Пояснительная записка Календарно тематическое планирование по русскому языку в 5 классе составлено на основе общеобразовательной программы, рекомендованной Министерством образования РФ
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 989.33kb.
- Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку, 4263.66kb.
- Примерная рабочая программа по литературе. 6 класс. Пояснительная записка Календарно-тематическое, 162.42kb.
- Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Пояснительная записка к календарно-тематическим планам по технологии в 5-8 классах, 66.06kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе, 182.74kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 453.06kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
Пояснительная записка
Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 5 классе составлено на основе общеобразовательной программы, рекомендованной Министерством образования РФ.
Основные цели обучения в организации учебного процесса в 5 классе:
- воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения.
Данные цели обуславливают решение следующих задач:
- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
- формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных.
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять при помощи диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный, графический, творческий, свободный, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями, тестов, комплексного анализа текста, сочинений по началу, заданному плану, иллюстрации .
Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 5 класса
Общеобразовательная программа, рекомендована Министерством образования РФ
Всего уроков - 204 ч. (из расчета 6 ч. в неделю).
Авторы учебника русского языка для 5 класса:
Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А., Комисарова Л.Ю.
Москва, «Просвещение», 2006 год.
| № п/п | Тема урока | Дата |
| I четверть (54 ч, из них на развитие речи – 12 ч, к/диктанты - 2) | ||
| 1. 2. 3. 4. 5. 6-7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15-16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29-30. 31. 32. 33-34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44-45. 46. 47-48. 49-50. 51. 52. 53-54. | Язык и человек. Язык и речь. Язык и его единицы. Р.р. Стили речи Повторение изученного в начальных классах (19 ч, р/р – 5 ч). Состав слова. Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Правописание проверяемых согласных в корне слова. Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Буквы И, У, А после шипящих. Разделительные Ь и Ъ знаки. Раздельное написание предлогов с другими словами. Контрольный диктант. Анализ диктанта и работа над ошибками. Р.р. Текст. Обучающее изложение (По Г. А. Скребицкому). Части речи. Глагол. -ТСЯ- и –ТЬСЯ- в глаголах. Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами. Р.р. Тема текста. Имя существительное. Словарный диктант. Имя прилагательное. Р.р. Сочинение по картине. Устное описание картины (А. А. Пла-стов «Летом»). Местоимение. Р.р. Основная мысль текста. Повторение материала по разделу. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (32 ч, р/р – 7 ч). Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Разбор словосочетания. Предложение. Р.р. Сжатое изложение (В. П. Катаев). Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения. Р.р. Устный анализ тем сочинений. Сочинение на свободную тему. Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространённые и нераспространённые предложения. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение. Обстоятельство. Предложения с однородными членами. Словарный диктант. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Предложения с обращениями. Р.р. Письмо. Синтаксический разбор простого предложения. Р.р. Основная мысль в сочинении по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка». | |
| II четверть (42 ч, из них на развитие речи – 9 ч, к/диктанты - 2) | ||
| 55. 56-57. 58. 59. 60-61. 62 63-64. 65. 66. 67. 68. 69-70. 71. 72-73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87-88. 89. 90. 91. 92-93. 94. 95. 96. | Пунктуационный разбор простого предложения. Простые и сложные предложения. Синтаксический разбор сложного предложения. Р.р. Заголовок и основная мысль текста. Прямая речь. Диалог. Повторение изученного по теме. Диктант с грамматическим заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (15 ч, р/р – 4 ч) Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие. Согласные звонкие и глухие. Позиционные чередования гласных и согласных. Р.р. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания. (К. Г. Паустовский «Шкатулка») Графика. Алфавит. Р.