Базовые тестовые задания по предмету "Гигиена и экология" по темам практических занятий соответственно учебного плана

Вид материала

Документы

Содержание Постоловская Т.Т., к.мед.н., доцент Тема: Методы оценки состояния здоровья и физического развития детей и подростков.

Подобный материал:

• Ю. Л. Солодовников Гигиена и Экология человека (цикл лекций) Учебное пособие, 3754.6kb.
• Перечень семинарских /практических занятий, 11.48kb.
• Методические указания по выполнению контрольного задания контрольное задание по темам, 515.04kb.
• Задания тестовые (контрольные) по следующим темам, 105.29kb.
• Тестовые задания для проведения олимпиады по предмету «Культура Башкортостана», 78.65kb.
• В г. Красноярске трудовое право Учебно-методический комплекс, 614.13kb.
• Университет Кафедра "Инженерная экология и охрана труда", 192.67kb.
• Пособие будет полезно для педагогов, учащихся и студентов педагогических вузов. Содержание, 339.2kb.
• Методические рекомендации преподавателя по проведению практических занятий по курсу, 73.83kb.
• Тема: Тестовые задания по курсу «История средних веков», 630.65kb.

Тема: Врачебно-санитарный надзор по условиям воспитания и обучения детей и подростков в школе.

^ Постоловская Т.Т., к.мед.н., доцент


Базовые тестовые задания — кафедры гигиены та экологии


1. Укажите оптимальное число этажей школьных сооружений:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 420.

1). Одноэтажное сооружение

2). Не выше 2 этажей

*2). Не выше 3 этажей

3). Не выше 4 этажей

5). Не выше 5 этажей

6). Не выше 6 этажей

7). Не выше 7 этажей

8). Не выше 9 этажей

9). Не выше 10 этажей


2. Назовите системы центрального отопления, которые могут быть использованы в детских учреждениях:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 547.

1). Паровая система отопления

2). Воздушная система отопления

*3). Водная система отопления

*4). Панельная система отопления

5). Местная система отопления

6). Контактная система отопления

7). Компактная система отопления

8). Общая система отопления

9). Портативная система отопления


3. В помещении учебного класса школы концентрация СО₂ в воздухе — 0,2%, световой коэффициент 1:5, температура — 20°С, влажность — 55%. Общее освещение лампами накаливания — 200 лк. Какие функциональные или патологические отклонения являются наиболее возможными?

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 549-550.

1). Сколиозы

2) Кифозы

3). Простудные заболевания

*4). Снижение трудоспособности, головная боль

5). Вегето-сосудистая дистония

6). Гастроэнтероколит

7). Глистные инвазии

8). Сахарный диабет

9). Автоиммунные заболевания


4. Измерение уровня шума на производстве, где проходят производственную практику подростки, выявило его уровни в границах 95 дБ-100 дБ. Соответственно с требованиями "Санитарных норм допустимых уровней шума на рабочих местах" подростки:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 342-351.

*1). Не имеют права работать на производстве с уровнем шума 95 дБ и выше

2). Имеют право работать на производстве при условии перерывов через каждые 20 минут

3). Имеют право работать при наличии необходимых индивидуальных защитных средств

4). Имеют право работать при условии суммарной продолжительности действия шума — 30 минут

5). Не имеют права работать без оценки вибрации (локальной и общей)

6). Уровни шума на производстве не нормируются для подростков

7). Равные вибрации не корректируются

8). Уровень шума снижен на 5% от нормы для взрослых

9). Уровень вибрации снижен на 10% от нормы.


5. Для собирания урожая картофеля в сельскохозяйственном предприятии "Мечта", которое находится в зоне гарантированного добровольного отселения, планируется привлечь школьников 10-11 классов. Какое решение должна принять дирекция школы по данному вопросу?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 485-493.

*1). Запретить работу школьников

2). Запретить работу школьников продолжительностью больше 2 часов

3). Запретить работу школьников продолжительностью больше 6 часов

4). Запретить привлечение к работе девушек

5). Запретить привлечение к работе школьников 10 класса

6). Разрешить роботу мальчикам на полный рабочий день

7). Разрешить роботу девушек и мальчиков на 3 ч.

8). Разрешить роботу школьников 10-го класса на 4 ч.

9). Разрешить роботу школьников І и ІІ группы здоровья на 5 ч.

