Реализации программы "Информкультура" 46 в цбс г. Первоуральска 46 Школа информационной культуры 51
| Вид материала | Документы |
- Задачи: способствование в реализации задач модернизации образования в учебно-воспитательном, 52.57kb.
- Учебной программы курса «Основы информационной культуры» для студентов вузов, 106.24kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «кестеньгская средняя общеобразовательная, 1228.01kb.
- 1. Александрова Т. Домовенок Кузька…(с продолжениями), 69.48kb.
- Цбс: Муниципальное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система Юргинского, 1482.25kb.
- Му «цбс г. Мариинска и Мариинского района» по обслуживания юношества в 2008 году, 727.49kb.
- Материалы по формированию информационной культуры личности, 1294.57kb.
- План реализации Программы по повышению эффективности бюджетных расходов Министерства, 327.84kb.
- Кемерово, 1188.8kb.
- Формирование информационной и правовой культуры личности — важнейшие задачи образования, 51.13kb.
Интернет-технологии в библиотеке для детей и юношества: международные рекомендации
и российская реализация
В последние годы особенно актуальной становится проблема создания такого информационного пространства для детей и юношества, которое бы способствовало развитию личности юного пользователя, давало ему новые возможности для образования, самообразования и творческого досуга. За рубежом уже разработаны подробные консультации об услугах и деятельности публичных библиотек, основанных на использовании информационных технологий (ИТ), помогающих детям развивать положительное отношение к обучению, способствующих гуманистическому развитию детей, их социализации, укреплению гражданственности. Направления этой деятельности отражены в Проекте европейской комиссии публичных библиотек, музеев и архивов PULMAN-XT (расширение проекта PULMAN, реализация которого была начата в 2001 году). Проект поддерживается и финансируется Европейской Комиссией ЕС в рамках программы IST (Технологии информационного общества). В нем участвуют представители библиотек и библиотечных ассоциаций из 36 стран, в том числе (с июля 2002 года) и Россия. Полный текст проекта выставлен на сайте городской библиотеки Новоуральска: ry.novouralsk.ru/
В первом разделе проекта представлены рекомендации в области социальной политики, в т.ч. библиотечные услуги для детей и школ. "Дети нуждаются в услугах, способствующих их развитию в следующих направлениях: интеллектуальном и эмоциональном, языковом, социальном, формировании познавательных и моторных навыков. Публичные библиотеки могут способствовать этому развитию, делая этот процесс приятным для детей. Они могут дать детям возможность развивать социальные навыки, интерес к литературе и искусству приобретать эстетический вкус".
Например, библиотеки могут предоставлять:
• помещения для проведения встреч со школами, родителями и др.;
• сетевое образовательное пространство для стимулирования и обеспечения развития навыков непрерывного образования и чтения;
• усовершенствованные технологии подготовки домашнего задания;
• модели совместного отдыха детей и родителей, включающие книги, компьютеры и ИТ, музыку, театр, кино и другие виды культуры;
• важный вклад в развитие всех видов грамотности, а именно: функциональную, компьютерную, визуальную и информационную;
• поддержку социального включения и развитой культурной идентификации;
Очевидно, что часть этих услуг может предоставляться непосредственно в библиотеке, другие – в онлайновом режиме посредством Web-сайтов и других ресурсов Интернет. Такой сервис может быть разработан самой библиотекой или в сотрудничестве с другими публичными библиотеками, учреждениями культуры и образования. Эффективное сотрудничество библиотек с другими организациями способствует поддержке формального и неформального образования на всех уровнях, включая дистанционное обучение. Тесное сотрудничество в разработке образовательных программ, предоставление коллекций ссылок на ресурсы сети позволяет удовлетворять информационные запросы самих детей, их родителей, руководителей детского чтения.
Представим некоторые направления использования интернет-технологий в МУК "Централизованная система детских и школьных библиотек". Накопленный нашими специалистами опыт в целом соответствует направлениям, рекомендованным проектом PULMAN.
1. Предоставление доступа к Интернет для групп учащихся и отдельных школьников. В МУК "ЦСДШБ" с 1999 г. открыт Интернет-класс для пользователей библиотеки: школьников и педагогов города. На данный момент 28% пользователей ЦГДБ обращаются к ресурсам Интернет, в основном – образовательного характера. В соответствии с новыми образовательными стандартами, работа в Интернет входит в учебную программу по информатике в старших классах, понятие Интернет должно даваться в курсе информационных технологий со второго класса школы. В большинстве школ города сейчас проблемы с доступом в Интернет, поэтому приходится и обеспечивать учебный процесс, и вести факультативные занятия. В связи с отсутствием подписки на периодические издания педагогической тематики на первый квартал 2004 г. ресурсы Интернет стали значительно шире использоваться педагогами города на базе отдела педагогической информации ЦСДШБ.
