Рабочая программа по предмету «математика» ( 1-а класс ) учителя начальных классов

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Рабочая программа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан» Пояснительная записка Тип программы Виды чтения в 1-м классе Учебно-тематическое планирование Плановых контрольных уроков Учебник: Климанова Л.Ф. и др. Литературное чтение. Родная речь. Учебник для 1 кл. нач. шк. – М.: Просвещение, 2008 Дополнительна Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса. Жили-были буквы Сказки, загадки, небылицы Апрель, апрель! Звенит капель И в шутку и в серьёз Я и мои друзья О братьях наших меньших

Подобный материал:

• Рабочая программа по предмету «химия» (9 А,Б класс) учителя химии, 1327.22kb.
• Рабочая программа учебного курса «Технология», 4 класс Кудряшовой А. Х., учителя начальных, 319.96kb.
• Рабочая программа по литературному чтению 2 класс учителя начальных классов Iквалификационной, 4086.17kb.
• Учебная рабочая программа образовательная система «школа 2100» 4 класс Программу разработали:, 2375.84kb.
• Приказ №143 от 27. 08. 2011 г. Рабочая программа педагога заломаниной И. В., учителя, 442.53kb.
• О состаянии преемственности и взаимодействии учетелей начальных классов и учителей-предметников, 79.59kb.
• Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной категории Газизяновой, 1607.9kb.
• Рабочая программа по предмету «чтение» 2 класс, 641.19kb.
• Рабочая программа учителей начальных классов по литературному чтению 2 класс (указать, 729.92kb.
• Рабочая программа учителя математики Усмановой Р. А., Iквалификационная категория,, 184.01kb.

Уметь пользоваться приобретёнными ЗУН









«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель творческой группы Заместитель директора по УР Директор

________________/Л.Г.Титова / МОУ «Бирюлинская СОШ» МОУ «Бирюлинская СОШ»

Протокол № _______от ________________/ С.Р.Хайрутдинова / __________________/ Н.Г.Медведева /

«_______»____________2010 года «_______»____________2010 года Приказ №_________ от

«_____» _______________2010 года


Рабочая программа

по предмету « ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ » ( 1-а класс )

учителя начальных классов

МОУ «Бирюлинская средняя общеобразовательная школа

Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

Малязиной Ольги Михайловны,

I квалификационная категория


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № ________ от

«________»_________________2010 года


2010-2011 учебный год.

Пояснительная записка


Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса на 2009 – 2010 учебный год составлена на основе, Федерального компонента государственного стандарта начального образования , Примерной программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и Программы общеобразовательных учреждений авторов Л.Ф.Климановой, М.В.Головановой, В.Г.Горецкого «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (2009 г.)

Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 1-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы.

Программа рассчитана на 25 ч. в год (2 часа в неделю).

Тип программы: программа для общеобразовательных учреждений.

Вид программы: начальные классы общеобразовательных школ.

В Образовательной системе «Школа России» курс обучения грамоте в 1-м классе по учебнику «Русская Азбука» и прописям рассчитан до середины февраля месяца. В связи с этим планирование по литературному чтению рассчитано на 25 учебных часов, 2 часа в неделю.

Формирование функционально грамотных людей - одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в первом классе, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности - чтению и письму, говорению и слушанию.

Литературное чтение - один из основных предметов в сис­теме подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способ­ствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Концепцией обучения литературному чтению является формирование читательской компе­тентности младшего школьника, осознание себя как грамотно­го читателя, способного к творческой деятельности. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произве­дения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.

Цель уроков чтения - научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя.

Виды чтения в 1-м классе

На уроках чтения в 1-м классе учитель должен уделять внима­ние не только развитию у детей умений чтения, но и умений слу­шания. Поэтому выделяются такие виды чтения, как самостоятельное чтение и чтение-слушание. При чтении-слушании важно, чтобы ребенок был активен как читатель и следил за чтением учителя по тексту. Это важно и для формирования навыка чтения, и для обучения выразительному чтению. Вместе с тем возможно и чтение-слушание при закрытых учебниках. В этом случае разви­ваются умения слушания, активно включается в работу читатель­ское воображение детей.

Изучение курса литературного чтения в первом классе направлено на достижение следующих целей:

•    овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования первоклассников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятель­ности; совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретения умения работать с разными видами информации;

•    развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении худо­жественных произведений, формирование эстетического от­ношения к искусству слова; овладение первоначальными на­выками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

•    воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нрав­ственного опыта младших школьников, формирование пред­ставлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, ува­жения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Срок реализации программы: 1 год


Учебно-тематическое планирование

по предмету «Литературному чтению».

