Рабочая программа по предмету «математика» ( 1-а класс ) учителя начальных классов
| Вид материала | Рабочая программа |
СодержаниеОбучение грамоте (2 часа в неделю ). Подготовительный период - 8 часов Букварный период - 30 часов Послебукварный период - 3 часа. |
- Рабочая программа по предмету «химия» (9 А,Б класс) учителя химии, 1327.22kb.
- Рабочая программа учебного курса «Технология», 4 класс Кудряшовой А. Х., учителя начальных, 319.96kb.
- Рабочая программа по литературному чтению 2 класс учителя начальных классов Iквалификационной, 4086.17kb.
- Учебная рабочая программа образовательная система «школа 2100» 4 класс Программу разработали:, 2375.84kb.
- Приказ №143 от 27. 08. 2011 г. Рабочая программа педагога заломаниной И. В., учителя, 442.53kb.
- О состаянии преемственности и взаимодействии учетелей начальных классов и учителей-предметников, 79.59kb.
- Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной категории Газизяновой, 1607.9kb.
- Рабочая программа по предмету «чтение» 2 класс, 641.19kb.
- Рабочая программа учителей начальных классов по литературному чтению 2 класс (указать, 729.92kb.
- Рабочая программа учителя математики Усмановой Р. А., Iквалификационная категория,, 184.01kb.
Обучение грамоте (2 часа в неделю ).
| № п/п | Темы уроков | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности: | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дата план | Дата факт | |||
| | Подготовительный период - 8 часов | |||||||||
| 1. | Общее представление о речи. Предложение и слово | Изучение нового материала | Слушание, работа с книгой. Словесное рисование о лете. | Самостоятель ная работа. Составление схемы предложения. | Иметь представление о происхождении азбуки. Уметь различать устную речь и письменную. Знать, что речь состоит из предложений. выделять предложение из речевого потока, строить модель предложения. | | | |||
| 2 | Слог, ударение. Звуки речи. | Изучение нового материала | Работа по таблице. Начертание схем слова, предложения. | Самостоятельная работа.Начертание схем слова с постановкой ударения. | Уметь делить слова на слоги и ставить в них ударение. осмысленно произносить звуки. | | | |||
| 3 | Слияние согласного звука с гласным звуком. | Изучение нового материала | Работа с учебником. Слушание,составление рассказа, анализ 2-3 предложений | Классификация звуков. Составление таблицы звуков | Знать основные различия гласных и согласных звуков. Уметь различать в устной речи гласные и согласные звуки., слышать слияние согласного звука с гласным. | | | |||
| 4 | Алфавит. Гласный звук [а ] Буква «А,а» | Изучение нового материала | Работа в парах. Заучивание потешек, анализ схем предложений. | Тестовое задание- вычерчивание схем слова, предложений. | Знать основные различия звуков и букв (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем). Уметь определять количество звуков в словах, их последовательность. | | | |||
| 5 | Повторение и закрепление пройденного. Гласный звук [а ] | Комбинированный урок. | Звуко-буквенный анализ слова, работа с книгой. | Работа с лентой букв. | Знать буквы А, а. Уметь выделять в речи гласный звук [а], обозначать его в письменной речи. Различать строчные и заглавные буквы. | | | |||
| 6 | Гласный звук [о] Буквы «О,о» | Изучение нового материала | Звуко-буквенный анализ слова, дыхательные упражнения. | Решение грамматических задач. | Знать буквы О, о. Уметь выделять в речи гласный звук [о], обозначать его в письменной речи. Различать строчные и заглавные буквы. | | | |||
| 7 | Гласный звук [и] Буквы «И, и». Гласный звук [ы]. Буква ы. | Изучение нового материала | Работа с учебником. Разгадывание загадок, составление рассказа. | Сравнительный анализ изучаемых букв. | Знать буквы И, и, букву ы. Уметь выделять в речи гласный звук [и], [ы], обозначать его в письменной речи. Различать твердые и мягкие согласные звуки, форму единственного и множественного числа. | | | |||
| 8 | Гласный звук [у] .Буквы «У, у ». | Изучение нового материала | Рисование предметов, фонетическая зарядка | Ответы на вопросы по русской народной сказке. | Знать буквы У, у. Уметь выделять в речи гласный звук [у], обозначать его в письменной речи, проводить звуковой анализ слов | | | |||
| | Букварный период - 30 часов | |||||||||
