РФ, 663621, Красноярский край, Канский район, п
| Вид материала | Документы |
- Муниципального Образования «Усть-Канский район», 23.03kb.
- Ипкро ра рмк управления по образованию, спорту и молодежной политике мо «Усть-Канский, 177.48kb.
- Муниципального Образования " Усть-Канский район", 1389.8kb.
- Ежеквартальныйотче т открытое акционерное Общество "Красноярский судоремонтный завод", 2190.29kb.
- «Красноярский район», 992.09kb.
- «Красноярский район», 1531.45kb.
- «Красноярский район», 991.46kb.
- Годовой отчет ОАО «агат» за 2010 год, 381.7kb.
- 1 Общество с ограниченной ответственностью "Торговый дом "Крастяжмаш", 811.54kb.
- Расширение сети в регионах Новосибирская, Кемеровская, Томская, Омская области, Красноярский, 136.1kb.
Заслушан и утвержден
на_педагогическом совете
Протокол № _18____
от _30 августа__2010 г.
об итогах работы
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Красномаяковская средняя
общеобразовательная школа»
2010 г.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Красномаяковская средняя общеобразовательная школа»
РФ, 663621, Красноярский край, Канский район, п. Красный Маяк,
ул. Советская, 26;
тел. (39161) 70-4-78; e-mail: kr-mayk7@yandex.ru
Паспорт школы
Школа построена в 1958 году.
Имеется автобусное сообщение:
Канск – Красный Маяк – Канск;
Комарово - Красный Маяк;
Михайловка – Красный Маяк;
Сухая Речка – Красный Маяк;
Бошняково – Красный Маяк;
Петрушки – Красный Маяк;
Петрушки – Бошняково;
Терское – Красный Маяк.
В школе обучается 238 человека. Из них 89 подвозятся на занятия ежедневно из 6-ти соседних деревень: Сухая Речка, Комарово, Петрушки, Терское , Бошняково, Михайловка. Занятия в школе проводятся в одну смену. Школа реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам начального общего, основного общего образования, среднего полного (общего) образования. Число преподавателей составляет 35 человека. Это образованные, хорошо владеющие методикой преподавания люди, специалисты своего дела. В школе работает два учителя высшей квалификационной категории, 16 человек первой квалификационной категории, 10 человека второй квалификационной категории. Средний возраст педагогических работников – 42 лет.
Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами и административно-техническим персоналом.
В 2009-2010 учебном году, продолжая работать над темой «Личностно – ориентированное обучение и воспитание школьников» педагогический коллектив решал следующие задачи:
- Способствовать у учащихся формированию целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.
- Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.
- Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
- Решать проблему неуспеваемости учащихся II и III ступени обучения посредством планорования широкой индивидуальной работы с учащимися на уроке и во внеурочное время.
- Освоение педагогами новых подходов в образовании, проектных и программных типов деятельности.
- Поддержка инновационных поисков педагогов, развитие культуры самоанализа и анализа собственной деятельности.
- Расширение совместной деятельности педагогов и обучающихся через проекты, исследования.
Для решения задач были созданы следующие условия:
1. Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандарта образования.
2. Создана структура методической службы.
3. Разнообразие форм и оперативности ВШК.
4. Система работы по обеспечению и сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.
5. Работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.
6. Работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методический характер была построена на диагностической основе.
Поставленные задачи в основном выполнены, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности;
- научно-методическая работа строилась на основе годового плана.
В работе с учащимися коллектив руководствовался Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Управления образования и науки администрации Красноярского края, Управления образования администрации Канского района, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
В 2009-2010 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели. В школе создан благоприятный климат для нормального педагогического процесса. Реализовывались все конституционные права детей на образование. Выполнялся порядок приема учащихся в 1-е и 10-е классы. Устав школы соответствует требованиям Закона РФ и РТ «Об образовании»
Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана 2004г в 1-11 классах общеобразовательных учреждений Красноярского края и сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.
При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.
Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно-допустимого при работе школы в режиме пятидневной учебной недели.
На первой ступени обучения начального образования (I – IV кл.) основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартам и обеспечивается типовыми программами для начальной школы I – III кл. образовательная программа «Школа России» под редакцией А.А. Плешакова, IV кл. традиционная образовательная программа.
Основные предметы начальной школы в IV классе дополнены учебным предметом «Развитие речи» и индивидуально-групповыми занятиями (по 1 часу в неделю) по математике, обеспечивающие развитие образовательных способностей и возможностей обучающихся, испытывающих трудности в процессе обучения и для обучающихся с высоким образовательным потенциалом.
