Образовательная программа Центра образования II. Анализ кадрового потенциала: > Качественный состав педагогического коллектива анализ базы данных курсовой подготовки педагогов

Вид материала

Содержание

В процессе работы по подготовке старших дошкольников к школе решаются следующие задачи
ФИО учителя

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

Работа по преемственности.

«Центр образования посёлка Угольные Копи» - единая педагогическая система, объединившая два основных блока образования: дошкольный и школьный, где реализуются общие цели и задачи при определении приоритетов каждой возрастной ступени. Это в полной мере обеспечивает каждому воспитаннику сохранение детства, индивидуальную траекторию развития с учётом состояния его здоровья, уровня физического, психологического и познавательного развития.

Центральной задачей детского сада на завершающих этапах пребывания там ребёнка является достижение определённого уровня психологической зрелости, психологической готовности к школе, включающей 4 аспекта:

мотивационно-потребностный;
интеллектуальный;
речевой;
произвольно-регуляторный.

Основные направления совместной деятельности представлены в таблице.

Детский сад	Функционирование координационного совета по преемственности (директор, завуч начальной школы, методист детского сада, психолог)	Начальная школа
Педсовет, методобъединения, семинары, круглые столы педагогов начальной школы и воспитателей детского сада, психолога, родителей по актуальным вопросам преемственности
Совместная практическая деятельность учителей школы, педагогов дополнительного образования с дошкольниками и первоклассниками (совместные выставки, занятия, интегрированные уроки, праздники, другие коллективные дела).
Взаимодействие медицинских работников, психолога, педагогов начальной школы-сада
Совместное со школой комплектование 1-х классов и проведение диагностики по определению готовности детей к школе.
Встречи родителей с будущими учителями
Анкетирование, интервьюрование и тестирование родителей для изучения «самочувствия» семьи в преддверии школьной жизни ребёнка и в период адаптации к школе.
Практикумы для родителей детей предшкольного возраста

В процессе работы по подготовке старших дошкольников к школе решаются следующие задачи:

1. сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

2. формирование коммуникативных навыков, произвольность психических процессов;

3. речевое развитие;

4. создание условий, способствующих формированию предпосылок общеучебных умений и навыков, познавательному, эмоциональному, нравственному развитию ребёнка в соответствии с психологическими и возрастными возможностями детей;

5. развитие индивидуальных способностей детей;

6. осуществление взаимодействия с родителями, ориентирование их на значение воспитания в семье, взаимопонимание с ребёнком.

Наш коллектив осознаёт особую роль семьи в преемственных связях дошкольного и школьного образования. Формы работы с родителями разнообразны: «Мамина школа», тестирование, рисование про школу, игровые и тренинговые упражнения. Ярко и полно родители информированы об учебно-воспитательной работе, используемых педагогических технологиях в подготовительных группах, им были показаны занятия, фото-слайды и видеофрагменты занятий с детьми. Нам было важно знать мнение родителей об изменениях, произошедших с детьми за этот период, об эффективности нашей работы.

Учителя начальных классов, принимающие детей в первый класс, отмечают, что подавляющее большинство воспитанников дошкольных групп нашего Центра хорошо подготовлены к школе в соответствии с индивидуальными возможностями каждого воспитанника, легко адаптируются в новых социальных условиях. Адаптацию первоклассников облегчают и условия обучения, которое в первую половину 2010-2011 учебного года осуществлялось в здании детского сада «Родничок». Дети находятся в привычной для них обстановке, ещё сохранена связь с родным детсадом, хорошо знакомыми и любимыми воспитателями, участие в совместных с дошкольниками мероприятиях. Одновременно предоставляется возможность обучаться в системе дополнительного образования в здании самого Центра образования, привлекаются и к участию общешкольных мероприятий начальной школы. Для детей, проживающих в п. Аэропорт работают вокальные, танцевальные и театральный кружки в здании детсада «Снежинка», у них есть возможность общаться со своими воспитателями, младшими друзьями из детского сада, вместе с ними праздновать значимые для страны и школы события.

В 2010-2011 учебном году в подготовительных группах детских садов «Родничок» и «Снежинка» мы по разному организовали работу по подготовке к школе, чтобы иметь возможность сравнить результаты в 1 классе.

-В детском саду «Снежинка» дети работали с учителем Трошина Е.В., которая вела 2 занятия по обучению грамоте и 2 занятия по формированию элементарных математических представлений (по ОС «Школа 2100»), остальные занятия вела воспитатель Захарова С.В, и Мелкозерова М.В.

-В детском саду «Родничок» с 01 октября 2009 года детский сад продолжил работу по апробации экспериментальной «Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста», которую вели воспитатели: Ахметова Л.Н., Новикова Н.М. Взаимодействие с педагогами начальной школы позволили определить содержание программ, по которым осуществляется подготовка к школе. Определено оптимальное содержание программы подготовки к школе, которое не дублирует программы 1 класса начальной школы и соответствует возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста.