Класс: 1-а

Учитель: Малязина Ольга Михайловна

Количество часов: Всего: 25 ч. В неделю: 2 ч.

Плановых контрольных уроков: тестов- 6

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Программы общеобразовательных учреждений начальных классов 2009 год

Учебник: Климанова Л.Ф. и др. Литературное чтение. Родная речь. Учебник для 1 кл. нач. шк. – М.: Просвещение, 2008

Дополнительная литература:

1. Авторы: Клюхина И.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 1 класс. – М.: ВАКО, 2006.

2.Авторы: О.В.Узорова, Е.А.Нефедова Самостоятельные и контрольные работы по литературному чтению к учебнику Л.Ф.Климановой, М.В.Головановой, В.Г.Горецкого под редакцией Л.Ф.Климановой «Родная речь. 1 класс».- М.: Астрель: АСТ, 2007


Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса.

В результате обучения грамоте обучающийся 1 класса должен:

Знать:
-звуки и буквы русского алфавита, их основные различия;
-признаки согласных звуков мягких и твердых, глухих и звонких;

- согласные и гласные звуки и буквы, определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные (буквы) звуки.

- читать слоги – «слияния», составлять из букв и слогов разрезной азбуки слова (чтение после анализа), их читать.

- правила гигиены чтения;


Уметь:

-вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность; вычленять слова из предложений.

-различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие.

-правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова; знать способы их буквенного обозначения: определять место ударения в слове
-голосом показывать различия в цели высказывания;
-пользоваться учебными книгами;
-читать осознанно и правильно вслух небольшой текст , темп чтения 20- 30 слов в минуту;
-соотносить схему слова с названием предмета, записывать буквенные схемы диктуемых слов, схемы предложений, придумывать предложения к схеме;

- слушать и отвечать на заданный вопрос;
- пользоваться основными средствами интонационной выразительности при чтении вслух произведений разной эмоциональной направленности;
- научиться добывать дополнительную информацию к обсуждаемой теме или проблеме. отличать художественный текст от научного;
давать самую элементарную характеристику литературного произведения (народное или авторское произведение), вид (проза, поэзия) и жанр (сказка, рассказ, стихотворение);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- участия в конкурсах чтецов;
- соблюдения правил речевого общения в школе, в классе, со взрослыми, с детьми;
- адекватного реагирования на обращение учителей, одноклассников;
- различать языковые явления по названным признакам.- самостоятельно читать книги;
- высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
- самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
- работы с различными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях) -использовать правила речевого общения в школе, в классе, со взрослыми, с детьми;


Содержание тем учебного курса

№ п/п	Перечень разделов программы	Количество часов	Содержание темы	Требования к знаниям и умениям
1.	Жили-были буквы	5 часов	Чтение веселых стихотворений, рассказов, биография писателей	Различать понятия «писатель», «автор», «произведение». Знать понятие «действующие лица». Уметь делить текст на части, составлять картинный план, выполнять анализ и сравнение произведений одного раздела; выразительно читать текст, передавая при чтении различные интонации.
2.	Сказки, загадки, небылицы	5 часов	Чтение сказок, загадок, небылиц.	Уметь выразительно читать целыми словами, определять главных персонажей, работать с текстом, загадывать и отгадывать загадки, читать выразительно целыми словами, рассказывать по плану Знать отличительные особенности народной сказки.
3.	Апрель, апрель! Звенит капель	3 часа	Чтение стихотворений о весне.	Знать одно стихотворение по выбору наизусть, уметь анализировать произведения, выразительно читать стихотворения, читать выразительно, передавая при чтении различные интонации
4.	И в шутку и в серьёз	4 часа	Чтение веселых рассказов и стихотворений.	Уметь выразительно читать стихотворения, пересказывать по опорным словам, читать по ролям, разбивать текст на части и подбирать заголовки к ним, читать целыми словами и выразительно.
5.	Я и мои друзья	4 часа	Чтение произведений о дружбе, друзьях..	Уметь читать выразительно целыми словами, уметь анализировать поступки героев, анализировать произведение, читать выразительно, передавая при чтении различные интонации.
6.	О братьях наших меньших	4 часа	Чтение произведений о животных, домашних любимцев.	Уметь читать выразительно, передавая при чтении различные интонации, рассуждать и делать выводы.