В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период 2010 года учебный предмет «Иностранный язык» введён во II, III классах за счёт базисного компонента (2 ч в неделю), учебный предмет «Информатика и ИКТ» введён в III классе за счёт базисного компонента (1 ч в неделю) в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)», направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.
Часы, отведённые в I – III кл. на преподавание учебных предметов «Искусство (ИЗО)» - 1 час и «Технология (Труд)» - 1 час использованы для преподавания интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» (2 часа в неделю).
Учебные предметы курса «Краеведение» (НРК): «Природа и экология Красноярского края», «Литература Красноярского края», «Художественная культура Красноярского края» в I – III кл. интегрированы с учебными предметами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Изобразительное искусство и художественный труд».
По своей структуре базисный учебный план школы V – XI классов соответствует региональному базисному учебному плану. Часы регионального компонента и школьного компонента используются для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, для введения новых учебных предметов, факультативов проведения индивидуальных и групповых занятий. Они направлены формирование мировоззрения у обучающихся, расширение кругозора, углубление знаний по предметам, подготовку в высшие и средние специальные учебные заведения.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соотвествие федеральному компоненту образовательного стандарта, который реализуется полностью, обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется полностью.
Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившееся традиции, запросы и потребности учителей, учебно-материальной базы, а так же особенностей состава учащихся учителя работали над единой методической темой «Самореализация личности учителя и ученика в деятельности», выполняя цель: обеспечить рост уровня профессиональной компетентности учителей школы как условия реализации целей развития личности учащихся, совершенствование учебно-воспитательного процесса.
Был определен следующий круг задач:
- Освоение педагогами новых подходов в образовании, проектных и программных типов деятельности.
- Поддержка инновационных поисков педагогов, развитие культуры самоанализа и анализа собственной деятельности.
- Расширение совместной деятельности педагогов и обучающихся через проекты, исследования.
Формы организации методической работы над единой методической темой были следующие:
- тематический педсовет;
- методический совет;
- заседания МО;
- работа учителей над темами самообразования;
- аттестация;
- открытые уроки, их анализ;
- предметные недели;
- педагогический мониторинг;
- контроль курсовой системы повышения квалификации.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет, которых было проведено три тематических:
Критерии успешности учителя.
- Обучение и воспитание успехом.
- Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика.
Кроме того, в школе работали четыре методических объединения:
МО учителей начальных классов (руководитель первой категории Скапцова Л.Н., учитель начальных классов) решало следующие задачи:
Повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей.
- Развитие творческого потенциала педагога, способности к рефлексивной оценке своих достижений.
- Повышение эффективности школьного урока на всех этапах школьного обучения учащихся.
- Организация работы педагогов по развитию индивидуальных умений учащихся, способности к собственному продвижению по учебным предметам.
Проанализировав работу МО в прошедшем учебном году следует отметить, что МО работало над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Деятельность МО способствует обобщению и распространению передового опыта, предупреждению ошибок в работе учителя, методически грамотному раскрытию трудных тем учебных процессов, анализу качества знаний, умений и навыков, накоплению дидактического материала, расширению кругозора учащихся, активизации творческого потенциала учителей;
МО учителей гуманитарного цикла (руководитель первой категории Макарова О.Н., учитель русского языка и литературы) работала над следующими задачами:
- Повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей
- Изучение новых образовательных технологий в системе ЛОО
- Использование информационных технологий на школьном уроке
- Повышение качества знаний по предмету
Были проведены открытые уроки учителями истории и права, где присутствовал глава Терской сельской администрации. Урок получил отличную оценку. Проведены интегрированные уроки для учащихся 9-х классов , 5 классов
К юбилею русского писателя А.П. Чехова организовывались литературная гостиная.
В течение предметной недели были проведены интеллектуально-познавательные игры «Год за годом», посвященная 65-летию Великой Победы К юбилею Великой Победы организован конкурс чтецов « Это нужно не павшим, это нужно живым».
Конкурс «Русский язык» охватил учащихся 5-9 классов, в результате выявлены самые грамотные ученики в каждом классе.
Выпущены лингвистические газеты познавательного содержания по русскому языку учениками 5 класса.
Приняли участие в конкурсе «Пушкиниана-2010», который проходил в г.Канске. В номинации «Ничего, кроме любви» представлены стихотворения учащимися начальной школы (Шалунины Яна и Таня) и Карицкая Л (9кл). получены дипломы участников конкурса.
В районном конкурсе «Весенняя капель», посвященном 65-летию Великой победы в номинации «Золотая строфа» приняла участие Карицкая Л(9класс), учитель Воробьева Л.Т.
Порадовали результаты районных олимпиад по русскому языку и литературе. Призерами стали: Макарова В. –русский язык, 9 кл -2 место; Дмитриенко К.- русский язык 10 кл. Ученица 11 класса Боровикова Софья заняла 3-е место по литературе (учитель Макарова О.Н).
