Geum.ru

Тематическое планирование курса «История древнего мира», 5 класс

Вид материалаУрок

Содержание


Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

21

Традиционные общества в XIX в.

(2 час).

Япония. Китай

1

Комбинированный урок.

С.р.

1. Проверить качество знаний учащихся по разделу «Страны Западной Европы и США на рубеже XIX-XX вв.».

2. Рассмотреть общие тенденции и особенности развития Японии и Китая в XIX в.

3. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и текстом учебника, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи

Тест, развернутый ответ.

Решение познавательных задач. Работа с картой

1. Решение тестовых заданий.

2. Сравнение путей модернизации Японии и Китая, определение факторов, тормозящих процессы индустриализации.

3. Составление сравнительной таблицы

1. Прочитать § 27,28.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 3,4,10







22

Индия. Африка

1

Комбинированный урок

1. Проследить процесс утверждения английской колониальной администрации в Индии.

2. Рассмотреть процесс колонизации Африки.

3. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и текстом учебника, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи

Устный опрос. Решение познавательных задач. Работа с картой

1. Углубление знаний о традиционном и индустриальном обществах.

2. Сравнение путей развития.

3. Составление плана ответа «Социально-экономические и политические последствия раздела Африки»


1. Прочитать § 29,30.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 15,18







23

Международные отношения в конце XIX – начале XX в.

(1 час).

1

Комбинированный урок


1. Рассмотреть становление блоковой системы, проследить изменения в системе международных взаимоотношений в XIX – начале XX в.

2. Продолжить формирование умений переносить ранее полученные знания на изучаемый материал, сравнивать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения

Устный опрос. Решение познавательных задач

1. Усвоение понятий: пацифизм, Антанта.

2. Понимание того, что рост конкуренции между европейскими странами привел к разделу мира на зоны влияния.

3. Понимание сути основных международных противоречий

1. Прочитать § 30.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовиться к к.р. по теме «Мир в конце XIX – начале XX в.»







24

Мир в конце XIX – начале XX в.

1

Повторительно-обобщающий урок. К.р.

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Мир в конце XIX – начале XX в.»

Тест, развернутый ответ

1. Решение тестовых заданий.

2. Развернутый ответ на предложенный вопрос










25

Россия в первой четверти XIX в.

(7 час).

Российская империя на рубеже XVIII-XIX вв.

1

Урок изучения нового материала


1. Активизировать необходимые знания учащихся из курса истории России XVI-XVIII в.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и текстом учебника, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи

Решение познавательных задач.

Работа с картой

1. Комментированное чтение, заполнение таблицы «Сословия Российской империи».

2. Усвоение понятий: многоконфессиональное государство, капиталистые крестьяне.

3. Работа с документами

1. Прочитать § 1.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовить сообщение о М.М. Сперанском







26

Внутренняя политика Александра I.

1

Комбинированный урок


1. Подвести учащихся к пониманию особенностей внутренней и политики Александра I.

2. Продолжить формирование умений составлять характеристику исторических деятелей, определять свое отношение к их действиям, самостоятельно формулировать выводы

Устный опрос. Сообщения. Решение познавательных задач

1. Работа с историческими документами, текстом учебника.

2. Сравнение структуры власти в России до и после реформ Александра I.

3. Определение предпосылок и содержания реформаторских проектов М.М.Сперанского

1. Прочитать § 2.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задания, с. 18







27

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

1

Комбинированный урок


1. Охарактеризовать международную обстановку, сложившуюся в Европе к началу XIX в.

2. Рассмотреть основные направления и задачи внешней политики России накануне Отечественной войны 1812 г.

3. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи

Устный опрос. Решение познавательных задач. Работа с картой

1. Составление хронологической таблицы.

2. Работа с историческими документами, текстом учебника.

3. Называть основные цели, задачи и направления внешней политики России, оценка ее результативности

1. Прочитать § 3.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задание 2, с. 25.

4. Сообщение о Бородинском сражении







28

Отечественная война 1812 г.

1

Комбинированный урок


1. Рассказать о ходе Отечественной войны и заграничном походе русской армии.

2. Подвести учащихся к пониманию причин победы России в Отечественной войне.

3. Продолжить формирование умений составлять характеристику исторических деятелей, определять свое отношение к их действиям, самостоятельно формулировать выводы, раскрывать причинно-следственные связи

Устный опрос. Сообщения. Решение познавательных задач.