| 9 | Согласные звуки [н ], [н'] Буквы «Н, н » | Изучение нового материала | Дыхательная гимнастика, отгадывание загадок, игра «Кто больше запомнит слов» | Самостоятельная работа. Чтение слогов и слов с изученными буквами. | Знать буквы Н, н. Уметь выделять в речи звуки [н], [н,], обозначать их в письменной речи; проводить звуковой анализ; определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки; читать слоги и слова с изученными буквами. | | | |||
| 10 | Согласные звуки [ с ] , [с ']. Буквы «С, с». | Изучение нового материала | Составление рассказа по иллюстрации «Заюшкина избушка», работа с учебником | Работа по вариантам – Работа по карточкам- чтение с недостающими словами. | Знать буквы С, с. Уметь вычленять в речи согласные звуки [с], [с,], обозначать их в письменной речи; проводить звуковой анализ; читать слоги и слова с изученными буквами. Различать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости. | | | |||
| 11 | Согласные звуки [ к ], [ к'] . Буквы «К, к». | Изучение нового материала | Работа в парах. Решение логических задач, отгадывание загадок | Работа по ленте букв. Самостоятельное чтение слов | Знать буквы К, к. Уметь вычленять в речи согласные звуки [к], [к,], обозначать их в письменной речи; проводить звуковой анализ; определять место ударения в словах; читать слоги и слова с изученными буквами. Различать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости. | | | |||
| 12 | Согласные звуки [ т ] , [ т'] . Буквы «Т, т ». | Изучение нового материала | Чтение с доски хором, парами, индивидуально, Рисование иллюстрации «Лесная школа». | Сравнительный анализ предложения, деление слов на слоги. | Знать буквы Т, т. Уметь вычленять в речи согласные звуки [т], [т,], обозначать их в письменной речи; проводить звуковой анализ; Различать твердые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие звуки; строчные и заглавные буквы. | | | |||
| 13 | Согласные звуки [ л ], [ л']. Буквы «Л, л». | Изучение нового материала | Работа с книгой, слушание, определение звука в словах, чтение слов, слогов. | Составление сюжетного рассказа по картинке. | Знать буквы Л, л. Уметь вычленять в речи согласные звуки [л], [л,], обозначать их в письменной речи; распространять предложения; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке. Усвоить понятие «корень». | | | |||
| 14 | Согласные звуки [р], [р']. Буквы «Р, р». | Изучение нового материала | Работа по развитию речи, печатание оп памяти слогов, работа с наборным полотном. | Работа в парах. Проблемное задание. Составление слов – ребусы. | Знать буквы Р, р. Уметь вычленять в речи согласные звуки [р], [р,], обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения; читать слоги, слова и предложения с изученными буквами. | | | |||
| 15 | Согласные звуки [в ] , [ в']. Буквы «В, в». | Изучение нового материала | Работа с учебником. Печатание в тетради слогов, составление рассказа | Работа по ленте букв. Самостоятельное чтение слов | Знать буквы В, в . Уметь вычленять в речи согласные звуки [в], [в,], обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке. | | | |||
| 16 | Буквы «Е, е», звук [ й'э]. Буквы «Е, е» - показатель мягкости согласных. | Изучение нового материала | Работа со схемами, логические задания, рисование веселых картинок. | Составление схемы слова. Тестирование. | Знать, что буква Е в начале слова и после гласной обозначает два звука. что буква Е после мягких согласных обозначает звук [э] и указывает на мягкость согласного Уметь при письме обозначать звуки [й, э] буквами Е, е. при письме обозначать звук [э] и мягкость согласного звука буквой е. | | | |||
| 17 | Согласные звуки [п ] , [п']. Буквы «П, п». | Изучение нового материала | Деление слов на слоги, работа с таблицей слогов, | Составление сюжетного рассказа по картинке. | Знать буквы П, п. что имена собственные пишутся с большой буквы. Уметь вычленять в речи согласные звуки [п], [п,], обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; | | | |||
| 18 | Согласные звуки !м! - !м!. Буквы «М, м». | Изучение нового материала | Работа с учебником. Чтение подготовленных стихов, работа над дикцией. | Фонетический анализ слов; составлять сюжетный рассказ по картинке. | Знать буквы М, м. Уметь вычленять в речи согласные звуки [м], [м,], обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами. проводить | | | |||