Учителем истории и права Власенко Т.М. был организовано участие во всероссийском конкурсе «Золотое руно». В нем приняли участие учащиеся 5-11 классов.Лучшие результаты у Огурчонок Насти, Протасова А-5 класс, у Боровиковой Софьи -11 класс первое место в регионе.
Члены методического объединения приняли активное участие в работе научного общества школы и выставили работы на школьную и районную научно-практическую конференцию. Учитель истории Николаева Л.И. – «Донос как средство общения начальника и подчиненного» (исследовательская работа, Гайдай Е., 9класс), реферативные работы: «Борис Годунов» (Менжунова Я, 6 класс), «Ядерный взрыв» (Николаева Т., 6 класс), «Столетняя война» (Протасов А., 5 класс). учитель истории и обществознания Власенко Т.М.- «Борис Николаевич Ельцин- портрет на фоне эпохи»- реферативно-исследовательская работа (Шукилович И., Боровикова С,11 класс); реферативно-исследовательская работа «Александр Васильевич Колчак- жизнь и судьба» (Гарновский А, 10 класс)
Учитель Макарова О.Н получила диплом участника конкурса «Лучшая учительская работа», организованном газетой «Первое сентября» и награждена поощрительным призом;
МО учителей точных наук (руководитель Кондратюк Н.П., учитель математики высшей категории) работало по теме: «Создание педагогических условий для развития спосоностей», преследуя цель: непрерывное развитие исследовательского творчества учителей по созданию оптимальных условий для полноценного развития способностей каждого ученика ирешая задачи:
- Совершенствование научно-методического уровня;
- Повышение эффективности урока и поиск методик для достижения развития способностей каждого ученика;
- Обобщение опыта
В соответствии с поставленными задачами работа МО осуществлялась по следующим направлениям:
- Заседания МО
- Повышение квалификации педагогического мастерства
- Участие в конкурсах, семинарах, конференциях
Анализ работы МО показал, что МО работало над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.
В прошлом учебном году на заседаниях МО рассмотрели тематические планирования по предметам, программы элективных курсов, внесли коррективы в связи с изменением часовой нагрузки. Запланированные мероприятия проведены. Намеченные открытые уроки прошли на высоком методическом и воспитательном уровне. В ходе работы рассматривались теоретические вопросы, обсуждались нормативные документы;
МО классных руководителей (руководитель Кушнер Т.А., первая категория). Основной целью работы этого МО является совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышения мастерства классных руководителей. Для реализации данной цели члены МО принимали активное участие во всех школьных мероприятиях, показывали открытые внеклассные часы, выступали на педсоветах, обменивались опытом, изучали методическую литературу, вели поиск оптимальных средств работы со своими воспитанниками и т.д. Классные руководители большее внимание в этом учебном году уделяли патриотическому воспитанию (особенный год – 85 лет Канскому району, 75лет Красноярскому краю, 65 лет Великой Победе), совместной работе с семьями обучающихся (удачно у начальных классов, Клевцовой Т.Г. – 8а классе). Классные руководители стали чаще использовать информационные технологии в своей работе. Однако необходимо разработать новые современные формы воспитательной работы, организовать взаимопосещений внеклассных мероприятий.
Проводились мероприятия по совершенствованию содержания воспитания в школе: Педагогический совет «Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика», семинар «Содержание и организация деятельности педагогов по национально-патриотическому воспитанию», круглый стол «Моделирование воспитательной системы школы», из опыта работы «Воспитательная система класса» и другие на которых рассматривались вопросы:
- Организация совместного творческого дела;
- Осуществление совместного анализа творческого дела:
- Основные методы совместного творческого воспитания.
Наблюдается положительная динамика развития личности некоторых учащихся. Включенность большего количества детей в различные виды воспитывающей деятельности, расширение спектра полезных дел, все больше используются возможности внешкольной среды в развитие ребенка (на базе школы работают 10 кружков, спортивный клуб «Юность», ДЮСШ. Музыкальная школа, кружки при ДК п. Красный Маяк). Учащиеся неплохо выступают в районных мероприятиях, спортивных, различных конкурсах –различного уровня . В краевом конкурсе рисунков Шведова Т. - заняла 3место, ( отправляли 10работ), в районном конкурсе рисунков - 1м,2м, за участие благодарности, настольный теннис -2место, знатоки дорожных правил -1место, легкая атлетика -2м, лыжи -2м. и т.д.