Работа с картой

1. Работа с историческими документами, текстом учебника, картой.

2. Запись в тетрадь причин войны, достоинств и недостатков комплектования и состава русской и французской армий.

3. Знать хронологические рамки, планы сторон, основные этапы, итоги войны

1. Прочитать § 4.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задания, с. 34-35







29

Национальная политика Александра I

1

Комбинированный урок


1. Познакомить учащихся с основными направлениями национальной политики Александра I.

2. Продолжить формирование умений давать оценку исторических явлений, делать выводы, аргументировать свою точку зрения

Устный опрос. Решение познавательных задач. Беседа по вопросам

1. Усвоение понятий: национальная политика, инородцы.

2. Работа с историческими документами, текстом учебника

1. Прочитать § 5.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задания, с. 41-42







30

Внутренняя политика в 1814-1825 гг. Общественное движение

1

Комбинированный урок


1. Рассмотреть основные направления и задачи внутренней политики России в 1814-1825 гг.

2. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать выводы и аргументировать их фактами

Устный опрос. Решение познавательных задач

1. Понимание причин отказа Александра I от дальнейших реформ.

2. Усвоение понятий: военные поселения, аракчеевщина.

3. Работа с текстом учебника, заполнение таблицы «Первые тайные общества»

1. Прочитать § 6.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.








31

Восстание декабристов

1

Комбинированный урок.


1. Подвести учащихся к пониманию причин возникновения движения декабристов, выяснить цели участников тайных организаций.

2. Продолжить формирование умений анализировать, давать оценку исторических явлений и исторических деятелей

Решение познавательных задач. Беседа по вопросам

1. Понимание причин династического кризиса 1825 г.

2. Определение значения восстания на Сенатской площади.

3. Уметь объяснить цели и результаты деятельности декабристов

1. Прочитать § 7.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задания, с. 59-60.

4. Подготовиться к с.р. по теме «Россия в первой четверти XIX в.»







32

Россия во второй четверти XIX в.

(9 час).

Внутренняя политика Николая I

1

Комбинированный урок. С.р.


1. Проверить качество знаний учащихся по разделу «Россия в первой четверти XIX в.».

2. Подвести учащихся к пониманию особенностей внутренней и политики Николая I.

3. Продолжить формирование умений составлять характеристику исторических деятелей, определять свое отношение к их действиям, самостоятельно формулировать выводы

Тест, развернутый ответ. Решение познавательных задач

1. Решение тестовых заданий.

2. Сравнение политических взглядов императоров Александра I и Николая I.

3. Работа с историческими источниками, текстом учебника


1. Прочитать § 8.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задания, с. 67







33

Социально-экономическое развитие страны в первой половине XIX в.

1

Комбинированный урок


1. Познакомить учащихся с основными тенденциями развития экономики России второй четверти XIX в.

2. Продолжить формирование умений работать с текстом, анализировать, сравнивать, выделять главное

Устный опрос. Решение познавательных задач

1. Понимание причин кризиса феодально-крепостнической системы, особенностей промышленного переворота.

2. Работа с историческими источниками, текстом учебника

1. Прочитать § 11.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задания, с. 76







34

Общественное движение 30-50-х годов

1

Комбинированный урок


1. Познакомить учащихся с основными направлениями русской общественной мысли.

2. Продолжить формирование умений, выделять главное, обобщать и систематизировать материал

Устный опрос. Решение познавательных задач. Сравнительная таблица

1. Понимание причин активизации общественного движения в 30-50-е гг.

2. Работа с историческими источниками, текстом учебника.

3. Составление сравнительной таблицы

1. Прочитать § 13.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задания, с. 83-85







35

Национальная политика Николая I. Кавказская война

1

Комбинированный урок


1. Познакомить учащихся с основными направлениями национальной политики Николая I.

2. Подвести учащихся к пониманию причин войны на Кавказе. Рассмотреть ход военных действий, последствия войны для народов Кавказа

3. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и текстом учебника, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи

Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с картой

1. Понимание Особенностей национальной политики Николая I.

2. Умение определять характер войны, ее причины, называть основные этапы.