6. При обследовании класса общеобразовательной школы проведены исследования микроклиматических параметров. Получены следующие результаты: температура воздуха — 25єС, относительная влажность — 40%, скорость движения воздуха — 0,15 м/с. Какие показатели, или показатель, требуют коррекции?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 60-84.

1). Относительная влажность воздуха

2). Скорость движения воздуха

*3). Температура воздуха

4). Температура и относительная влажность воздуха

5). Скорость движения воздуха и температура воздуха

6). Относительная влажность и скорость движения воздуха

7). Течение температур из горизонтали

8). Среднесуточная температура

9).Охлаждающее действие воздуха


7. При определении естественного освещения рабочего места в классе общеобразовательной школы установлено, что угол падения солнечных лучей составляет 25°, угол отверстия — 3°, СК — 1:4 , КЕО — 0,5%, коэффициент глубины заложения — 1:2 . Какой показатель не отвечает гигиеническим нормативам?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 51-59.

1). Угол отверстия

2). СК

3). Коэффициент глубины заложения

4). Угол падения

* 5). КЕО

6). Удельная мощность светового потока

7). Альбедо

8). Освещенность рабочего места

9). Проекция небосклона


8. За данными проекта дошкольного учреждения в состав всех групповых ячеек входят объединенные игровая и спальня, которые отделяются при помощи раздвижной перегородки, помещение для приема детей, буфетная, объединенная с игровой, санузел. По каким показателям планирование групповых ячеек не отвечает гигиеническим требованиям?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 392-412.

1). Объединение игровой комнаты и спальни для детей дошкольного возраста

*2). Объединение игровой комнаты и спальни для детей ясельного возраста

3). Объединение игровой комнаты и спальни для детей подготовительной группы

4). Объединение игровой комнаты и буфетной

5). Отсутствие приемной (раздевалки)

6). Объединение буфетной и спальни

7). Объединение умывальной и уборной

8). Объединение раздевалки и игровой

9).Объединение раздаточной и умывальной


9. При определении естественного освещения рабочего места в классе общеобразовательной школы установлено, что угол падения солнечных лучей составляет 15°, угол отверстия — 3°, СК — 1:4 , КЕО — 0,8%, коэффициент глубины заложения — 1:1,5. Какой показатель не отвечает гигиеническим нормативам?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 44-51.

1). Угол отверстия

2). СК

3). Коэффициент глубины заложения

4). Угол падения

*5). КЕО

6). Расстояние от стенки до окна

7). Проекция небосклона

8). Расстояние от окна до пола

9). Размер комнаты


10. За данными проекта дошкольного учреждения в состав всех групповых ячеек входят объединенные игровая и спальня, которые отделяются при помощи раздвижной перегородки, помещение для приема детей, буфетная, объединенная с игровой, санузел. Площадь на одного ребенка в игровой комнате 1,0 м². Достаточно ли площади в игровой комнате на 1 ребенка?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С.391-412.

1). Объединение игровой комнаты и спальни для детей дошкольного возраста, площадь достаточная

2). Объединение буфетной и спальни, площадь недостаточная

3). Объединение раздевалки и игровой, площадь недостаточная

4). Объединение раздевалки и умывальной, площадь достаточная

*5). Объединение игровой комнаты и спальни для детей ясельного возраста

6). Объединение игровой комнаты и спальные для детей подготовительной группы

7). Объединение игровой комнаты и буфетной

8). Отсутствие приемной (раздевальни)

9). Площадь на 1 ребенка недостаточная


11. Для занятий из украинской литературы в 10 классе планируется использовать учебное пособие, которое имеет следующие гигиенические характеристики: высота шрифта - 2 мм, апрош: между словами - 2 мм, между буквами - 0,5 мм, плотность набора 12 знаков, бумага глянцевая, тонкая не просвечивается. Который из приведенных показателей нуждается в коррекции?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С.391-412.

1). Высота шрифта

2). Расстояние между словами

3). Расстояние между буквами

4). Плотность набора

*5). Требования к бумаге

6). Расстояние между лентой

7). Длина ленты

8). Толщина вертикальных шрифтов

9). Высота буквы


12. Гигиеническая оценка набора учебника для 2-го класса показала, что кегль основного шрифта составляет 12, длина строки набора - 130 мм, интерлиньяж - 2,8, апрош - 10 мм, печать четкая, равномерная. За каким из показателей набора нарушены гигиенические требования?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С.391-412.

