Geum.ru

Анализ работы моу «Средняя общеобразовательная школа №16» в 2010-2011 учебном год

Вид материалаДокументы

Содержание


Результаты ГИА за курс основной общей школы
Итого – русский язык
Итого - алгебра
Предметы по выбору в новой форме
Предметы по выбору (традиционная форма)
Русский язык
Итого – русский язык
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


Результаты ЕГЭ по предметам выбора ниже, чем по обязательным предметам. Английский язык при высоком среднем балле, показатели ниже, чем в предыдущем учебном году на 8%.

Средний балл по литературе на 9 баллов ниже, чем прошлый год. На 11 баллов ниже выполнили работу обучающиеся по биологии, на 3 балла – по химии, на 1,1 ниже – по обществознанию, на 3,6 ниже – по истории. И только по физике произошло увеличение среднего балла – на 3, 6алла (учитель Павлова Т.С.). Поэтому на 2011-2012 учебный год под особый контроль берется подготовка к ГИА по предметам выбора.

Результаты ГИА за курс основной общей школы


Предмет
Сдавали
Получили на экзаменах
Успеваемость
Учитель

5
4
3
2
Общая
Кач.

Русский язык

(новая форма)
67
8
40
17
2
97,0
71,6
Верхоланцева Г.Я., Гребнева Е.И.

Русский язык

(щадящий режим)
1



1






100
100
Рахимова Г.М.

Русский язык

(традиционная форма)
3






3



100
0
Гребнева Е.И.

Итого – русский язык
69
8
41
20



100
71,0



Алгебра

(новая форма)
67
9
34
23
1
98,5
64,2
Чупина Т.П., Шкайдурова М.А., Николаева А.П.

Алгебра

(щадящий режим)
1






1



100
0
Николаева А.П.

Алгебра

(традиционная форма)
2






2



100
0
Шкайдурова М.А.

Итого - алгебра
69
9
34
26



100
62.3



Предметы по выбору в новой форме

Химия
1



1






100
100
Корепанова Н.Е.

Биология
6



6






100
100
Авдеева О.С.

География
5



2
3



100
40,0
Касьян Н.А.

Информатика
1
1









100
100
Шкайдурова М.А.

Обществознание
6
2
3
1



100
83,3
Маслова Е.М.

Итого:
19
3
12
4



100
78,9



Предметы по выбору (традиционная форма)

Английский язык
2
2









100
100
Лаптева Н.В., Переславцева В.И.

История
4



3
1



100
75,0
Маслова Е.М.

Обществознание
37
2
14
21



100
43,2
Маслова Е.М.

МХК
1






1



100
0
Маслова Е.М.

География
16
3
6
7



100
56,3
Касьян Н.А.

Биология
19
1
6
12



100
36,8
Авдеева О.С.

Физика
12
1
4
7



100
41,7
Павлова Т.С., Суркова Г.А.

Химия
1



1






100
100
Корепанова Н.Е.

Информатика
1



1






100
100
Шкайдурова М.А.

Физическая культура
24
14
8
2



100
91,7
Казаченко В.С.

Итого:
117
23
43
51



100
56,4




Анализ результатов ГИА за курс основной общей школы также показал, что все обучающиеся освоили образовательные программы.

По русскому языку наблюдается рост общей и качественной успеваемости за последние три года (учителя: Верхоланцева Г.Я., Гребнева Е.И.). По сравнению с прошедшим годом общая успеваемость возросла на 1,2%, качественная успеваемость – на 21,1%.
2009
2010
2011

Кол-во
Общ.
Кач
Кол-во
Общ.
Кач.
Кол-во
Общ.
Кач.

Русский язык

(новая форма)
84
92,9
28,6
95
95,8
50,5
67
97
1,6

Русский язык

(щадящий режим)
1
100
0
2
100
50
1
100
100

Русский язык

(повторно в традиционной

форме)
6
100
0
5
100
0
2
100
0

Русский язык

(в резервный день в традиционной форме)


















1
100
0

Итого – русский язык
85
100
28,2
98
100
50
69
100
71

Математика

(новая форма)
84
98,8
69
95
98,9
57,9
67
98,5
64,2

Математика

(щадящий режим)
1
100
0
2
100
50
1
100
0

Математика

(повторно в традиционной форме)
1
100
0
2
100
0
1
100
0

Математика

(в резервный день в традиционной форме)


















1
100
0

Итого - математика
85
100
68,2
98
100
57,1
69
100
62,3



Эти данные говорят о том, что степень обученности находится на оптимальном уровне.

