Geum.ru

Тематическое планирование курса «История древнего мира», 5 класс

Вид материалаУрок

Содержание


Учебно-тематическое планирование 9 класс
Цели урока
Россия в 1900-1916 гг. (7 час.)
Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Мир после Первой мировой войны
Мир во второй поло­вине ХХ – начале XXI вв.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Учебно-тематическое планирование 9 класс

№

п/п урока
Тема урока
Тип урока.

Методы и техноло­гии обучения

Цели урока
Ожидаемый результат
Домашнее задание
Сроки про­ведения уроков (план/факт)

1
Россия в 1900-1916 гг. (7 час.)

Экономическое разви­тие России в начале ХХ в.
Урок изучения нового материала.

Знакомство с аппара­том учебника.

Решение познава­тельных задач.

Работа с картой
1. Активизировать необходимые знания учащихся из курса истории России XIXв.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и тек­стом учебника, анализировать историче­ские факты, раскрывая причинно-следст­венные связи.

3. Рассмотреть основные направления и задачи экономического развития России в начале ХХ в.
1. Работа с историческими до­кументами, текстом учебника.

2. Умение называть характерные черты экономического развития.

3. Усвоение понятий: геострате­гическое положение, индустри­альное общество, модернизация, урбанизация, многоукладная экономика.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 2.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Работа с терминами



2
Политическое развитие России в начале ХХ в. Социальная структура: тенденции и противоре­чия
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию осо­бенностей внутренней и политики Нико­лая II.

2. Продолжить формирование умений составлять характеристику исторических деятелей, определять свое отношение к их действиям, самостоятельно формули­ровать выводы.

3. Рассмотреть особенности социальной структуры российского общества в на­чале ХХ в.
1. Работа с историческими до­кументами, текстом учебника.

2. Сравнение различных точек зрения на перспективы развития России.

3. Умение называть характерные черты самодержавия, давать ха­рактеристику различным слоям общества.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 3,4.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



3
Внешняя политика. Русско-японская война
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

Работа с картой
1. Изучить основные направления внеш­ней политики России в начале XX в.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и тек­стом учебника, анализировать историче­ские факты, выделять главное
1. Умение давать оценку между­народному положению, нахо­дить причины кризиса в отно­шениях между странами.

2. Знание хронологических ра­мок войны, причин, характера, причин поражения.

3. Работа с картой, текстом учебника.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 5.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



4
Первая российская ре­волюция
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач

1. Изучить причины, характер, ход, итоги революции 1905-1907 гг.


2. Продолжить формирование умений, выделять главное, обобщать и система­тизировать материал
1. Умение излагать причины и последствия революции, систе­матизировать знания в виде таб­лицы.

2. Усвоение понятий: револю­ция, движущие силы революции, «зубатовский социализм».

3. Работа с историческими ис­точниками, текстом учебника.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 6.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



5
Изменения в политиче­ской системе Россий­ской империи. Реформы Столыпина
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию сущности изменений, произошедших в стране после революции, выяснить их характер и последствия для дальнейшего развития страны.

2. Продолжить формирование умений работать с документами, статистиче­скими данными, обобщать материал, вы­делять главное
1. Умение сравнивать про­граммные установки политиче­ских партий.

2. Составление схемы «Система центрального управления в Рос­сийской империи.

3. Работа с историческими ис­точниками, текстом учебника.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 7,8.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



6
Россия в первой миро­вой войне. На пути к 1917 году
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

Работа с картой
1. Изучить причины, характер, основные события, хронологические рамки войны.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и тек­стом учебника, анализировать историче­ские факты, выделять главное
1. Называть хронологические рамки войны, главные сражения, показывать на карте места сра­жений, линии фронтов.

2. Выводы о последствиях войны для российского обще­ства.

3. Работа с историческими ис­точниками, текстом учебника.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 9,10.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовить сообщения о писателях, композито­рах, художниках, архитек­торах начала ХХ в.



7
Серебряный век рус­ской культуры
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Создать у учащихся представление о российской культуре начала XX в., обра­тив внимание на ту атмосферу, в которой создавались выдающиеся произведения.

2. Продолжить формирование умений работать самостоятельно, подбирать ма­териал на заданную тему.

3. Выработка личностного отношения к культурному наследию
1. Называть выдающихся пред­ставителей и достижения рос­сийской культуры.