1). Интерлиньяж

*2). Кегль основного шрифта

3). Длина строки

4). Апрош

5). Печать

6). Текст

7). Курсив

8). Расстояние между буквами

9). Высота шрифта


13. При анализе школьного расписания для учеников 5-го класса установлено, что недельная нагрузка 24 ч, сложные дисциплины расположены на 2 и 3 уроках, уроки труда и математики спаренные, продолжительность перерывов 10 мин. (малые) и 20 мин. (большие). Какой фактор риска присутствующий в расписании?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С.391-412.

1). Спаренные уроки труда

2). Недельная нагрузка недостаточная

3). Динамика трудоспособности

*4). Спаренные уроки математики

5). Сокращенная продолжительность перерывов

6). Уменьшенная плотность перерывов

7). Неучтенная кривая трудоспособности

8). Несоответствие сложности дисциплины

9). Недельная нагрузка увеличена


14. В подготовительной группе детского дошкольного учреждения после урока физического воспитания провели урок математики продолжительностью 30 мин. На 15 мин. в большинстве детей появились признаки усталости. Физкультминутку провели на 17 мин. занятий. В расписании урок математики был третьим. Что стало управляющей причиной отмеченного утомления?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С.391-412.

1). Предыдущий урок

*2). Расписание занятий

3). Физкультминутка

4). Продолжительность занятий

5). Условия занятий

6). Нагрузка на занятиях

7). Отсутствие перерывов

8). Недельная нагрузка

9). Не учтенная динамическая трудоспособность


15. Укажите основные зоны земельного участка общеобразовательной школы:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 417.

*1). Учебно-исследовательская и спортивная зоны

2). Групповые площадки

*3). Зона отдыха

4). Рекреационная зона

*5). Зона зеленых насаждений

6). Жилая зона

7). Реабилитационная зона

*8). Зона застройки

*9). Хозяйственная зона


16. Назовите основные типы помещений общеобразовательной школы:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 420.

*1). Учебные секции для начальных классов

2). Групповые помещения

*3). Учебные кабинеты и лаборатории

*4). Помещение для трудового обучения

*5). Учебно-спортивные помещения и помещения культурно-массового назначения

6). Прачечная

7). Помещение для отдыха учеников и преподавателей

*8). Столовая, административно-хозяйственные и вспомогательные помещения

9). Жилые помещения


17.Укажите основные гигиенические требования к освещению класса общеобразовательной школы:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 549.

*1). Световой коэффициент — 1:4

2). Световой коэффициент — 1:8

*3). Коэффициент естественного освещения — 1,5%

4). Коэффициент естественного освещения — 1%

*5). Освещенность рабочего места — 150 лк (лампы накаливания)

6). Освещенность рабочего места — 300 лк (лампы накаливания)

*7). Освещенность рабочего места — 300 лк (люминесцентные лампы)

8). Освещенность рабочего места — 150 лк (люминесцентные лампы)

9). Коэффициент естественного освещения — 0,5%


18. Назовите основные типы зданий детских дошкольных и общеобразовательных учреждений:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 420.

*1). Компактный

2). Автономный

3). Функциональный

*4). Блочный

*5). Павильонный

6). Ярусный

7). Периметральный

8). Кольцевой

9). Последовательный


19. Назовите максимально допустимую концентрацию угарного газа в атмосферном воздухе в районе расположения детского учреждения (в мг/м³):

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 544.

1). 10,0

2). 1,0

3). 0,7

4). 0,1

*5). 3,0

6). 5,0

7). 0,3

8). 16,0

9). 0,9


20. Шесть игровых площадок детского дошкольного учреждения на 240 мест, рассчитанной на 5 ясельные, 4 дошкольные и подготовительную группы, оборудуются теневыми навесами площадью 40 м², окружены полосой кустов, засеваются травой и соединяются кольцевой дорожкой. Какой показатель не соответствует гигиеническим требованиям?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 391-412.

