Geum.ru

Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы
Планируемый уровень подготовки учащихся начальных классов
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Тематическое планирование
IV четверть. В каждом рисунке - солнце
Подобный материал:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ


Развернутое тематическое планирование по изобразительному искусству (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и разработано по учебнику Кузина В., Кубышкиной Э. Изобразительное искусство. 3 класс (М.: Дрофа, 2008).

Тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, что составляет 34 учебных часа за учебный год.


Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразитель­ного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
  • освоение первичных знаний о мире классических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о форме их бытования в повседневном окружении ребенка;

- овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

- воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессио­нального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств, любви к природе, Родине.


Планируемый уровень подготовки учащихся начальных классов:
  • формируются представления об основных жанрах и видах произведений изобразительного ис­кусства; умения различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, на­зывать их авторов;
  • сравнивать различные виды изобразительных искусств (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство);
  • применять главные средства художественной выразительности живописи, графики, скульпту­ры, декоративно-прикладного искусства в собственной художественной творческой деятельности;
  • полученные знания и умения использовать в практической и повседневной жизни для само­стоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразитель­ного искусства при посещении художественных выставок и музеев изобразительного искусства и народного декоративно-прикладного творчества.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Тематическое планирование



№ урока
Наименование раздела про­граммы
Тема урока
Коли­чество часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Дата проведения

план.
факт.

1
2
3
4
5
6
7
8
9

1
I четверть. И снова осень к нам пришла (7 ч)
Как мы прове­ли лето. Рисо­вание по памя­ти и представ­лению
1
Комбини­рованный урок
1. Беседа о красоте русской при-
роды.

2. Объяснение учебного задания.

3. Упражнение «Краски живой
природы» в технике «по сырому».

4. Самостоятельная работа.

5. Выставка работ
Формирование графических умений и навыков в изображе­нии предметов симметричной формы карандашом, акварель­ными красками






2
Рисование с натуры осен­них листьев сложной фор­мы: клена, ду­ба, калины
1
Комбини­рованный урок
1. Беседа о красоте осенней при-
роды.

2. Объяснение учебного задания.

3. Выполнение упражнения
«Краски осени» в технике
«по сырому».

4. Самостоятельная работа.

5. Подведение итогов урока
Передача пропорций, характер­ных особенностей формы, цвета осенних листьев; совершенст­вование графических умений в рисовании от общего к дета­лям






3
Рисование с натуры осен­них цветов: ноготков, садо­вой ромашки, бархотки или астр
1
Комбини­рованный урок
1. Беседа о красоте и разнообра-
зии осенних цветов.

2. Объяснение учебного задания.

3. Выполнение упражнения
«Краски осени» с целью полу-
чения различных цветов и от-
тенков.

4. Самостоятельная работа.

5. Подведение итогов
Нахождение темных и светлых оттенков основных и дополни­тельных цветов, приемы работы акварелью






1
2
3
4
5
6
7
8
9

4-5



Русская мат­решка. Выпол­нение эскиза росписи игру­шечной фигур­ки матрешки на основе декора­тивно перера­ботанных осен­них цветов и листьев
2
Комбини­рованный урок
1. Беседа о художественной цен-
ности русской матрешки.

2. Выполнения упражнений на-
родной кистевой росписи.

3. Самостоятельная работа.

4. Итог
Рисование кистью декоратив­ных цветов, листьев, ягод на основе вариаций народных приемов и самостоятельного применения новых приемов






6



Дары осеннего сада и огорода. Выполнение набросков с натуры фрук­тов и овощей
1
Комбини­рованный урок
1. Беседа.

2. Сравнительный анализ формы
и цветовой окраски овощей и
фруктов.

3. Самостоятельная работа.