Обучающиеся, в основном, демонстрировали хорошее владение базовыми лингвистическими знаниями, языковыми и коммуникативно-речевыми умениями курса русского языка основной школы.

При этом, на «отлично», сдали экзамен 8 чел. (11,9%), это в два раза больше, чем предыдущий учебный год, на «хорошо» - 40 чел. (59,7%) – на 13,9% выше, чем в предыдущий учебный год. 15 чел. (22,4%) без ошибок выполнили части А, В. К части С приступали все обучающиеся.

25,4% показали «удовлетворительный» уровень овладения программным материалом. 2 чел. (3%) сдали экзамен на «неудовлетворительно». Один обучающийся имеет такой результат неожиданно. Все срезы знаний и репетиционные работы им выполнялись на «удовлетворительно». У другого - отметка «2» за год выставлялась в течение нескольких лет, а задолженность ликвидировалась по предмету в течение учебного года. Обследование этого ребенка показало низкий уровень обучаемости по данному предмету, кратковременную память. Он слабо владеет навыками пунктуационного анализа предложений, основными орфограммами, слабо понимает смысл текста на слух, затрудняется в создании собственного текста. Экзамен в новой форме для него – перегружен разными видами работ. Сдача экзамена в традиционной форме далась ему тоже очень тяжело, но, тем не менее, ему удалось справиться с работой на «удовлетворительно».

Важным критерием для оценивания подготовки выпускников является соотношение отметок по итогам года и отметок, полученных на экзамене. Результаты соответствия отметок по русскому языку выглядят так:

Улучшили годовую отметку – 33 чел. (47,8%), ухудшили – 2чел. (3%), подтвердили свои результаты – 48,2% обучающихся.

Результаты выполнения заданий, проверяющих основные компетенции следующие:
  • лингвистическая компетенция: 80% выпускников проявляют умение применять лингвистические знания при анализе языкового материала;
  • языковая компетенция: 76% выпускников при выполнении соответствующих заданий теста показывает владение лексическими, морфологическими, синтаксическими, орфографическими, пунктуационными нормами литературного языка;
  • коммуникативная компетенция: 98,6% выпускников продемонстрировали умение сжато излагать прослушанный текст, интерпретировать и анализировать прочитанный текст и создавать собственное письменное высказывание.


Анализ результатов по математике показал рост качества обученности (учителя: Чупина Т.П., Шкайдурова М.А., Николаева А.П.). На «хорошо» и «отлично» сдали экзамен 43 чел. (64,2%), что на 6,3% выше, чем предыдущий учебный год. При этом, на «отлично» сдали экзамен – 9 чел. (13,4%), это на 1,8% больше, чем предыдущий учебный год.

34,3% выявили «удовлетворительный» уровень овладения программным материалом.

На «неудовлетворительно» сдал экзамен – 1чел. (1,5%), который пересдал данный экзамен в традиционной форме на «удовлетворительно».

Улучшили годовую отметку – 23 чел. (33,3%), ухудшили – 1чел. (1,5%), подтвердили

свои результаты – 45 чел.(65,2%) обучающихся.

Результаты выполнения заданий, проверяющих основные компетенции следующие:
  • вычислительный навыки – 100%
  • алгебраический уравнения – 79%
  • решение уравнений – 74%
  • тождественные преобразования – 72%
  • решение неравенств – 63%
  • функции – 77%
  • решение текстовых задач – 67%


Анализ экзаменов по выбору за курс основной общей школы в 2010-2011 учебном году показывает тенденцию роста общей и качественной успеваемости в течение последних 3-х лет. Все выпускники освоили общеобразовательные программы. Более 80% выпускников подтвердили свою годовую оценку.

Выпускниками были выбраны 10 предметов инвариативной части учебного плана.

Самым популярным, по-прежнему, было обществознание - 43 чел. (63,2%обучающихся). Из них 6 чел. сдавали экзамен в новой форме, 37 чел. в форме тестирования, приближенного к новой форме. По сравнению с предыдущим учебным годом качество знаний улучшилось на 17,3% (учитель Маслова Е.М.). Из них подтвердили свои годовые отметки 23 человека. С частью А справилось большинство обучающихся; часть В вызвала наибольшие затруднения и ошибки в вопросах сравнения и сопоставления; часть С выполняли все обучающиеся отвечая полностью на поставленные вопросы.

