Пояснительная записка Календарно тематическое планирование по русскому языку в 5 классе составлено на основе общеобразовательной программы, рекомендованной Министерством образования РФ

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Цель изучения литературы в школе Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны уметь Календарно-тематическое планирование по литературе, 8 кл. Общее количество часов - 68 (2 ч в неделю). Р.р. Сочинение «Мцыри как романтический герой». Р.р. Подготовка к сочинению – групповой характеристике «Чиновничество в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Р.р. Ответ на проблемный вопрос на материале рассказа Л.Н.Толстого "После бала". Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по рассказам А.П. Чехова, И.А.Куприна, И.А.Бунина «Что значит быть счастливым?». Р.Р. «Образ защитника родной земли в поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин». Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Поэты русского зарубежья Пояснительная запис Цель изучения литературы в школе Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса Учащиеся должны уметь Календарно-тематическое планирование по литературе, 9 кл. Общее количество часов - 102 (3 ч в неделю). P.p. Подготовка к домашнему сочинению на темы: "Образ русской земли в "Слове о полку Игореве", "Жемчужина славянской народной по P.p. Сочинение на темы "Два взгляда на мир в комедии "Горе от ума", "Чацкий и Софья. История взаимоотношений'', "Чацкий: победит ... Полное содержание

Подобный материал:

• Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 989.33kb.
• Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку, 4263.66kb.
• Примерная рабочая программа по литературе. 6 класс. Пояснительная записка Календарно-тематическое, 162.42kb.
• Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
• Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
• Пояснительная записка к календарно-тематическим планам по технологии в 5-8 классах, 66.06kb.
• Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе, 182.74kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
• Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 453.06kb.
• Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по литературе для 8класса составлено на основе общеобразовательной программы под редакцией В.Я.Коровиной.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимых для понимания включённых в программу произведений.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

авторов и содержание изученных художественных произведений;

основные теоретико-литературные понятия: народная песня, частушка, предание; житие как жанр литературы; мораль, аллегория, дума; понятие о классицизме, историзм художественной литературы; поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор; лирический герой; поэма; прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественной литературы; конфликт произведения.

Учащиеся должны уметь:

• видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;
  
• различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приёмов выражения авторской позиции в произведениях;
  
• видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;
  
• объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;
  
• выразительное чтение эпизодов;
  
• формулировать вопросы к произведениям;
  
• выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;
  
• сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;
  
• стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;
  
• обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
  
• редактировать свои сочинения, сочинения сверстников.
  

Виды контроля:

• пересказ(подробный, сжатый, выборочный);
  
• выразительное чтение;
  
• развёрнутый ответ на вопрос;
  
• анализ эпизода;
  
• комментирование;
  
• характеристика героя;
  
• викторина;
  
• сочинение на основе литературного произведения;
  
• тест.
  

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 8 КЛ.


Программа В.Я.Коровиной, рекомендована Министерством образования РФ


Учебник-хрестоматия под редакцией В.Я.Коровиной, в 2 частях


Общее количество часов - 68 (2 ч в неделю).

Из них на развитие речи – 8,

сочинений: домашних – 3,

классных – 2.