2. Усвоение понятий: ренессанс, декаданс, импрессионизм, мо­дерн, символизм, акмеизм, фу­туризм.

3. Презентация учащимися ре­феративных сообщений.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 11.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовиться к с.р. по теме «Россия в начале XX в.»



8
Россия в поисках пер­спектив (8 час).

Россия революционная
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

С.р.
1. Проверить качество знаний учащихся по разделу «Россия в 1900-1916 гг.».

2. Изучить причины, характер, ход, итоги революций, последствия для историче­ского развития России.

3. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для ре­шения познавательных задач, актуализи­ровать полученную информацию.
1. Решение тестовых заданий.

2. Умение излагать причины и последствия революции, разби­раться в типах революций.

3. Заполнение таблицы.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 12-13.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



9
Начало Гражданской войны
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

Работа с картой
1. Изучить причины гражданской войны.

2. Охарактеризовать противодействую­щие силы, их планы, программы.

3. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и тек­стом учебника, анализировать историче­ские факты, выделять главное
1. Усвоение понятия «граждан­ская война».

2. Умение сравнивать войну в России с другими гражданскими войнами в истории.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 16-17.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



10
Гражданская война: основные события, ор­ганизаторы действий
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

Работа с картой
1. Изучить этапы гражданской войны, особенности каждого этапа, основные события.

2. Охарактеризовать движения.

3. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и тек­стом учебника, анализировать историче­ские факты, выделять главное
1. Знать этапы и ключевые со­бытия.

2. Усвоение понятий: иностран­ная интервенция, директория, террор.

3. Заполнение таблицы.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 18-19.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



11
Экономическая поли­тика в годы войны
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию сущности политики «военного комму­низма».

2. Рассмотреть аграрные и другие про­граммы Деникина, Юденича, Врангеля.

3. Продолжить формирование умений, выделять главное, обобщать и система­тизировать материал
1. Усвоение сущности политики «военного коммунизма».

2. Сравнение экономических политик, вывод об их влиянии на итоги войны.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 16-19.

2. Подготовить ответы на вопросы




12
Социально-политиче­ский и экономический кризис 1920-1921 гг. Переход к нэпу
Лекция с элементами практической работы
1. Подвести учащихся к пониманию при­чин перехода к нэпу.

2. Рассмотреть решения Х съезда РКП(б), план ГОЭЛРО.

3. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, анализиро­вать исторические документы, выделять главное
1. Усвоение сущности нэпа.

2. Умение сравнивать нэп с дру­гими экономическими полити­ками.

3. Заполнение таблицы.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 20.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



13
Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Дискус­сия о путях построения социализма
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию предпосылок объединения социалисти­ческих республик, рассмотреть этапы объединения.

2. Рассмотреть различные точки зрения на пути построения социализма в СССР.

3. Продолжить формирование умений, выделять главное, обобщать и система­тизировать материал
1. Усвоение понятия «социа­лизм».

2. Работа с историческими ис­точниками, текстом учебника.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 21.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



14
Коренные изменения в духовной жизни
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

Работа по группам
1. Создать у учащихся представление о системе образования в 20-е гг.

2. Подвести учащихся к пониманию сути взаимоотношений власти и интеллиген­ции, власти и церкви, изменений психо­логии людей.

3. Продолжить формирование умений, выделять главное, обобщать и система­тизировать материал
1. Усвоение понятий: ликбез, волна эмиграции, «Сменовехов­ство».

2. Работа групп с текстом учеб­ника.

3. Представление группами ито­гов работы.

4. Заполнение общей таблицы
Подготовиться к к.р. по теме «Итоги развития России в 1917-1927 гг.»



15
Итоги развития России в 1917-1927 гг.
Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Итоги разви­тия России в 1917-1927 гг.»
1. Решение тестовых заданий.

2. Развернутый ответ на пред­ложенный вопрос
Работа над ошибками



16
Сталинская модерни­зация России (5 час).

Индустриализация в СССР. Коллективизация сельского хозяйства
Лекция
1. Подвести учащихся к пониманию це­лей, задач, методов, источников и ре­зультатов индустриализации и коллекти­визации.

2. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для ре­шения познавательных задач, актуализи­ровать полученную информацию
1. Усвоение понятий: индуст­риализация, «Великий перелом», «Большой скачок», коллективи­зация, стахановцы, кулак, бед­няк, середняк.

2. Знание хронологии и содер­жания этапов коллективизации и индустриализации.