р. Описание предмета. Сочинение – описание или сочинение с элементами описания. Обозначение мягкости согласных с помощью Ь. Двойная роль букв Е, Е, Ю, Я. Словарный диктант. Орфоэпия. Фонетический разбор слова. Повторение изученного. Диктант (или тестирование). Р.р. Описание предметов, изображённых на картине (И. И. Машков «Натюрморт с маками и васильками»). Лексика. Культура речи (8 ч, р/р – 3 ч). Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Синонимы. Р.р. Сочинение по картине (И. Э. Грабарь «Февральская лазурь»). Антонимы. Повторение изученного. Р.р. Подробное изложение. (К. Г. Паустовский «Первый снег») Морфемика. Орфография. Культура речи (22 ч, р/р – 4 ч). Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов. Словарный диктант. Окончание. Основа слова. Р.р. Сочинение по личным впечатлениям. | |
| III четверть (60 ч, из них на развитие речи – 10 ч, к/диктанты - 3) | ||
| 97-98. 99. 100 101. 102. 103. 104-105. 106. 107. 108. 109-110. 111. 112-113. 114. 115. 116. 117. 118-119. 120. 121-122. 123. 124. 125-126. 127. 128. 129. 130. 131. 132. 133. 134-136. 137. 138. 139. 140. 141. 142. 143. 144-145. 146-148. 149-150. 151-152. 153. 154. 155. 156. 157. | Корень слова. Р.р. Рассуждение. Сочинение – рассуждение «Дни недели рассказывают о себе». Суффикс. Приставка. Р.р. Выборочное изложение с изменением лица. Чередование звуков. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы 3 – С на конце приставок. Буквы О –А в корнях –лаг—лож-. Буквы О – А в корнях –раст—рос-. Буквы Ё – О после шипящих в корне. Буквы Ы – И после Ц. Словарный диктант. Повторение. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Р.р. Сочинение – описание изображенного на картине. (А. П. Кончаловский «Сирень в корзине») Морфология. Орфография. Культура речи. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное (18 ч, р/р – 4 ч). Имя существительное как часть речи. Р.р. Доказательства в рассуждении. Сочинение – рассуждение. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных. Р.р. Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение. (Е. А. Пермяк «Перо и чернильница») Морфологический разбор имени существительного. Род имён существительных. Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа. Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных. Словарный диктант. Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных в единственном числе. Р.р. Изложение с изменением лица. Множественное число имён существительных. Правописание О – Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Повторение изученного по теме. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Р.р. Устное сочинение по картине (Г.Г.Нисский «Февраль. Подмосковье») Имя прилагательное (10 ч, р/р – 4 ч). Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Р.р. Описание животного. Изложение. (А. И. Куприн «Ю – ю») Прилагательные полные и краткие. Р.р. Описание животного на основе изображённого. Сочинение по картине (А. Н. Комаров «Наводнение»). Морфологический разбор имени прилагательного. Повторение. Словарный диктант. Диктант. Анализ диктанта и работа над ошибками. | |
| | IV четверть (48 ч, из них на развитие речи – 7 ч, к/диктанты - 2) | |
| 158. 159-160. 161-162. 163. 164-165. 166-167. 168-169. 170-171. 172. 173. 174. 175. 176. 177. 178. 179-180. 181. 182-183. 184-187. 188. 189. 190. 191. 192. 193. 194. 195. 196. 197-198. 199. 200. 201-202. 203. 204. | Р.р. Сочинение «Мой четвероногий друг». Глагол (31 ч, р/р – 5 ч). Глагол как часть речи. НЕ с глаголами. Р.р. Рассказ. Неопределённая форма глагола. Правописание -ТСЯ—ТЬСЯ- в глаголах. Виды глаголов. Буквы Е - И в корнях с чередованием. Р.р. Невыдуманный рассказ о себе. Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Время глагола. Прошедшее время. Настоящее время. Будущее время. Употребление времён. Словарный диктант. Р.р. Употребление «живописного настоящего» в повествовании. Спряжение глаголов. Правописание личных безударных окончаний глаголов. Морфологический разбор глагола. Р.р. Сжатое изложение с изменением формы лица. (А. Ф. Савчук «Шоколадный торт») Ь после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа. Повторение изученного по теме. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Р.р. Сочинение - рассказ по рисунку (О. Попович «Не взяли на рыбалку»). Повторение и систематизация изученного (9 ч, р/р – 1 ч) Разделы науки о языке. Р.р. Сочинение на одну из тем по выбору. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов. Словарный диктант. Употребление букв Ь и Ъ. Раздельные написания. Знаки препинания в простом и сложном предложениях. Тестирование. Заключительный урок. | |
Контрольных диктантов – 9 Сочинений –16
Словарных диктантов – 9 Изложений – 9
Методическая литература:
- Ориентировочное планирование по русскому языку для 5 кл. Журнал «Русский язык в школе».
