3 балла

6). 10 баллов

7). 9 баллов

8). 6 баллов

9). 7 баллов


17. Какая оценка задачи при проведении теста Керна-Ирасека есть наиболее плохой?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 439-441.

1). 15 баллов

2). 3 балла

3). 1 балл

4). 5 баллов

*5). 9 баллов.

6). 10 баллов

7). 2 баллов

8). 6 баллов

9). 7 баллов


18. Сколько этапов включает работа врачей по определению степени готовности детей к школе?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 439-441.

1). Один

2). Четыре

*3). Два

4). Пять

5). Три

6). Восемь

7). Десять

8). Шесть

9). Семь


19. При какой оценке за выполнение теста Керна-Ирасека ребенок считается неготовым к школьному обучению?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 439-441.

1). 3 и больше

2). 15 баллов

3). 7 и больше

4). 10 баллов

*5). 9 и больше

6). 2 и больше

7). 5 баллов

8). 2 балла

9). 4 балла и больше


20. Сколько задач входит в состав теста Керна-Ирасека?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 439-441.

1). Одна

2). Две

*3). Три

4). Четыре

5). Пять.

6). Восемь

7). Десять

8). Шесть

9). Семь


21. Как оценивается выполнение теста, если у фигуры на рисунке есть голова, туловище, конечности, руки и ноги нарисованы двумя линиями, нет шеи, ушей, волос, одежды, пальцев на руках?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-441.

1).5 баллов

2). 4 балла

3). 1 балл

*4). 3 балла

5). 2 балла

6). 6 баллов

7). 7 баллов

8). 9 баллов

9). 8 баллов


22. Кто проводит с детьми занятия по развитию моторики?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 437-439.

1). Врач детского учреждения

2). Воспитатель детского садика

3). Родители

*4). Воспитатель и родители

5). Врач и медсестра детского садика.

6). Врач специализированного центра

7). Младшая медицинская сестра

8). Педагог-логопед

9). Заведующая детским садиком


23. В каком из перечисленных случаев ребенок нуждается в отсрочке вступления в школу?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-442.

*1).10 баллов за тестом Керна-Ирасека

*2). Наличие дефекта звукопроизношения

*3). 5 заболеваний ОРВИ за последний год

*4). Миопия 3,0 диоптрий

5). Спазм аккомодации

6). Ребенок отнесенный к І группе здоровья

7). 3 баллы за тестом Керна-Ирасека

8). Миопия 1,5 диоптрии

9). Рост М- за стандартами физразвития


24. Как оценивается выполнение теста Керна-Ирасека, если при обрисовывании точек ребенок нарисовал каракули?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-442.

1). 1 балл

2). 4 балла

3). 2 балла

*4). 5 баллов

5). 6 баллов

6). 8 баллов

7). 7 баллов

8). 6 баллов

9). 9 баллов


25. Когда ребенок имеет потребность во временной отсрочке вступления в школу?

1). Инфекционный гепатит, перенесенный 2 года назад.

2). Миопия 1,5 диоптрии.

3). 8 баллов за тестом Керна-Ирасека.

*4). Наличие дефекта звукопроизношения.

5). Рост М- за местными стандартами физического развития.

6). Нестабильность эмоциональной сферы

7). Нарушение ночного сна

8). I группа здоровья

9). Все перечисленное


26. Кто должен проводить с детьми занятия из коррекции произношения?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-442.

1). Врач детского садика

2). Воспитатель

3). Родители

4). Медсестра детского садика

*5). Логопед

6). Врач спец центра

7). Младшая медицинская сестра

8). Педагог-логопед

9). Заведующая детским садиком


27. Что не относится к медицинским критериям степени готовности детей к обучению в школе?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440.

1). Уровень биологического развития.

2). Состояние здоровья в момент обзора.

*3). Результаты теста Керна-Ирасека.

4). Острая заболеваемость за предыдущий год .

5). Все перечисленное.

6). Стабильность эмоциональной сферы

*7). Усидчивость

*8). Умение быть внимательной

*9). Каллиграфические привычки