3. Беседа по вопросам

1. Прочитать § 25.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



17
Власть партийно-госу­дарственного аппарата. Формирование культа личности Сталина
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Создать у учащихся представление о советской тоталитарной системе.

2. Подвести учащихся к пониманию сути культа личности.

3. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, анализиро­вать исторические документы, выделять главное
1. Усвоение понятий: тоталита­ризм, оппозиция, массовые ре­прессии, культ личности.

2. Знание этапов установления тоталитарной модели.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 26.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



18
Социальная система в 30-е гг.
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Познакомить учащихся с условиями жизни основных слоев советского обще­ства.

2. Продолжить формирование умений работать самостоятельно, давать харак­теристику социальным группам, анали­зировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи
1. Работа с текстом учебника.

2. Умение давать характери­стику различным слоям обще­ства.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 27.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



19
СССР в системе между­народных отношений в 20-30-е гг.
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Изучить основные направления внеш­ней политики СССР в 20-30-е гг.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и тек­стом учебника, анализировать историче­ские факты, выделять главное
1. Умение давать оценку между­народному положению.

2. Понимание причин заключе­ния советско-германского пакта 1939 г.

3. Работа с картой, документами, текстом учебника.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 28,30.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовиться к с.р. по теме «Сталинская модер­низация России»



20
Коренные изменения в духовной жизни обще­ства
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

С.р.
1. Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Сталинская модернизация России».

2. Познакомить учащихся с достиже­ниями науки и техники.

3. Продолжить формирование умений работать самостоятельно, высказывать собственные суждения, вести дискуссию
1. Решение тестовых заданий.

2. Усвоение понятий: культур­ная революция, идеологизация.

3. Знание достижений культуры данного периода.

4. Беседа по вопросам
Работа с дополнительной литературой



21
Великая Отечествен­ная война (4 час).

Начало Великой Отече­ственной войны
Урок изучения нового материала.

Решение познава­тельных задач.

Работа с картой
1. Подвести учащихся к пониманию при­чин, характера Великой Отечественной войны.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, доку­ментами и текстом учебника, анализиро­вать исторические факты, выделять главное
1. Понимание причин провала молниеносной войны.

2. Умение соотнести событие со всеобщей историей данного пе­риода.

3. Знание фактического и хроно­логического материала первого периода ВОВ
1. Прочитать § 31,32.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Заполнить таблицу «Основные военные опе­рации ВОВ»



22
Коренной перелом в ходе Великой Отечест­венной войны
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

Работа с картой
1. Познакомить учащихся с основными военными операциями 1942-1943 гг.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, доку­ментами и текстом учебника, анализиро­вать исторические факты, выделять главное
1. Знание фактического и хроно­логического материала.

2. Понимание сущности корен­ного перелома.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 34.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Продолжить заполне­ние таблицы «Основные военные операции ВОВ»



23
Освобождение совет­ской территории. За­вершающий этап войны. СССР в анти­гитлеровской коалиции
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

Работа с картой
1. Познакомить учащихся с основными военными операциями 1944-1945 гг., итогами конференций.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, доку­ментами и текстом учебника, анализиро­вать исторические факты, выделять главное
1. Знание фактического и хроно­логического материала.

2. Понимание роли советских полководцев и организаторов военных операций в достижении победы над врагом.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 35.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Продолжить заполне­ние таблицы «Основные военные операции ВОВ».

4. Подготовить сообщения о советских полководцах



24
Итоги Великой Отече­ственной войны. Ис­точники и цена победы
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Познакомить учащихся с итогами ВОВ.

2. Подвести учащихся к пониманию роли советского народа в достижении победы над врагом.

3. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для ре­шения познавательных задач, актуализи­ровать полученную информацию
1. Сообщения о советских пол­ководцах.

2. Умение дать оценку роли СССР во второй мировой войне.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 33,35.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



25
СССР в послевоенный период 1945-1953 гг.

(1 час)
Лекция
1. Познакомить учащихся с экономиче­ским и политическим развитием СССР в послевоенные годы.

2. Подвести учащихся к пониманию сущности экономических дискуссий и идеологических кампаний конца 1940-х-начала 1950-х гг.

3. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для ре­шения познавательных задач, актуализи­ровать полученную информацию
1. Понимание проблем экономического и политического развития СССР в послевоенные годы.