№ п/п	Тема урока	Дата
I четверть (18 ч, из них на развитие речи – 1 ч)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.	Введение. Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях, частуш-ках, преданиях. Особенности художественной формы фольклорных произведений. Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности их содержа-ния и художественной формы. Развитие понятия о древнерусской литературе. Житийная литература как особый жанр. Житие Александра Невского. Особенности содержания и формы произведения. «Шемякин суд» как сатирическое произведение 18 века. Из русской литературы XIX века Д.И.Фонвизин. «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии «Недоросль». Проблемы воспитания истинного гражданина в комедии «Недоросль». И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Их историческая основа. К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Понятие о думе. Думы К.Ф.Рылеева. Характерные особенности жанра. А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина (на основе ранее изученного). История создания романа А.С.Пушкина "Капитанская дочка". А.С.Пушкин "Капитанская дочка". Образ героя-рассказчика. Гринев в начале жизненного пути. Проблема чести в романе. Гринев в Белогорской крепости. «Простое величие простых людей». Пугачев и Гринев. История трех встреч. Сложность и неоднозначность образа Пугачева. Народное восстание в авторской оценке. Маша Миронова – нравственный идеал А.С.Пушкина. Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению: «Проблемы чести и милосердия в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка», «Гринев и Швабрин: путь чести и бесчестья» , «Маша Миронова – нравственный идеал А.С.Пушкина», «Пугачев: волк или человек».
II четверть (14 ч, из них на развитие речи – 2 ч)
19. 20. 21. 22. 23. 24 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.	Вн. чт. А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблемы нравственного выбора. Реальное и фантастическое в повести. М.Ю. Лермонтов и история. Историческая тема в творчестве М.Ю.Лермонтова (на основе ранее изученного). Поэма М.Ю.Лермонтова "Мцыри". Мцыри как романтический герой. Его сила и слабость. Прославление свободы как главной ценности жизни. Роль описаний природы в поэме "Мцыри". Р.р. Сочинение «Мцыри как романтический герой». Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Комедия «Ревизор». История создания комедии и ее первой постановки. Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников. Хлестаков. Понятие о миражной интриге. Хлестаковщина как нравственное явление. Р.р. Подготовка к сочинению – групповой характеристике «Чиновничество в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Н.В. Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в повести. И.С. Тургенев. Слово о писателе. Повесть "Ася". Знакомство с героями повести. И.С. Тургенев "Ася". Образ героя-рассказчика.
III четверть (20 ч, из них на развитие речи – 3 ч)
33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52.	Испытание любовью. Изображение нравственной красоты и душевных качеств тургеневской девушки. Роль пейзажа в повести. Р.р. Обучение анализу эпизода на материале повести. Поэзия родной природы в лирике русских поэтов 19 века (А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Ф.И.Тютчев, А.Н.Майков) М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «История одного города» (отрывки) как сатира на современные писателю порядки. М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города». Гротескные образы градона-чальников. Н.С.Лесков. Слово о писателе. «Старый гений». Нравственные проблемы расска-за. Л.Н.Толстой. Слово о писателе. "После бала". Социально-нравственные проблемы в рассказе. Образ рассказчика. Особенности композиции, психологизм рассказа. Р.р. Ответ на проблемный вопрос на материале рассказа Л.Н.Толстого "После бала". А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. А.П.Чехов. Поэтика рассказа «О любви». Из литературы XX века И.А.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ». Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по рассказам А.П. Чехова, И.А.Куприна, И.А.Бунина «Что значит быть счастливым?». А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. Стихотворение «Россия». Образ России. С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания в поэме «Пугачев». И.С.Шмелев «Как я стал писателем». Воспоминания о пути к творчеству. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий. Тэффи. «Жизнь и воротник». М.М.Зощенко «История болезни».
IV четверть (16 ч, из них на развитие речи – 2 ч)
53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 67. 68.	А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме. А.Т. Твардовский. Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторство А.Т. Твардовского в создании образа героя. Язык поэмы. Р.Р. «Образ защитника родной земли в поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин». А.П.Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Воз-вращение». Нравственная проблематика рассказа А.П.Платонова «Возвращение». Стихи и песни о Великой Отечественной войне. В.П. Астафьев. Слово о писателе. Отражение военного времени в рассказе «Фотография, на которой меня нет». Прославление духовной красоты, высоких чувств любви и дружбы в рассказе «Фотография, на которой меня нет». Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине: любовь-воспоминание, грусть, надежда. Р.р Анализ одного из стихотворений русских поэтов (по выбору учителя). Произведения зарубежной литературы В.Шекспир "Ромео и Джульетта". Вечные проблемы: конфликт живого чувства и предрассудков. Дж.Свифт «Путешествие Гулливера» В.Скотт «Айвенго». Итоговый урок. Рекомендации к летнему чтению.

Используемая методическая литература:

1. Журнал «Литература в школе».

2. В.Я.Коровина. Литература. 8 кл. Методические советы.

3. В.Я.Коровина. «Читаем, думаем, спорим…». Дидактические материалы по литературе для 8 кл.

4. Примерное планирование по литературе для 8 кл. ОИУУ, 2007 г

5. Т.А.Крысова, И.В.Золотарева. «Поурочные разработки по литературе. 8 кл.».


Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по литературе для 9 класса составлено на основе общеобразовательной программы под редакцией В.Я.Коровиной.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимых для понимания включённых в программу произведений.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

• образную природу словесного искусства;
  
• общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);
  
• авторов и содержание изученных произведений;
  
• Основные теоретические понятия: литература как искусство слова (углубление представлений), слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальные представления), романтизм (развитие понятий), баллада (развитие представлений), в стихах (начальные представления), реализм (развитие понятий), реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (углубление понятий), трагедия как жанр драмы (развитие понятий), психологизм художественной литературы (начальные представления), психологический роман (начальные представления), понятие о герое и антигерое, понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии (развитие представлений), повесть (развитие понятий), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятий), силлабо – тоническая и тонические системы стихосложения, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драмматическая поэма.
  

Учащиеся должны уметь:

• прослеживать темы русской литературы и их исторических изменениях;
  
• определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;
  
• определять идейную и эстетическую позицию писателя;
  
• анализировать произведение литературы с учётом особенностей художественного метода и жанровой специфики;
  
• оценивать проблематику современной литературы в соотнесении с идейными исканиями художников прошлого;
  
• анализировать произведение современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;
  
• различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
  
• осознавать своеобразие эмоционально – образного мира автора и откликаться на него;
  
• сопоставлять и критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнения проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;
  
• использовать в творческих работах жанровые формы, выработанные литературой, включая в них элементы стилизации.
  