- Примерное планирование по русскому языку для 5 кл. ОИУУ, 2007 г
- Г.А Богданова. Уроки русского языка в 5 кл.
- Г.А. Богданова Тестовые задания по русскому языку ( 5 класс).
- И.В.Карасева Поурочные планы по русскому языку в 5 классе.
- Л.А.Ходякова, Л.И.Новикова, Е.В.Кабанова. Сочинение по картине в 5 классе (Методическое пособие).
Пояснительная записка
Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 6 классе составлено на основе общеобразовательной программы, рекомендованной Министерством образования РФ.
Основные цели обучения в организации учебного процесса в 6 классе:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности к речевому самосовершенствованию;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умения работать с текстом, осуществлять информационный поиск.
Данные цели обуславливают решение следующих задач:
- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
- формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных.
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Формы контроля: диктант ( с заданием, словарный, объяснительный, предупредительный, терминологический);
- комплексный анализ текст;
- осложнённое списывание;
- тест;
- составление сложного и простого плана к тексту;
- изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);
- составление диалога на заданную тему;
- составление текста определённого стиля и типа речи;
- сочинение (описание пейзажа, помещения);
- составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;
- редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);
- работа с деформированным текстом.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 класса
Общеобразовательная программа, рекомендована Министерством образования РФ
Всего уроков - 204 ч (6 ч. в неделю, из них на развитие связной речи – 37 ч)
Авторы учебника русского языка для 6 класса:
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И.
Москва, «Просвещение», 2007 г
| № | Тема | Кол-во часов | § (стр.) | Дата |
| I четверть (54 ч, из них на развитие речи – 10 ч, к/диктанты - 1) | ||||
| 1 | Русский язык – один из развитых языков мира. | 1 | с.3 | |
| Повторение изученного в V классе (11 ч, р/р – 2 ч) | ||||
| 2 – 3 | Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография. | 2 | § 1 | |
| 4 – 5 | Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов. | 2 | § 2 | |
| 6 – 7 | Части речи. Морфологический разбор слов. Орфограммы в окончаниях слов. | 2 | §§ 3, 4 | |
| 8 | Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения. | 1 | §§ 5, 6 | |
| 9 | Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. | 1 | § 7 | |
| 10 | Синтаксический и пунктуационный разбор предложения. | 1 | § 8 | |
| 11 | Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки в предложения с прямой речью. | 1 | § 9 | |
| 12 | Р.Р. Текст. | 1 | § 10 | |
| 13 | Р.Р. Официально-деловой стиль речи. | 1 | § 11 | |
| 14 | Проверочная работа. Контрольный словарный диктант | 1 | | |
| Лексика. Фразеология. Культура речи (14 ч, р/р -5 ч) | ||||
| 15 – 16 | Повторение изученного в V классе. | 2 | § 12 | |