2. Усвоение понятий: репарации, репатриации, номенклатура, «железный занавес», ВПК, идеологические процессы
1. Прочитать § 36,37.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовиться к к.р. по теме «Великая Отечест­венная война. СССР в по­слевоенный период 1945-1953 гг.»



26
Великая Отечественная война. СССР в послево­енный период 1945-1953 гг.

Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Великая Оте­чественная война. СССР в послевоенный период 1945-1953 гг.»
1. Решение тестовых заданий.

2. Развернутый ответ на пред­ложенный вопрос
Работа над ошибками



27
СССР в 1953 – сере­дине 60-х гг. ХХ в. (2 час)

Н.С.Хрущев. Попытки реформирования поли­тической системы
Урок изучения нового материала.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию зна­чения решений ХХ съезда КПСС.

2. Продолжить формирование умений работать с историческими документами и текстом учебника, анализировать исто­рические факты, выделять главное
1. Усвоение понятий: десталини­зация, культ личности, «отте­пель».

2. Знание решений ХХ съезда КПСС.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 40-42.

2. Подготовить ответы на вопросы



28
Внешняя политика СССР в 1953 – середине 60-х гг. ХХ в.
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию при­чин и содержания «холодной войны».

2. Познакомить учащихся с успехами и противоречиями политики мирного со­существования.

3. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для ре­шения познавательных задач, актуализи­ровать полученную информацию
1. Усвоение понятий: «холодная война», политика мирного со­существования.

2. Знание целей и задач внешней политики СССР.

3. Работа с документами.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 43.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



29
СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.

ХХ в. (2 час).

Л.И.Брежнев. Усиление консервативных тен­денций в экономиче­ском развитии и поли­тической системе
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию при­чин усиления консервативных тенденций в экономическом развитии и политиче­ской системе СССР.

2. Продолжить формирование умений составлять характеристику исторических деятелей, определять свое отношение к их действиям, самостоятельно формули­ровать выводы

1. Усвоение понятий: стагнация, диссидент, коррупция, теневая экономика, развитой социализм, «золотой век» партгосноменкла­туры.

2. Работа с документами.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 44-46.

2. Подготовить ответы на вопросы



30
Политика разрядки. На­дежды и результаты
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Познакомить учащихся с внешнеполи­тической доктриной СССР в середине

60-х – середине 80-х гг. ХХ в.

2. Подвести учащихся к пониманию при­чин кризиса социалистической системы.

3. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, рас­крывая причинно-следственные связи
1. Усвоение понятий: «Пражская весна», «Солидарность», кризис социалистической системы.

2. Умение ориентироваться в смене курсов внешней поли­тики.

3. Работа с документами.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 47.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



31
Советское общество в 1985-1991 гг. (2 час).

М.С.Горбачев. Переход к политике пере­стройки. Экономиче­ские реформы 1985-1991 гг.
Лекция
1. Познакомить учащихся с причинами и этапами перестройки.

2. Подвести учащихся к пониманию при­чин перехода к рыночной экономике, реформирования политической системы.

3. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для ре­шения познавательных задач, актуализи­ровать полученную информацию
1. Усвоение понятий: пере­стройка, ускорение, гласность.

2. Знание этапов перестройки, противоречий и неудач «ускоре­ния».

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 48-49.

2. Подготовиться к семи­нару



32
Новое политическое мышление
Семинар
1. Подвести учащихся к пониманию при­чин завершения «холодной войны», рас­пада мировой системы социализма, ос­новных положений новой политической доктрины.

2. Продолжить формирование умений работать самостоятельно и в группах, анализировать исторические факты, рас­крывая причинно-следственные связи
1. Умение работать с дополни­тельной литературой, представ­лять результаты работы.

2. Усвоение понятий: биполяр­ный, однополярный мир, поли­тика разоружения.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 50-51.

2. Подготовить ответы на вопросы



33
Российская Федерация на рубеже XX-XXI вв. (3 час).

Российская экономика на пути к рынку
Урок изучения нового материала.

Решение познава­тельных задач
1. Познакомить учащихся с экономиче­скими реформами 90- гг. ХХ в.

2. Подвести учащихся к пониманию осо­бенностей рыночной и плановой эконо­мики, особенностей рынка в России.

3. Продолжить формирование умений переносить ранее полученные знания на изучаемый материал, давать оценку ис­торических явлений, делать выводы
1. Усвоение понятий: привати­зация, ваучеризация, шоковая терапия, дефолт.