Методическое обеспечение воспитательного процесса проходило через оказание методической помощи классным руководителям по проблемам:
- Организация работы органов ученического самоуправления в условиях современной школы:
- Взаимодействие школы с учреждением культуры, здравоохранения, правоохранительными органами;
Реализация методических рекомендации классным руководителям, позволила повысить их профессиональную компетентность. Классные руководители более тщательно стали изучать личность каждого ребенка, привлекать службу сопровождения, формировать портфолио на каждого учащегося. Шевченко Т.В. приняла участие в краевом конкурсе классных руководителей. Все больше классных руководителей стало участвовать в проектах – Власенко Т.М., Шалунина Е.Ж., Тарасова Л.Д., Николаева Л.И., Макарова О.Н., Кондратюк Н.П., Скапцова Л.Н., Овчаренко Л.П., Мархель Л.Е.
Работа классных руководителей способствовала повышению инициативы школьников, развитию ученического самоуправления (это очень важно для флотилии). Да и мероприятия для детей стали более качественными, интересными, стали больше использовать современные технологии.
По результатам воспитательной деятельности классных руководителей можно сделать выводы:
1.Сформирована воспитательная система.
2.Систематизирована работа классного руководителя.
3. Повысилось качество управления воспитанием в школе.
4 Апробированы современные формы и методы работы.
В методической работе успешно решались проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях МО, проведение совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний. Многие из поставленных задач были успешно решены, над другими еще предстоит поработать в следующем учебном году.
Серьезным направлением работы МО и администрации является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров.
В 2009-2010 учебном году прошли курсовую подготовку 21 человек:
Аттестация учителей – составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.
В 2009- 2010 учебном году успешно прошли аттестацию следующие педагоги:
| № | Ф.И.О. аттестованного | Занимаемая должность | Год прохождения аттестации |
Первая категория | |||
| 1 | Клевцова Тамара Георгиевна | Учитель химии | 2010г |
| 2 | Туманова Лариса Алексеевна | Учитель-логопед | 2010г |
| 3 | Качаева Галина Ивановна | Зам.дир. по АХЧ | 2010г |
| Вторая категория | |||
| 4 | Гаврилова Наталья Павловна | Учитель технологии | 2010г |
| 5 | Машновская Елена Геннадьевна | Педагог-организатор | 2010г |
В 2009-2010 учебном году в конкурсе «Учитель года» муниципального уровня приняли участие 2 педагога: учитель математики высшей категории Кондратюк Н.П. и учитель – логопед первой категории Туманова Л.А.; Шевченко Т.В. приняла участие в краевом конкурсе классных руководителей.
Все выше изложенное повлияло на результаты обученности учащихся. В школе на конец учебного года обучалось учащихся:
| I ступень | II ступень | III ступень |
| 56 | 136 | 46 |
Успешно закончили учебный год все учащиеся и переведены в следующий класс. Закончили школу на «5» 5 обучающихся, что составляет 2% от всех учащихся; закончили школу на «4» и «5» 78 обучающихся (33%), процент качества обученности по школе составил 38%.
В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и устранения их причин.
Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения по классам за 3 года.
| Класс | 2007-2008 уч.г | 2008-2009 уч.г | 2009-2010 уч.г | |||
| % успев. | % качества | % успев. | % качества | % успев. | % качества | |
| 2 | 100 | 61 | 100 | 70 | 100 | 53% |
| 3 | 100 | 79 | 100 | 58 | 100 | 60% |
| 4 | 100 | 52 | 100 | 79 | 100 | 52% |
| Итого: | 100 | 63 | 100 | 69 | 100 | 55% |
| 5а | 100 | 37 | 100 | 35 | 100 | 62% |
| 5б | 100 | 9 | 100 | 25 | - | - |
| 6а | 100 | 22 | 100 | 43 | 100 | 29% |
| 6б | 100 | 25 | 100 | 25 | 100 | 41% |
| 7а | 100 | 44 | 100 | 18 | 100 | 28% |
| 7б | 100 | 9 | 100 | 20 | 100 | 33% |
| 8а | 100 | 26 | 100 | 33 | 100 | 18% |
| 8б | 100 | 12 | 100 | 9 | 100 | 20% |
| 9а | 100 | 32 | 100 | 21 | 100 | 43% |
| 9б | 100 | 0 | 100 | 5 | 100 | 9% |
| Итого: | 100 | 23 | 100 | 23 | 100 | 31% |
| 10а | 100 | 22 | 100 | 26 | 100 | 33% |
| 10б | 100 | 22 | - | - | 100 | 19 |
| 11а | 100 | 46 | 100 | 23 | 100 | 33% |
| 11б | 100 | 23 | - | - | - | - |
| Итого: | 100 | 29 | 100 | 25 | 100 | 28% |
| Итог: | 100 | 31 | 100 | 39 | 100 | 38% |
В 2009-2010 уч.году качество знаний в начальной школе при 100% успеваемости составляет 55%.