4. Коллективный анализ рисун-
ков
Чувство композиции при раз­мещении двух предметов на листе бумаги; формирование графических навыков работы сразу акварельными красками в изображении объемных пред­метов простой формы






7



Мы осенью готовимся к зиме. Выпол­нение эскиза предмета быта (варежки, ук­рашенной узо­ром)
1
Комбини­рованный урок
1. Беседа о произведениях на-
родного искусства (вязаные и
шитые изделия).

2. Объяснение задания.

3. Самостоятельная работа.

4. Итог
Формирование умений и навы­ков декоративной росписи, ее согласование с формой ук­рашаемой вещи; углубление представлений о цветовом кон­трасте в орнаменте






8-9



Иллюстриро­вание «Сказки о царе Салта­не» А. Пушки­на. Знакомство
2
Комбини­рованный урок
1. Вводная беседа.

2. Объяснение учебного задания.

3. Самостоятельная работа.

4. Итог
Эстетическое восприятие про­изведений изобразитьельного искусства на сказочные моти­вы; формирование умения вы­делять главное в рисунке






1
2
3
4
5
6
7
8
9




II четверть. В мире сказок (8 ч)
с иллюстраци­ей И. Билибина «Сказка о царе Салтане»


















10
«Золотая рыб­ка». Рисование с натуры, по представле­нию игрушки -рыбки
1
Комбини­рованный урок
1. Вводная беседа.

2. Объяснение учебного задания.

3. Самостоятельная работа.

4. Подведение итогов
Развитие наблюдательности, художественного вкуса, умение видеть красоту, пластичность форм






11-12
В сказочном подводном царстве. Тема­тическое рисо­вание
2
Комбини­рованный урок"
1. Вводная беседа.

2. Повторение последовательно-
сти работы над сюжетно-
тематическим рисунком.

3. Выбор сюжетов для рисования,
обдумывание композиции.

4. Выполнение упражнения
на «растяжение цвета».

5. Самостоятельная работа









13
Сказочный бу­кет. Выполне­ние простей­ших приемов кистевой рос­писи в изобра­жении боль­ших и малень­ких декоратив­ных цветов на цветном фоне в круге
1
Комбини­рованный урок
1. Беседа о народных мастерах
росписи подносов из Жостова.

2. Объяснение ритмов декора-
тивных элементов композиции в
круге и последовательности цве-
точной росписи на цветном фоне.

3. Самостоятельная работа.

4. Итог
Активизация творческого вооб­ражения, формирование пред­ставлений о ритме и компози­ции декоративных элементов в круге






1
2
3
4
5
6
7
8
9

14



Готовим наряд для сказочной елки. Выпол­нение эскизов игрушек: ук­рашений для елки, карна­вальных при­надлежностей
1
Комбини­рованный урок
1. Вступительная беседа об уча-
стии художников в создании но-
вогодних украшений.

2. Объяснение творческого зада-
ния.

3. Самостоятельная работа.

4. Итог
Развитие творческой активно­сти, активизация умений и на­выков кистевой росписи на ос­нове ознакомления с народны­ми узорами для нового решения






15



Мы готовимся к встрече Но­вого года. Праздник ра­дости и сказок. Раскрашивание игрушек-украшений для елки
1
Комбини­рованный урок
1. Анализ эскизов и объемных
игрушек.

2. Самостоятельная работа.

3. Итог
Формирование умений и навы­ков соотносить роспись с фор­мой предмета






16
•
Орудие труда человека. Ри­сование с нату­ры детской ло­паточки.
1
Комбини­рованный урок
1. Беседа о практическом значе­нии орудий труда. 2.Объяснение учебного задания.

3. Самостоятельная работа

4. Итог
Формирование графического умения рисования с натуры орудий труда простой формы






17



Труд людей зимой. Темати­ческое рисова­ние
1
Комбини­рованный урок
1. Вводная беседа.

2. Объяснение правила рисова-
ния фигуры человека в движе-
нии.

3. Выбор сюжетов.

4. Выполнение рисунков в каран-
даше, цвете.

5. Выставка рисунков.