2. Обучение навыкам эффективного поиска ресурсов Интернет. В ЦСДШБ разработана и реализуется программа дополнительного образования "Информационная культура школьника". В качестве основных целей программы определены: формирование читателя "информационного века", информационного общества; развитие у читателей основных информационных умений и навыков, формирование способности к самостоятельному и эффективному информационному поведению; развитие коммуникативных и креативных способностей. Наряду с занятиями по основам библиотечно-библиографических знаний, рациональным приемам интеллектуальной работы с текстами, сюда включены занятия по новым информационным технологиям, в том числе Интернет. В марте 2004 года впервые провели олимпиаду "Информационная независимость" для учащихся 8-11 классов, один из этапов – поиск в Интернет. Все участники справились с заданиями по поиску, ответили на вопросы билета, представленного в электронной форме. Шесть классов начальной школы занимаются в библиотеке по программе дополнительного образования "Информационные технологии". На заключительных занятиях курса они знакомятся с Интернет и легко осваивают и работу с Интернет-ресурсами по тематическим ссылкам, и поиск в глобальной сети.
3. В рамках социального партнерства с Управлением образования и школами города проводим тематические занятия по ресурсам Интернет. Благодаря Интернет становится доступной одна из образовательных возможностей сети – дистанционные экзамены. По заявкам учителей для учащихся школ города была организована работа с демонстрационными версиями ЕГЭ и рядом других онлайновых экзаменов, использовались различные тесты и материалы для самоподготовки. Большим спросом пользовались обзоры Интернет-ресурсов по темам года: "300-летие Петербурга", "Битва на Курской дуге", "Международная неделя письма", "Детская литература в Интернет", к 100-летию И.В. Курчатова, к юбилеям детских писателей и т.д.
В этом учебном году Управление образования Озерска начало работу по теме "Профориентация". Интернет-класс совместно с отделом абонемента для учащихся 5-9 классов подготовил мероприятия по данной теме и проводит профориентационное тестирование с использованием сайта Московского гуманитарного университета.
4. Специалисты библиотеки выполняют фактографические справки с использованием ресурсов Интернет, посредством электронной почты передают базы данных в корпорацию библиотек Урала. В связи с отсутствием средств на командировки Интернет – средство поддержания профессионального общения.
Интернет-технологии – область, где наиболее ярко отражаются корпоративные веяния в библиотечной деятельности. Создание сайта библиотеки – это желание поделиться своими знаниями, найти партнеров по работе. В рекомендациях PULMAN приведены адреса многих сетевых проектов, поддерживаемых библиотеками, которые обслуживают детей до 13 лет. На Западе все большую роль в этом процессе играют библиотеки учебных заведений (прежде всего, школьные библиотеки), а также публичные библиотеки. Например, в Европе реализован международный проект виртуальной детской библиотеки – CHILIAS ("Children's library information animation skills"). Другие аналогичные примеры: в Великобритании – "Супермагистрали в образовании – путь вперед", в Германии – "Школы в сети", "Передвижные библиотеки" в Дании и Ирландии и др.
Российские библиотеки для детей и юношества размещают на своих сайтах информацию о выставках, конкурсах и массовых мероприятиях, которые происходят в их стенах, списки новых поступлений в библиотеку, литературное и художественное творчество детей, рецензии и отклики детей на прочитанные книги, новости культурной жизни города и т. п. Довольно часто размещается информация о городских культурных мероприятиях, которые можно посетить семьям в выходные дни. Таким образом, черты корпоративной деятельности просматриваются на многих библиотечных сайтах: сотрудничество не только с другими библиотеками, но и с другими организациями своего города. Перечислю лишь самые солидные ресурсы, упоминаемые в большинстве публикаций:
– Сайт Российской Государственной детской библиотеки (ru) кроме перечисленного выше, ведет замечательный ресурс, знакомый всем, кто интересуется детской книгой – журнал "Библиогид" (отдел рекомендательной библиографии РГДБ). Наши библиографы называют его настольным чтением детского библиотекаря – здесь и рецензии на новинки, и тематические обзоры лучших детских книг, и ежемесячная рубрика "Календарь" с рассказом о замечательных датах месяца, и рассказы о писателях, и знакомство с художниками детской книги, и еще много-много всего интересного.