В среднем звене при 100% успеваемости качество знаний 31%,самый высокий процент качества знаний показали учащиеся 5 класса-62%, 9а класса-43%; низкий уровень качества знаний показывают ученики 9б класса – 9% и 8а класса-18% .
На III ступени при 100% успеваемости качество знаний 28%,самый высокий процент качества знаний показали учащиеся 10а класса-33%; низкий уровень качества знаний показывают ученики 10б класса – 19% .
Процент качества по школе составил 38%.
Из данных, приведенных в таблице, видно, что качество знаний по начальной школе уменьшилось в среднем на 7%, по основной школе увеличилось на 8%, по средней уменьшилось на 1% в сравнении с 2007-2008 ч.годом и увеличилось на 3% в сравнении с 2008-2009 уч.годом, по школе увеличилось в сравнении с 2007-2008 уч.годом на 7% и уменьшилось в сравнении с 2008-2009 уч.годом на 1%.
Количество отличников и медалистов за последние годы
| | 2005-06 | 2006-07 | 2007-08 | 2008-09 | 2009-10 |
| Отличники | 8 | 3 | 2 | 4 | 5 |
| Медалисты | 2 | 1 | 1 | 2 | - |
| Аттестат особого образца | 1 | 1 | - | - | 2 |
Итоговая аттестация обучающихся 9 классов
На конец 2009-2010 учебного года в 9-х классах обучалось 25 человек. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. В этом учебном году итоговая аттестация по русскому языку и математике проводилась в новой форме и 2 предмета по выбору-в традиционной или в новой форме.
Итоговая аттестация по русскому языку – сдавало 25 человек. Качество 52 %, успеваемость 96 %, средний бал 3,6 , учитель О.Н. Макарова, Л.Т. Воробьева.
Итоговая аттестация по алгебре – сдавало 25 человек. Качество – 32%, успеваемость 100 %, средний бал 3,4 , учитель Н.П.Кондратюк.
Для итоговой аттестации обучающихся в форме экзамена по выбору было выбрано 9 предметов. В новой форме (ГИА) были выбраны предметы: обществознание -12 человек, % качества-50%, ср. балл-3,6 и биология-7 человек, % качества-57%, ср.балл-3,6.
Анализ итоговой аттестации 9 -ых классов за 2009– 2010 уч. Год
| Предмет Учитель | Кол-во участников экзамена | Кол-во отметок за экзамен | % успев-ти | % качества | Сравнительный анализ рез-ов экзамена с годовой отметкой | |||
| «2» | «3» | «4» | «5» | |||||
| Русский язык (ГИА) Макарова О.Н., Воробьева Л.Т. | 25 Ср. балл – 3,7 | 1 | 11 | 9 | 4 | 96% | 52% | повысили – 3 (12 %) подтвердили – 21 (84 %) понизили-1 (4 %) |
| Математика (ГИА) Кондратюк Н.П. | 25 Ср. балл –3,4 | 0 | 17 | 5 | 3 | 100% | 32% | повысили –2 (8 %) подтвердили - 20 (80 %) понизили-3 (12%) |
| Биология (ГИА) Глушков В.М. | 7 Ср. балл – 3,6 | 0 | 3 | 4 | 0 | 100% | 57% | понизили – 4 (57 %) подтвердили –3 (43 %) |
| Обществознание (ГИА) Николаева Л.И. | 12 Ср. балл –3,6 | 0 | 6 | 5 | 1 | 100% | 50% | подтвердили –11 (92 %) понизили-1(8 %) |
| География Кожеко В.А. Шевченко Т.В. | 9 Ср. балл – 3,3 | 0 | 6 | 3 | 0 | 100% | 33% | подтвердили –7 (78 %) повысили – 2 (22 %) |
| Физическая культура Хлыстов В.Г. | 4 Ср. балл – 4 | 0 | 2 | 0 | 2 | 100% | 50% | подтвердили – 4 (100 %) |
| Технология Гаврилова Н.П. | 8 Ср. балл – 4 | 0 | 3 | 1 | 4 | 100% | 63% | подтвердили – 8 (100 %) |
| Технология Мархель Г.Э. | 2 Ср. балл –3,5 | 0 | 1 | 1 | 0 | 100% | 50% | подтвердили – 2 (100 %) |
| Биология Глушков В.М. | 2 Ср. балл –3,5 | 0 | 1 | 1 | 0 | 100% | 50% | подтвердили –2 (100 %) |
| Информатика Шалунина Е.Ж. | 2 Ср. балл –4 | 0 | 0 | 2 | 0 | 100% | 100% | подтвердили –2 (100 %) |
| Химия Клевцова Т.Г. | 4 Ср. балл –4,8 | 0 | 0 | 1 | 3 | 100% | 100% | подтвердили –4 (100 %) |
Без «3» сдали экзаменационную сессию 6 человек, что составило 24% от общего количества 9-классников. При сдаче устных экзаменов по биологии, информатике, географии, экзаменационной комиссией были сделаны выводы, что некоторые учащиеся несерьезно готовились к сдаче экзаменов, не умеют логично излагать материал билета. Учителям данных предметов в следующем году следует обратить внимание на развитие монологической речи учащихся, умение стройно и логично излагать материал.
