Образовательная программа Центра образования II. Анализ кадрового потенциала: > Качественный состав педагогического коллектива анализ базы данных курсовой подготовки педагогов
| Вид материала | Образовательная программа |
- Розділ 3 Економіка підприємства та організація виробництва, 221.25kb.
- Анализ состояния и эффективности методической работы мобусош №1 в 2010-11 учебном год, 744.5kb.
- Методика проведения расчетов финансового потенциала предприятия. 10 Анализ показателей, 1066.47kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 325.91kb.
- Анализ работы по основным направлениям деятельности педагогического коллектива за 2010-2011, 616.65kb.
- Анализ работы педагогического коллектива Анализ работы педагогического коллектива, 711.31kb.
- Уровень требований при конкурсном отборе 61 Внутривузовская система контроля качества, 1854.07kb.
- План принят на заседании педсовета Протокол №1 от 30. 08. 2011г, 2799.39kb.
- Программа дисциплины "Анализ социологических данных, 182.86kb.
Основные задачи:
Развитие образовательной среды школы для самостоятельного творческого освоения детьми системы отношений с миром и самим собой, совершение личностно значимых жизненных выборов, конструктивного решения неизбежных конфликтов, освоения индивидуально значимых и ценных методов познания, общения, понимания себя и других.
- Совершенствование моделей по оказанию социально-психологической помощи детям, испытывающим различные трудности психологической или социально-психологической природы, выявление и профилактика этих трудностей.
- Осуществление вместе с педагогами анализа школьной среды с точки зрения тех возможностей, которые она предоставляет для обучения и развития школьника, и тех требований, которые она предъявляет к его психологическим возможностям и уровню развития.
- Совершенствование профилактической работы с учащимися с целью снижения роста их противоправного поведения.
- Формирование у учащихся мотивации на сохранение и развитие здоровья, ответственности за собственное здоровье как главной личной ценности.
В 2010 -2011 учебном году работа психолога включала в себя следующие направления деятельности:
- Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию,
- Психологическое сопровождение предпрофильной и профильной подготовки учащихся,
- Психолого – педагогическое сопровождение учащихся, требующих особого внимания,
- Охрана жизни и здоровья детей. Профилактика правонарушений.
- Работа с педколлективом,
- Работа с родителями.
Консультативная работа
Велась по запросам педагогов, учеников, родителей. Основные направления консультационной работы:
• Поведенческие проблемы – 58% обращений. Из них: от преподавателей – 73%, от родителей – 27% обращений.
• Проблемы в межличностных отношениях – 10% обращений.
Между отдельными детьми – 24%
В классном коллективе – 76%
• Проблемы в эмоционально-волевой сфере – 12% обращений.
• Проблемы обучения– 20% обращений.
Данная работа велась в форме консультации и беседы. Положительная динамика по результатам консультаций наблюдалась у 23% учащихся, остальным была рекомендована диагностика по проблеме обращения.
Диагностическая работа
Данная работа велась в соответствии с планом, а также по индивидуальным запросам (преподавателей, родителей).
В сентябре – октябре (период адаптации первоклассников и пятиклассников к условиям начальной и средней школы) я вела наблюдение за детьми на уроках, во внеурочное время, на внеклассных мероприятиях, проводила индивидуальные беседы с детьми и родителями. Среди детей было проведено анкетирование. Анализ результатов анкетирования показал, что период адаптации прошел успешно для большинства учащихся. С детьми у которых адаптационный период затянулся была организована индивидуальная работа. По этому вопросу подготовлен и проведён педагогический совет «Адаптация учащихся 1 и 5 класса».
В связи с полученным диагностическим материалом, отдельным ученикам было рекомендовано посещать коррекционно-развивающие занятия:
1. Индивидуальные занятия по развитию когнитивных процессов (памяти, внимания, мышления): 5 человек.
2. Групповые и индивидуальные занятия, направленные на уменьшение агрессии, тревожности, дезадаптации.