– Региональный сайт детских библиотек Ленинградской области, сопровождаемый Ленинградской областной библиотеки для детей (ЛОДБ) (ru). Специалисты библиотеки стараются объединить детей и взрослых в освоении электронной среды, в создании и использовании информации, адресованной детям. Они считают важным создавать условия для новых форм читательского развития, художественного образования и личностного становления. Приглашают к сотрудничеству под девизом "Творчество детей в универсальном доступе к ресурсам культуры". На сайте выставлена информация о лучших детских писателях и детских книгах (особо выделена петербургская детская книга), представлено творчество читателей, адреса детских библиотек, музеев, информация о справочниках и словарях и т.д. Адресован детям до 15 лет, и поэтому электронный каталог, расположенный на этом сайте, использует простой и интуитивно понятный ребенку интерфейс, который позволяет не только выбрать книгу, но и познакомиться с автором и его творчеством, прочитав биографическую статью. Каталог представляет собой рекомендательные списки литературы для детей, сгруппированные по авторам, названиям и отдельным темам. На сайте доступны не только библиографические описания, но и полные тексты: отрывки, цитаты из произведений.
– Сайт Санкт-Петербургской городской детской библиотеки (inlib.spb.ru/), на котором представлены книги из музея редкой книги, деятельность правового центра, методические материалы, новые поступления и т.д.
– Сайт Московской центральной городской детской библиотеки (os.ru/) отличается "настоящим" электронным каталогом, реализованным с помощью ПО Web-Irbis и реализует Web-кольцо "Наши дети".
– Сайт Псковской областной детской библиотеки им. В.А.Каверина (skov.org/) предлагает репортажи с книжной полки, рассказывает о литературно-патриотическом клубе "Два капитана", дает рекомендации центра методической поддержки адресованные родителям, педагогам, библиотекарям, школьникам – читателям.
– Сайт Централизованной системы детских и школьных библиотек г. Озерска (ersk.ru). Сейчас сопровождение сайта является одним из направлений деятельности отдела автоматизации, информацию для него предоставляют все отделы библиотеки. Сайт содержит информацию о деятельности ЦСДШБ, материалы краеведческого характера, рекомендательные библиографические пособия для детей и методические материалы для руководителей детского чтения. Здесь же представлен сайт библиотеки школы № 40 "Мы строим дом мудрости", занявший на всероссийском конкурсе сайтов школьных библиотек в 2002 г. второе место. Выставлены странички о деятельности библиотеки школы № 25, отражающие её массовые мероприятия. Освещаются важнейшие культурные события города, совместная деятельность с управлением образования.
– Сайт Свердловской областной библиотеки для детей и юношества (sp.ru/besed/) представляет творчество детей Екатеринбурга и уральского региона – победителей ежегодных литературных конкурсов "Волшебная строка", рекомендательные библиографические пособия, информацию о людях – педагогах, энтузиастах, которые занимаются детским литературным творчеством в городах Свердловской области.
– Сайт Пермской областной детской библиотеки (permonline.ru) предлагает виртуальную службу межбиблиотечного абонемента, иллюстрированный каталог CD-ROM, имеющихся в отделе мультимедиа и т.д.
– Центральная городская детская библиотека для детей и юношества Новоуральска (-library.ru/ ) представляет информацию для читателей всех возрастов, календарь событий, виртуальную справку.
– сайты других детских и юношеских библиотек, каждый из которых интересен по-своему…
В разделе "Планы на будущее" проекта PULMAN говорится: "Организации, ответственные за разработку политики в этой области, профессиональные организации, публичные библиотеки, музеи, архивы, школы и другие культурные и образовательные учреждения должны объединяться с тем, чтобы перейти на следующую стадию развития в области работы с детьми в преддверии создания интеллектуального и просвещенного общества".
Одним из направлений будущей сетевой деятельности детских библиотек мне видится корпоративная библиографическая деятельность. Назрела необходимость создания единого распределенного ресурса детских и юношеских библиотек. На нем могут быть представлены сайты библиотек для детей и юношества, рекомендованы электронные библиотеки детской литературы, детская периодика в сети и т.д. Обязательны взаимные ссылки на ресурсы библиотек. Их создание требует глубокого изучения того, что уже реализовано и координации деятельности, что позволит исключить дублирование информации, а значит – расширить спектр услуг и ресурсов и повысить их качество. Тогда Интернет окажется гармоничной, дружественной электронной средой, способствующей развитию ребенка и подростка, его творчеству. И библиотеки для детей и юношества будут выполнять свою миссию: используя все имеющиеся ресурсы, предоставлять детям наиболее оптимальные условия для культурного развития, удовлетворения их образовательных, коммуникативных и иных потребностей, иными словами, создавать среду развития ребенка через чтение, книгу и нетрадиционные виды материалов, отвечающую его половозрастным и социокультурным индивидуальным особенностям.
С.В. Олефир, зам. директора МУК ЦСДШБ
г. Озёрск Челябинской области