Качественный показатель экзаменационной сессии за 3 года
| 2007-08 | 2008-09 | 2009-2010 |
| 29% | 8,3% | 24% |
Все обучающиеся 9 классов получили документ об образовании соответствующего образца, 2 ученицы (Гайдай Е., Макарова В.) получили аттестат особого образца.
На конец года в 11 классе обучалось 18 человек. Все были допущены к итоговой аттестации, получили документ об образовании соответствующего образца 17 человек, 1 человек получил справку. ( Прохоренко Е. не набрала минимального количество баллов по русскому языку).
Экзамены в форме ЕГЭ :
по математике сдавало 18 учеников. Экзамен сдан успешно, минимальное количество баллов, набранное учениками- 21 (при нижнем пороге-21), максимальное-69, учитель Н.П.Кондратюк;
по русскому языку сдавало 18 учеников. Минимальное количество баллов, набранное учениками- 32 (при нижнем пороге-36), максимальное-76 (Бабченкова Л.), учитель О.Н.Макарова;
по биологии сдавало 4 ученика. Минимальное количество баллов, набранное учениками- 45 (при нижнем пороге-36), максимальное-58 из 100 (Виншу Н., Шипулина А.), учитель В.М. Глушков;
по обществознанию сдавало 2 ученика;
по химии сдавал 1 ученик . Количество баллов, набранное учениками- 35 (при нижнем пороге-33), учитель Клевцова Т.Г.;
по литературе сдавал 1 ученик. Количество баллов, набранное учениками-46 (при нижнем пороге-29), учитель О.Н.Макарова;
по информатике сдавал 1 ученик. Количество баллов, набранное учениками- 57 (при нижнем пороге-41), учитель Е.Ж.Шалунина;
по истории сдавало 4 ученика. Минимальное количество баллов, набранное учениками – 50 (при нижнем пороге - 31), максимальное – 82, учитель Власенко Т.М..
Выбор предметов для итоговой аттестации
| Класс | По списку | Количество учащихся, сдающих экзамены по выбору | |||||
| биология | история | химия | обществ знание | литера тура | инфоматика | ||
| 11 | 18 | 4 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 |
Из данных таблицы видно, что самыми популярными для экзаменов учащихся являются история, биология, обществознание.
В школе ежегодно отслеживается уровень обученности школьников, мотивированных на учебу, которые принимают участие в предметных олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах.
Вместе с тем необходимо отметить, что нет призовых мест по математике, физике, химии, биологии, информатике. Причина такого положения является слабая, несистематическая работа с одаренными учащимися по предметам. В следующем году администрации необходимо организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу через индивидуальный и дифференцированный подход на уроках и во внеурочное время, факультативные курсы, кружки, консультации.
Для работы с одарёнными детьми в школе работает НОУ под руководством Власенко Т. М.. Было представлено 14 работ, работы очень интересные, разнообразные, заслуживающие внимания. На районную научно-практическую конференцию было представлено 2 работы: исследовательская работа «День рожденье-это праздник» (Шукилович А., 4 класс) и «Жизнь и судьба в воспоминаниях и реликвиях» (Кирющенко А., 7 класс), которая заняла 3 место.
В школе реализуется программа «Одаренные дети», которая отслеживает уровень обученности обучающихся, мотивацию обучения, привлечение детей в конференциях, конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх, заочных школах.
