Рабочая программа по предмету «математика» ( 1-а класс ) учителя начальных классов
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по предмету «химия» (9 А,Б класс) учителя химии, 1327.22kb.
- Рабочая программа учебного курса «Технология», 4 класс Кудряшовой А. Х., учителя начальных, 319.96kb.
- Рабочая программа по литературному чтению 2 класс учителя начальных классов Iквалификационной, 4086.17kb.
- Учебная рабочая программа образовательная система «школа 2100» 4 класс Программу разработали:, 2375.84kb.
- Приказ №143 от 27. 08. 2011 г. Рабочая программа педагога заломаниной И. В., учителя, 442.53kb.
- О состаянии преемственности и взаимодействии учетелей начальных классов и учителей-предметников, 79.59kb.
- Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной категории Газизяновой, 1607.9kb.
- Рабочая программа по предмету «чтение» 2 класс, 641.19kb.
- Рабочая программа учителей начальных классов по литературному чтению 2 класс (указать, 729.92kb.
- Рабочая программа учителя математики Усмановой Р. А., Iквалификационная категория,, 184.01kb.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР И ОБЖ ( 2 часа в неделю)
| № п/п | Темы уроков | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности: | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дата план | Дата факт |
| | Что и кто? ( 13 часов) | | | | | | |
| 1. | Что у нас над головой ? Что такое безопасность и чрезвычайная ситуация? | Вводный урок. | Работа с учебником. Выделение главного по теме, восприятие материала. | Тест: № 1 «Что у нас над головой ?» | Знать, что Солнце – огромный пылающий шар, что облака состоят из мельчайших капелек воды. | | |
| 2. | Что у нас под ногами? Что такое безопасность? | Комбинированный урок. | Работа с учебником. Блиц опрос. Игра «День-ночь» практическая работа. | Графический диктант № 1 «Что у нас под ногами» | Уметь сортировать камни по форме, размеру, цвету; различать изученные на уроке виды камней: | | |
| 3. | Что растёт на подоконнике и на клумбе? | Урок получения новых знаний, умений» | Практическая работа. Игра «Узнай растение».Что не хватает у растений Сам. работа. (аппликация) | Тест № 2 : «Узнай цветок» | Уметь различать изученные на уроке комнатные растения, различать изученные растения клумбы, цветника. | | |
| 4. | Что это за листья? Что такое хвоинки? | Урок –игра. | Решение кроссворда. Блиц опрос. Практическая работа. Раскрашивание рисунка. Игра «Узнай лист» | Тест № 3 : «Что это за дерево?» | Уметь узнавать листья нескольких пород деревьев, что хвоинки – это листья хвойных деревьев, различать сосну и ель | | |
| 5. | Безопасность при отдыхе на природе. | Урок получения новых знаний, умений» | Практическая работа. Игра «Не ошибись». Работа по учебнику. Игра «Собери растение» | Графических диктант № 2 «Растения» | Знать понятие безопасность, уметь распознавать источник опасности. | | |
| 6. | Что общего у разных растений. | Урок получения новых знаний, умений» | Работа по учебнику. Блиц опрос. Игра «Узнай насекомое». Раскрашивание рисунка. Сбор растений из частей. | Тест: № 4 «Что общего у разных растений?» | Знать общие части, уметь находить и показывать эти части. | | |
| 7. | Ядовитые и съедобные грибы. Будь осторожен! | Комбинированный урок | Отгадывание загадок, ребусов. Работа с таблицей. | Фронтальный устный опрос. | Знать съедобные и несъедобные грибы, уметь правильно собирать грибы, знать меры предосторожности и грибами. | | |
| 8. | Кто такие насекомые? Как защититься от насекомых? | Урок закрепления знаний, умений. | Решение кроссворда. Блиц опрос. Отгадывание загадок. Раскрашивание рисунка. | Тест: № 5 « Кто такие насекомые?» | Знать, что насекомые – это животные, у которых шест ног, уметь приводить примеры насекомых. | | |
| 9. | Экскурсия в осенний парк. | Урок - экскурсия | Наблюдение. Восприятие. Ответы на вопросы. Сравнивать | Устный опрос. Нарисовать увиденное. | Уметь находить и называть признаки осени, узнавать листья нескольких пород деревьев | | |