*1). Количество площадок

2). Площадь теневых навесов

3). Озеленение площадок

4). Устройство кольцевой дорожки

5). Вместительность учреждения

6). Постройка бассейна глубиной 25 см

7). Плодово-ягодный участок, 30 м²

8). Уголок для животных

9). Хозяйственная зона


21. Дошкольное учебное заведение расположено в центре микрорайона. Земельный участок граничит с частными гаражами для 20 автомобилей. В атмосферном воздухе определены концентрации СО и бензапирена, которые превышают ПДК в 0,5 раз. У воспитанников ДНЗ наблюдается снижение аппетита, эмоциональная неуравновешенность, быстрая утомляемость. Во время углубленного медицинского осмотра выявлена анемия у 15% детей. Какие оздоровительные мероприятия необходимы?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 106-122.

1). Проводить проветривание помещений

2). Проводить закаливающие мероприятия

3). Проводить прогулки детей в парковой зоне

4). Организовать искусственную "С"-витаминизацию третьих блюд

*5). Перенести гаражи для автомобилей на расстояние 10 м

6). Запретить располагать гаражи в микрорайоне

7). Перевести машины на газовое отопление

8). Заменить месторасположение учебного заведения

9). Запретить использовать транспорт на протяжении дня


22. Укажите методы экспресс-оценки функциональной готовности ребенка к поступлению в школу?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-442.

1). Тест Мартына

2). Ортостатическая проба

*3). Тест Керна-Ирасика

4). Оценка двигательной активности

*5). Оценка частоты звуковыговаривания

6). Уровень домогательств и вкусов

*7). Координация движений

8). Физическая трудоспособность

9). Физическая подготовленность


23. Для достижения эффективности проветривания в групповой ДНЗ температура воздуха должна снизиться на:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 122-131.

*1). 2-3ºС

2). 5-6ºС

3). 4-8ºС

4). 6-9ºС

5). 10-11ºС

6). 40-60°С

7). 0-20°С

8). 30-50°С

9).10-35°С


24. В помещении учебного класса школы концентрация СО₂ в воздухе 0,3%, световой коэффициент 1:7, температура - 20°С, влажность - 55%. Общее освещение лампами расжаривания - 300 лк. Какие отклонения в состоянии здоровья наиболее возможные?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 122-131, 43-51, 60-71.

1). Простудные заболевания

2). Сколиозы

3). Кифозы

*4). Снижение трудоспособности, остроты зрения, головная боль

5). Вегето-сосудистая дистония

6). Гастроэнтероколит

7). Пиэлонефрит

8). Анемия

9). Дисбактериоз


25.. Укажите методы углубленного психофизиологического обследования высшей нервной деятельности ребенка с целью определения функциональной готовности к поступлению в школу.

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 122-131, 43-51, 441-442.

1). Оценка двигательной активности

*2). Оценка механической памяти

3). Физическая подготовленность

*4). Оценка вербально-логической памяти

5). Оценка физического развития

*6). Оценка образной памяти

*7). Оценка вербально-логического мышления

8). Оценка физической трудоспособности

9). Оценка распределения бюджета времени


26. Для определения школьной зрелости в 6-7 летних детей проведена оценка уровня психического развития с использованием морфо функциональных психофизиологических критериев. Какие показатели свидетельствуют об уровне психического развития детей?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С.440-441.

*1). Тест Керна-Ираека

2). Показатель биологического возраста

3). Показатель состояния ЦНС

4). Показатели развития вторичных половых признаков

5). Показатели состояния здоровья

6). Вторичный анализ психофизиограммы

7). Успешность учебной деятельности

8). Показатели физиологических колебаний

9). Продолжительность становления профессионально-значащих функций.


^ Тема: Методы оценки состояния здоровья и физического развития детей и подростков.

Краснова Л.И., к.мед.н., доцент


Базовые тестовые задания — кафедры гигиены та экологии


1. Укажите ведущие благоприятные факторы, которые формируют здоровье детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 396.

*1). Рациональный режим суточной деятельности

2). Внутренняя среда

*3). Здоровый образ жизни

4). Социально-политические предпосылки

*5). Адекватное и сбалансированное питание

*6). Соответствие окружающей среды гигиеническим требованиям

7). Социально-экологические факторы

*8). Закаливание

9). Информационные факторы


2. Назовите главные критерии комплексной оценки состояния здоровья детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394.