Участие в международных конкурсах:
| Название конкурса | Кол-во участников | Результат |
| Русский медвежонок | 47 | Участие |
| Человек и природа | 37 | Участие |
| КИТ | 24 | Призовые места по району |
| Кенгуру | 23 | Участие |
| British Bulldog | 11 | Участие |
| Зимние интеллектуальные игры | 27 | Призовые места по региону |
| Золотое Руно | 29 | Два первых места по региону, одно первое место по России |
Приняли участие в олимпиадах 81% обучающихся.
| Предмет | Класс | |||
| 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | 11 кл. | |
| Обществознание | - | - | - | Бабченкова Л. – 2 место (Власенко Т.М.) |
| История | Зайцева В. - 2 место (Власенко Т.М.) | Карицкая Л.- 3 место (Николаева Л.И.) | - | - |
| Русский язык | - | Макарова В.- 2 место (Макарова О.Н.) | Дмитриенко К. – 2 место (Макарова О.Н.) | Боровикова С.- 3 место (Макарова О.Н.) |
| Биология | - | Курникова С.- 2 место (Глушков В.М.) | | Виншу Н.- 3 место (Глушков В.М.) |
| Английский язык | - | - | Балбекина Ю.- 3 место (Сержантова Л.В.) | Трупова С.- 2 место (Сержантова Л.В.) |
Школа продолжала уделять особое внимание созданию условий для сохранения и укрепления здоровья детей. Ежедневно проводился контроль санитарного состояния классных комнат дежурными классами, велись беседы по профилактике гриппа, туберкулеза, а также пропаганде здорового образа жизни. В январе-феврале в школе проходил медосмотр учащихся.
Уровень заболеваемости детей различными заболеваниями:
| | Название заболевания |
| 1. | Миопия 10 обучающихся (24%) |
| 2. | Заболевание щитовидной железы 3 человека (1,2%) |
| 3. | ЛОР заболевания 3 человека (1,2%) |
| 4. | ДЖВП 5 человек (2,1%) |
| 5. | Ожирение 8 человек (3,4%) |
| 6. | Неврологические заболевания 2 человека (1%) |
| 7. | Органы кровообращения 2 человека (1%) |
| 8. | Холецистит 2 человека (1%) |
Нужно отметить, что большое количество учащихся болеют простудными заболеваниями. В прошедшем учебном году по результатам исследования 58% школьников переболели ОРВИ. Поэтому в следующем учебном году больше внимания надо уделять закаливающим процедурам, соблюдению температурного режима, проветривания. Рекомендовать родителям и детям сделать прививки от гриппа.
Целью воспитательной работы педагогического коллектива школы в являлось:
- создание условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.
Достижение этой цели предполагало решение следующих взаимосвязанных воспитательных задач:
- воспитать гражданско-патриотические качества учащихся на примерах
героического прошлого нашего народа и побед в Великой Отечественной
войне:
- создать условия формирования у школьников ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни;
- изменить работу по развитию ученического самоуправления;
- активизировать работу классных коллективов, через участие в общешкольных мероприятиях:
- повысить уровень воспитанности учащихся, побуждать их к саморегуляции поведения, соответствующего общечеловеческим нормам;
- обеспечить повышение роли родительской общественности на всех уровнях социального партнерства.
Вся творческая и воспитательная деятельность ученического и педагогического коллективов в первом полугодии 2009-2010 учебного года была посвящена 85-ю Канского района и 75-ю Красноярского края.
Эта деятельность предусматривала развитие у учащихся интереса к истории района и края, формирование исторического сознания в процессе деятельности; представление ученику ориентира в правильном понимании событий в жизни края и объективную оценку экономического, социального и культурного развития района и края. В процессе изучения родного края учащиеся активно и главное самостоятельно приобретали знания и навыки необходимые в жизни, подготовив себя к будущей практической деятельности.
В основу воспитательной системы заложены следующие программы: «Нравственность», «Здоровье», «Общение», «Досуг», «Учение». Все эти программы реализуют организацию учебно-воспитательной деятельности с учащимися, внеклассную работу, охватывают учащихся таким содержанием деятельности, которое соответствует их интересам и потребностям.
Реализация программы «Здоровье» направлена на создание и поддержание условий для физического развития учащихся, охраны и укрепление их здоровья, формирование ценностей здорового образа жизни. Особо важное место в этом процессе принадлежит проведению Дней здоровья, спортивных праздников, внутришкольных соревнований, походов, больщое внимание уделялось работе секций клуба «Юность». Школьные команды участвовали в районных и городских соревнованиях.
Планируя работу на следующий год, необходимо учесть, что в качестве пропаганды здорового образа жизни и для сплочения классных коллективов необходимо больше проводить спортивных праздников и школьных соревнований, особенно для детей младшего возраста.
Важное место в программе отведено профилактике наркомании, токсикомании, алкоголя и табакокурения. Педагоги поднимали различные вопросы, касающиеся этой проблемы. Проведен ряд бесед: «Береги здоровье смолоду», «Наркотики и закон»; мини лекций; видиофильм «Дневник Насти»; игры «Причуды истории», «Будьте здоровы!». Под контролем администрации школы находятся освещение, проветривание и влажная уборка кабинетов. В рамках Недели права были проведены классные часы «Знакомство с конвенцией о правах человека», «Чтобы достойно жить». Оформлен стенд для размещения информации, листовок.