| 10. | Кто такие рыбы? Кто такие птицы? | Комбинированный урок | Блиц опрос. Отгадывание загадок. Игра «Найди дом для рыбок». Рисование рыбки. | Тест: № 6 «Кто такие рыбы? Кто такие птицы?» | Знать, что рыбы – водные животные; уметь приводить примеры речных и морских рыб, приводить примеры птиц. | | |
| 11. | Кто такие звери? Что такое зоопарк? | Урок получения новых знаний, умений» | Блиц опрос. Отгадывание загадок. Работа по учебнику Игра - соревнование. Рисование птиц. Раскрашивание животных. | Графический диктант № 3 « Звери» | Знать, что звери – это животные, о назначении зоопарка, правила поведения в нем.Уметь приводить примеры животных этой группы. | | |
| 12. | Что окружает нас дома? Что вокруг нас может быть опасным? | Комбинированный урок | Отгадывание загадок. Работа по учебнику. Практическая работа - конструирование из бумаги. Работа в группах | Перфокарта «Что может быть лишним» | Усвоить обобщающие понятия: мебель, бытовая техника, одежда, посуда. Уметь приводить примеры предметов каждой группы | | |
| 13. | Как могут стать опасными домашние вещи. | Комбинированный урок | Ответы на вопросы. Работа по учебнику. Игра « Зажигаем фонарики» | Тест: № 7 «Что вокруг нас может быть опасным?» | Уметь видеть опасность со стороны самых обычных вещей и соблюдать осторожность при обращении с ними. | | |
| 14. | Огонь в доме. Основные правила поведения. Действия при пожаре | Комбинированный урок | Разыгрывание ситуации «Разговор по телефону». Разгадывание загадок, ребусов. Эстафета. | Разыгрывание ситуации «Разговор по телефону». | Знать действия и правила поведения при пожаре. ; причины возникновения пожара. | | |
| 15. | Что мы знаем о нашей стране и о своём городе (селе)? Авария на производстве. | Урок получения новых знаний, умений» | Практическая работа. Работа по учебнику. Работа по картам. Исполнение гимна РФ. Раскрашивание рисунка флагов РФ и РТ. | Тест № 8 : «Что мы знаем о нашей стране?» | Знать слова гимна РФ, название нашего государства, столицы РФ, своего города. Что такое авария на производстве. Усвоить, что Россия – самая большая страна мира, которую населяют многие народы. | | |
| 16. | На что похожа наша планета? | Урок получения новых знаний, умений» | Работа по учебнику. Работа по картам. Отгадывание загадок. Раскрашивание рисунка планеты Земля. | Тест: № 9 «На что похожа наша планета?» | Знать, что Земля имеет форму шара, что Глобус – модель Земли. Уметь приводить доказательства шарообразности нашей планеты. | | |
| | Как, откуда и куда? ( 28 часов) | | | | | | |
| 17. | Куда текут реки ? Безопасность на воде. Меры безопасности на воде. | Урок получения новых знаний, умений» | Работа по учебнику. Работа по карте РФ. Работа со схемой. Практическая работа - сбор мозаики. Разбор ситуации по рисункам. Разыгрывание ситуации. | Тест: № 10 «Куда текут реки?» | Знать о необходимости бережного отношения к водоемам; о движении воды из реки в море; что в реке вода пресная, а в море – соленая. правила и меры безопасного поведения на водоемах Различать виды водоемов. | | |
| 18. | Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? | Урок получения новых знаний, умений» | Отгадывание загадок. Работа по учебнику. Ответы на вопросы. Составление рисунка-схемы. | Тест: № 11 «Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?» | Знать о природных источниках воды, используемой в быту; о назначении очистных сооружений. | | |
| 19. | Город, где мы живем. Мой родной микрорайон | Урок получения новых знаний, умений» | Работа по рисункам. Отгадывание загадок. Выведение правил. | Устный опрос. | Знать опасные объекты города, типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомцами на улице. | | |