Виды контроля:

• пересказ(подробный, сжатый, выборочный);
  
• выразительное чтение;
  
• развёрнутый ответ на вопрос;
  
• анализ эпизода;
  
• комментирование;
  
• характеристика героя;
  
• сочинение на основе литературного произведения.
  

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 9 КЛ.


Программа В.Я.Коровиной, рекомендована Министерством образования РФ


Учебник-хрестоматия под редакцией В.Я.Коровиной, в 2 частях


Общее количество часов - 102 (3 ч в неделю).

Из них на развитие речи – 12,

сочинений: домашних – 3,

классных – 2.

№ п/п	Тема урока	Дата
I четверть (27 ч, из них на развитие речи – 3 ч)
1. 2. 3-4. 5. 6. 7. 8. 9. 10-11. 12. 13. 14-15. 16-20. 21-22. 23-25. 26. 27.	Введение. Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Из русской литературы XIX века Древнерусская литература, ее самобытный характер. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» – величайший памятник древнерусской литературы. Патрио-тиче­ский пафос произведения, призыв к единению, гуманизм русского народного сознания. Художественные особенности памятника. P.p. Подготовка к домашнему сочинению на темы: "Образ русской земли в "Слове о полку Игореве", "Жемчужина славянской народной поэзии" и др. Общая характеристика русской литературы 18 века. Гражданский пафос русского классицизма. M.B.Ломоносов — ученый, поэт, реформатор русского литературного языка. "Вечернее раз­мышление о Божием величестве при случае великого северного сияния", "Ода на день вос­шествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Пет­ровны 1747 года". Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ло­моносова. Г.Р. Державин. "Властителям и судиям". Обличение несправедливости. «Памят-ник». Мысль о бессмертии творчества. А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор). Н.М Карамзин. "Бедная Лиза". Сентиментализм. Утверждение общечеловечес-ких ценностей в повести "Бедная Лиза". Русская литература первой половины 19 века (обзор). Авторы и произведения, определившие лицо литературы этого периода. Романтизм как литературное направление. Западноевропейский и русский роман-тизм (обзор). В.А. Жуковский. Жизнь и творчество. «Море», «Невыразимое», «Светлана». Сво-еобразие художественного мира писателя. А.С. Грибоедов. Слово о писателе. Комедия "Горе от ума" — картина нравов, га-лерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческий смысл комедии. Мастер-ство Грибоедова-драматурга. И.А. Гончаров "Мильон терзаний". P.p. Сочинение на темы "Два взгляда на мир в комедии "Горе от ума", "Чацкий и Софья. История взаимоотношений'', "Чацкий: победитель или побежденный''. "... Таков Поэт ..." Жизнь поэта. Основные вехи творчества А.С. Пушкина. Основные мотивы лирики А.С. Пушкина. Дружба и друзья - одна из основных тем стихотворений поэта.
II четверть (21 ч, из них на развитие речи – 2 ч)
28. 29-30. 31-33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43-44. 45. 46-47. 48.	Любовная лирика поэта. Эволюция темы свободы в лирике поэта. "Глаголом жги сердца людей". Тема поэта и поэзии в творчестве А.С. Пушкина. ("Памятник", "Певец", "Муза", "К Батюшкову", "Пророк", "Эхо", "Орион", "Поэт и толпа", "Поэту"). Поэма «Цыганы». Романтический колорит поэмы «Цыганы». Контрастность хара-ктеров главных героев. Невозможность обретения свободы для себя. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Мо-царта и Сальери». Нравственный смысл творчества. "Евгений Онегин". История создания, сюжет и композиция. "И завтра то же, что вчера". (День Онегина). Лед и пламя не столь различны меж собой". (Онегин и Ленский). "Души невинной излиянье". Письмо Татьяны - исповедь Онегину. Сон и именины Татьяны. Дуэль. "Но грустно думать, что напрасно была нам молодость дана". Татьяна в доме Онегина и в Москве. Последняя встреча. "Всегда я рад заметить разность между Онегиным и мной". Автор и герой в романе. Р.Р. Подготовка к сочинению по творчеству А.С.Пушкина: "Лелеющая душу гуманность"поэзии А.С. Пушкина", "Вечные вопросы в творчестве А.С. Пушкина", "И жить торопится и чувствовать спешит..." (образ Онегина в романе А.С. Пушки-на "Евгений Онегин"), "Татьяны, милый идеал" (образ Татьяны в романе А.С. Пу-шкина "Евгений Онегин", "Автор и ге­рой" (по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"), "Два характера в произведении АС. Пушкина (опыт сопоставления)", "Мой Пушкин" и др. "Жизнь моя - я сам". Вехи жизни и творчества М.Ю. Лермонтова. "Из пламя и света рожденное слово". Назначение поэзии и судьба поэта в лирике М.Ю. Лермонтова. ("Пророк", "Поэт", "Кинжал" и др.) Мотив одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова. «Парус», «И скучно, и грустно».