В 9 и 10 классах велась работа по профориентации, которая включала в себя диагностику способностей и индивидуальные консультации. Составлены психологические портреты в соответствии с психотипом учащихся, прошли встречи с представителями учебных заведений (педколледж, училище 27, СПТУ-60, политехнический колледж).
Программы «Общение», «Досуг» призваны формировать актуальность и развитие коммуникативной культуры учащихся, являться регулятором общения, обеспечивать такие условия и содержание деятельности, которые способствуют гармонизации личности подростков.
Воспитательная работа проводится в различных формах деятельности: уроки, классные часы и собрания, дискуссии и беседы на патриотические и нравственные темы, КДТ, праздники, фестивали, конкурсы и т.д. Для реализации программ, по которым работает школа, проведен ряд классных и общешкольных мероприятий: День учителя, Осенняя ярмарка, «Доброе слово и кошке приятно» (путешествие в страну вежливости и учтивости), новогодние праздники.
Красной строкой в этом году проходят мероприятия, посвященные 65-ю Великой Победы. Активно включились в реализацию программы «Этих дней не смолкнет слава». В классах и по школе оформлены уголки, посвященные военной дате, экскурсии в краеведческий музей г. Канска (начальная школа и 5 кл), операция «Забота», где дети в своих населенных пунктах помогали ветеранам и одиноким престарелым жителям, проведены классные часы: «Герои Советского Союза – Красноярцы», «Военное детство», «Моя семья и война», литературно-музыкальная гостиная «Война и хлеб», «Сталинградская эпопея», Вахта памяти. Проведен единый урок по книге «От Красноярска до Берлина». Участие в митинге, в акции «Обелиск». В акции «Знамя Победы» участвовали не только дети, но и родители.
Трудовое и экологическое воспитание учащихся ведется посредством трудовых и экологических десантов созданных при школе. На протяжении всего года мы занимаемся уборкой территории школы, классов, памятника, аллей на территории поселка. Проводились акции по оказанию помощи ветеранам, одиноким и престарелым гражданам.
В течение года осуществлялся контроль за проведением классных часов, итоги подводились на методическом объединении классных руководителей и педсовете и, учитывая полученные выводы, планировалась дальнейшая работа по воспитанию учащихся.
Наряду с другими проблемами школа уделяет должное внимание профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Проведен курс бесед и лекций в каждом классе, согласно возрасту учащихся. Создан уголок по правилам дорожного движения.
Успешное решение задач воспитания школьников возможно только при тесном взаимодействии семьи и школы, поэтому сотрудничество становится все более актуальным. Родители принимают активное участие в жизни школы, участвуют в мероприятиях. В школе постоянно ведутся просветительная работу среди родителей (лекции, родительские собрания, индивидуальные беседы).
Создан «Социальный паспорт школы», ведется изучение семей учащихся, условия их жизни. Школа создает банк данных об учащихся из неблагополучных семей и семей группы риска. В течение всего года за этими семьями осуществлялся контроль и посещение. В школе создан Совет профилактики, членами которого являются педагоги, родители и ученики. Совет ведет работу по учету «трудных» подростков, выявляет склонности к правонарушениям, их интересов, проведения свободного времени, рассматривает вопросы о нарушениях дисциплины.
Немаловажное значение в воспитательной системе имеет детская
организация «Флотилия Маяк», где инициатива самореализации и самовоспитания идет от самих детей, дети чувствуют себя организаторами школьной жизни, чувствуют ответственность за происходящие события в школе, где каждому есть дело до всех и всем есть дело до каждого.
С учетом полученных выводов воспитательной работы в целом, для педагогического коллектива нашей школы основными задачами при дальнейшем планировании работы по воспитанию учащихся являются: повышение оценки роли школы, класса, учителей, товарищей, удовлетворенности обучением, использованием досуга, отношений с родителями.
На основании анализа успехов и проблем можно сделать вывод, что основные задачи, поставленные перед коллективом педагогов, практически реализованы и перед коллективом школы стоят следующие цели и задачи:
- Повышение качества знаний учащихся, а именно:
а) овладение требованиями стандартов образования и увеличение количества учащихся, успевающих на 4 и 5 в целом по школе;
б) недопущение значительного снижения уровня обученности учащихся при переходе из начального в среднее звено;
в) значительное повышение качества знаний школьников по предметам;
г) увеличение количества учащихся, усвоивших знания на творческом уровне, использования их в нестандартном уровне.
- Повышение уровня нравственной и духовной воспитанности школьников.
- Укрепление здоровья и физического развития школьников.
4.Обеспечение готовности выпускников к успешной самореализации в семье и обществе.