Реализации программы "Информкультура" 46 в цбс г. Первоуральска 46 Школа информационной культуры 51
| Вид материала | Документы |
Содержание"Цифровая вселенная" для чтения и творчества юных В. Сорокин |
- Задачи: способствование в реализации задач модернизации образования в учебно-воспитательном, 52.57kb.
- Учебной программы курса «Основы информационной культуры» для студентов вузов, 106.24kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «кестеньгская средняя общеобразовательная, 1228.01kb.
- 1. Александрова Т. Домовенок Кузька…(с продолжениями), 69.48kb.
- Цбс: Муниципальное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система Юргинского, 1482.25kb.
- Му «цбс г. Мариинска и Мариинского района» по обслуживания юношества в 2008 году, 727.49kb.
- Материалы по формированию информационной культуры личности, 1294.57kb.
- План реализации Программы по повышению эффективности бюджетных расходов Министерства, 327.84kb.
- Кемерово, 1188.8kb.
- Формирование информационной и правовой культуры личности — важнейшие задачи образования, 51.13kb.
"Цифровая вселенная" для чтения и творчества юных
Попытаться получить информацию из Интернет - всё равно, что пытаться напиться, стоя под водопадом
А. Кларк
Интернет - это виртуальная Чечня, куда вменяемый человек поостережётся соваться
В. Сорокин
Во многих смыслах высказывания, приведённые в качестве эпиграфов, верны. Тем более возрастает значение профессионализма и мастерства библиотекарей, осуществляющих поиск, производящих оценку качества найденного контента и разрабатывающих пути и методы продвижения интересных и полезных ресурсов для детей, родителей, педагогов.
"Цифровая вселенная" – это метафора для обозначения электронных ресурсов, предназначенных молодому поколению, в форме поисковых систем, текстов, библиографических данных, обучающих программ, игр и других видов информации, в том числе их собственное творчество – стихи, рассказы, рисунки, музыкальные произведения. Среди преобладания "информационного шума" и интенсивного увеличения потока несистематизированной информации "экологически чистые" ресурсы для детей и юношества необходимо развивать, обеспечивая к ним доступ, обучать пользованию ими, и, следовательно, готовить библиотечных специалистов к этим видам деятельности.
Интернет предлагает множество замечательных возможностей для совместной деятельности юных читателей и взрослых (родителей, педагогов, библиотекарей). Ресурсы Сети могут быть использованы для расширения кругозора и развития интереса к литературе и чтению. Значительные сложности возникают при поиске и отборе подходящих ресурсов. Как производить отбор?
– Самостоятельно с помощью поисковых систем. Но это потребует много времени (найти, просмотреть, проанализировать, сделать необходимые выводы о возможности использования) и высокой квалификации, основанной на филологической культуре и аналитическом мышлении.
– С помощью каталогов сетевых ресурсов, отобранных специалистами и энтузиастами. Знаменитые библиотеки Максима Мошкова, Леонида Именитова (детская сетевая библиотека), каталог детские ресурсы содержат, кроме нескольких десятков тысяч томов текстов, множество ссылок на другие сетевые ресурсы по различным темам. Отбор ресурсов производится специалистами также в ходе ежегодных конкурсов. Одним из самых известных является конкурс "Национальная Интернет-премия" (www.nagrada.ru), цель которого – популяризация идей Сети как новой сферы культуры и образа жизни среди оффлайнового населения, создание "образа Интернет с человеческим лицом", в основе которого лежит культура, а не технологии или бизнес-почва. Ежегодно в ходе конкурса экспертами-специалистами отбираются лучшие ресурсы по 20 номинациям. Для нас представляют интерес сайты – ежегодные победители в номинациях "Сайт для детей и юношества", "Литература", "Образование и наука". Стоит заглядывать на "Награду.ру" с тем, чтобы узнать об очередных победителях и ввести их в свой актив.
– С помощью обзоров и ссылок, которые публикуются в детской и юношеской периодике (Клёпа, Маруся, Ом), изданиях для педагогов (Внешкольник, Обруч), специальных компьютерных журналов, практикующих обзоры сетевых ресурсов (Мир Интернет, Домашний компьютер, Компьюложка, Компьютер mouse и др.).
– Всё больше возможностей предоставляет обмен информацией между библиотеками, размещающими ссылки на своих сайтах. Богатый набор ссылок по многим темам для детей и руководителей чтения содержат сайты СОБДиЮ, ЦГБДЮ г. Новоуральска (их сайту была посвящена отдельная статья в предыдущем выпуске нашего журнала, посвящённого теме "Центры чтения"), ЦСДШБ г. Озёрска (статьи их специалистов публикуются ниже).
Сайты крупнейших детских библиотек становятся местом для чтения и творчества в электронной среде: на них развиваются самостоятельные проекты, призванные заинтересовать литературой и чтением, привлечь к самостоятельному творчеству на основе прочитанного.
Есть и ещё одна проблема, которую предстоит решать компьютеризированным библиотекам – это работа с "цифровыми детьми и подростками". Термин "цифровое поколение" появился в лексике журналистов, социологов, педагогов в 90-е годы двадцатого столетия. Психологию этого поколения можно выразить так: "У нас свой мир, не мешайте нам жить в нём". Это позиция нравственного нигилизма, своего рода эскапизма, характерная для значительной части современных подростков.
Появление "цифрового поколения" характерно для всего мирового сообщества. Но, как это ни парадоксально, исследования социологов показывают, что предпосылки для ухода в виртуальный мир от проблем мира реального выше там, где высока социальная нестабильность. Яркий пример – Россия.
Виртуальная реальность в последнее время изучается различными областями науки и техники, нет единства и в определении этого понятия. Но нет сомнения, что она будет оказывать серьёзное воздействие на психический мир, культуру и духовность 1-го поколения людей XXI века. Очень важно возвращение таких подростков в мир литературы и творчества, привлечение их к работе над электронными проектами на сайтах библиотек.
Публикуемые ниже материалы наших коллег из ЦСДШБ г. Озёрска Челябинской области, много лет работающих с Интернет и активно обустраивающих собственное киберпространство, помогут тем, кто только начинает свой путь в этом направлении (а таких – большинство), и постоянно сталкивается с трудно разрешимыми проблемами.