3. Работа с историческими источниками, текстом учебника

1. Прочитать § 12.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задание, с. 100







36

Внешняя политика Николая I

1

Комбинированный урок


1. Изучить основные направления внешней политики России второй четверти XIX в.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и текстом учебника, анализировать исторические факты, выделять главное

Устный опрос. Решение познавательных задач

1. Умение давать оценку международному положению, находить причины кризиса в отношениях между странами.

2. Понимание того, почему Россию в период правления Николая I называли «жандармом Европы».

3. Работа с картой, текстом учебника

1. Прочитать § 12.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задание, с. 107







37

Крымская война

1

Комбинированный урок


1. Подвести учащихся к пониманию причин Крымской войны. Рассмотреть ход и последствия войны.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и текстом учебника, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи.

3. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах мужественной обороны родной земли российскими солдатами

Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с картой

1. Понимание причин войны.

2. Умение определять характер войны, ее основные этапы, значение Парижского мирного договора.

3. Работа с историческими источниками, текстом учебника

1. Прочитать § 14.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задание, с. 116-117







38

Наука и образование в первой половине XIX в.

1

Комбинированный урок


1. Познакомить учащихся с образовательной системой Российской империи, достижениями российской науки в первой половине XIX в.

2. Продолжить формирование умений анализировать, определять и объяснять понятия, составлять план ответа

Устный опрос. Решение познавательных задач. Заполнение таблицы

1. Вывод о влиянии науки на развитие производства и прогресс общества.

2. Называть выдающихся представителей и достижения российской науки

1. Прочитать § 15.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовить сообщения о писателях, композиторах, художниках, архитекторах первой половины XIX в.







39

Развитие художественной культуры

1

Комбинированный урок


1. Создать у учащихся представление о российской культуре первой половины XIX в., обратив внимание на ту атмосферу, в которой создавались выдающиеся произведения.

2. Продолжить формирование умений работать самостоятельно, подбирать материал на заданную тему.

3. Выработка личностного отношения к культурному наследию

Устный опрос. Сообщения. Решение познавательных задач

1. Понимание того, почему первая половина XIX в. названа «золотым веком» русской художественной культуры.

2. Презентация учащимися реферативных сообщений

1. Прочитать § 16, 17.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовиться к к.р. по теме «Россия в первой половине XIX в.»







40

Россия в первой половине XIX в.

1

Повторительно-обобщающий урок. К.р.

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Россия в первой половине XIX в.»

Тест, развернутый ответ

1. Решение тестовых заданий.

2. Развернутый ответ на предложенный вопрос










41

Россия в эпоху реформ 1860-1870-х годов (10 час).

Крестьянская реформа 1861 года

1

Урок изучения нового материала


1. Подвести учащихся к пониманию причин отмены крепостного права.

2. Познакомить учащихся с основными положениями крестьянской реформы. Определить ее значение для развития страны.

3. Продолжить формирование умений работать с документами, статистическими данными, обобщать материал, выделять главное

Решение познавательных задач. Беседа по вопросам


1. Вывод о предпосылках и причинах отмены крепостного права.

2. Понимание сущности реформы, ее основных положений.

3. Работа с терминами

1. Прочитать § 20.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задание, с. 143-144







42-43

Либеральные реформы 60-70-х годов

1

Комбинированный урок


1. Познакомить учащихся с основными положениями реформ 60-70-х годов, показать их либеральный характер.

2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, работать с документами

Устный опрос. Решение познавательных задач. Составление таблицы

1. Определение сущности буржуазных реформ, их ограниченность.

2. Работа в группах. Составление таблицы.

3. Работа с терминами

1. Прочитать § 21-22.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задание 2, с. 157







44

Национальная политика Александра II

1

Комбинированный урок.


1. Познакомить учащихся с основными направлениями национальной политики Александра II.

2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи

Устный опрос. Решение познавательных задач

1. Понимание того, что проведение либеральных реформ немыслимо без решения национальных проблем.

2. Усвоение понятий: сепаратизм, антисемитизм

1. Прочитать § 23.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задание, с. 167-168







45

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права

1

Комбинированный урок.


1. Подвести учащихся к пониманию сущности изменений, произошедших в экономике после отмены крепостного права, выяснить их характер и последствия для дальнейшего развития страны.

2. Продолжить формирование умений работать с документами, статистическими данными, обобщать материал, выделять главное

Устный опрос. Решение познавательных задач

1. Характеристика развития помещичьих и крестьянских хозяйств, промышленности.

