Программа с присвоением дополнительной квалификации «переводчик в сфере профессиональной коммуникации»

Вид материала

Программа

Содержание Цели и задачи дисциплины 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 3. Объем дисциплины и виды учебной работы 4. Виды и формы контроля Итоговый контроль 5. Рекомендуемая литература Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «орловский государственный университет» для программы дополнительного профессионального образования для получения дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профес Пояснительная записка

Подобный материал:

• Программа учебной дисциплины введение в языкознание для студентов профессиональной, 220.41kb.
• Программа учебной дисциплины теория перевода для студентов профессиональной образовательной, 168.3kb.
• Программа учебной дисциплины «Практика устного перевода» для студентов профессиональной, 105.93kb.
• Программа дисциплины «Теория перевода» дополнительная квалификация: «Переводчик в сфере, 108.01kb.
• Дополнительной образовательной Программы Переводчик в сфере профессиональной коммуникации, 513.69kb.
• Программа учебной дисциплины лингвострановедение (английский язык) для студентов профессиональной, 155.18kb.
• Программам высшего профессионального образования по специальности "Информатика" с дополнительной, 32.98kb.
• Программа учебной дисциплины, 279.45kb.
• Рабочая программа по курсу «Введение в языкознание» Для студентов юридического факультета,, 470.72kb.
• И повышения квалификации преподавателей, 74.93kb.

^

Цели и задачи дисциплины

Целью практического курса иностранного языка в системе подготовки переводчика в сфере профессиональной коммуникации является:

- развитие навыков и умений чтения и понимания немецких текстов из периодической прессы на темы экономики и коммерции;

- совершенствование сформированных ранее умений устной речи по темам, отражающих практику делового общения: биографические данные, учеба, хобби, в аэропорту, на вокзале, в гостинице, в городе, представление себя и своих коллег, телефонные переговоры, согласование места и времени встречи, приглашение на фирму, на переговоры, на выставку, посещение фирмы и промышленного предприятия, презентация предприятия и его продукции, посещение выставки, установление деловых контактов;

- обучение заполнению анкет, касающихся биографических данных, возможных целей посещения Германии и германских предприятий, данных о российских предприятиях;

- формирование представления о коммерческой корреспонденции на немецком языке и умения ведения деловой переписки;

- подготовка к стандартизированному тесту на владение иностранным языком в профессиональной коммуникации.
^

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

С учетом значимости видов речевой деятельности требования к уровню владения ими рассматриваются в последовательности: чтение, устная речь, аудирование, письмо. Студент должен уметь:

в области чтения:

• читать оригинальные тексты общего экономического характера с различной полнотой и точностью проникновения в содержащуюся в них информацию в зависимости от задач чтения: 1) с извлечением основной информации (ознакомительное чтение); 2) с извлечением полной информации (изучающее чтение); 3) с выборочным извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

в области устной речи:

• вести деловое общение: диалоги-расспросы, обмен мнениями, диалоги этикетного характера, диалоги- дискуссии; уметь пересказать содержание прочитанного текста по специальности.

в области аудирования:

• понимать выборочно информацию с автоответчика, понимать содержание деловой беседы и общее содержание радиопередачи экономического характера.
  

в области письма:

• написать и отправить деловое письмо;

• заполнить документ по коммерческой операции на иностранном языке;

• составить аннотацию, реферат прочитанного текста.
  

^

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Наименование разделов и тем	Аудиторных часов	Самостоятельная работа
1. Vorstellung. Visitenkarte eines Geschäftsmannes. Firmenpersonal. Deutschland als Industrieland. Rechtsformen von Unternehmen.	8	8
2. Personalbogen. Stellensuche, Bewerbung und Kündigung. Firmenpersonal und seine Tätigkeitsbereiche. Standortfaktoren in Deutschland. Personengesellschaften.	8	8
3. Besuch und Empfang der Geschäftspartner im Unternehmen. Produktivität. Lohnstückkosten. Kommanditgesellschaft.	8	8
4. Telefongespräche. Vereinbarung von Terminen und Treffpunkten. Visumsantrag und Visumserteilung. Unternehmensbesteuerung. Gesellschaft mit begrenzter Haftung.	8	8
5. Bestellung eines Hotelzimmers. Dienstleistungen. Verkehr, Verkehrszeichen, Fahrpläne. Unternehmensrenditen. Aktiengesellschаft.	8
6. Zollkontrolle. Zoll und seine Arten.Geschäftsbriefform. Stil des Geschäftsbriefes. Übersendung der Korrespondenz.	8	8
7. Besuch in einem Betrieb (Unternehmen). Bekanntschaft mit betrieblicher Struktur und Funktionen. Deutschland als Exportnation.	8	8
8. Ausstellungen. Aufnahme der Geschäftskontakte. Direktinvestitionen: ausländische Direktinvestitionen in Deutschland. Werbebrief.	8	8
9. Pressekonferenz (Vorbereitung und Ordnung). Deutsche Direktinvestitionen im Ausland. Anfrage.	8	8
10. Verhandlungen. Besprechung und Unterzeichnung des Vertrags. Innovation als Schlüsselfaktor eines erfolgreichen Wirtschaftsstandortes. Angebot.	8	8
11. Zahlungen. Zahlungsverkehr. Das deutsche Bankensystem. Bestellungen und Reklamationen.	8	8
12. Training „Deutsch für den Beruf“: Strukturen und Wortschatz. Übungseinheiten 1-5.	8	8

^ 4. Виды и формы контроля

В процессе обучения необходимо оптимально сочетать различные виды и формы контроля. Входной контроль проводится в начале обучения в форме входного тестирования с целью установления уровня знаний студентов и определения ориентиров на дальнейшую работу. Рекомендуемой формой проведения входного контроля является компьютерное тестирование с последующим собеседованием с преподавателем.