Считаем целесообразными и важными мониторинговые независимые исследования качества дошкольного образования, которые планируются в регионе уже в сентябре-октябре 2008 года. Проведение диагностики в начале учебного года позволит дополнить и скорректировать представления об уровне подготовленности первоклассников. Эти результаты помогут учителям в максимально короткие сроки определить оптимальный уровень учебной нагрузки для каждого ученика, создать благоприятные условия для умственного, физического, нравственного и эмоционального развития. А воспитателям подготовительной группы скорректировать формы, методы и приёмы работы по подготовке детей к школе уже в начале учебного года.

В начале учебного года воспитатели подготовительных групп посещали уроки в первом классе, в целях выработки единых требований, методов и приемов в обучении детей.

Дети детского сада в апреле были на экскурсии в школе, с радостью увидели знакомые лица педагогов, были в восторге от большого с светлого здания школы. Дети подготовительных групп были на экскурсии и в Школе искусств. Дети музыкальной школы показали интересный концерт, в котором приняли участие и бывшие выпускники нашего детского сада.

Учитывая всё вышеизложенное, в работе с педагогическими кадрами в 2010-2011 учебном году главными задачами ВТК по экспериментальной работе МО воспитателей дошкольных групп являются:

Познакомить учителей и воспитателей с нормативно-правовой документацией, качающейся деятельности дошкольных учреждений, санитарно-эпидемиологическими требованиями к организации режима дня и учебных занятий в дошкольных группах и первых классах;
Систематизировать знания учителей об особенностях функционального и психического развития детей старшего дошкольного возраста, программах обучения и воспитания дошкольников, о принципах, формах, методах и приёмах проведения занятий, об игре как ведущем виде деятельности дошкольников;
Помочь педагогам осуществить профессиональную диагностику и самодиагностику уровня своего профессионализма в работе со старшими дошкольниками;
Стимулировать мотивацию к дальнейшему профессиональному саморазвитию;
Помочь воспитателю учесть профессиональный опыт коллег и перевести его в свой индивидуальный профессиональный опыт, продумать свой профессиональный рост;
Учить педагогов постоянно учитывать интересы детей и их родителей;
Организовать совместную работу ВТК, МО учителей начальных классов, МО воспитателей дошкольных групп;
Распространять передовой опыт среди членов ВТК, педагогического коллектива;
Разумно сочетать различные формы обучения;
Выработать и применять единые принципы работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Выводы:

Сравнительный анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания детей за 2010 – 2011 учебный год показывает стабильность в работе педагогического коллектива;
Положительное влияние на процесс обучения и воспитания детей оказывают:
- Качественная подготовка детей к обучению в дошкольный период;
- Использование приемов развивающего обучения, дифференцированного подхода к детям;
- Сотрудничество учителей начальных классов, воспитателей и специалистов;

3.3. Перечень мероприятий, направленных на обобщение и распространение педагогического опыта педагогов

Важнейшим направлением методической работы является изучение, обобщение и использование передового педагогического опыта. Изучаются суть опыта, его содержание, методы и приемы, конкретные условия возникновения, становления и развития, то есть то, что обычно называют творческой лабораторией учителя.
Передовой педагогический опыт обучает, воспитывает, развивает учителей, показывает перспективу, к которой должен стремиться каждый учитель. Он изучается и используется в ЦО с помощью различных форм методической работы:

- Отчет о проделанной работе. - Доклад по определенному вопросу.
- Реферат по избранной теме. - Организация выставки (Работа кружка, клуба и т.п.). - Предоставление методических разработок уроков, воспитательных мероприятий. - Разработка дидактических карточек для самостоятельной работы учащихся. - Проведение научно-практической конференции.
- Проведение семинара по определенной проблеме.
- Распространение передового опыта обеспечивает выпуск бюллетеней, стенгазет.
Показателями передового опыта являются творческая новизна, научная обоснованность, высокая результативность, экономия времени при достигнутых высоких результатах.

№ п/п	Наименование мероприятия	Участники, отв. лица	Место	Дата проведения
1	Конкурс лучших учителей общеобразовательных учреждений ЧАО для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование	Шишкин Л.А.	6 место, диплом участника	апрель
2	Конкурс лучших учителей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы начального образования (Конкурс в номинации «Учитель начальных классов»)	Махнева Т.И.	3 место	апрель
3	IV окружные Керековские чтения: конкурс «Методическая служба»	Сильченко И.В. – Диплом 1 степени Яковлева Е.И. участник (работа рекомендовано к публикации Яшкина О.В. участник (работа рекомендовано к публикации Потемкина Ю.Н., участник	Диплом 1 степени участник	Апрель 2011
4	IV окружные Керековские чтения: конкурс «Лучшая программа элективных курсов»	Шишкин А.Я. – победитель в номинации «Авторские элективные курсы» Тагирова Г.З., Потемкина Ю.Н., Сильченко И.В.- участники	Диплом, ценный подарок, сертификат участника	март 2010 г.
5	Окружной конкурс образовательных учреждений эффективно реализующих педагогические технологии обучения по программам дошкольного общего образования	2 место	Диплом призера, Почетная грамота	январь
6	Окружной конкурс учреждений образования, культуры и искусства «Здоровый образ жизни»			июнь
7	Конкурс «Мой лучший урок»	Яшкина О.В., Тагирова Г.З., Синельников Л.Я., Потемкина Ю.Н., Сильченко И.В.	______________	Январь- апрель
8	Конкурс «Мой лучший кабинет»	Тагирова Г.З., Терещук Н.И., Бывальцева Е.И	______________	Январь - сентябрь
9	Установочная очная конференция в рамках проекта «Развитие системы непрерывного образования»	Семашкина О.Б., Кучмий Н.М., Руднева Т.Я., Потемкина Ю.Н.	сертификат	апрель
10	Окружной конкурс образовательных учреждений, эффективно внедряющих информационные образовательные технологии в учебный процесс			Январь-июнь

