Комплекс по дисциплине «психология и педагогика» Королев 2011
| Вид материала | Программа |
- Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс социальная педагогика, 1268.06kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «основы нейропсихологии» по специальности, 968.17kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 917.78kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине психология искусства по направлению 521000, 624.8kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 050700 Педагогика Магистерская, 233.78kb.
- Задачи курса : расширить в сознании студентов внутрипредметные связи с такими курсами, 181.81kb.
- Основная образовательная программа 030301. 65 «Психология» Требования гос впо к обязательному, 757.73kb.
- Учебно методический комплекс дисциплины «Психология и педагогика» для специальности, 1806.6kb.
- Тематическое планирование к рабочей программе по дисциплине «Психодиагностика» для, 906.22kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальностей: 032401 реклама, 080111 маркетинг Москва, 985.55kb.
4 ВИДА ТЕМПЕРАМЕНТА
(краткая характеристика):
| сангвиник
| холерик
|
| флегматик
| меланхолик
|
^ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ТЕМПЕРАМЕНТА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:
- сензитивность → чувствительность психики;
- реактивность→ степень непроизвольности реакций на внешние и внутренние раздражители одинаковой силы;
- активность → степень энергичности, с которой человек воздействует на внешний мир;
- темп реакций → скорость протекания психических реакций;
- эмоциональная возбудимость → минимальная сила раздражителя, необходимая для возникновения эмоциональной реакции.
ХАРАКТЕР→ наиболее общее психическое свойство личности. Это устойчивый психологический склад личности, определяющий линию поведения, стиль отношений к окружающему миру, к деятельности, к людям, к самому себе.
Судить о характере человека можно по определенным чертам:
| а) черты, выражающие отношение человека к окружающему миру: - убежденность; - активность; - целенаправленность; - активная жизненная позиция; - педантичность; - бережливость; - нигилизм; - и т.д. | б) черты, выражающие отношение к труду: - трудолюбие; - добросовестность; - инициативность; - кропотливость; - пунктуальность; - старательность; - прилежность; - исполнительность; - и т.д. | ||
| в) черты, выражающие отношение к другим людям:
| г) черты, выражающие отношение к себе самому: - скромность; - самокритичность; - чувство собственного достоинства; - самообладание; - самолюбие; - «больное» самолюбие; - себялюбие; - эгоизм; - самоуверенность; - решительность; - чистоплотность; - эгоцентризм; - честолюбие; - тщеславие; - высокомерие; - обидчивость; - аскетизм; - и т.д. |
Черты характера:
| ВОЛЕВЫЕ - целеустремленность; - решительность; - упорство; - непреклонность; - самостоятельность; - ответственность; - дисциплинированность; - стойкость; - мужество; - смелость; - дерзость; - принципиальность; - упрямство. | ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ - сообразительность; - находчивость; - дальновидность; - ироничность; - остроумие; - расчетливость; - любознательность; - чувство юмора; - чувство нового; - мудрость. | ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ - жизнерадостность; - горячность; - торопливость; - вспыльчивость; - несдержанность; - агрессивность; - уравновешенность; - впечатлительность; - суетливость; - инертность; - безразличие; - ранимость; - равнодушие. |
Типология характеров:
| - спокойный, выдержанный; - вспыльчивый, импульсивный; - агрессивный. | - волевой (в основе воля); - эмоциональный (в основе эмоции); - рассудочный (в основе разум). | - склонный к риску и экстриму; - избегающий риска и неудач. |
| - цельный – противоречивый; - сильный – слабый; - твердый – мягкий. | - конформный – самостоятельный; - доминирующий – подчиняющийся; - нормативный – анархичный. | - экстраверт; - интроверт. |
СПОСОБНОСТИ
Способности→ являются одним из важнейших психических свойств личности, непосредственно влияющих на выполнение конкретного вида деятельности.
Способности→ развиваются. Они не могут быть врожденными. Врожденными могут быть только анатомо-физиологические задатки (т.е. особенности нервной системы организма).
Общие: Специальные:
- наблюдать, - профессиональные,
- ощущать, - математические,
- воспринимать, - музыкальные,
- запоминать, - технические,
- мыслить, - художественные,
- говорить, - литературные,
- общаться, - аналитические,
- способность к учёбе, - глазомер,
- способность к игре, - специальная память,
- способность к деятельности, - научные способности,
- организаторские способности - педагогические
и т.д. и т.д.
^ ТРИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ:
- одаренность→ то, что выделяет одного человека перед другими, занимающимися такой же деятельностью в тех же условиях;
- талант→ наиболее благоприятное сочетание психологических качеств, составляющих способности к определенному виду деятельности, дающие возможность её выполнения;
- гениальность→ самый высокий уровень развития способностей. Однако это понятие носит исключительно объективный характер. Творчество гениального человека имеет для общества историческое значение. Гений создает эпоху в области своей деятельности.
^ ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ.
АПАТИЯ (эмоциональный ступор) — встречается при состояниях слабоумия, психического дефекта. При этом в первую очередь страдают высшие эмоции. Человек с эмоциональным ступором не печалится и не радуется, ему безразлично все вокруг, даже собственная судьба.
АСТЕНИЯ (от греч. astheneia — бессилие, слабость) — нервно-психическая слабость, проявляющаяся в повышенной утомляемости и истощаемости, сниженном пороге чувствительности, крайней неустойчивости настроения, нарушении сна.
АУТИЗМ - от греч. auto- сам (МЫШЛЕНИЕ АУТИСТИЧЕСКОЕ) — мышление, оторванное от действительности. Крайняя форма психологического отчуждения, выражающаяся в уходе человека от контактов с окружающей действительностью и погружении в мир собственных переживаний.
АФФЕКТ (от лат. affectum — душевное волнение, страсть) — сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в функциях внутренних органов. В основе аффекта лежит переживаемое человеком состояние внутреннего конфликта, порождаемого либо противоречиями между его влечениями, стремлениями, желаниями, либо противоречиями между требованиями, которые предъявляются человеку, и возможностями выполнить эти требования.
ДЕПРЕССИЯ (от лат. depressio — подавление)—длительное аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы, когнитивных представлений и общей пассивностью поведения.
ДИСФОРИЯ — тоскливо-злобное настроение. Возникает спонтанно и продолжается от нескольких часов до нескольких дней. Характеризуется озлобленностью, мрачностью, повышенной чувствительностью к действиям окружающих, склонностью к вспышкам агрессии.
ИПОХОНДРИЯ — состояние чрезмерного внимания к своему здоровью, страх перед неизлечимыми болезнями.
^ ИСТЕРИКА (ИСТЕРИЯ) – чрезмерно повышенная раздражительность, часто сопровождающаяся плачем, криками, неконтролируемыми движениями и т.п.
НЕВРОЗЫ (от греч. neuron — нерв) - группа наиболее распространенных нервно-психических расстройств на фоне различных противоречивых жизненных ситуаций, в основе которых лежат трудно разрешаемые (или не разрешаемые) противоречия между личностью и особенно значимыми для нее сторонами действительности. Сопровождаются возникновением тягостных переживаний неудачи, неудовлетворения потребностей, недостижимости жизненных целей, невосполнимости потери, конфликтов и т.п.
^ ОБСЕССИИ (НАВЯЗЧИВЫЕ СОСТОЯНИЯ) — непроизвольные, внезапно появляющиеся в сознании тягостные мысли, представления или побуждения к действию, воспринимаемые человеком как чуждые, эмоционально неприятные. Разновидности навязчивых состояний, не требующих для своего возникновения соответствующих ситуаций.
^ ПАНИКА — состояние массового (или индивидуального) страха перед реальной или мнимой опасностью.
ПСИХОЗ (от греч. psyche - душа) - глубокое расстройство психики, проявляющееся в нарушении отражения реального мира, изменении поведения и отношения к окружающему. Может сопровождаться бредом, помрачением сознания, грубыми нарушениями памяти, мышления, изменениями эмоциональной сферы, бессмысленными и бесконтрольными поступками.
СТРАХ — эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник реальной или воображаемой действительности.
СТРЕСС — (от англ. stress — давление, напряжение) — термин, используемый для обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия (стрессоры). Используется для описания состояний человека в экстремальных условиях на физиологическом, психологическом и поведенческом уровнях.
ФОБИИ (от греч. phobos — страх) — навязчивые неадекватные переживания страхов конкретного содержания, охватывающие человека в определенной обстановке и сопровождающиеся вегетативными дисфункциями (сердцебиение, обильный пот и т.п.).