III четверть (30 ч, из них на развитие речи – 4 ч)
49. 50. 51. 52-53. 54. 55-56. 57. 58. 59-60. 61-62. 63. 64-66. 67-68. 69-70. 71-72. 73. 74. 75. 76-78. 79.	Трагедия поколения в лирике М.Ю. Лермонтова «Дума», «Как часто пёстрою толпою окружён» и др. Образ Родины в лирике М.Ю. Лермонтова. «Бородино», «Прощай немытая Рос-сия», «Родина». "Герой нашего времени". Замысел и композиция романа. "Странный человек". (Повести "Бела" и "Максим Максимыч"). Кто Печорин - виновник или жертва трагедии? "И какое дело мне до радостей и бедствий человеческих?" ("Тамань"). "Неужели зло так привлекательно?" Печорин и "водяное общество". Печорин в отношениях с Верой, Вернером, Грушницким и Мери. "Зачем я жил? Для какой цели я родился?" ("Фаталист") Обобщающий урок по роману. Трагедия Печорина, ее сущность и причины. P.p. Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова. " Нравственные проблемы в творчестве М.Ю. Лермонтова", "Смысл названия романа", "Мой Лермон-тов", "Трагедия Печорина, ее сущность и причины", "Евгений Онегин и Пе-чорин" (опыт сопоставления), «Любимые страницы лирики Лермонтова», «Моё любимое стихотворение Лермонтова» и др. "Сквозь видимый миру смех и невидимые ему слезы". Н.В. Гоголь: жизнь, творчество, судьба. "Мертвые души". Замысел и композиция. Знакомство с героем. (1 глава). Обобщающее значение образов помещиков в поэме, приемы их сатирической обрисовки. Чичиков как художественное открытие Н.В. Гоголем нового героя эпохи. Живая Русь в поэме. Пафос лирических отступлений. Образ автора. Р.р. Сочинение по творчеству Н.В.Гоголя. "Почему Чичиков главный герой поэмы'?", "Хозяйственный Собакевич - тоже мертвая душа?", "О чем скор-бит и о чем мечтает автор "Мертвых душ"?", "Живые и мертвые души в поэме Н.В. Гоголя" и т.д. Эмоциональное богатство русской поэзии. Лирика Н.А. Некрасова. (Обзор с включением ряда произведений) Поэзия Ф.И. Тютчева. Лирика А.А. Фета. Ф.М. Достоевский. Повесть "Белые ночи". Образ Настеньки и его роль. Содержа-ние и смысл «сентиментальности» в понимании Ф.М.Достоевского. Тип петербур-гского мечтателя. Л.Н. Толстой. "Юность". Обзор содержания автобиографической трилогии.
IV четверть (24 ч, из них на развитие речи – 3 ч)
80-81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91-92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99-101. 102.	Формирование личности юного героя повести. Его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Особенность поэтики Л.Н.Толстого. А.П. Чехов. «Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказов. Тема одиночества человека. Из литературы XX века Русская литература 20 века. Богатство, разнообразие жанров и направлений. И.А.Бунин. Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви. Лиризм повество-вания. М.А.Булгаков. Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце», ее судьба. Анализ 1-3 глав (Шарик и его неожиданный покровитель). Нравственная оценка операции профессора Преображенского. Шарик превращает-ся в Шарикова. Особенности характера героя. Шариков и Швондер. Шариков и шариковщина. Открытый финал повести. Смысл названия. Р.р. Ответ на проблемный вопрос на материале повести. М.А.Шолохов. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Образ Андрея Соколова. Особенности композиции рассказа «Судьба человека». Автор и рассказчик в произведении. А.И.Солженицын. «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини Р.р. Сочинение на тему «Образ праведницы в рассказе А.И.Солженицына «Матренин двор». Обзор поэзии «серебряного века». Многообразие направлений, видов, жанров лирической поэзии. Поэзия С.А.Есенина. Лирика М.И.Цветаевой. Творчество А.Т.Твардовского. Р.р Анализ одного из стихотворений по выбору уч-ся. Произведения зарубежной литературы В.Шекспир "Гамлет". (обзорное изучение с анализом фрагментов) Итоговое занятие.

Используемая методическая литература:

1. Журнал «Литература в школе».

2. В.Я.Коровина. Литература. 9 кл. Методические советы.

3. Т.А.Крысова, И.В.Золотарева. «Поурочные разработки по литературе. 9 кл.».

4. Примерное планирование по литературе для 9 кл. ОИУУ, 2007 г