На втором месте по количеству сдающих была биология – 24 чел. (35,3%), учитель Авдеева О.С. Экзамен сдавали в новой форме 6 чел., в форме тестирования, приближенного к новой форме - 18 чел. Качество незначительно, но снизилось (6,0%). Это можно объяснить тем, что экзамен, сдаваемый в форме тестирования был более сложен для обучающихся, с пониженным уровнем обучаемости. Данный предмет выбрали дети с низким уровнем мотивации на обучение. В целом подтвердили свою оценку 18 чел. (75%), 3чел. (12,5%) улучшили результат и трое не подтвердили годовую оценку.

В целом, уровень знаний соответствует требованиям программы.

Лучше усвоен материал о строении клетки, способах питания организмов, роли различных групп организмов в экосистемах, строение и жизнедеятельность животных, строение организма человека. Наиболее затруднения вызвали вопросы на знание закономерностей наследственности и изменчивости, движущих сил эволюции, функций органов, и систем органов человека. Достаточно слабо справляются с заданиями повышенного уровня сложности на установление соответствия, нахождения ошибок в предложенном биологическом тексте и составление логического текста из предложений.

Причинами затруднений являются: сложность материала за курс общей биологии для обучающихся данного возраста, невысокий уровень обучаемости значительной части экзаменуемых детей, которые затрудняются в формулировании мысли в форме развернутого аргументированного ответа.

Также, 24 обучающихся сдавали физическую культуру (35,3%), учитель Казаченко В.С. Все обучающиеся подтвердили свои оценки. Качество по сравнению с прошлым годом увеличилось на 1,7%. Обучающиеся в достаточной степени владеют теоретическими знаниями по физической культуре и в области знаний основ безопасности жизнедеятельности. При сдаче практической части экзамена обучающиеся показали уровень подготовки выше среднего.

Несколько меньше обучающихся выбрали для сдачи экзамен по географии, 21 чел. (30,9%), учитель Касьян Н.А. Из них 5 чел. сдавали экзамен в новой форме, 16 чел. – в форме тестирования, приближенного к новой форме. Качество результатов улучшилось на 4,8% по сравнению с предыдущим учебным годом.

Обучающиеся показали умения называть основные географические факты и

закономерности, определяли географические объекты по карте, описывали явления по признакам. Успешно справились с заданиями на определение плотности населения, географического положения России, с заданиями, которые предусматривают применение знаний в реальных жизненных ситуациях.

Затруднения вызывали некоторые вопросы по экономической характеристике регионов России, по определению страны (региона) по описанию, а также задания по установлению взаимосвязи между географическими явлениями и процессами.

Это наблюдалось в обеих формах проведения экзамена.

13 чел. (61,9%) подтвердили свои годовые оценки, 5 чел. (23,8%) улучшили свои результаты, 3 (14,3%) – не подтвердили свои годовые оценки.

Обучающиеся с высокой мотивацией обучения выбрали предметы: информатику, химию, физику, английский язык, историю. Это в основном дети, желающие продолжать обучение в многопрофильном 10 классе. Высокую результативность обучающиеся показали по информатике (качество-100%). 1 чел. сдавал в новой форме и набрал самый высокий балл в городе (96% выполненной работы), другой сдавал по традиционной форме и показал хороший уровень владения учебными знаниями и умениями. Также высокую результативность показали выпускники на экзамене по английскому языку (качество – 100%) – безошибочное выполнение работ подтверждает богатый запас лексики у обучающихся.

Химию сдавали 2 чел., из них один в новой форме на «4», другой – по традиционной форме, приближенной к новой (качество – 100%). Все подтвердили свои годовые оценки. (учитель Корепанова Н.Е.)

Несколько ниже качество по истории (75%) – сдавали 4 чел. (58,8%). Из них только 1 чел. не подтвердил годовую отметку (учитель Маслова Е.М.).

Хорошо обучающиеся ориентируются в темах: Русь в древности, Россия в XVIII-XIX вв, истории СССР. Успешно справились экзаменуемые с заданиями по работе с документами, умеют делать выводы, анализировать предложенный материал, рассуждать на тему документа приводить примеры и подтверждать свое мнение известными фактами. Затруднения вызвали вопросы на сравнение и сопоставление в части Б .