2. Понимание причин замедления темпов роста промышленного производства

3. Работа с терминами.


1. Прочитать § 23.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Работа с картой







46

Общественное движение: либералы и консерваторы

1

Комбинированный урок


1. Познакомить учащихся с основными направлениями русской общественной мысли в 60-70-е гг.

2. Продолжить формирование умений, выделять главное, обобщать и систематизировать материал

Устный опрос. Решение познавательных задач. Составление таблицы

1. Понимание особенностей пореформенного либерализма и консерватизма, народничества.

2. Работа с терминами

1. Прочитать § 24.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задания 6,7







47-48

Зарождение революционного народничества и его идеология

1

Комбинированный урок


1. Познакомить учащихся с основными направлениями русской общественной мысли в 60-80-е гг.

2. Продолжить формирование умений, выделять главное, обобщать и систематизировать материал

Устный опрос. Решение познавательных задач. Составление таблицы

1. Понимание особенностей народничества.

2. Работа с терминами

1. Прочитать § 25, 26.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Сравнительная характеристика







49

Внешняя политика Александра II

1

Комбинированный урок


1. Изучить основные направления и цели внешней политики Александра II, выявить достижения и промахи российской дипломатии.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и текстом учебника, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи

Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с картой

1. Умение давать оценку международному положению, называть цели и основные направления внешней политики.

2. Работа с историческими источниками, текстом учебника.


1. Прочитать § 27.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Работа с картой







50

Русско-турецкая война 1877-1878 годов

1

Комбинированный урок


1. Познакомить учащихся с ходом русско-турецкой войны.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и текстом учебника, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи.

3. На примере доблести и мужества российской армии воспитывать чувство любви и гордости за Родину

Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с картой

1. Понимание сущности балканского кризиса 70-х годов XIX в.

2. Знать причины, характер, основные события, итоги войны.

3. Работа с историческими источниками, текстом учебника


1. Прочитать § 28.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовиться к с.р. по теме «Россия в эпоху реформ 1860-1870-х годов»







51

Россия в 80-90-е годы XIX в. (9 час)

Внутренняя политика Александра III

1

Комбинированный урок.

С.р.

1. Проверить качество знаний учащихся по разделу «Россия в эпоху реформ 1860-1870-х годов».

2. Познакомить учащихся с основными направлениями внутренней политики Александра III.

3. Продолжить формирование умений составлять характеристику исторических деятелей, определять свое отношение к их действиям, самостоятельно формулировать выводы

Тест, развернутый ответ.

Решение познавательных задач. Беседа по вопросам


1. Решение тестовых заданий.

2. Понимание сущности контрреформ. Оценка личности Александра III

3. Работа с историческими источниками, текстом учебника

1. Прочитать § 29-30.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Задания 7-9







52

Экономическое развитие в годы правления Александра III

1

Комбинированный урок

1. Выяснить основные тенденции и противоречия экономического развития России в 80-90-е гг.

2. Продолжить формирование умений переносить ранее полученные знания на изучаемый материал, давать оценку исторических явлений, делать выводы, аргументировать свою точку зрения

Устный опрос. Решение познавательных задач

1. Сравнение основных направлений политики Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского, С.Ю. Витте.

2. Работа с терминами

1. Прочитать § 31.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Таблица







53

Положение основных слоев общества

1

Комбинированный урок

1. Выяснить основные тенденции и противоречия социально-экономического развития России в 80-90-е гг.

2. Продолжить формирование умений переносить ранее полученные знания на изучаемый материал, давать оценку исторических явлений, делать выводы, аргументировать свою точку зрения

Устный опрос. Решение познавательных задач

1. Понимание того, какие социальные изменения произошли в социальной структуре пореформенного общества.

2. Работа с терминами

1. Прочитать § 32-33.

2. Подготовить ответы на вопросы.

3. Задания 5,6.8







54

Общественное движение 80-90-х годов

1

Комбинированный урок


1. Познакомить учащихся с основными направлениями русской общественной мысли в 80-90-е гг.

2. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать выводы и аргументировать их фактами

Устный опрос. Решение познавательных задач. Составление таблицы

1. Понимание причин упадка революционного народничества, изменений в либеральном и консервативном движении.

2. Называть организации и участников общественного движения, существенные черты идеологии.

3. Работа с историческими источниками, текстом учебника

1. Прочитать § 34.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Таблица







55