ФРУСТРАЦИЯ (от лат. frustratio — обман, расстройство, разрушение планов) — психическое состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми (или субъективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или к решению задачи; переживание неудачи.
ШОК – (франц.), угрожающее жизни человека состояние, возникающее в связи с реакцией организма на травму, ожог, операцию (хирургическую). В переносном смысле слова – это состояние кратковременного, но сильного психического (эмоционального) возбуждения, возникающего в связи с неожиданным воздействием на человека сильного психотравмирующего фактора (события, ситуации, ставшего известным факта и т.д.).
ЭЙФОРИЯ (от греч. eyphoria) — повышенное радостное, веселое настроение, состояние благодушия и бес-печности, не соответствующее объективным обстоятельствам, при котором наблюдается мимическое и общее двигательное оживление, психомоторное возбуждении.
^ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
Общение – это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов и связей между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией и выработку единой стратегии взаимодействия и взаимоотношений.
Общение включает в себя следующие компоненты:
- мотивационно-целевой – выражающий мотивы и цели общения;
- коммуникативный – обмен информацией;
- перцептивный – включающий процесс восприятия людьми друг друга;
- интерактивный – включающий процесс взаимодействия между людьми;
- материальный – обмен предметами труда;
- когнитивный – передача знаний, навыков, умений;
- деятельностный – передача информации о взаимных действиях;
- эмотивный – связан с функционированием чувств и эмоций;
- канативный (поведенческий) – процесс согласования взаимного поведения;
^ Функций общения:
- прагматическая, т.е. удовлетворение конкретных потребностей:
- формирование и развитие отношений;
- подтверждения, т.е. познать и утвердить себя;
- объединения либо разъединения;
- управления и руководства.
^ В основе общения между людьми лежат чувства, которые могут быть:
Конъюнктивные - (лат. соединительные) симпатии, уважение, признание, любовь.
Дизъюнктивные - (лат. разъединительные) обида, равнодушие, отвращение.
Виды общения:
- «контакт масок» - формальное общение, при котором используются привычные маски (вежливости, участливости, необходимости и т.д.);
- «формально-ролевое общение» - (врач-пациент);
- «деловое общение» - целью которого является совместная деятельность;
- «светское общение» - общение приобретает форму ритуала (банкет);
- «духовное общение» - основано на духовной потребности;
- «массовое общение» - общение в массе незнакомых или малознакомых людей;
- «императивное общение» - авторитарное, повелительное, директивное;
- «конфиденциальное общение»;
- «конфликтное общение»;
- «манипулятивное общение» - при котором влияние на партнера с целью достижения своих целей осуществляется скрытно и т.д.
Вербальное – с помощью речи, т.е. словесное;
Невербальное – в основе которого лежит демонстрация эмоционального отношения человека к человеку, выражающееся: в мимике, жестах, взглядах, поведении и др.
Процесс общения рассматривается с трех основных сторон:
- коммуникативная (обмен информацией);
- перцептивная (восприятие людьми друг друга);
- интерактивная (взаимодействие людей).
^ ОБЩЕНИЕ КАК КОММУНИКАЦИЯ
(коммуникативная сторона общения)
Коммуникация - обмен информацией. Какая бывает информация:
- побудительная (приказ, просьба, совет и т.д.);
- констатирующая (не требующая изменения в действиях и поведении);
- открытая;
- конфиденциальная;
- стенического характера (положительная);
- астенического характера (отрицательная).
Коммуникативные стили:
● доминантный (стратегия снижения роли других в коммуникации);
● драматический (преувеличение и эмоциональная окраска информации);
● спорный (агрессивный и доказывающий);
● успокаивающий (снижение тревожности);
● впечатляющий (произвести впечатление);
● точный (точность и аккуратность информации.);
● внимательный (показать интерес к тому, что говорят другие);
● воодушевлённый (чистое использование невербальной коммуникации);
● дружеский;
● открытый (выражать личностные аспекты своего «я»).
^ ОБЩЕНИЕ КАК ВОСПРИЯТИЕ ЛЮДЬМИ ДРУГ ДРУГА
(перцептивная сторона общения)
Механизмы социального восприятия:
- идентификация – отождествление, себя ему; постановка себя на его место и наоборот;
- эмпатия – сопереживание, сочувствие;
- рефлексия – осознание человеком того, как он воспринимается другим человеком;
- аттракция – форма познания другого человека, основанная на формировании устойчиво-го позитивного чувства к нему (личная привлекательность);
- каузальная атрибуция – это механизм причинной интерпретации поступков и чувств другого человека.