| 17 – 18 | Р.Р. Собирание материалов к сочинению. Устное со-чинение-описание картины. (А.М.Герасимов «После дождя»). | 2 | § 13 | |
| 19 – 20 | Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. | 2 | §§ 14 – 16 | |
| 21 – 22 | Р.Р. Сжатое изложение. | 2 | упр.75, с.32 | |
| 23 | Анализ творческой работы. | 1 | | |
| 24 | Жаргонизмы. | 1 | § 17 | |
| 25 | Эмоционально окрашенные слова. | 1 | § 18 | |
| 26 | Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы). | 1 | §§ 19,20 | |
| 27 – 28 | Исконно русские и заимствованные слова. | 2 | § 21 | |
| 29 – 30 | Фразеологизмы. | 2 | § 22 | |
| 31 | Источники фразеологизмов. | 1 | § 23 | |
| 32 | Повторение. Контрольный словарный диктант. | 2 | | |
| 33 | Проверочная работа. | 1 | | |
| Словообразование и орфография. Культура речи (25 ч, р/р – 5 ч) | ||||
| 34 – 35 | Повторение изученного в 5 классе. | 2 | § 24 | |
| 36 | Р.Р. Описание помещения. | 1 | § 25 | |
| 37 – 38 | Основные способы образования слов в русском языке | 2 | § 26 | |
| 39 | Этимология слов. | 1 | § 27 | |
| 40 | Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Слож-ный план. | 1 | § 28 | |
| 41 – 42 | Буквы О и А в корнях -КОС-, -КАС-. | 2 | § 29 | |
| 43 – 45 | Буквы О и А в корнях -ГОР-, -ГАР-. | 3 | § 30 | |
| 46 | Буквы Ы и И после приставок. | 1 | § 31 | |
| 47 – 50 | Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-. | 4 | § 32 | |
| 51 | Контрольный диктант по теме «Чередующиеся гласные в корне слова» | 1 | | |
| 52 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте. | 1 | | |
| 53 – 54 | Р.Р. Выборочное изложение – описание помещения с изменением лица (А.С.Пушкин. «Станционный смотритель»). | | упр.166, с.70 | |
| II четверть (42 ч, из них на развитие речи – 7 ч, к/диктанты - 1) | ||||
| 55 | Соединительные О и Е в сложных словах. | 1 | § 33 | |
| 56 – 57 | Сложносокращенные слова. | 2 | § 34 | |
| 58 – 59 | Р.Р. Сочинение-описание изображенного на картине (Т.Н.Яблонская «Утро»). | 2 | упр.177, с.74 | |
| 60 – 61 | Морфемный разбор слова. | 2 | § 35 | |
| 62 – 63 | Повторение. | 2 | с. 76 – 78 | |
| 64 | Проверочная работа | 1 | | |
| Морфология. Орфография. Культура речи. | ||||
| Имя существительное (20 ч, р/р – 4 ч) | ||||
| 65 – 66 | Повторение изученного в V классе. | 2 | § 36 | |
| 67 | Р.Р. Составление письма другу. | 1 | упр.195,с.80 | |
| 68 | Разносклоняемые имена существительные. | 1 | § 37 | |
| 69 | Контрольный словарный диктант. Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ. | 1 | § 38 | |
| 70 | Р.Р. Составление устного публичного выступления о происхождении имен. | 1 | упр.215,с.86 | |
| 71 | Несклоняемые имена существительные. | 1 | § 39 | |
| 72 – 73 | Род несклоняемых имен существительных. | 2 | § 40 | |
| 74 | Имена существительные общего рода. | 1 | § 41 | |
| 75 | Морфологический разбор имени существительного. | 1 | § 42 | |
| 76 – 77 | Р.Р. Сочинение-описание по личным впечатлениям. | 2 | упр.236,с.94 | |
| 78 – 79 | Не с существительными. | 2 | § 43 | |
| 80 – 81 | Буквы Ч и Щ в суффиксах –ЧИК- , -ЩИК-. | 2 | § 44 | |
| 82 | Гласные в суффиксах существительных –ЕК и –ИК. | 1 | § 45 | |
| 83 – 84 | Гласные О и Е после шипящих в суффиксах суще-ствительных. | 2 | § 46 | |