6. Задание на дом
Изображение фигуры человека в движении; передача в рисун­ках примет зимнего пейзажа






1
2
3
4
5
6
7
8
9



18
Ш четверть. Труд и отдых людей зимой и весной (11 ч)
Городские и сельские стройки. Рисо­вание по памя­ти и представ­лению
1
Комбини­рованный урок
1. Вводная беседа.

2. Выбор сюжетов. Обсуждение
композиции.

3. Самостоятельная работа.

4. Выставка, обсуждение рисун-
ков учащихся
Знакомство с историческими и архитектурными памятниками; формирование навыков после­довательной работы над тема­тическим рисунком









19
Веселые иг­рушки. Со­ставление эс­киза подароч­ного изделия
1
Комбини­рованный урок
1. Вступительная беседа.

2. Объяснение нового учебно-
творческого задания.

3. Самостоятельная работа.

4. Итог
Бережное отношение к народ­ной традиции на примере бого­родской игрушки









20
Веселые иг­рушки. Рос­пись подароч­ного изделия, сконструиро­ванного на уроках труда
1
Комбини­рованный урок
1. Закрепление знаний о народ-
ной игрушке из Богородска.

2. Беседа о современной техни-
ческой игрушке.

3. Самостоятельная работа.

4. Итог
Расширение и углубление пред­ставлений учащихся о видах современного декоративно-прикладного искусства









21
Красота в уме­лых руках. Применение простейших приемов рос­писи декора­тивной травки и ягод
1
Комбини­рованный урок
1. Беседа о золотой Хохломе.

2. Объяснение и показ простей-
ших приемов выполнения прие-
мов хохломской травки.

3. Самостоятельная работа.

4. Итог
Углубление представления о связи орнаментальной компо­зиции с природой родной зем­ли; формирование навыков простейших приемов рисования хохломской травки









22
Красота в быту людей. Состав­ление празд­ничного узора для салфетки, сумочки, таре­лочки
1
Комбини­рованный урок
1. Вступительная беседа о красо-
те народного орнамента в выши-
тых и кружевных изделиях.

2. Объяснение учебно-
творческого задания.

3. Самостоятельная работа.

4. Итог
Формирование приемов рисо­вания кистью приемов орна­ментальных мотивов









1
2
3
4
5
6
7
8
9

23-24



Домашние жи­вотные в жизни людей. Рисова­ние по памяти и представле­нию зайцев (кроликов)
2
Комбини­рованный урок
1. Сообщение темы урока.

2. Объяснение учебного задания.

3. Самостоятельная работа.

4. Итог
Раскрытие понятия «графика»; формирование графических приемов и навыков






25-26
Забота челове­ка о животных. Иллюстриро­вание стихо­творения Н. Некрасова «Дедушка Ма-зай и зайцы»
2
Комбини­рованный урок
1. Вводная беседа.

2. Объяснение учебного задания.

3. Самостоятельная работа.

4. Итог
Знакомство учащихся с поняти­ем «пейзаж»; формирование умения использовать сюжет как средство художественной выразительности






27-28
IV четверть. В каждом рисунке - солнце (8 ч)
Полет на дру­гую планету. Рисование на тему
2
Комбини­рованный урок
1. Вводная беседа.

2. Выбор сюжетов.

3. Уточнение зрительных
образов.

4. Обсуждение композиций.

5. Последовательность работы.

6. Самостоятельная работа.

7. Анализ рисунков
Работа над тематическим ри­сунком






29
Рисование с натуры ветки вербы
1
Комбини­рованный урок
1. Беседа о приметах весны.

2. Объяснение учебного задания.

3. Самостоятельная работа.

4. Итог
Совершенствование графиче­ских и живописных умений






30-31
Праздничный салют. Рисова­ние на тему
2
Комбини­рованный урок
1. Выбор сюжетов по теме.

2. Самостоятельная работа.

3. Анализ рисунков.

4. Итог
Формирование умения выби­рать формат рисунка в зависи­мости от замысла; совершенст­вование умения использовать