^ ОБЩЕНИЕ КАК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЛЮДЕЙ
(интерактивная сторона общения)
Взаимодействие → это процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь.
Виды социальных мотивов взаимодействия:
● максимизация общего выигрыша (мотив кооперации);
● максимизация собственного выигрыша (индивидуализм);
● максимизация относительного выигрыша (конкуренция);
● максимизация выигрыша партнёра (альтруизм);
● минимизация выигрыша партнёра (агрессия);
● минимизация различий в выигрыше (равенство);
Разновидности взаимодействия:
Кооперация Конкуренция
Согласие Конфликт
Приспособление Оппозиция
Сотрудничество Соперничество
Стратегии поведения:
● сотрудничество, направленное на полное удовлетворение своих потребностей;
● противодействие, предполагающее ориентацию на свои цели;
● компромисс – частичное достижение цели партнёров ради условного равенства;
● уступчивость – (уступить в мелочах – значит выиграть в главном!);
● избегание – уход от контакта, потеря собственных целей ради исключения выигрыша другого.
^ ПСИХОЛОГИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ (КОЛЛЕКТИВА)
(Структура)
Коллективные потребности и интересы - это состояние нужды в чем или ком-либо, приводящее к активности коллектива и формированию его обособленных интересов.
Интересы→ это мотивы, способствующие ориентировке в какой-либо области, ознакомлению с новыми фактами. Это постоянный побудительный механизм.
^ Коллективное мнение - это совокупное суждение, выражающее отношение коллектива (или его значительной части) к различным событиям и явлениям в общественной жизни.
Выражается в следующем: оценка, похвала, одобрение, поддержка, порицание, осуждение и т.д.
^ Этапы формирования коллективного мнения:
I. Люди непосредственно воспринимают информацию, переживают то или иное событие и оценивают его. У каждого своя оценка.
II. Люди обмениваются друг с другом переживаниями, суждениями и оценками. Мнение выходит за рамки индивидуального сознания и охватывает сферу группового сознания.
III. Различные мнения объединяются вокруг основных. Постепенно формируется мнение всего коллектива, хотя это не исключает существования индивидуальных мнений, не совпадающих с общим.
В процессе формирования коллективного мнения наиболее значим первый этап.
Коллективное мнение может быть видимым и скрытым.
^ Коллективные традиции - это сложившиеся на основе длительного опыта групповой деятельности и прочно укоренившиеся в повседневной жизни коллектива правила, нормы и стереотипы поведения, действий, повседневного общения между людьми, соблюдение которых стало общественной потребностью (общенародные; национальные; местные; внутриколлективные; трудовые; социально - бытовые; спортивные; морально - нравственные; правовые; художественные; религиозные; положительные; отрицательные).
^ Коллективные настроения - это совместные переживания тех или иных событий, фактов, а также сходные эмоциональные состояния, овладевающие на какое-то время всем коллективом (или значительной его частью) и влияющие на его жизнь и деятельность, а также на поведение и деятельность каждого члена коллектива.
^ Особенности настроений:
- их зависимость от социально-экономических факторов общественной жизни;
- заразительность, способность распространяться на всех членов коллектива;
- это побудительная сила, способность порождать дополнительные источники воодушевления;
- динамизм (способность переходить из подсознательной в сознательную сферу, из скрытой— в открытую).
Взаимоотношения - это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности.
В процессе взаимоотношений (общения) можно условно выделить:
^ Социально-психологический климат - это состояние коллектива, которое характеризуется уровнем социального восприятия и мерой удовлетворенности его членов различными сторонами общения и взаимодействия.
^ Морально-нравственная атмосфера в коллективе
Мораль - система нравственных отношений, мотивов действий, чувств и сознания, лежащих в основе поступков и взаимодействий людей в обществе(коллективе).
Она зависит от исторического этапа развития общества, т.е. как общество понимает соотношение добра и зла.
Нравственность → это мораль применительно к взаимоотношениям между людьми.
Таким образом морально-нравственная атмосфера в коллективе → это степень соответствия жизни и деятельности коллектива общепринятым нормам морали и нравственности