| 20. | Урок –игра. Город, где мы живем. | Комбинированный урок | Отгадывание загадок. Ответы на вопросы. Составление рисунка-схемы. Рисование знаков, встречающихся по пути в школу | Блиц-опрос. | Знать опасные места микрорайона. Уметь пользоваться правилами безопасного поведения. | | |
| 21. | Мой родной микрорайон. | Комбинированный урок | Ответы на вопросы. Рисование плана безопасного движения из дома в школу. | План рисунка | Знать опасные места микрорайона. Уметь пользоваться правилами безопасного поведения. | | |
| 22. | Откуда в наш дом приходит электричество? | Комбинированный урок | Работа по учебнику. Ответы на вопросы. Практическая самостоятельная работа. | Тест: № 12 «Откуда в наш дом приходит электричество?» | Знать правила безопасного обращения с электроприборами | | |
| 23. | Как уберечься от ударов электрическим током? Электричество и газ как источники опасности. | Урок получения новых знаний, умений» | Разбор конкретной ситуации. Отгадывание загадок. Работа по таблице. | Фронтальный устный опрос. | Уметь выделять среди предметов домашнего обихода электроприборы; соблюдать правила безопасного обращения с электроприборами | | |
| 24. | Откуда берутся снег и лёд? Экологическая катастрофа, стихийное бедствие. | Урок получения новых знаний, умений» | Отгадывание загадок Работа по учебнику. Практическая работа. Конкурс - «Отгадай-ка». Рисование снежинок, снеговика. | Графический диктант № 4 « Снег и лед» | Знать свойства снега и льда; что такое экологическая катастрофа, стихийное бедствие | | |
| 25. | Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми. | Комбинированный урок | Прослушивание сказки А.Иванова «Как неразлучные друзья в воде не тонули». Обсуждение сказки. Вывод. | Устный опрос | Знать правила и меры безопасного поведения во время контакта с незнакомыми людьми. | | |
| 26. | Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома. | Комбинированный урок | Викторина. Прослушивание стихотворения Ю.Могутина «Случай на мостовой». | Работа по карточке | Знать правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома | | |
| 27. | Экскурсия. « Мы пешеходы. перекресток» | Урок- экскурсия. | Наблюдение. Восприятие. Ответы на вопросы. | Устный опрос. Нарисовать увиденное. | Уметь ориентироваться в своем микрорайоне, соблюдать ПДД. | | |
| 28. | Наиболее безопасный путь в школу. | Комбинированный урок | Викторина «Пешеход, пассажир, транспорт, знаки». | Ответы на вопросы. | Знать наиболее безопасную дорогу до школы, основные правила безопасности в пути. Уметь ориентироваться на школьной территории и в окрестностях школы. | | |
| 29. | Как правильно переходить дорогу. Движение пешеходов. | Урок получения новых знаний, умений» | Отгадывание загадок. Практическая работа. | Устный опрос. | Знать элементы дороги, уважительно относиться к законам улицы. Как правильно переходить дорогу. Движение пешеходов | | |
| 30. | Наши верные друзья на улицах и на дорогах. | Урок получения новых знаний, умений» | Викторина «Знайкина». Угадай знак. Решение ребусов. «Загадочное колесо». Грамотный пешеход. Тест. | Тест «ПДД» | Знать для чего нужны светофоры, виды светофоров. | | |
| 31. | Сигналы светофора и регулировщика. | Комбинированный урок | Игра «Доскажи словечко». Работа по таблице. Практическая работа. | Ответы на вопросы. | Знать значение сигналов светофора, правила перехода улиц и дорог. Уметь распознавать «ловушки» на дорогах. | | |
| 32. | Дорожные знаки. | Урок закрепления знаний, умений. | Работа по карточкам. Игра «Сами не видят, а другим указывают». | Устный опрос. Нарисовать увиденное. | Знать дорожные знаки. Уметь различать дорожные знаки. | | |
| 33. | Незнакомый человек стучится или звонит в дверь. | Комбинированный урок | Прослушивание стихотворения Г.Титова «Глупый утенок», С.Мршака «Мяч». Вывод. Работа по таблице. | Устный опрос. Разыгрывание ситуаций | Знать, правила безопасности, когда незнакомый человек стучится или звонит в дверь. | | |