3. Индивидуальные занятия по коррекции направленности личности, формированию самопринятия – Воронов Никита.
Также по результатам групповой диагностики рекомендованы следующие мероприятия:
1. Тренинги на сплочение коллектива
2. Программа «Межличностные отношения»
Проведенная организационно-методическая работа
Подготовка материалов к педагогическому совету по адаптации первоклассников и пятиклассников:
Заключение по результатам диагностического- обследования
Разработка практических рекомендаций с учетом особенностей- протекания адаптационного периода.
Подготовка программы спецкурса для 8 классов «Введение в профессию». Курс составлен из нескольких программ, содержит в себе лекционные, практические и диагностические занятия, направленные на изучение всех аспектов профессионального самоопределения.
Разработка индивидуальных психо-коррекционных программ, групповой программы по сопровождению учащихся 4 классов (будущих пятиклассников)
Подготовка материалов для выступления на родительских собраниях 1 и 5 классов, на общешкольном родительском собрании.
Подготовка материалов к методическому объединению классных руководителей «Воспитанность учащихся»:
Заключение по результатам диагностического- обследования
Разработка практических рекомендаций
Подготовка материалов для психологического сопровождения предпрофильной и профильной подготовки
Подготовка материалов к проблемному семинару «Учитель 21 века»
Большое внимание уделялось психологическому сопровождению предпрофильной и профильной подготовки учащихся. Создана программа психологического сопровождения предпрофильной и профильной подготовки учащихся.
Вёлся элективный курс в 8 классах «Введение в профессию», благодаря которому организован процесс информирования учащихся о создаваемой системе профильного обучения. Проведена диагностика склонностей и интересов учащихся в выборе профессии; проведено анкетирование «Что я знаю о своих возможностях»; проведены беседы и практические занятия «Что я знаю о мире профессий».
Из полученных результатов видно, что учащиеся 8 класса знают о введении профильного обучения, возможности выбирать профиль, готовы выбрать профиль своего будущего обучения, но еще не готовы сделать выбор своей будущей профессиональной деятельности. И в этом плане большинство учащихся нуждаются в профессиональной помощи профконсультанта.
Для учащихся и их родителей организовано индивидуальное консультирование
В рамках профильной подготовки учащихся 10 кл. была проведена диагностическая работа : методика ДДО показала, что большинство учащихся выбирают профессии типа «Человек – человек», проведен опросник Голланда, который подтвердил эти результаты.
Анализ результатов анкетирования учащихся 9 класса показывает, что большинство учащихся после 9 класса хотят продолжить обучение в школе.
Для успешного осуществления профильного обучения, по мнению учащихся, необходимо: на всех предметах больше внимания уделять вопросам выбора будущей профессии, проводить экскурсии на различные предприятия.
Помешать реализации профессиональных планов в первую очередь может высокая вероятность не найти работу , другие же факторы могут препятствовать осуществлению профессиональных планов, но в незначительной степени.
Исходя из полученной информации в результате анкетирования можно сделать вывод, что учащиеся задумываются о выборе своей дальнейшей профессиональной деятельности, многие из них уже сделали свой выбор. Тем учащимся, которые еще затрудняются в выборе будущей профессиональной деятельности необходимо создать условия для осознанного выбора профессиональной направленности, оказать диагностическую и консультативную помощь психолога.
VII ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Работа заместителя директора по ИКТ проводилась согласно годовому плану работы ЦО и велась по следующим направлениям:
- РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
- СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА ЦО
- ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
- ПОВЫШЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ.
По первому направлению было сделано следующее:
- расширена база рабочих мест, имеющих доступ в Интернет;
- оборудованы АРМ для начальной школы;
- проводился постепенный переход на свободно распространяемое программное обеспечение;
- создан полный автоматизированный каталог всей имеющейся в ЦО компьютерной техники и периферийных устройств;
- оборудован большой информационный монитор и точка беспроводного доступа к нему.