| 85 – 86 | Повторение. Контрольный словарный диктант. | 2 | с.103 – 106 | |
| 87 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное» | 1 | | |
| 88 | Анализ диктанта и работа над ошибками. | 1 | | |
| Имя прилагательное (24 ч, р/р – 6 ч) | ||||
| 89 – 90 | Повторение изученного в V классе. | 2 | § 47 | |
| 91 | Р.Р. Описание природы. | 1 | § 48 | |
| 92 – 93 | Степени сравнения имен прилагательных. | 2 | § 49 | |
| 94 – 95 | Разряды имен прилагательных по значению. Качествен-ные прилагательные. | 2 | § 50 | |
| 96 | Относительные прилагательные | 1 | § 51 | |
| III четверть (60 ч, из них на развитие речи – 10 ч, к/диктанты - 3) | ||||
| 97 – 98 | Р.Р. Выборочное изложение «Ужасная ночная ме-тель» (по повести А.С.Пушкина «Метель»). | 2 | упр.297, с.119 | |
| 99 – 100 | Притяжательные прилагательные . | 2 | § 52 | |
| 101 | Контрольный словарный диктант. Морфологический разбор имени прилагательного. | 1 | § 53 | |
| 102 – 103 | Не с прилагательными. | 2 | § 54 | |
| 104 – 105 | Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. | 2 | § 55 | |
| 106 – 107 | Р.Р. Сочинение-описание природы по картине (Н.П.Крымов «Зимний вечер»). | 2 | упр.315, с.127 | |
| 108 – 109 | Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. | 2 | § 56 | |
| 110 – 111 | Различие на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-. | 2 | § 57 | |
| 112 – 113 | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. | 2 | § 58 | |
| 114 – 115 | Повторение. | 2 | с.135 – 138 | |
| 116 | Р.Р. Устное публичное выступление о произведениях народного промысла. | 1 | упр.343, с.138 | |
| 117 | Контрольный диктант по теме «Имя прилагатель-ное» | 1 | | |
| 118 | Анализ диктанта и работа над ошибками. | 1 | | |
| Имя числительное (24 ч, р/р – 6 ч) | ||||
| 119 | Имя числительное как часть речи. | 1 | § 59 | |
| 120 | Простые и составные числительные. | 1 | § 60 | |
| 121 – 122 | Ь на конце и в середине числительных. | 2 | § 61 | |
| 123 | Разряды количественных числительных. | 1 | § 62 | |
| 124 – 125 | Числительные, обозначающие целые числа. | 2 | § 63 | |
| 126 – 127 | Р.Р. Выборочное изложение «Митраша» с использованием числительных (по повести М.Пришвина «Кладовая солнца»). | 2 | упр.366, с. 148 | |
| 128 | Дробные числительные. | 1 | § 64 | |
| 129 | Собирательные числительные. | 1 | § 65 | |
| 130 | Порядковые числительные. | 1 | § 66 | |
| 131 | Контрольный словарный диктант. Морфологический разбор имени числительного. | 1 | § 67 | |
| 132 | Повторение. | 1 | с.156 – 157 | |
| 133 | Р.Р. Публичное выступление-призыв на тему «Берегите природу!». | 1 | упр.389, с.157 | |
| 134 | Контрольный диктант по теме «Имя числительное» | 1 | | |
| 135 | Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками | 1 | | |
| Местоимение (21 ч, р/р – 4 ч) | ||||
| 136 | Местоимение как часть речи. | 1 | § 68 | |
| 137 – 138 | Личные местоимения. | 2 | § 69 | |
| 139 | Возвратное местоимение себя. | 1 | § 70 | |
| 140 | Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица. | 1 | упр.405, с.164 | |
| 141 | Вопросительные местоимения. | 1 | § 71 | |