1). Уровень биологического развития

*2). Отсутствие или наличие хронических заболеваний

3). Функциональная готовность к обучению в школе

*4). Уровень достигнутого физического развития и степень его гармоничности

*5). Уровень сопротивляемости организма влиянию неблагоприятных факторов окружающей среды

6). Особенности психо-эмоционального состояния

*7). Уровень функционального состояния основных систем организма

8). Уровень физической подготовленности

9). Уровень физической трудоспособности


3. Укажите категории детей и подростков, которых следует отнести к I группе здоровья:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394.

*1). Лица без отклонений в функциональном состоянии основных органов и систем организма

*2). Лица с нормальным физическим и нервно-психическим развитием, которое соответствует возрасту

3). Лица с функциональными отклонениями в состоянии основных органов и систем организма

4). Лица, которые часто и продолжительно болеют

*5). Лица без хронических заболеваний

6). Лица с хроническими заболеваниями в стадии компенсации

7). Лица с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации

8). Лица с хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации

9). Лица, имеющие низкую физическую подготовленность


4. Укажите категории детей и подростков, которых следует отнести ко II группе здоровья:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394.

1). Лица без отклонений в функциональном состоянии основных органов и систем организма

2). Лица с нормальным физическим и нервно-психическим развитием, соответствущим возрасту

*3). Лица с функциональными отклонениями в состоянии основных органов и систем организма

*4). Лица, которые часто и продолжительно болеют

*5). Лица без хронических заболеваний

6). Лица с хроническими заболеваниями в стадии компенсации

7). Лица с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации

8). Лица с хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации

9). Лица, имеющие низкую физическую подготовленность


5. Укажите категории детей и подростков, которых следует отнести к III группе здоровья:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394.

1). Лица без отклонений в функциональном состоянии основных органов и систем организма

2). Лица с нормальным физическим и нервно-психическим развитием, соответствущим возрасту

3). Лица с функциональными отклонениями в состоянии основных органов и систем организма

4). Лица, которые часто и продолжительно болеют

5). Лица без хронических заболеваний

*6). Лица с хроническими заболеваниями в стадии компенсации

7). Лица с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации

8). Лица с хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации

9). Лица, имеющие низкую физическую подготовленность


6. Укажите категории детей и подростков, которых следует отнести к IV группе здоровья:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394.

1). Лица без отклонений в функциональном состоянии основных органов и систем организма

2). Лица с нормальным физическим и нервно-психическим развитием, соответствущим возрасту

3). Лица с функциональными отклонениями в состоянии основных органов и систем организма

4). Лица, которые часто и продолжительно болеют

5). Лица без хронических заболеваний

6). Лица с хроническими заболеваниями в стадии компенсации

*7). Лица с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации

8). Лица с хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации

9). Лица, имеющие низкую физическую подготовленность


7. Укажите категории детей и подростков, которых следует отнести к V группе здоровья:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394.

1). Лица без отклонений в функциональном состоянии основных органов и систем организма

2). Лица с нормальным физическим и нервно-психическим развитием, соответствущим возрасту

3). Лица с функциональными отклонениями в состоянии основных органов и систем организма

4). Лица, которые часто и продолжительно болеют

5). Лица без хронических заболеваний

6). Лица с хроническими заболеваниями в стадии компенсации

7). Лица с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации

*8). Лица с хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации

9). Лица, имеющие низкую физическую подготовленность


8. Назовите ведущие антропометрические показатели физического развития детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 397.

1). Биоритмологические

*2). Соматометрические

3). Генетические

*4). Соматоскопические

5). Антропологические

6). Гигиенические

7). Социологические

*8). Физиометрические

9). Соматотипологические


9. Укажите основные соматометрические показатели физического развития детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 399.

1). Степень жироотложения

2). Мышечная сила

*3). Длина тела

4). Жизненная емкость легких

5). Признаки полового созревания

*6). Масса тела

*7). Окружность грудной клетки

8). Состояние кожных покровов и слизистых оболочек

9). Состоятельная сила


10. Назовите приборы и оснащение, необходимые для определения массы тела детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

1). Станковой деревянный ростомер

2). Рулетка

3). Универсальный росто-партомер

4). Металлический антропометр

5). Сантиметровая лента

6). Динамометр

7). Спирометр

8). Сфигмоманометр

*9). Медицинские весы


11. Назовите приборы и оснащение, необходимые для определения окружности грудной клетки тела детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

1). Станковой деревянный ростомер

2). Рулетка

3). Универсальный росто-партомер

4). Металлический антропометр

*5). Сантиметровая лента

6). Динамометр

7). Спирометр

8). Сфигмоманометр

9). Медицинские весы


12. Назовите приборы и оборудования, которые необходимы для определения длины тела детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

*1). Станковой деревянный ростомер

2). Рулетка

3). Универсальный росто-партомер

*4). Металлический антропометр

5). Сантиметровая лента

6). Динамометр

7). Спирометр

8). Сфигмоманометр

9). Медицинские весы


13. Назовите исходные материалы для оценки физического развития методом сигмальных отклонений:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 402.