| 34. | Где можно и где нельзя играть. | Комбинированный урок | Викторина «Знаешь ли ты?». Прослушивание рассказа И.Серякова «Санки-самокаты». | Ответы на вопросы. | Знать безопасные места для игр. | | |
| 35. | Как живут растения ? Как живут животные? | Урок получения новых знаний, умений» | Решение кроссворда. Работа по учебнику. Отгадывание загадок. Составление схемы -зависимости. Практическая работа - конструирование из бумаги. | Тест: № 12 «Как живут растения ?» | Иметь представления о растениях как живых существах,, об условиях для жизни растений. Уметь выполнять простейшие операции по уходу за комнатными растениями перечислять условия, необходимые животным. | | |
| 36. | Как вести себя дома, если ты один. | Урок получения новых знаний, умений» | Работа по учебнику. Отгадывание загадок. Практическая работа «кто где живёт» Игра «Потерялись малыши», «Кто что строит?» | Тест: № 13 «Как живут животные?» | Знать, правила безопасности, когда незнакомый человек стучится или звонит в дверь, если ты дома находишься один. | | |
| 37. | Безопасное поведение дома. Безопасность при общении с животными | Комбинированный урок | Разыгрывание сценки. Выведение и запись правил. | Устный опрос. Нарисовать увиденное. | Знать правила поведения при обращении с животными. | | |
| 38. | Как ухаживать за кошкой и собакой? Как зимой помочь птицам? | Урок закрепления знаний, умений. | Работа по учебнику. Отгадывание загадок. Практическая работа. Игра «Чем питаются малыши?» | Тест № 14 : «Как ухаживать за кошкой и собакой?» | Знать и соблюдать простейшие правила ухода за кошкой и собакой. Уметь различать наиболее распространенных зимующих птиц, делать кормушку из бумажного пакета, подбирать корм для птиц. | | |
| 39. | Режим дня первоклассника. Условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровье. | Урок получения новых знаний, умений» | .Отгадывание загадок. Составление рассказа. | Тест: № 15 «Как зимой помочь птицам?» | Знать Режим дня первоклассника. Условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровье. | | |
| 40. | Как путешествует письмо? | Урок получения новых знаний, умений» | Работа по учебнику. Ответы на вопросы. Практическая работа. Заполнение адреса на конверте. Рисование открытки. | Тест № 16: «Как путешествует письмо?» | Знать этапы «путешествия» письма, виды почтовых отправлений, о роли почтовой связи в жизни людей. | | |
| 41. | Откуда берутся шоколад, изюм, мёд? Понятие о здоровой пище. | Урок закрепления знаний, умений. | Работа по учебнику. Отгадывание загадок. Практическая работа нахождение закономерности. | Тест: № 17 «Откуда берутся шоколад, изюм, мёд?» | Знать о природном происхождении изюма, шоколада, меда. | | |
| 42. | Экскурсия в зимний парк. | Урок- экскурсия | Наблюдение. Восприятие. Ответы на вопросы. Сравнивание. | Устный опрос. Нарисовать увиденное. | Уметь различать наиболее распространенных зимующих птиц, подбирать корм для птиц. | | |
| 43. | Откуда берётся и куда девается мусор? | Урок получения новых знаний, умений» | Ответы на вопросы. Работа по Рабочей тетради. Работа по учебнику. | Тест: № 18 «Откуда берётся и куда девается мусор?» | Знать об источниках бытового мусора и способах его утилизации; о необходимости соблюдения чистоты в доме, в городе, природе. Уметь сортировать мусор из разного материала. | | |
| 44. | Откуда в снежках грязь? | Урок получения новых знаний, умений» | Работа по учебнику. Практическая работа. Наблюдение, сравнение, выбор. Работа по группам. | Тест: № 19 «Откуда в снежках грязь?» | Знать об источниках и путях распространения загрязняющих веществ; о способах защиты окружающей среды от загрязнений. Уметь устанавливать связь между деятельностью людей и состоянием окружающей среды | | |
| | Где и когда? ( 8 часов) | | | | | | |
