Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной категории Газизяновой Минненасимы Зиннуровны
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебного курса «Технология», 4 класс Кудряшовой А. Х., учителя начальных, 319.96kb.
- Рабочая программа мбоу «Лекаревская средняя школа» емр рт учителя начальных классов, 470.77kb.
- Обобщение опыта работы учителя начальных классов 1-ой квалификационной категории моу, 61.54kb.
- Анализ работы мо учителей иностранных языков в 2010-2011 учебном год, 173.27kb.
- РФ, 663621, Красноярский край, Канский район,, 379.2kb.
- Приказ №143 от 27. 08. 2011 г. Рабочая программа педагога заломаниной И. В., учителя, 442.53kb.
- Рабочая программа по литературному чтению 2 класс учителя начальных классов Iквалификационной, 4086.17kb.
- Рабочая программа по Информатике и икт для 8-11 классов физико-математического отделения, 431.62kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Чайка», 3667.73kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса учительницы начальных классов, 688.18kb.
| Согласовано: руководитель МО _____________/ Г.Г.Билалова/ Протокол № _________ от «____» ____________ 2010 г. | Согласовано: заместитель директора по УВР _____________/Ф.Ф.Гарипова / «____» ____________ 2010 г. | Утверждаю: директор МОУ СОШ с.Псяк _______________/Л.З.Гарафиев / Приказ № _________ от «____» ____________ 2010 г. |
средняя общеобразовательная школа села Псяк
Рабочая программа
учителя начальных классов первой квалификационной категории
Газизяновой Минненасимы Зиннуровны
курса литературного чтения во 2 классе на основе примерной программы
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №
«____» ____________ 2010 г.
2010 / 2011 учебный год.
Тематическое планирование урока литературного чтения во 2 классе
Класс: 2
Учитель: Газизянова Минненасима Зиннуровна
Количество часов
Всего- 68 часов
За неделю - 2 часа.
Планирование составлено на основе: Программы для общеобразовательных школ: Литературное чтение для II-IV классов. Авторы: В.Г.Горецкий, Л.Ф. Климанова. М.:Посвещение, 2004
Учебник: Р.Х.Ягафарова “Литературное чтение" Учебник для 2 класса в 2-х частях. Казань. Издательство "Магариф"- 2005
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Количество часов в год - 136. Количество часов в неделю - 4.
Количество часов в I четверти - 36. Количество часов во II четверти - 28. Количество часов в III четверти - 40. Количество часов в IV четверти – 32
Содержание программы:
Курс призван продолжить обучение чтению в мир художественной литературы и помочь осмыслить образность словесного искусства.
Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. Оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность.
Цели обучения
Изучение литературного чтения в образовательных учреждениях с русским языком обучения
направлено на достижение следующих целей:
• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
• воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.
Основные задачи:
- развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное,
- учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление,
- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление,
- развивать поэтический слух,
- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей,
- обогащать чувственный опыт ребёнка,
- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни,
- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров,
- обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.
Актуализация обучения младших школьников:
- Углублять читательский опыт детей.
- Создание условий для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «Читательскую самостоятельность».
Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом:
1. Развитие навыков чтения:
- развитие навыка осознанного и правильного чтения,
- выработка плавного чтения целыми словами,
- проведение речевых гимнастик для овладения нормативным способом чтения 3-4 мин,
- проводить соревнования и конкурсы на лучшего чтеца,
- развитие темпового чтения.
2.Развитие выразительности чтения и речи:
-чтение вслух и чтение про себя,
- развивать чёткую дикцию, тренировать речевой аппарат, отрабатывать и закреплять правильную артикуляцию гласных и согласных,
- произносить скороговорки и чистоговорки,
- обучение орфоэпическому чтению,
- обучение чтению по ролям.
3.Требования к уровню сформированности навыка чтения:
Уметь:
- Сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами в темпе – не менее 50 слов/мин
- Пересказывать небольшие по объёму тексты с опорой на картинный план или вопросы
- Орфоэпически правильно произносить слова в тексте для чтения.
4.Выработка умений работать с текстом:
Уметь:
- Подробно и выборочно пересказывать прочитанное с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций,
- Устанавливать последовательность действия в произведении и осмысливать в нём события, подкрепляя правильность ответа выборочным чтением,
- Делить текст на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль,
- Пользоваться вопросами и заданиями в учебнике,
- Различать тексты.
-
Обогащение опыта творческой деятельности:
1.Обогащение опыта эстетического восприятия:
- формировать способность воспринимать красоту природы, человека и предметного мира,
- развивать способности радоваться и удивляться в процессе общения с природой, людьми, замечать красивое в окружающем мире,
- формировать умение передавать впечатления от общения с природой в устной речи.