| 19 | Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. Чтение слов, текстов с буквами З, з. | Изучение нового материала | Работа по таблице слогов, составление рассказа на тему «Зоопарк» | Решение грамматических задач. | Знать буквы З, з. Уметь вычленять в речи согласные звуки [з], [з,], обозначать их в письменной речи; называть парные согласные; читать слоги и слова с изученными буквами., различать звуки [з] и [c], [з,] и [c,]. | | | |||
| 20 | Согласные звуки [б ], [б'] Буквы «Б, б». | Изучение нового материала | Работа с учебником.Чтение по цепочке, рисунок по теме « Зоопарк» | Классификация предметов по общему признаку. | Знать буквы Б, б; различие между формой слова и родственными словами. Уметь вычленять в речи согласные звуки [б], [б,], обозначать их в письменной речи; называть парные согласные; читать слоги и слова с изученными буквами. | | | |||
| 21 | Согласные звуки [д ], [д']. Буквы «Д, д». | Изучение нового материала | Фонетическая зарядка, звуко-буквенный анализ, рисунки фруктов и овощей | Индивидуальное чтение текстов из Русской азбуки | Знать буквы Д, д. Уметь вычленять в речи согласные звуки [д], [д,], обозначать их в письменной речи; называть парные согласные; читать слоги и слова с изученными буквами. различать звуки [д] и [т], [д,] и [т,]; читать слоги и слова с изученными буквами. | | | |||
| 22 | Буква «Я, я», звук [й'а]. | Изучение нового материала | Работа в парах, работа с книгой. | Составление сюжетного рассказа по картинке. | Знать буквы Я, я. Усвоить, что буква Я в начале слова и после гласной обозначает два звука. | | | |||
| 23 | Буква «Я» - показатель мягкости. | Изучение нового материала | Работа с учебником. Работа над дикцией. | Рассуждение, обоснование ответов на вопрос. | Знать, что буква Я обозначает мягкость согласного звука и звук [a]. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами. | | | |||
| 24 | Согласные звуки [г], [г']. Буквы «Г, г». | Изучение нового материала | Составление рассказа, работа над дикцией, самостоятельная работа. | Ответы на вопросы по теме урока. Фонетический анализ слов; | Знать буквы Г, г. Уметь вычленять в речи согласные звуки [г], [г,], обозначать их в письменной речи; называть парные согласные; читать слоги и слова с изученными буквами. правильно употреблять в своей речи предлоги; различать звуки [г] и [к], [г,] и [к,]. | | | |||
| 25 | Согласный звук [ч']. Буквы «Ч, ч». | Изучение нового материала | Работа с дополнительной литературой. Фонетическая зарядка, звуко-буквенный анализ. | Самостоятельная работа с текстом, читать слоги и слова с изученными буквами. | Знать буквы Ч, ч., Знать изученные буквы, о правописании сочетания ЧА. Уметь выделять в речи согласный звук [ч,], читать слоги и слова с изученными буквами., работать с текстом, читать слоги и слова с изученными буквами. | | | |||
| 26 | Буква ь – показатель мягкости согласного. | Изучение нового материала | Чтение с доски слогов и слов , дыхательная гимнастика. | Работа в парах. Проблемное задание. Составление слов – ребусы. | Знать особенности буквы ь. Различать мягкие и твердые согласные звуки. Уметь читать слоги, слова с изученными буквами, производить звуковой анализ слов. | | | |||
| 27 | Согласный звук [ш] . Буквы «Ш, ш». | Изучение нового материала | Чтение подготовленных стихов, работа над дикцией. | Классификация звуков. Составление таблицы звуков | Знать буквы Ш, ш; правило правописания сочетания ши. Уметь выделять в речи согласный звук [ш], читать слоги и слова с изученными буквами. | | | |||
| 28 | Чтение слов с сочетанием «ши». | Изучение нового материала | Чтение загадки, работа по вариантам. | Классификация предметов по общему признаку. | Знать правило правописания сочетаний жи – ши. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами; производить звуковой анализ слов; дифференцировать звуки [ж], [ш]. | | | |||
| 29 | Согласный звук [ж ]. Буквы «Ж, ж». | Изучение нового материала | Дыхательная гимнастика, взаимопроверка | Ответы на вопросы по теме урока. Фонетический анализ слов; | Знать буквы Ж, ж. Уметь выделять в речи согласный звук [ж], читать слоги и слова с этим звуком. | | | |||
| 30 | Буквы «Ё, ё». Буква ё после согласных. | Изучение нового материала | Рисунки на изучаемую букву, работа по вариантам, чтение | Выборочное чтение, постановка вопросов. | Знать, буквы Ё, е; что буква ё в начале слова и после гласной обозначает два звука, а после согласного – гласный звук [о] и мягкость согласного звука. Уметь вычленять в словах звуки [о], [й,о]; обозначать эти звуки буквами Ё, ё; определять роль гласных букв, | | | |||