2. Умение разбираться в особен­ностях рыночной и плановой экономики, знание особенностей рынка в России.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 52.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



34
Развитие политической системы
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию при­чин и сущности политических кризисов 1991 и 1993 гг.

2. Познакомить учащихся с основными направлениями политики Б.Н.Ельцина и В.В.Путина.

3. Продолжить формирование умений составлять характеристику исторических деятелей, определять свое отношение к их действиям, самостоятельно формули­ровать выводы
1. Усвоение понятий: ГКЧП, путч, электорат.

2. Умение сравнивать политиче­ские системы СССР и РФ.

3. Знание основных преобразо­ваний.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 53.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Работа с дополнитель­ной литературой



35
Россия в мировом со­обществе
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию при­оритетов внешней политики РФ на ру­беже XX-XXI вв.

2. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды и аргументировать их фактами
1. Усвоение понятия геополи­тика.

2. Понимание новой концепции внешней политики РФ.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 54.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовиться к к.р. по теме «СССР и РФ во вто­рой половине ХХ – начале XXI в.»



36
СССР и РФ во второй половине ХХ – начале XXI в.
Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «СССР и РФ во второй половине ХХ – начале XXI в.»
1. Решение тестовых заданий.

2. Развернутый ответ на пред­ложенный вопрос






37
Мир после Первой мировой войны

(8 час).

Мирное урегулирова­ние. Версальско-Ва­шингтонская система
Урок изучения нового материала.

Решение познава­тельных задач.

Работа с картой
1. Познакомить учащихся с положениями Версальского, Сен-Жерменского, Ней­ского, Трианонского, Вашингтонского договоров.

2. Охарактеризовать Версальско-Ва­шингтонскую систему.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды и аргументировать их фактами
1. Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного уре­гулирования в Европе.

2. Усвоение понятий: Версаль­ско-Вашингтонская система, Лига наций.

3. Работа с документами.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 6.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



38
Революционный подъем в Европе и Азии. Распад империй
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

Работа в группах
1. Познакомить учащихся с революцион­ными событиями в Германии, Австро-Венгрии, России.

2. Продолжить формирование умений переносить ранее полученные знания на изучаемый материал, давать оценку ис­торических явлений, делать выводы
1. Уметь соотнести события в России с мировыми, знание ос­новных событий.

2. Работа с источниками.

3. Представление группами ито­гов работы.

4. Заполнение общей таблицы
1. Прочитать § 7.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



39
Стабилизация 1920-х гг. в ведущих странах За­пада
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Познакомить учащихся с особенно­стями процессов восстановления после Первой мировой войны в США, Англии, Германии.

2. Продолжить формирование умений работать с документами, анализировать исторические факты, раскрывая при­чинно-следственные связи
1. Понимание сущности процес­сов восстановления после Пер­вой мировой войны.

2. Уметь рассказать о важней­ших событиях данного периода.

3. Работа с документами.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 8.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



40
Мировой экономиче­ский кризис 1930-х гг. Пути выхода
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Познакомить учащихся с событиями 1929-1933 гг.

2. Подвести учащихся к пониманию при­чин и особенностей экономического кри­зиса 1929-1933 гг. Показать пути выхода, альтернативы.

3. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для ре­шения познавательных задач, актуализи­ровать полученную информацию
1. Уметь анализировать особен­ности экономического кризиса, знать основные понятия.

2. Усвоение понятий: кейнсини­анство, социальный либерализм, тоталитаризм, «Новый курс».

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 10, 11.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



41
Особенности экономи­ческого кри­зиса в демо­кратических странах Европы. Выход из кри­зиса
Лекция
1. Познакомить учащихся с моделями борьбы с кризисом.

2. Подвести учащихся к пониманию масштабов кризиса, показать значение либерально-демократической модели.

3. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для ре­шения познавательных задач, актуализи­ровать полученную информацию
1. Усвоение понятий: либе­рально-демократическая модель, курс Чемберлена, Блюма.

2. Анализ полученной информа­ции.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 12.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



42
Тоталитарные и автори­тарные режимы как путь выхода из эконо­мического кризиса
Лекция
1. Познакомить учащихся с методами решения социальных и политических проблем в Германии, Италии, Испании.

2. Подвести учащихся к пониманию при­чин политической нестабильности в этих странах.

3. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для ре­шения познавательных задач, актуализи­ровать полученную информацию
1. Усвоение понятий: фашизм, Третий рейх, Народный фронт.

2. Понимание роли личности в истории.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 13-14.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



43
Страны Азии в первой половине ХХ в.
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

Работа в группах
1. Подвести учащихся к пониманию культурно-цивилизационных особенно­стей стран Азии в первой половине ХХ в.

2. Познакомить учащихся с процессами модернизации в странах Азии в первой половине ХХ в.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды и аргументировать их фактами
1. Усвоение понятий: «Восток», культурно-цивилизационные особенности.

2. Понимание проблем модерни­зации в странах Азии.

3. Представление группами итогов работы.

4. Заполнение общей таблицы
1. Прочитать § 15-16.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



44
Страны Латинской Америки в первой по­ловине ХХ в.

Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

Работа в группах
1. Подвести учащихся к пониманию культурно-цивилизационных особенно­стей стран Латинской Америки в первой половине ХХ в.

2. Познакомить учащихся со способами модернизации в странах Латинской Аме­рики в первой половине ХХ в.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды и аргументировать их фактами
1. Сравнение особенностей мо­дернизации в странах Латинской Америки с другими странами.

2. Понимание культурно-циви­лизационного своеобразия стран Латинской Америки.

3. Представление группами ито­гов работы.

4. Заполнение общей таблицы
1. Прочитать § 17-18.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовка к с.р. по теме «Мир после Первой мировой войны»



45
Вторая мировая война (3 час).

Международные отно­шения накануне Второй мировой войны
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

С.р.
1. Проверить качество знаний учащихся по разделу «Мир после Первой мировой войны»

2. Подвести учащихся к пониманию при­чин краха Версальско-Вашингтонской системы.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды и аргументировать их фактами, вести дискуссию
1. Решение тестовых заданий.

2. Анализ изменений в между­народной обстановке.

3. Работа с терминами
1. Прочитать § 19.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



46-47
Вторая мировая война
Комбинированный урок.

Семинар
1. Подвести учащихся к пониманию при­чин и характера Второй мировой войны.

2. Познакомить учащихся с основными событиями Второй мировой войны.

3. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для ре­шения познавательных задач, актуализи­ровать полученную информацию
1. Рассмотреть современные версии и трактовки второй ми­ровой войны.

2. Анализ, сравнение с Первой мировой войной.

3. Составление хронологической таблицы.

4. Умение работать с дополни­тельной литературой, представ­лять результаты работы
1. Прочитать § 20-21,22.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Работа с дополнитель­ной литературой



48
Мир во второй поло­вине ХХ века: основ­ные тенденции разви­тия (13 час).

Превращение послево­енного мира в двухпо­люсный (биполярный)
Урок изучения нового материала.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию предпосылок и сущности биполярности.

2. Рассмотреть последствия противо­стояния общественно-политических сис­тем.

3. Продолжить формирование умений работать с документами, анализировать исторические факты, раскрывая при­чинно-следственные связи
1. Усвоение понятий: «холодная война», идеологическое, эконо­мическое, военное противостоя­ние.

2. Знание сдерживающих факто­ров.

3. Работа с терминами
1. Прочитать § 22-23.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



49
Особенности послево­енного восстановления стран Западной Европы
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию осо­бенностей экономического восстановле­ния.

2. Рассмотреть факторы экономического подъема.

3. Продолжить формирование умений переносить ранее полученные знания на изучаемый материал, давать оценку ис­торических явлений, делать выводы
1. Усвоение понятий: смешанная экономика, неокейсианство.

2. Сравнение программ разви­тия.

3. Использование дополнитель­ного материала для сравнения с современностью
1. Прочитать § 24.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



50
Экономические кри­зисы 70-80-х гг.
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию при­чин кризисов 1974-75 гг. и 1980-82 гг.

2. Определить роль и место НТР.

3. Выделить три этапа социально-эконо­мической политики ведущих капстран.

4. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды и аргументировать их фактами
1. Усвоение понятий: смешанная экономика, социальное государ­ство, системный кризис, постин­дустриальное общество, глоба­лизация.

2. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 25.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



51
Политическое развитие стран Запада
Комбинированный урок.

Работа с учебником, историческими доку­ментами
1. Показать учащимся какие изменения произошли в расстановке сил.