| 142 – 143 | Относительные местоимения. | 2 | § 72 | |
| 144 – 145 | Неопределенные местоимения. | 2 | § 73 | |
| 146 – 148 | Отрицательные местоимения. | 3 | § 74 | |
| 149 – 150 | Притяжательные местоимения. | 2 | § 75 | |
| 151 | Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение. | 1 | § 76 | |
| 152 | Указательные местоимения. | 1 | § 77 | |
| 153 | Определительные местоимения. | 1 | § 78 | |
| 154 | Контрольный словарный диктант. Морфологический разбор местоимения. | 1 | § 79 | |
| 155 – 156 | Повторение. | 2 | с.183 - 185 | |
| 157 | Контрольный диктант по теме «Местоимение» | 1 | | |
| IV четверть (48 ч, из них на развитие речи – 9 ч, к/диктанты - 1) | ||||
| 158 | Анализ диктанта и работа над ошибками. | 1 | | |
| 159–160 | Р.Р. Сочинение-рассказ по воображению или по кар-тине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители». | 2 | упр.450, с.183 | |
| Глагол (25 ч, р/р – 6 ч) | ||||
| 161 – 163 | Повторение изученного в V классе. | 3 | § 80 | |
| 164 | Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста. | 1 | упр.465, с.188 | |
| 165 – 166 | Разноспрягаемые глаголы. | 2 | § 81 | |
| 167 – 168 | Глаголы переходные и непереходные. | 2 | § 82 | |
| 169 – 170 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. | 2 | § 83 | |
| 171 – 172 | Р.Р. Изложение. | 2 | упр.485, с.196 | |
| 173 – 174 | Условное наклонение. | 2 | § 84 | |
| 175 – 177 | Повелительное наклонение. Контрольный словарный диктант. | 3 | § 85 | |
| 178 | Р.Р. Рассказ по сюжетным картинкам. | 1 | упр.502, с.103 | |
| 179 – 180 | Употребление наклонений. | 2 | § 86 | |
| 181 – 182 | Безличные глаголы. | 2 | § 87 | |
| 183 | Морфологический разбор глагола. | 1 | § 88 | |
| 184 – 185 | Р.р. Рассказ на основе услышанного. | 2 | § 89 | |
| 186 – 187 | Правописание гласных в суффиксах глаголов. | 2 | § 90 | |
| 188 – 189 | Повторение. Контрольный словарный диктант. | 2 | с.212 – 214 | |
| 190 | Контрольный диктант по теме «Глагол» | 1 | | |
| 191 | Работа над ошибками. | 1 | | |
| Повторение и систематизация изученного в V и VI классах. Культура речи (12 ч, р/р – 2 ч) | ||||
| 192 | Разделы науки о языке. | 1 | § 91 | |
| 193 – 194 | Орфография. Орфографический разбор. | 2 | § 92 | |
| 195 | Пунктуация. Пунктуационный разбор. | 1 | § 93 | |
| 196 | Р.Р. Сочинение на выбранную тему. | 1 | упр.549, | с. 218 |
| 197 | Лексика и фразеология. | 1 | § 94 | |
| 198 – 199 | Словообразование. Морфемный разбор и словообразова-тельный разбор. | 1 | § 95 | |
| 200 – 201 | Морфология. Морфологический разбор слова. | 2 | § 96 | |
| 202 | Синтаксис. Синтаксический разбор. | 1 | § 97 | |
| 203 | Обобщение и систематизация материала. | 1 | | |
| 204 | Заключительный урок | 1 | | |
Контрольных диктантов – 6
Словарных диктантов – 9
Сочинений – 12
Изложений – 5
Используемая методическая литература:
1. Ориентировочное планирование по русскому языку для 6 класса. Журнал «Русский язык в школе»
2. Богданова Г.А. «Уроки русского языка в 6 классе».
3. Костяева Т.А. «Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку».
4. Примерное планирование по русскому языку для 6 класса. ОИУУ, 2007 г