11	Открытые уроки воспитателей Центра образования	Матросова Ж.Н., «Зимние святки», «Как на масляной недели из печи блины летели».		Январь, Март
Андреева М.В «Солнышко лучистое».		февраль
Царикевич М.В. – «Микробы и витамины»		ноябрь
Кучевая Н.Н. - «В гостях у бабушки - Загадушки»		январь
Сильченко И.В. Открытое мероприятие в 5-11 кл по теме: Чукотке – 80 лет»	Анализ занятия, а/справка	декабрь
12	Открытые занятия педагогов Центра образования	Зассеева Ф.А.- учитель русского языка и литературы Янишевская Л.В.- педагог ГПД; Махнева Т.Я.-открытый урок по математике; Кравченко О.Н. открытое занятие «Антонина Камытваль – первая Чукотская поэтесса»; Бывальцева Е.И., мероприятие «Тебе в подарок..», «Прощай, начальная школа»		октябрь, ноябрь
13	Спортивное мероприятие	Праздник к 23 февраля – "Один день из армейского жизни" Праздник к 8 марта – " А, ну-ка, девчонки"		февраль
14	Выступления на МО, МС, педсоветах, проблемных семинарах	Администрация, педагоги Центра образования	Протоколы, отчеты	В течение года

Печатные работы педагогов

Печатные работы подтверждают стремление творчески работающих педагогов, открыто делится с коллегами своими педагогическими находками и достижениями, отражают высокий профессиональный и методический уровень, стимул к дальнейшему творческому поиску, педагогическому самосовершенствованию, расширению спектра инновационной деятельности.

ФИО учителя	Статья	итог	время
Дмуха Н. Н	Газета «ПОВОД» «Организация работы по системе непрерывного образования детский сад – начальная школа – средняя школа на уроках ритмики и хореографии».	публикация в методическом приложении газеты «ПОВОД»	март
Корлюкова С. А.	Статья «Древние греки» на Чукотке», газета «ПОВОД»	публикация в методическом приложении газеты «ПОВОД»	март
Яшкина О. В	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» – опубликование сценария мероприятия «Здесь будет музыка звучать	Награждена дипломом за представление своего педагогического опыта на Всероссийский фестиваль "Открытый урок" (Всероссийский)	март
Яшкина О. В.,	Конкурсная работа – презентация по теме занятия «Интервал – сердце и душа музыки» - (округ)		март
Яшкина О.В.	«Методическая служба как ресурс развития образования Чукотского АО», Тема: «Электронное портфолио как инновационная форма управления методической работой педагогов дополнительного образования», 2011 г., (округ)	Публикация в методическом приложении газеты «ПОВОД»	апрель
Яшкина О.В.	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Раздел Конкурс «Презентация к уроку», 2011 г., Яшкина О.В.	Награждена дипломом за представление своего педагогического опыта на Всероссийский фестиваль "Открытый урок" (Всероссийский)	апрель
Сильченко И.В.	«Методическая служба как ресурс развития образования Чукотского АО», Тема: «Электронное портфолио как инновационная форма управления методической работой педагогов	1 место	апрель
Яковлева Е.И.	«Методическая служба как ресурс развития образования Чукотского АО	публикация	апрель
	«Методическое объединение педагогических работников», 2010 г.	3 место
Кириллова Л.Н.	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Тема « Преодоление полосы препятствий».	Награждена дипломом за представление своего педагогического опыта на Всероссийский фестиваль «Открытый урок» (Всероссийский)	сентябрь
Тагирова Г.З.	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» по теме «Абрахам Линкольн». Конкурс презентаций	Награждена дипломом за представление своего педагогического опыта на Всероссийский фестиваль «Открытый урок» (Всероссийский)	сентябрь
Шишкин Л.А.	3 Керековские чтения. Элективный курс «Трудные вопросы истории»	1 место	апрель

Таким образом, все структурные компоненты методической системы взаимосвязаны между собой, чёткое разграничение целей, задач и функций, делает ее дееспособной, а методическую работу продуктивной.

В целях выявления и распространения опыта инновационной деятельности педагогического коллектива по разработке и созданию электронных образовательных ресурсов, повышения профессиональной компетентности МО учителей в области информационных технологий уже третий год проводятся конференции проектной деятельности учителей и учащихся.

Отчет о проведении конференции проектной деятельности

педагогов и учащихся «Юность. Наука. Культура – 2011»

Blog

Содержание