Экзамен по физике проведен в традиционной форме по билетам. Экзамен сдавали 12 чел. (17,6%). Качество возросло на 3,2% по сравнению с предыдущим учебным годом (учителя: Палова Т.С., Суркова Г.А.). Специфика предмета и качество подготовки выпускников к ГИА и в будущем к обучению на профильном уровне убеждает учителей физики продолжать проведение экзамена в 9 классе по билетам.


Результатам ГИА в 9, 11 классах предшествовала кропотливая работа педагогов. В школе отработана вариативная система подготовки обучающихся к ГИА. Она включает подготовку на уроке, предметные курсы по выбору, дополнительные занятия, консультации, индивидуально – групповое репетиторство, мониторинг обученности- ведение карт сопровождения подготовки обучающихся к ГИА. Отрабатываются навыки выполнения тестовых заданий в сотрудничестве с высшей школой, с использованием электронных ресурсов.

Кроме того на повышение качества обучения работает система занятий с одаренными детьми, слабоуспевающими.

Успешно проведены в прошедшем учебном году: Фестиваль знаний, олимпиады по предметам (534 участника школьного этапа Всероссийской предметной олимпиады, из них 246 победителей и призеров (5-11 кл.). 113 участников городского этапа Всероссийской олимпиады, из них: 28 победителей и призеров (7-11кл.).

12 чел. участвовали в областном туре Всероссийской олимпиады -2 победителя, которые

участвовали в финале олимпиады по ОБЖ и физической культуре. (учителя: Корепанова Н.Е.,

Пузановский В.В., Солодовникова О.Н., Попова Т.И., Лаптева Н.В., Паршукова Н.В.,

Трегубова О.Н., Верхоланцева Г.Я., Касьян Н.А.).

143 обучающихся приняли участие в 1 туре Международной предметной олимпиады

УРФО (5 – 10 классы). 76 чел. приняли участие во 2 туре олимпиады УРФО (5 – 10 классы), 14

обучающихся приняли участие в финале. Из них 3 обучающихся стали призерами (учителя:

Гребнева Е.И., Кнауб М.М., Трегубова О.Н.)

Кроме того, под руководством наставников, обучающиеся 10-11 классов принимали участие в предметных олимпиадах, организуемых ВУЗами страны:
  • Межрегиональная олимпиада по истории в два тура (3чел) – учитель Трегубова О.Н.;
  • Многопрофильная олимпиада «Менделеев» - 14 участников (учителя: Авдеева О.С., Верхоланцева Г.Я., Солодовникова О.Н., Лаптева Н.В., Гребнева Е.И.);
  • Всероссийская олимпиада «Интелло» по информатике (центр дистанционного образования) – 1 чел. – 3 место (учитель Шкайдурова М.А.);
  • Из 90 участников 1 тура областной олимпиады основной школы «Юниор – 2011» вышли во 2 тур – 12 чел, среди которых – трое стали призерами (учителя Авдеева О.С., Трегубова О.Н.).


Позитивную роль по преодолению школьной неуспешности и повышению качества обучения оказывает работа школы в режиме школы продленного дня. Именно работа в такой системе позволила снять некоторые вопросы результативности обучения, организации работы обучающихся во второй половине дня. А активное включение обучающихся в различные формы учебной и внеучебной деятельности позволяет решать задачи не только преодоления неуспешности, но и воспитания и развития личности ребенка, что способствует повышению уровня обученности учащихся. 

Анализ состояния здоровья обучающихся показывает, что произошло увеличение числа детей с 1 группой здоровья на 3,8% (с 8,4% до 12,2%). Вместе с тем среднегодовой индекс здоровья незначительно снизился: с 39,5% в предыдущем учебном году до 32,2% в 2010-2011 учебном году. Основной причиной увеличения количества заболевших детей является продолжительная эпидемия вирусной инфекции. Поэтому классным руководителям необходимо спланировать на предстоящий учебный год действенную систему мер по профилактике ОРВИ.

Одним из средств повышения качества обучения в 2010-2011 учебном году было эффективное применение педагогами школы современных педтехнологий: личностно ориентированного обучения, разноуровневого обучения, обучения в сотрудничестве, интерактивных технологий, здоровьесберегающих и информационных технологий, тестовых и проектно-исследовательских технологий.