Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению Умение вырази­тельно читать Пояснительная записка к тематическому планированию по математике Пояснительная записка к тематическому планированию по окружающему миру Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Тематическое планирование Пояснительная записка к тематическому планированию по музыке Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы Планируемый уровень подготовки учащихся начальных классов ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Тематическое планирование IV четверть. В каждом рисунке - солнце Пояснительная записка к тематическому планированию по технологии Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы

Подобный материал:

• Пояснительная записка к учебно тематическому планированию, 135.13kb.
• Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 835.8kb.
• Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 180.05kb.
• Пояснительная записка, 1088.13kb.
• Тематическое планирование уроков биологии в 6-11 классах на 2008-2009 учебный год, 665.42kb.
• Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 756.45kb.
• Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 476.02kb.
• Пояснительная записка Планируемые результаты по русскому языку представлены по всем, 1078.54kb.
• Черниковой Маргариты Владимировны по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Базовый, 149.53kb.
• Телегиной Ларисы Николаевны ( 2 квалификационной категории) 2010 2011 учебный год, 889.11kb.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Развернутое тематическое планирование по русскому языку (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования и соот­ветствует обязательному минимуму содержания образования.

Тематическое планирование по русскому языку в 3 классе начальной школы рассчитано на 5 часов в неделю на протяжении учебного года, что составляет 170 часов в год. Количество часов для контрольных работ: диктантов -11.

В учебно-методический комплект «Школа России» входят:

• Учебник: Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. 3 класс. - Ч. 1,2.- М.: Просвеще­ние, 2008.

• Программа, книги для учителя, дидактические материалы:

Бондаренко А. А. Рабочая тетрадь по русскому языку: 3 класс. - М.: Просвещение, 2005. -(Серия «Успешный старт»).

Бондаренко А. А. Орфографический словарь. - М: Просвещение, 2003.

Бондаренко А. А. Формирование навыков литературного произношения у младших школь­ников. -М, 1990.

Волошина О. И. Тесты. Русский язык: 1-4 кл. - М.: Дрофа, 2001.

Матвеева А. Н. Русский язык. Контрольные работы в начальной школе. - М.: Дрофа, 1995. Нарушевич А., Попова Е. Тесты по русскому языку. - М.: АСТ-Пресс, 1998. Нефедова Е. А. Диктанты по русскому языку. - М.: Дрофа, 2002.

Статьи из сборника научно-методического журнала «Начальная школа» (2000-2006 гг.). Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. И учеба, и игра. - Ярославль: Академия развития, 1997. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Русский язык. Правила и упражнения. - М.: АСТ-Астрель, 2003.

Персидская И. В. Русский язык: 3 класс: поурочные планы по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой. - Волгоград: Учитель, 2008.

Узенкова А. В. Русский с увлечением. - Екатеринбург, 1997. Шклярова Т. В. Сборник упражнений. - М., 2003.

Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства язы­ка в-соответствии с условиями общения, языковой интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

• овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка, умениями пра­вильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические выска­зывания;
  
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
  
• пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
  

Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы:

• формирование элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учеб­ной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками;
  
• воспитание привычки обращаться к учебной и справочно-информационной лингвистиче­ской литературе;
  
• формирование целостного представления о родном языке, его морфологическом, мор­фемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом бо­гатстве.
  