| 45. | Когда придёт суббота? Когда наступит лето? | Урок получения новых знаний, умений» | Решение кроссворда. Работа по учебнику. Отгадывание загадок. Составление схемы. Работа в Рабочей тетради «Далёкое будущее». Времена года. | Графический диктант № 5 « Дни недели. Времена года». | Знать, что такое настоящее, прошлое и будущее. Уметь определять, какой день недели был вчера, и какой будет завтра. | | |
| 46. | Где живут белые медведи ? Где живут слоны? Где зимуют птицы? | Урок получения новых знаний, умений» | Работа по группам. Отгадывание загадок. Работа по учебнику. Работа по Рабочей тетради | Графический диктант № 6 « Времена года» | Знать холодные районы планеты. Уметь находить их на глобусе и приводить примеры животных этих районов. | | |
| 47. | Где зимуют птицы? | Урок – практикум. | Викторина. Отгадывание загадок. Конкурс «Почемучки» Игра «Третий лишний», «Узнай птицу» | Тест № 20 : «Где зимуют птицы?» | Знать перелетных и зимующих птиц своего края. Уметь приводить примеры птиц каждой группы. | | |
| 48. | Когда жили динозавры? | Урок получения новых знаний, умений» | Работа по карточкам. Работа в Рабочей тетради. Работа по учебнику. Лепка динозавра из пластилина. | Тест: № 21 «Когда жили динозавры?» | Иметь представления: о далеком прошлом Земли; о мире динозавров, о методах изучения вымерших животных. | | |
| 49. | Когда появилась одежда? Погодные условия. Одежда по сезону. | Комбинированный урок | Отгадывание загадок. Работа в Рабочей тетради. Конструирование из бумаги. | Тест № 22 : «Когда появилась одежда? » | Иметь представления: об истории одежды, разнообразии современной одежды. Уметь бережно относиться к своей одежде. | | |
| 50. | Когда изобрели велосипед? Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте. | Урок закрепления знаний, умений. | Отгадывание загадок. Решение кроссворда. Работа по учебнику. Практическая работа «Собери велосипед» | Тест: № 23 «Когда изобрели велосипед?» | Знать и соблюдать правила безопасной езды на велосипеде. Уметь называть и показывать части велосипеда. | | |
| 51. | Мы-пассажиры, обязанности пассажира. | Комбинированный урок | Разыгрывание ситуации «В транспорте». Отгадывание ребусов. Ответы на вопросы. | Устный опрос. | Знать правила поведения в общественном транспорте. | | |
| 52. | Когда ты станешь взрослым? Не торопись стать взрослым. | Урок получения новых знаний, умений» | Конкурсы«Разминка»«Начинай на букву П» «Отгадай-ка» «Узнавай-ка» «Обгоняй-ка» Работа по учебнику. | Тест № 24 по теме: « Дни недели. Времена года» | Знать о связи между поведением людей и состоянием окружающего мира. Уметь приводить примеры профессий. | | |
| | Почему и зачем? ( 14 часов) | | | | | | |
| 53. | Почему солнце светит днём, а звёзды-ночью? Почему на Луне не живут люди? | Урок получения новых знаний, умений» | Решение кроссворда. Работа по учебнику. Работа в Рабочей тетради. | Графический диктант № 7 «Земля. Луна. Звезды» | Иметь представления о звездах, Солнце, Луне как спутнике Земли. | | |
| 54. | Почему идёт дождь и дует ветер? Температура окружающего воздуха, влияние на здоровье | Урок закрепления знаний, умений. | Работа по группам .Работа с карточкой. Работа в Рабочей тетради. Составление схемы. | Работа по группам – карточки по теме: «Звезды. Луна» | Знать о значении дождя и ветра для жизни растений, животных, человека. Уметь объяснять причины возникновения дождя и ветра. Одеваться по сезону. | | |
| 55. | Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная? | Урок получения новых знаний, умений» | Решение кроссворда. Работа по учебнику. Практическая работа. Игра « Когда какой звук мы слышим?» | Тест: № 25 « Почему звенит звонок?» | Знать, что звук возникает из-за дрожания, колебания предметов и невидимой волной доходит до наших ушей. что радуга возникает как Уметь бережно относиться к ушам. | | |