По второму направлению проделана следующая работа:
- создан постоянно обновляющийся Инфосайт, обеспечивающий оперативное доведение информации до всех работников Центра образования;
- создана единая сетевая папка, обеспечивающая документооборот между всеми пользователями внутришкольной локальной сети;
- работал сайт Центра образования;
- оказывалась помощь в создании педагогами и применении на уроках электронных презентаций;
- создавались и применялись на уроках цифровые образовательные ресурсы (тесты, мультимедийные образовательные программы;
- оказывалась помощь в участии школьников в различных интернет олимпиадах и конкурсах.
По третьему направлению проводились групповые и индивидуальные консультации с педагогами по работе в различных офисных программах, а также конкурсы информационных ресурсов, подготовленных педагогами и используемых при проведении уроков.
В течение 2010-2011 учебного года были проведены открытые уроки с применением компьютерной технологии:
- открытый урок по биологии в 11 классе - Потемкина Ю.Н.,
- открытый урок по обществознанию в 9А классе – Сильченко И.В..,
- открытый урок по английскому языку в 7А классе – Тагирова Г.З.,
- интегрированный урок математики и информатики в 10 классе Кучмий Н.М. и Синельников Л.Я.
Учителями, готовившими учеников к ЕГЭ и ЕРЭ, широко использовались порталы тестирования по предметам и материалы интернет подготовки к экзаменам.
По четвёртому направлению определяющим было участие школьников в различных конкурсах и олимпиадах, связанных и информатикой.
Участие в конкурсах и олимпиадах,
связанных с использованием компьютерных технологий:
- Окружной конкурс « Мой шаг в информационный мир»:
1.1. Конкурс поиск в Интернет:
| № п/п | Ф.И.О. учащегося | Класс | Наименование проекта | Результат |
| 1 | Самарская Юлия | 10 | Личный и командный | Благодарственное письмо соц. политики |
| 2 | Тищенко Надя | 9-а | Личный и командный | Благодарственное письмо соц. политики |
| 3 | Царикевич Настя | 7-б | Личный и командный | Благодарственное письмо соц. политики |
1.2. Конкурс сайтов:
| № п/п | Ф.И.О. участника | Класс | Форма проекта | Результат |
| 1 | Самарская Юлия | 10 | Моя страница в Интернет | Не подведён |
- Окружной этап конкурса «Новый мир»
| № п/п | Ф.И.О. учащегося | Класс | Наименование проекта | Результат |
| 1 | Глотова Елизавета Бондарец Анна | 9А | Клип «Донор» социальная реклама | Поощрительный диплом |
- Окружной конкурс презентаций «Нет коррупции»
| № п/п | Ф.И.О. участника | Класс | Форма проекта | Результат |
| 1 | Тищенко Надя | 9а | презентация | участие |
Кроме этого проводились внутришкольные конкурсы на лучший компьютерный рисунок, на лучшую презентацию, посвящённые различным праздничным датам года.
В целом все мероприятия, запланированные годовым планом Центра образования в области информатизации, выполнены, за исключением практического занятия с учителями по работе с интерактивной доской. Изучение интерактивной доски и её использование на уроках по различным предметам запланировано на 2011 - 2012 учебный год.
Кроме этого, существенной недоработкой в отчётном году явилось то, что учащиеся Центра образования не показали хороших результатов на муниципальном и региональном этапе школьной олимпиады по информатике, что потребует повышения качества работы по подготовке к олимпиадам в новом учебном году.
VIII . ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ
по итогам работы педагогического коллектива МОУ «Центр образования п. Угольные Копи» в 2010-2011 учебный год
1. Годовой план в основном выполнен.
2. Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса.
3. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, который ставил педагогический коллектив школы на новый учебный год
Недостатки:
Нет четкости построения всей работы по принципу «диагностика – анализ»
2. Методические объединения мало уделяют внимания изучению новых технологий
3. Недостаточно налажена связь «учитель-ученик-родитель»
4. Слабо используются часы по выбору учащихся.