Пояснительная записка Календарно тематическое планирование по русскому языку в 5 классе составлено на основе общеобразовательной программы, рекомендованной Министерством образования РФ
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 989.33kb.
- Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку, 4263.66kb.
- Примерная рабочая программа по литературе. 6 класс. Пояснительная записка Календарно-тематическое, 162.42kb.
- Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Пояснительная записка к календарно-тематическим планам по технологии в 5-8 классах, 66.06kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе, 182.74kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 453.06kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
Пояснительная записка
Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 7 классе составлено на основе общеобразовательной программы, рекомендованной Министерством образования РФ.
Основные цели обучения в организации учебного процесса в 7 классе:
- ознакомление с самостоятельными (причастие и деепричастие), служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; работать с текстом, осуществлять информационный поиск; выделять запятыми причастные и деепричастные обороты;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений – рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности к речевому самосовершенствованию;
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.
Данные цели обуславливают решение следующих задач:
- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
- формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных.
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Формы контроля: диктант (с грамматическим заданием, словарный, объяснительный, предупредительный, творческий, свободный, терминологический);
- комплексный анализ текста;
- осложнённое списывание;
- тест;
- составление сложного и простого плана к тексту;
- изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);
- составление диалога на заданную тему;
- составление текста определённого стиля и типа речи;
- сочинение (по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале жизненного опыта);
- составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;
- редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок).
Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 7 класса
Общеобразовательная программа, рекомендована Министерством образования РФ
Всего уроков - 170 ч. ( 5 ч в неделю).
Авторы учебника русского языка для 7 класса:
М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, О.М. Александрова,
Л.Т Григорян, И.И. Кулибаба.
Москва, «Просвещение», 2006 год.
| № п/п | Тема урока | Дата |
| I четверть (45 ч., развитие речи – 8 ч., к/диктанты - 3) | ||
| 1 | Русский язык как развивающееся явление. | |
| Повторение изученного в 5 – 6 классах (12, р/р – 2) | ||
| 2 | Синтаксис. Синтаксический разбор. | |
| 3 | Пунктуация. Пунктуационный разбор. | |
| 4 | Синтаксис и пунктуация. | |
| 5 | Лексика и фразеология. | |
| 6 – 7 | Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. | |
| 8 – 9 | Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. | |
| 10 – 12 | Морфология и орфография. | |
| 13 | Р.р. Текст. Средства связи предложений в тексте. Смысловые типы текстов. | |
| 14 | Р.р. Стили литературного языка. | |
| 15 | Контрольный диктант. | |
| Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие (24, р/р – 6) | ||
| 16. | Причастие как часть речи. | |
| 17 | Р.р. Публицистический стиль речи. | |
| 18 | Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий. | |
| 19 – 20 | Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. | |
| 21 | Р.р. Описание внешности человека. | |
| 22 | Действительные и страдательные причастия. | |
| 23 | Краткие и полные страдательные причастия. | |
| 24 | Действительные причастия настоящего времени. | |
| 25 | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | |
| 26 | Действительные причастия прошедшего времени. Словарный диктант. | |
| 27 | Р.р. Изложение текста с изменением формы действующего лица. | |
| 28 | Страдательные причастия настоящего времени. | |
| 29 | Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | |
| 30 | Страдательные причастия прошедшего времени. | |
| 31 | Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени. | |
| 32 – 33 | Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Н в отглагольных прилагательных. | |
| 34 – 35 | Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. | |
| 36 | Р.р. Выборочное изложение с описанием внешности (Отрывок из рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека»). | |
| 37 | Морфологический разбор причастий. | |
| 38 | Контрольный диктант | |
| 39 – 40 | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Словарный диктант. | |
| 41 | Буквы Е и Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | |
| 42 – 43 | Р.р. Сочинение по личным наблюдениям на тему «Вы с ним знакомы» | |