РУССКИЙ язык Тематическое планирование

№ п/п	Наиме­нование раздела про­граммы	Тема урока (этап проектной или исследова­тельской дея­тельности)	Ко-ли- чест-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля. Измерители	Элементы дополни­тельного содержания	Домашнее задание	д прове план.	1та дения факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1	1. По­вторе­ние, обоб­щение и уг­луб­ление изучен­ного во 2 классе (16 ча­сов)	Различение по­нятий «предло­жение» и «сло­восочетание»	1	Вводный	Из чего состоит речь? Что называ­ем предложением? Отличие словосо­четания от пред­ложения	Знать: что такое пред­ложение, сло­восочетание, слово. Уметь: отли­чать предло­жения от слов и словосоче­таний; уста­навливать связи слов в предложе­нии, зада­вать вопрос от одного слова к дру­гому; запи­сывать пред­ложения (большая бу­ква в начале, знак препи­нания в кон­це предложе-			Учебник (Русский язык, 3 класс. Часть 1), с. 5, упр. 6
2		Выделение сло­восочетаний в предложении	1	Комбиниро­ванный	Устанавливать связь слов в пред­ложении		Фронталь­ный опрос		Учебник, с. 8, упр. 12
3		Различение предложений по цели выска­зывания и инто­нации	1	Комбиниро­ванный	Предложение по цели высказыва­ния (повествова­тельное, вопроси­тельное, побуди­тельное); по инто­нации		Самостоя­тельная работа		Учебник, с. 12, упр. 18
4		Различение предложений по цели выска­зывания и инто­нации	1	Комбиниро­ванный	Различение пред­ложений по цели высказывания и интонации		Фронталь­ный опрос		Учебник, с. 14, упр. 20
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
						ния); опреде­лять предло­жения по це­ли высказы­вания и ин­тонации
5		Части речи, их употребление в предложении	1	Комбиниро­ванный	Различение поня­тий «предмет» и «слово». Слова, обозначающие предмет, действие предмета и при­знаки предмета	Знать: что такое части и звуки речи, их употреб­ление в пред­ложении. Уметь: различать час­ти по смыслу и по вопро­сам. Разли­чать гласные и согласные звуки и бук­вы, которыми они обозна­чаются на письме; пра­вильно пере­носить слова; проверять написание безударных гласных, пар­ных и непро­износимых согласных в корне слова	Словарный диктат-		Учебник, с. 16, упр. 27
6		Начальная фор­ма имени суще­ствительного	1	Комбиниро­ванный	Начальная форма имени существи­тельного		Фронталь­ный опрос		Учебник, с. 19, упр. 34
7		Различение в тексте имён су­ществительных, глаголов, имён прилагательных	1	Комбиниро­ванный	Различение в тек­сте имён сущест­вительных, глаго­лов, имён прилага­тельных		Индивиду­альная ра­бота по карточкам		Учебник, с. 20, упр. 36
8		Часть речи -предлог. Его роль в предло­жении	1	Комбиниро­ванный	Часть речи - пред­лог. Его роль в предложении		Самостоя­тельная работа	Значение предлогов в речи. Раздель­ное напи­сание предлогов с другими словами
1	2	3	4	5	6	1	8	9	10	и	12
9		Различение по­нятий «звук» и «буква». Алфавит	1	Комбиниро­ванный	Попиши «тук» и «букм». Алфа­вит. Различение гласных и сог­ласных звуков и букв		Словарный диктант	Заглавная буква в именах собствен­ных и в на­чале пред­ложения	Учебник, с. 26, упр. 50
10		Перенос слов. Ударение	1	Комбиниро­ванный	Перенос слов. Ударение				Учебник, с. 28, упр. 52
11		Безударная гласная в корне слова	1	Вводный	Безударная глас- ная в корне слова				Учебник, с. 30, упр. 56
12		Проверка безударных гласных	1	Комбиниро­ванный	Проверка безудар­ных гласных		Индивиду­альная ра­бота по кар­точкам		Учебник, с. 33, упр. 60
13		Согласные звуки. Звонкие и глухие со­гласные	1	Комбиниро­ванный	Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные				Учебник, с. 38, упр. 72
14		Проверка парных соглас­ных в середине и на конце слова	1	Комбиниро­ванный	Проверка парных согласных в сере­дине и на конце слова		Фронталь­ный опрос		Учебник, с. 41, упр. 76
15		Твёрдые и мяг­кие согласные. Обозначение мягкости со­гласных. Соче­тания жи-ши, ча-ща, чу-щу	1	Комбиниро­ванный	Твёрдые и мягкие согласные. Обо­значение мягкости согласных. Соче­тания жи-ши, ча-ща, чу-щу		Самостоя­тельная работа		Учебник, с. 43, упр. 80
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	п	12
16		Разделительный мягкий знак	1	Комбиниро­ванный	Разделительный мягкий знак		Тестирова­ние
17	2. Син­таксис и пунк- туация (20 ча- сов)	Главные члены предложения	1	Вводный	Подлежащее и сказуемое	Знать: глав­ные члены предложе- ния - подле- жащее и ска- зуемое. Уметь: оп­ределять части речи, которыми выражено подлежащее и сказуемое в предложе- нии	Фронталь­ный опрос		Учебник, с. 53, упр. 4
18		Определение подлежащего и сказуемого в предложении	1	Комбиниро- ванный	Главные члены в предложении, в котором сказуе­мое выражено разными частями речи		Самостоя- тельная работа		Учебник, с. 56, упр. 11
19		Предложения, в которых ска­зуемое выраже­но разными час­тями речи	1	Комбиниро­ванный	Сказуемое в пред­ложении выражено разными частями речи		Фронталь­ный опрос		Учебник, с. 56, упр. 14
20		Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные место­имения	1	Комбиниро­ванный	Подлежащее вы­ражено не только существительным, но и личными местоимениями я, ты, и т. д.		Индивиду­альная ра­бота по кар­точкам		Учебник, с. 60, упр. 18
21		Определение главных членов предложения и частей речи, которыми они выражены	1	Повторительно-обобщающий	Главные члены предложения		Самостоя­тельная работа		Учебник, с. 61, упр. 21
22		Диктант	1	Практическое применение зна­ний и умений	Диктант
23		Обучающее изложение	1	Практическое применение зна­ний и умений	Обучающее изложение