2. Сравнительный анализ идейно-поли­тических течений и партий.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды
1. Уметь отличать и сравнивать политические движения.

2. Знать причины упадка комму­нистических движений и роста влияния демократических, уме­ренного реформизма.

3. Работа с терминами.

4. Составление сравнительной таблицы
1. Прочитать § 26.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Повторить термины



52
Социальные движения. Гражданское общество
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

С.р.
1. Проверить усвоение основных поня­тий темы (диктант).

2. Познакомить учащихся с новыми со­циальными движениями в мире. Просле­дить процесс формирования граждан­ского общества.

3. Продолжить формирование умений работать с документами, анализировать исторические факты, раскрывая при­чинно-следственные связи
1. Терминологический диктант.

2. Усвоение понятий: граждан­ское общество, гражданские инициативы, феминизм, группы взаимопомощи.

3. Использование дополнитель­ного материала

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 27.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



53
Страны мира и регионы во второй половине ХХ века: США
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач.

Работа в группах
1. Подвести учащихся к пониманию осо­бенностей исторического пути США, их роли в мире.

2. Представить результаты изучения в виде мини-проекта.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды
1. Усвоение особенностей исто­рического пути США.

2. Рассмотреть социальные про­граммы.

3. Представление мини-проектов
1. Прочитать § 28.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



54
Великобритания. Фран­ция
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Познакомить учащихся с особенно­стями социально-экономического и по­литического развития стран.

2. Характеризовать особенности разви­тия на разных этапах.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды
1. Усвоение понятий: лейбори­сты, консерваторы, голлизм, «левый» эксперимент.

2. Усвоение особенностей исто­рического развития стран.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 29,30.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



55
Германия. Италия
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Рассмотреть три периода истории Германии, особенности развития Италии.

2. Установить причинно-следственные связи перемен в историческом развитии стран.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды
1. Составление сравнительной характеристики.

2. Работа с документами.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 31,32.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



56
Страны Восточной Ев­ропы
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию принципов формирования мировой сис­темы социализма.

2. Рассмотреть направления преобразо­ваний в странах Восточной Европы.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды и аргументировать их фактами
1. Составление сравнительной характеристики.

2. Работа с документами.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 33.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



57
Страны Азии и Африки в современном мире
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию про­блемы выбора путей развития.

2. Рассмотреть культурно-цивилизаци­онные особенности регионов.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды
1. Усвоение понятий: деколони­зация, «третий путь», религиоз­ный фундаментализм.

2. Составление сравнительной характеристики.

3. Работа с документами.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 34,35.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



58
Основные этапы разви­тия международных отношений. Глобализа­ция в конце ХХ – на­чале XXI вв.
Лекция
1. Подвести учащихся к пониманию со­циально-психологических и этнографи­ческих причин войн.

2. Рассмотреть становление новой струк­туры миропорядка.

3. Продолжить формирование умений работать с документами, анализировать исторические факты, раскрывая при­чинно-следственные связи
1. Усвоение понятий: междуна­родно-правовая система, бипо­лярная модель, интеграция, де­зинтеграция, глобализм, анти­глобализм.

2. Ориентация в направлениях деятельности Лиги наций и ООН.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 36,37.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



59
Духовная культура пе­риода новейшей исто­рии
Урок изучения нового материала.

Презентации
1. Познакомить учащихся с изменениями в научной картине мира, основными на­правлениями в развитии культуры.

2. Продолжить формирование умений работать с дополнительными источни­ками информации, готовить презентации, выделять главное, обобщать и система­тизировать материал
1. Ознакомиться с основными направлениями развития науки, литературы и искусства.

2. Знать особенности духовной жизни современного общества.

3. Усвоение понятий: постмо­дернизм, элитарная и массовая культура, контркультура, техно­кратизм
Подготовиться к к.р. по теме «Мир во второй по­ловине ХХ – начале XXI вв.»



60
Мир во второй поло­вине ХХ – начале XXI вв.
Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Мир во вто­рой половине ХХ – начале XXI в.»
1. Решение тестовых заданий.

2. Развернутый ответ на пред­ложенный вопрос
Работа над ошибками



61
История Татарстана (10 час).

Казанская губерния в начале ХХ в.
Урок изучения нового материала
1. Активизировать необходимые знания учащихся из курса истории России XIXв.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и тек­стом учебника, анализировать историче­ские факты, раскрывая причинно-следст­венные связи.