1). Стандарты показателей биологического развития

*2). Возрастно-половые стандарты физического развития

3). Возрастно-половые стандарты развития психофизиологических функций

4). Оценочные таблицы физического развития (шкалы регрессии по росту)

5). Возрастно-половые стандарты двигательной активности

6). Возрастно-половые стандарты развития функциональных показателей

7). Двухмерные центильные шкалы

8). Одномерные центильные шкалы

9). Многомерные центильные шкалы


14. Правила определения длины тела детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

*1). Пятки вместе, носки порознь

2). Пятки и носки вместе

*3). Затрагивая планки пятками, ягодицами и межлопаточным участком

4). Затрагивая планки пятками, затылком, ягодицами

5). Линия, которая соединяет нижний край очной ямы и верхний край козелка уха параллельная полу

6). Затрагивая планки затылком, межлопаточным участком, ягодицами и пятками,

7). Затрагивая планки затылком ягодицами и пятками,

8). Линия, которая соединяет верхний край очной ямы и верхний край козелка уха была параллельная полу

9). Линия, которая соединяет глаза должна быть параллельная полу


15.Правила определения обвода грудной клетки тела детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

1). На уровне сосков у девушек спереди

2). На уровне V ребра у девушек спереди

*3). На уровне ІV ребра у девушек спереди

*4). На уровне сосков у ребят

*5). По нижнему краю лопаток

6). По верхнему краю лопаток

7). На уровне S, межреберья

8). Руки подняты

*9). Руки опущены


16. Укажите особенности физического развития детей и подростков:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 527-529.

1). Замедленные темпы развития

*2). Быстрые темпы развития

3). Отсутствие критических периодов

*4). Наличие критических периодов

5). Ригидность процессов развития и незначительные компенсаторные возможности

6). Равномерный характер развития

*7). Неравномерный характер развития

8). Недостаточность регуляторно-компенсаторных систем

*9). Пластичность процессов развития и большие компенсаторные возможности


17. Укажите основные задачи массовых исследований физического развития в детских коллективах:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 532.

1). Выявление детей, которые часто болеют

2). Выявление детей, которые продолжительно болеют

*3). Разработка возрастных и половых нормативов физического развития

4). Определение групп здоровья

5). Определение групп физического воспитания

6). Определение степени закаливания детей

7). Определение биологического возраста ребенка

*8). Оценка влияния экологических условий на здоровье населения определенных регионов

9). Оценка степени физической подготовки


18. Дайте определение понятию "стандарт физического развития":

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

1). Абсолютные величины показателей антропометрических исследований

2). Относительные величины показателей антропометрических исследований

*3). Средние стандартизированные величины антропометрических показателей детей и подростков, которые живут в конкретной местности на основании данных статистической обработки необходимого количества антропометрических измерений

4). Показатели физического развития группы детей с наилучшими антропометрическими показателями

5). Показатели физического развития группы детей с наихудшими антропометрическими показателями

6). Показатели физического развития детей, относящиеся к I группе здоровья

7). Показатели физического развития детей, относящиеся ко II группе здоровья

8). Показатели физического развития детей, относящиеся к III группе здоровья

9). Показатели физического развития часто и продолжительно болеющих детей


19. Укажите требования к стандартам физического развития:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 533.

*1). Должны содержать данные лишь о практически здоровых детях и подростках

*2). Должны содержать все необходимые статистические показатели

3). Должны быть статистически достоверными

*4). Должны учитывать возрастно-половые особенности

*5). Должны основываться на достаточном количестве измерений и обновляться через каждые пять лет

6). Должны учитывать особенности личности

*7). Должны учитывать социальные, национально-этнические и региональные особенности

8). Должны учитывать экологические особенности

9). Должны учитывать климато-погодную обстановку


20. Перечислийте основные физиометрические показатели физического развития детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 398.