| 44 | Повторение изученного материала по теме «Причастие» | |
| 45 | Контрольный диктант | |
| II четверть (35 ч., развитие речи – 7 ч., к/диктанты – 1) | ||
| Деепричастие (10, р/р – 2) | ||
| 46 | Деепричастие как часть речи. | |
| 47 – 48 | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. | |
| 49 | Раздельное написание НЕ с деепричастиями. | |
| 50 | Деепричастия несовершенного вида. | |
| 51 | Деепричастия совершенного вида. | |
| 52 | Деепричастия несовершенного и совершенного вида. | |
| 53 – 54 | Р.р. Сочинение-рассказ на основе картины С.Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины. | |
| 55 | Морфологический разбор деепричастия. Словарный диктант. | |
| 56 | Повторение изученного по теме. | |
| 57 | Контрольный диктант. | |
| Наречие (28, р/р – 7) | ||
| 58 – 59 | Наречие как часть речи. | |
| 60 – 61 | Смысловые группы наречий. | |
| 62 | Р.р. Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И.Попова «Первый снег»). | |
| 63 – 64 | Степени сравнения наречий. | |
| 65 | Морфологический разбор наречия. | |
| 66 | Р.р. Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища». | |
| 67 – 69 | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О, -Е. | |
| 70 – 72 | Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий. | |
| 73 – 74 | Н и НН в наречиях на -О, -Е. | |
| 75 – 76 | Р.р. Описание действий. Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям. | |
| 77 | Буквы -О и -Е после шипящих на конце наречий. | |
| 78 – 79 | Буквы -О и -А на конце наречий. Словарный диктант. | |
| 80 | Р.р. Подробное изложение с элементами сочинения. | |
| III четверть (50 ч., развитие речи – 8 ч., к/диктанты – 2) | ||
| 81 – 82 | Р.р. Описание животного, внешности и действий человека по картине Е.Н.Широкова «Друзья». | |
| 83 – 85 | Дефис между частями слова в наречиях. | |
| 86 – 87 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. | |
| 88 | Ь после шипящих на конце наречий. | |
| 89 – 90 | Повторение изученного по теме «Наречие». | |
| 91 | Контрольный диктант. | |
| Категория состояния (4,р/р – 2) | ||
| 92 – 94 | Категория состояния как часть речи. | |
| 95 | Морфологический разбор категории состояния. | |
| 96 | Р.р. Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г.Паустовский «Обыкновенная земля»). | |
| 97 | Р.р. Сочинение на лингвистическую тему. | |
| Служебные части речи | ||
| 98 | Самостоятельные и служебные части речи. | |
| Предлог (11,р/р – 2 ) | ||
| 99 – 100 | Предлог как часть речи. Словарный диктант. | |
| 101 – 102 | Употребление предлогов. | |
| 103 – 104 | Непроизводные и производные предлоги. | |
| 105 | Простые и составные предлоги. | |
| 106 | Морфологический разбор предлога. | |
| 107 – 108 | Р.р. Рассказ-репортаж на основе увиденного по картине (А.В.Сайкина «Детская спортивная школа») по данному началу. | |
| 109 – 111 | Слитное и раздельное написание производных предлогов. | |
| Союз (16, р/р – 2) | ||
| 112 | Союз как часть речи. | |
| 113 | Простые и составные союзы. | |
| 114 | Сочинительные и подчинительные союзы. | |
| 115 – 116 | Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. | |
| 117 – 118 | Сочинительные союзы. | |
| 119 – 120 | Подчинительные союзы. | |
| 121 | Морфологический разбор союзов. | |
| 122 – 123 | Р.р. Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему. | |
| 124 – 126 | Слитное написание союзов тоже, также, чтобы. | |
| 127 – 128 | Повторение сведений о предлогах и союзах. Словарный диктант. | |
| 129 | Контрольный диктант. | |
| Частица (18, р/р – 4) | ||
| 130 | Частица как часть речи. | |
| IV четверть (40 ч., развитие речи – 7 ч., к/диктанты – 1) | ||
| 131 – 132 | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | |
| 133 – 135 | Смысловые частицы. | |
| 136 – 137 | Раздельное и дефисное написание частиц. | |
| 138 – 139 | Р.р. Сочинение-рассказ с использованием сюжета картины (К.Ф.Юон «Конец зимы. Полдень»). | |
| 140 | Морфологический разбор частицы. | |
| 141 – 142 | Отрицательные частицы НЕ и НИ. | |
| 143 – 144 | Различение частицы и приставки НЕ. | |
| 145 – 146 | Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету. | |
| 147 – 148 | Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ. | |
| 149 | Повторение изученного по теме. | |
| 150 | Контрольный диктант. | |
| 151 | Анализ диктанта и работа над ошибками. | |
| Междометие (4) | ||
| 152 – 154 | Междометие как часть речи. Словарный диктант. | |
| 155 | Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. | |
| Повторение и систематизация изученного в 5 – 7 классах (12, р/р – 2) | ||
| 156 | Разделы науки о языке. | |
| 157 | Р.р. Текст. Стили речи. | |
| 158 – 159 | Р.р. Контрольное сочинение на предложенную тему. | |
| 160 | Фонетика. Графика. | |
| 161 | Лексика. Фразеология. | |
| 162 | Морфемика. Словообразование. | |
| 163 – 165 | Морфология. | |
| 166 – 167 | Орфография. | |
| 168 – 169 | Синтаксис и пунктуация. Словарный диктант. | |
| 170 | Заключительный урок. | |