2. Развитие умения выразить свои впечатления:
- проводить игры со словами,
- коллективно сочинять различные истории,
- составлять рассказы на свободные темы.
3.Развитие воображения, образного восприятия окружающего мира с помощью упражнений:
- рисование красками,
- словесными описаниями,
- рассказ по собственному рисунку,
- придумывание своей концовки.
4.Обогащение опыта эстетического восприятия произведений художественной литературы:
- приобщать к миру поэзии,
- развивать поэтический вкус.
5.Активизация способности полноценно воспринимать художественное произведение:
Знать:
средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение),
жанры литературных произведений (сказка, рассказ, стихотворение),
знать жанры фольклора (загадка, пословица, небылица, считалка
| № | Тема урока | Кол. Час. | Метериал, оборудование | Национ. регион. компонент | Срок | Дата | Исключение |
| 1 | “Кто чему научится?” В.Берестов | 1 | картина | День знаний в нашей школе | | | |
| 2 | “Учительница” В.Драгунский | 1 | Картина | Осень в наших краях | | | |
| 3 | “Светлана выросла” С.Баруздин | 1 | рисунки | Мои друзья | | | |
| 4 | Птицы” Н.Сладков | 1 | Портрет | Чудеса в природе | | | |
| 5 | Внекл. чтение “Храбрый козлик” | 1 | картина | Наши земляки | | | |
| 6 | “Дядя фёдор, пёс, кот и галчонок” Э.Успенский | 1 | рисунки | Мой любимый урок | | | |
| 7 | “Англичанин Паел” В.Драгунский | 1 | портрет | Музыканты из наших краев | | | |
| 8 | “Чистописание” С.Михалков | 1 | Сказочные герои | Наша любимая школа | | | |
| 9 | “Как я научился читать и считать” Чуковский | 1 | рисунки | Спортивный комплекс “Зилант” | | | |
| 10 | Внекл. чтение “Как сорока стала сорокой” | 1 | Газетные материалы | Твой лучший друг | | | |
| 11 | “Сказка о потерянном времени” Е. Шварц | 1 | картина | Моя семья | | | |
| 12 | “Как Незнайка писал стихи” Н. Носов | 1 | учебник | Наши родственники | | | |
| 13 | “Сказка про ъ и ь знаки” Могиновская | 1 | картина | Что говорит твое имя? | | | |
| 14 | “Дед, баба и Алёша” Ю. Коваль | 1 | Учебник | Сказочники | | | |
| 15 | Внекл. чтение “Медведь и пчелы” | 1 | учебник | “Как я помогаю маме” беседа | | | |
| 16 | “Сестра моя Ксения” В.Драгунский | 1 | Иллюстрации | Передовые труженики нашего колхоза | | | |
| 17 | “Айболит” Чуковский | 1 | Рисунки | Наши братья меньшие | | | |
| 18 | “Про умную собаку” А.Седугин | 1 | Учебник, иллюстрации | Насекомые и их виды | | | |
| 19 | “Новая столова” З.Александрова | 1 | картина | Зима в наших краях | | | |
| 20 | Внекл. чтение “Аист и соловей” | 1 | картина | “Живой уголок” в классе | | | |
| 21 | “Цена” И.Шведова | 1 | рисунки | Народные поговорки | | | |
| 22 | “На рынке” В. Лунин | 1 | учебник | Трудолюбивые семьи нашего колхоза | | | |
| 23 | “В зоомагазине” Ф.Львов | 1 | Картинки | Наши бабушки и дедушки | | | |
| 24 | “Обезьяна в магазине” Т. Александрова | 1 | Рисунки | Хвойные деревья в наших краях | | | |
| 25 | Внекл. чтение “Почему рассердился Аист” | 1 | учебник | Города и села РТ | | | |
| 26 | “В парк” Л.Е.Керн | 1 | Иллюстрации | Наш режим дня | | | |
| 27 | “Компьютер” К.Хесс | 1 | учебник | Библиотека в нашей школе | | | |
| 28 | “Апрельские шутки” Н.Сладков | 1 | картинки | Наш окружающий мир | | | |
| 29 | “Ёжик и море” | 1 | учебник | Пришкольный участок , работы | | | |
| 30 | Внекл. чтение “Воробей у врача” | 1 | Учебник | Поэты нашего района | | | |
| 31 | “Фарфоровые колокольчики” Ю.Коваль | 1 | Иллюстрации | Наши ветераны | | | |