1). Длина тела

*2). Мышечная сила

3). Масса тела

*4). Жизненная емкость легких

5). Окружность грудной клетки

6). Признаки полового созревания

7). Степень жироотложения

8). Массо-ростовой показатель

*9). Становая сила


21. Укажите основные соматоскопические показатели физического развития детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 397.

1). Длина тела

*2). Состояние кожных покровов и слизистых оболочек

3). Масса тела

*4). Степень жироотложения

*5). Характеристики опорно-двигательного аппарата

6). Окружность грудной клетки

*7). Признаки полового созревания

8). Жизненная емкость легких

9). Мышечная сила


22. Назовите основные соматоскопические характеристики опорно-двигательного аппарата детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 397.

1). Развитие молочных желез

2). Степень жироотложения

*3). Скелет

*4). Форма грудной клетки

5). Развитие щитовидного хряща гортани

*6). Форма позвоночника

*7). Форма ног и состояние стопы

8). Массо-ростовой показатель

9). Оволосение на лобке


23. Назовите основные соматоскопические признаки полового созревания девушек:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 406.

1). Форма ног и состояние стопы

*2). Оволосение на лобке

*3). Оволосение подмышечной ямки

4). Оволосение нижних конечностей

*5). Развитие молочных желез

6). Степень оволосения на лице

7). Развитие щитовидного хряща гортани

8). Мутация голоса

*9). Время появления первых менструаций


24. Назовите основные соматоскопические признаки полового созревания юношей:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 405-406.

1). Форма ног и состояние стопы

*2). Оволосение на лобке

*3). Оволосение подмышечной ямки

4). Оволосение нижних конечностей

5). Развитие молочных желез

*6). Степень оволосения на лице

*7). Развитие щитовидного хряща гортани

*8). Мутация голоса

9). Время появления первых менструаций


25. Укажите основные критерии оценки биологического развития:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 405-406.

Даценко И. И., Габович Р. Д. Профилактическая медицина. Общая гигиена с основами экологии: Учебник. ― 2 издание: К.: Здоровье, 2004. ― С. 533.

*1). Количество постоянных зубов

2). Количество молочных зубов

*3). Длина тела

4). Масса тела

*5). Ежегодная прибавка роста

*6). Сроки оссификации костей кисти

7). Ежемесячное увеличение роста

*8). Степень развития вторичных половых признаков

9). Степень развития первичных половых признаков


26. Укажите, в каком состоянии и положении проводится измерение окружности грудной клетки:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

1). Только в состоянии покоя

2). Только в состоянии максимального вдоха

3). Только в состоянии максимального выдоха

4). Как в состоянии максимального вдоха, так и в состоянии максимального выдоха

*5). В состоянии покоя, максимального вдоха и максимального выдоха

*6). В положении стоя

7). В положении лежа

8). В положении сидя

9). Во время бега на месте


27. Назовите ведущие методы гигиенической оценки физического развития детей и подростков:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400-403, 410.

1). Метод степ-энергометрии

*2). Метод сигмальних отклонений с графическим изображением профиля физического развития

3). Корреляционный метод

4). Регрессионный метод

*5). Оценка физического развития по шкалам регрессии

6). Дискриминантний метод

*7). Комплексный метод

*8). Центильный метод

9). Кластерный метод


28. Укажите основные этапы проведения оценки физического развития детей и подростков методом сигмальних отклонений:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

1). Определение биологического возраста

*2). Определение сигмальных отклонений развития соматометрических показателей

3). Поиск группы физического развития, к которой следует отнести рост

4). Определение двигательной активности

5). Определение показателей массы и окружности грудной клетки, которые отвечают фактическому росту

*6). Построение профиля физического развития

7). Оценка морфологических показателей с использованием шкал регрессии

8). Оценка функциональных показателей с использованием возрастно-половых стандартов

9). Оценка корреляционных связей соматометрических показателей


29. Назовите основные характеристики физического развития, позволяющие определить метод сигмальних отклонений:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

*1). Среднее, ниже среднего, выше среднего

2). Благоприятное

3). Гармоничное

4). Неблагоприятное

*5). Высокое

*6). Пропорциональное или непропорциональное

*7). Низкое

8). Дисгармоничное

9). Резко дисгармоничное