Текущий контроль в виде тестов, контрольных заданий тестового типа, словарных диктантов, самостоятельных работ проводится регулярно. Целью его является проверка речевых навыков: произносительных, лексических, грамматических, техники чтения.

Периодический (рубежный) контроль в виде обязательной семестровой контрольной работы №1 и №2 проводится в конце каждого семестра с целью проверки речевых умений: говорения, чтения, письма, знаний пройденного грамматического материала.

Итоговый контроль осуществляется в конце обучения с целью проверки сложных речевых умений: слушания и письма; аудирования и говорения; чтения и говорения; а также общего уровня общения на иностранном языке.

^ Итоговый контроль проводится в форме экзамена.

Письменная часть экзамена

1. Заполнение бланков-образцов документов, используемых в деловой кореспонденции

2. Письменный перевод с иностранного языка на родной специального текста.

Устная часть экзамена

1. Чтение, перевод и беседа по тексту профессиональной направленности (примерно 800 печатных знаков за 1 академический час).

3. Реферирование газетной статьи из экономической прессы.


^ 5. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Немецкий язык

ОСНОВНАЯ

Учебная и справочная литература

Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка: Словарь-справочник. - Киев: Логос, 2000.

Брауде Л.В., Ковтун Л.Г., Аракелян М.Г., Севастьянова П.С. Ведение банковской корреспонденции на

немецком языке: Учеб, пособие: В 2 ч. — М.: Менатеп-информ, 1991.

Комарова Н.Н. Учебное пособие по банковской корреспонденции на немецком языке. - М.: Паллада,

1993.

Прохорова Н.И. Введение в немецкую банковскую корреспонденцию:

Учеб. пособие. - Тверь: УМЦ Банка России, 1998.

Прохорова Н.И. Немецкий для делового общения: Учебно-методическое пособие - Тверь: УМЦ Банка

России, 1998.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Аракелян М.Г. Немецко-русский словарь международных банковских и коммерческих терминов. -

М.: Книжный развал, 1993.

БрандесМ.П., Завьялова В.М. Русско-немецкий финансовый словарь. - 1996.

Михайлов Л.М. Коммуникативная грамматика немецкого языка: Учебник для институтов и

факультетов иностранных языков. - М.: Высшая школа, 1994.

Немецко-русский финансово-кредитный словарь / Под ред. А.Е. Завьялова. - М: Финансы и

статистика, 1994.

Семенова Н.И. Безналичная система платежей: Учебно-метрическое пособие по немецкому языку

для обучения банковских работников. — М.: 1998.

Семенова Н.И. Немецкий Федеральный банк: Учеб. пособие по немецкому языку. - М.: ЦПП Банка

России, 1994.

Смирнова Т.Н. Немецкий язык: Интенсивный курс. - М.: Высшая школа, 1994,

Шахнес И.Н. Европейский банк реконструкции и развития и другие финансовые учреждения.

Европейская валютная система. Европейский валютный союз: Учеб, пособие. — М.: ЦПП Банка

России, 1996.

Шахнес И. 1-1, Европейский экономический и валютный союз. Учебно-методическое пособие по

немецкому языку для обучения банковских работников. - М.: ЦПП Банка России, 1998.

Шахнес И.Н. Сборник статей по кредитно-экономичёской тематике. Немецкий язык. - М.: ЦПП Банка

России, 1994.

Карушева И.И. Немецкий Федеральный банк, Австрийский национальный банк, Центральный банк

Российской Федерации: Методическое пособие. - Тверь: УМЦ Банка России, 1998.

Чебакопа Л.Г. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка. -Тверь: УМЦ Банка России,

1996.

Л.М.Михайлов, Г.Вебер, Ф. Вебер. Деловой немецкий язык. Бизнесе. Маркетинг, Менеджмент.

Москва, Астрель ACT, 2002г.


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ


^

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УЧЕБНая программа дисциплины

ОД.04

«Стилистика русского языка и культура речи»
^

для программы дополнительного профессионального образования для получения дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»

Орел 2007


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Цель курса «Стилистика русского языка и культура речи» - ознакомить будущих переводчиков с нормами русского литературного языка, научить правильному стилистическому подходу к использованию языковых средств, выработать лингвистическое чутье, любовь к правильной русской речи , а также наглядно показать, как используются языковые ресурсы при редактировании текста, привить навыки стилистической правки текста, выработать негативное отношение к стилистическим недочетам в словоупотреблении, формообразовании, использовании частей речи и синтаксических конструкций .