| 32 | “Облочковое молочко” Цыферов | 1 | картина | Фабрики и заводы нашего района | | | |
| 33 | “Черёмуха” В.Зотов | 1 | Учебник | Зимние игры | | | |
| 34 | “У ручья” С. Козлов | 1 | картина | Зима в наших краях | | | |
| 35 | Внекл. чтение “Доброта” | 1 | Картины | Новый год в нашей школе | | | |
| 36 | “Беспокойство” Н.Сладков | 1 | кроссворд | Моя родина | | | |
| 37 | “Необыкновенная весна” Козлов | 1 | Карта | Города РТ и РФ | | | |
| 38 | “Беседы с тигром” Д.Биссей | 1 | Рисунки | Наша любимая Родина | | | |
| 39 | “Звездные талеры” Гримм | 1 | Рисунки, карта | Река Волга, Казанка, Нурминка | | | |
| 40 | Внекл.чтение “В тундре осенью” | 1 | Легенды | Исторические места | | | |
| 41 | “ Лень, ла отеть” рус.нар.сказка | 1 | рисунки | Трудолюбивые семьи в нашей деревни | | | |
| 42 | “Бежала собака” Д.Родари | 1 | Учебник | Наши родственники | | | |
| 43 | “Лев, шука и человек” русская сказка | 1 | учебник | Река и озера в наших краях | | | |
| 44 | “Когда пройдет печаль индейца” сказка | 1 | учебник | Художники, работающие в Казани | | | |
| 45 | Внекл.чтение “ Кто сажает лес?” | 1 | Рисунки | Поэты-земляки | | | |
| 46 | “Однажды под Новый год” С .Береговой. | 1 | учебник | Рыбаки и охотники, их труд зимой | | | |
| 47 | “Солдатская шинель” рус.нар.сказка | 1 | Учебник | Разновидности животных в наших лесах | | | |
| 48 | “Бешеная шуба” рус.нар.сказ. | 1 | учебник | Разновидности животных в наших лесах | | | |
| 49 | “ Купец и попугай” индийская сказка | 1 | Рисунки, картины, шарады | Наши земляк.и-писатели, поэты | | | |
| 50 | Внекл.чтение”Весенняя песня” | 1 | учебник | Наш режим дня | | | |
| 51 | “Горшок каши” Гримм | 1 | Учебник, рисунки | Весна в наших краях | | | |
| 52 | “Дневник медвежонка” Г. Цыферов | 1 | Рисунки | Земля-наша планета | | | |
| 53 | “Умный мальчик” казах. сказка | 1 | картины | Первые весенние цветы | | | |
| 54 | Внекл.чтение “Чужое яичко” К .Ушинский | 1 | учебник | Первые работы в участках | | | |
| 55 | “Кого испугались?” албанская сказка | 1 | картины | Наши уважаемые писатели | | | |
| 56 | “Два мужика” рус.нар.сказка | 1 | Журналы, рисунки | Первые листья и хвои у деревьев | | | |
| 57 | “Самое дорогое” рус.нар.сказка | 1 | Картины, шарады | Лето в наших краях | | | |
| 58 | Внекл.чтение “Белый медведь” | 1 | Карточки, тесты, рисунки, | Нас ждут летние каникулы | | | |
| 59 | “Следопыт” казахская сказка | 1 | Картина | Первые листья и хвои у деревьев | | | |
| 60 | “Работать это здорово” К.Хесс | 1 | Карточки | Наши работы | | | |
| 61 | “Подарки” Георгиев | 1 | Рисунки | Наши уважаемые писатели | | | |
| 62 | Внекл.чтение “Храбрый баран” | 1 | Картина | Наши земляки-писатели, поэты | | | |
| 63 | “Банк” Шведова | 1 | Портрет | Наш режим дня | | | |
| 64 | “Товар” Шведова | 1 | Карточки | Весна в наших краях | | | |
| 65 | “лиса и гуси” Б.Гришвин | 1 | Картина | Земля-наша планета | | | |
| 66 | Внекл.чтение “Завещание” | 1 | Карточки | Первые весенние цветы | | | |
| 67 | “Прощальная игра” Д.Чарди | 1 | Рисунки | Первые работы в участках | | | |
| 68 | Итог | 1 | картина | Нас ждут летние каникулы | | | |
| Согласовано: руководитель МО _____________/ Г.Г.Билалова/ Протокол № _________ от «____» ____________ 2010 г. | Согласовано: заместитель директора по УВР _____________/ Ф.Ф.Гарипова/ «____» ____________ 2010 г. | Утверждаю: директор МОУ СОШ с.Псяк _______________/Л.З.Гарафиев / Приказ № _________ от «____» ____________ 2010 г. |