| 56. | Умственная и физическая работоспособность. Как ухаживать за своим телом. | Комбинированный урок | Отгадывание загадок. Работа по учебнику. Работа в Рабочей тетради. Раскрашивание картинок. | Графический диктант № 8. « Радуга. Дождь. Ветер.» | Знать, что такое умственная и физическая работоспособность. Уметь ухаживать за своим телом | | |
| 57. | Почему их так назвали? Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу нужно соблюдать тишину? | Комбинированный урок | Отгадывание загадок. Наблюдение. Восприятие. Ответы на вопросы. Сравнивание. | Тест: № 26 «Почему их так назвали? Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?» | Уметь узнавать несколько изученных природных объектов; объяснять названия некоторых растений, грибов, животных. Опасаться ядовитых растений, грибов. Уметь объяснять, почему в лесу нужно соблюдать тишину; соблюдать правила поведения на природе | | |
| 58. | «Опасная высота» -опасности, встречающиеся в жилище, на балконе, на лестничных клетках. | Комбинированный урок | Отгадывание загадок. Работа по учебнику. Игра «Озвучь картинку». Разукрашивание картинки. | Тест: № 27 «Почему в лесу нужно соблюдать тишину?» | Знать опасности, встречающиеся в жилище, на балконе, на лестничных клетках. | | |
| 59. | Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки ? | Урок получения новых знаний, умений» | Отгадывание загадок. Работа с таблицей. Решение кроссворда. Работа в Рабочей тетради. | Тест: № 28 «Почему нужно чистить зубы и мыть руки ?» | Уметь приводить примеры овощей и фруктов, соблюдать гигиенические правила о мытье овощей и фруктов перед едой. Знать и соблюдать гигиенические процедуры | | |
| 60. | Зачем мы спим ночью? | Урок получения новых знаний, умений» | Работа в группах. Работа с учебником. Отгадывание загадок. Игра «Перед сном не…» | Тест № 29 пор теме « Тишина в лесу» | Знать о значении сна в жизни человека. Иметь представление о жизни ночных животных. Уметь соблюдать правила подготовки ко сну | | |
| 61. | Зачем строят корабли? Зачем нужны автомобили? Почему поезда такие длинные ? | Комбинированный урок | Решение кроссворда. Работа в Рабочей тетради. Игра «Выбери автомобиль». Работа с учебником. Составление схемы. | Тест: № 30 «Зачем строят корабли? Тест № 31 : «Почему поезда такие длинные ?» | Знать о назначении и устройстве кораблей; спасательные средства на корабле. правила перехода железнодорожных переездов, правила поведения в поездах. Различать по внешнему виду основные группы судов. | | |
| 62 | Зачем нужны самолёты? Зачем летают в космос? | Урок получения новых знаний, умений» | Решение кроссворда. Работа в Рабочей тетради. Рисование рисунка. Конструирование из бумаги. | Тест: № 32 «Зачем нужны самолёты? Зачем летают в космос?» | Знать и соблюдать правила поведения в салоне самолета. Уметь квалифицировать самолеты по их назначению, рассказывать о назначении самолетов | | |
| 63 | Основные виды травм у детей. Ожоги. Как уберечься от ожогов | Комбинированный урок | Отгадывание загадок. Практическая работа в рабочей тетради. | Графический диктант | Знать Основные виды травм у детей, Как уберечься от ожогов | | |
| 64 | Первая медицинская помощь при кровотечениях, порезах, ожогах, укусах насекомых. | Комбинированный урок | Отгадывание загадок. Решение ребусов, кроссвордов. Практическое применение знаний | Практическое применение знаний | Уметь оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях, порезах, ожогах, укусах насекомых | | |
| 65 | Почему мы часто слышим слово «экология» ? | Урок получения новых знаний, умений» | Работа по учебнику. Наблюдение. Восприятие. Ответы на вопросы. | Итоговый тест № 33. | Знать, что экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле; когда отмечается День Земли. Уметь бережно относиться к окружающей среде. | | |
| 66. | Основы здорового образа жизни. | Урок – игра. | Отгадывание загадок. Решение ребусов, кроссвордов. Разыгрывание жизненных ситуаций. | Блиц-опрос | Знать правила здорового образа жизни. | | |