| 31 | Согласный звук [й ] . Буквы «Й, й». | Изучение нового материала | Деление слов на слоги, работа с таблицей слогов, | Самостоятельная работа с текстом, читать слоги и слова с изученными буквами. | Знать, буквы Й, й; что звук [й,] всегда мягкий звонкий согласный звук. Уметь вычленять в словах звуки [й,]; обозначать этот звук буквами Й, й; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами. | | | |||
| 32 | Согласные звуки [х] , [х']. Буквы «Х, х». | Изучение нового материала | Чтение подготовленных стихов, работа над дикцией. | Ответы на вопросы по теме урока. Фонетический анализ слов; | Знать буквы Х, х. Уметь вычленять в словах звуки [х], [х,]; производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами. | | | |||
| 33 | Буква «ю».Чтение слов с буквой «ю». | Изучение нового материала | Работа в парах, чтение лесенки, отгадывание кроссворда. | Самостоятельная работа с текстом, читать слоги и слова с изученными буквами. | Знать, буквы Ю, ю; что буква ю в начале слова и после гласной обозначает два звука. а после согласного – гласный звук [у] и мягкость согласного звука. Уметь вычленять в словах звуки [у], [й,у]; обозначать эти звуки буквами Ю, ю; определять роль гласных букв, | | | |||
| 34 | Согласный звук [ц] . Буквы «Ц, ц». | Изучение нового материала | Составление слов с вопросами, рисунки к сказке. | Классификация предметов по общему признаку. | Знать буквы Ц, ц. Уметь вычленять в словах звук [ц]; производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами. производить звукобуквенный анализ слов. | | | |||
| 35 | Гласный звук [э]. Буквы «Э, э». | Изучение нового материала | Чтение подготовленных стихов, работа над дикцией. | Ответы на вопросы по теме урока. Фонетический анализ слов; | Знать буквы Э, э. Уметь вычленять в словах звук [э]; производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами. | | | |||
| 36 | Согласный звук [щ'] . Буквы «Щ, щ». | Изучение нового материала | Деление слов на слоги, работа с таблицей слогов, | Самостоятельная работа с текстом, читать слоги и слова с изученными буквами. | Знать буквы Щ, щ; что звук [щ,] всегда мягкий. Уметь вычленять в словах звук [щ,]; производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами. Иметь представление о правописании сочетаний ЩА, ЩУ. | | | |||
| 37 | Согласные звуки [ф], [ф'] . Буквы «Ф, ф». | Изучение нового материала | Составление слов из слогов, дыхательная гимнастика. | Ответы на вопросы по теме урока. Фонетический анализ слов; | Знать буквы Ф, ф. Уметь вычленять в словах звуки [ф], [ф,]; производить звукобуквенный анализ слов; различать звонкие и глухие согласные звуки, твердые и мягкие | | | |||
| 38 | Разделительные «ъ» и «ь» знаки. | Изучение нового материала | Составление слов с вопросами, рисунки к сказке. | Самостоятельная работа с текстом, читать слоги и слова с изученными буквами. | Знать о функции мягкого знака и ъ. Уметь производить звукобуквенный анализ слов; различать слова с разделительным ь и разделительным ъ; читать слова и предложения с разделительными Ь и Ъ знаками; читать слова и небольшой текст с изученными буквами. | | | |||
| | Послебукварный период - 3 часа. | |||||||||
| 39 | К. Д. Ушинский «Наше Отечество» | Урок комплексного применения знаний | Отгадывание кроссворда, работа по вариантам. | Выборочное чтение, постановка вопросов. | Иметь представления о России, Родине. Уметь правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему | | | |||
| 40 | К. И. Чуковский «У меня зазвонил телефон». | Комбинированный урок | Рисунки по теме урока, инсценирование | Ответы на вопросы по теме урока. Фонетический анализ слов; | Знать любое стихотворение К,Чуковского. Уметь правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему. | | | |||
| 41 | С. В. Михалков «Котята». В. Д. Берестов «Непослушная кукла» | Урок комплексного применения знаний | Фонетическая зарядка, звуко-буквенный анализ. | Выборочное чтение, тестирование. | Знать любое стихотворение С.Михалкова наизусть. Уметь правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему. | | | |||
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель творческой группы Заместитель директора по УР Директор
________________/Л.Г.Титова / МОУ «Бирюлинская СОШ» МОУ «Бирюлинская СОШ»
Протокол № _______от ________________/ С.Р.Хайрутдинова / __________________/ Н.Г.Медведева /
«_______»____________2010 года «_______»____________2010 года Приказ №_________ от
«_____» _______________2010 года