3. Рассмотреть основные направления и задачи социально-экономического разви­тия, общественно-политической жизни, культуры Казанской губернии в начале ХХ в.
1. Работа с историческими до­кументами, текстом учебника.

2. Умение называть характерные черты экономического развития.

3. Усвоение понятий: геострате­гическое положение, индустри­альное общество, модернизация, урбанизация, многоукладная экономика.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать гл.1.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Работа с терминами



62
Казанская губерния в годы революций и Гра­жданской войны
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Активизировать необходимые знания о событиях Февральской и Октябрьской революций, Гражданской войны в Рос­сии.

2. Рассмотреть основные события на тер­ритории края.

3. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и тек­стом учебника, анализировать историче­ские факты, выделять главное
1. Знать этапы и ключевые со­бытия.

2. Усвоение понятий: иностран­ная интервенция, директория, террор.

3. Заполнение таблицы.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать гл.2.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



63
Татарская республика в 1920-е гг.
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию причинно-следственной связи между кризисом политики «военного комму-низма» и переходом к новой экономической политике в республике.

2. Рассмотреть альтернативы решения национального вопроса в республике.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды
1. Знать о действиях большеви­ков по решению национально-культурных проблем.

2. Понимание сути изменений в экономической, общественно-политической и культурной жизни республики 1920-х гг.

3. Усвоение понятий.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать гл.3.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



64
ТАССР в условиях мо­дернизации
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию сущности взаимосвязанных процессов коллективизации и индустриализации.

2. Установить причинно-следственную связь между кризисами НЭПа и переходом к новой экономической модели.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды
1. Усвоение понятий: индустриализация, коллективизация, социалистическое соревнование, пятилетки, раскулачивание, колхоз.

2. Работа с документами.

3. Беседа по вопросам.
1. Прочитать гл.4.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



65
Республика в годы Ве­ликой Отечественной войны
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Рассмотреть материал об участии земляков в битвах ВОВ, раскрыть зна-чение тыла в победе над врагом.

2. Продолжить формирование умений работать с документами, анализировать исторические факты, раскрывая при­чинно-следственные связи
1. Подготовка презентаций, со­общений по теме.

2. Работа с документами.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать гл.5.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



66
Республика в послево­енный период
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Рассмотреть социально-экономиче-ское, общественно-политическое разви-тие республики в послевоенный период.

2. Продолжить формирование умений работать с документами, анализировать исторические факты, раскрывая при­чинно-следственные связи
1. Работа с историческими до­кументами, текстом учебника.

2. Умение называть характерные черты экономического, общест­венно-политического, культур­ного развития.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать гл.6.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



67
Республика в середине 1950-х – начале 1960-х гг.
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию осо­бенностей социально-экономического и политического развития республики.

2. Охарактеризовать противоречия в раз­витии социальной сферы республики.

3. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать вы­воды
1. Сравнение политической и духовной атмосферы «оттепели» и обстановки первого послево­енного десятилетия.

2. Умение называть характерные черты социально-экономиче­ского развития республики в изучаемый период.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать гл.7.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



68
Республика во второй половине 1960-х - пер­вой половине 1980-х гг.
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Подвести учащихся к пониманию при­чин нарастания кризисных явлений;

2. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для ре­шения познавательных задач, актуализи­ровать полученную информацию
1. Работа с источниками.

2. Составление сложного плана.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать гл.8.

2. Подготовить ответы на вопросы после §



69
Республика на этапе перестройки. Татарстан на рубеже ХХ – XXI вв.
Комбинированный урок.

Решение познава­тельных задач
1. Активизировать необходимые знания учащихся из курса истории России, вы­явить исторические предпосылки и неиз­бежность реформы политической системы.

2. Охарактеризовать основные тенденции развития Татарстана на рубеже ХХ – XXI вв.

3. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для ре­шения познавательных задач, актуализи­ровать полученную информацию
1. Понимание исторических предпосылок и неизбежности реформ.

2. Усвоение понятий: кадровая революция, многопартийность, либерализм.

3. Работа с документами.

4. Беседа по вопросам
1. Прочитать гл.8,9.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовиться к к.р.



70
Татарстан в ХХ – на­чале XXI вв.
Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Татарстан в ХХ – начале XXI вв.»
1. Решение тестовых заданий.

2. Развернутый ответ на пред­ложенный вопрос
Работа над ошибками