Geum.ru

Тематическое планирование курса «История древнего мира», 5 класс

Вид материалаУрок

Содержание


Древняя Греция (22 час)
Повторительно-обобщающий урок. С.р.
Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Древняя Греция (22 час)


Греки и критяне

1
Урок изучения нового материала
1. Познакомить учащихся с географическими и природными условиями Древней Греции, с древнейшим периодом греческой истории.

2. Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с текстом учебника и иллюстрациями, сравнивать природные условия разных стран
Устный опрос. Работа с картой, иллюстрациями учебника
1. Работа с историческими источниками (мифы), текстом учебника.

2. Сравнение природных условий Древней Греции с природными условиями других стран
1. Прочитать § 24.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 6,7






31
Микены и Троя
1
Комбинированный урок
1. Познакомить учащихся с микенской культурой Древней Греции, подвести к пониманию причин Троянской войны.

2. Продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста учебника давать характеристику событиям и их участникам
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Работа с историческими источниками (данные археологических раскопок), текстом учебника.

2. Понимание причин Троянской войны
1. Прочитать § 25.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовить сообщение о жизни древнегреческого поэта Гомера






32
Поэма Гомера «Илиада»
1
Комбинированный урок
1. Познакомить учащихся с содержанием поэм Гомера.

2. Продолжить формирование умения составлять рассказ, делать выводы, использовать исторические документы как источник знаний.

3. На положительных образах гомеровских героев воспитывать трудолюбие, смекалку, стремление помочь людям
Устный опрос. Комментированное чтение.

Работа с историческими источниками
1. Решение тестовых заданий.

2. Сообщение о жизни древнегреческого поэта Гомера
1. Прочитать § 26.

2. Подготовить ответы на вопросы после §






33
Поэма Гомера «Одиссея»
1
Комбинированный урок.
1. Познакомить учащихся с содержанием поэм Гомера.

2. Продолжить формирование умения составлять рассказ, делать выводы, использовать исторические документы как источник знаний.

3. На положительных образах гомеровских героев воспитывать трудолюбие, смекалку, стремление помочь людям
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Работа с историческими источниками, текстом учебника.

2. Развитие представлений о крылатых выражениях
1. Прочитать § 27.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 10






34
Религия древних греков
1
Комбинированный урок
1. Изучить культы основных древнегреческих богов и героев, познакомить учащихся с мифами о них.

2. Подвести учащихся к пониманию общей закономерности возникновения религиозных верований
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Понимание причин возникновения религиозных верований.

2. Работа с текстом учебника.

3. Заполнение таблицы
1. Прочитать § 28.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 13.

4. Пересказ одного из мифов о Геракле






35
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
1
Комбинированный урок.

Решение познавательных задач.

С.р.
1. Проверить качество знаний учащихся по разделу «Древнейшая Греция».

2. Подвести учащихся к пониманию причин возникновения греческих полисов.

3. Обеспечить усвоение учащимися понятий «полис», «демос», «ареопаг», «архонты».

4. Продолжить формирование умений использовать исторические документы как источники знаний
Тест, задачи
1. Выполнение контрольного теста.

2. Понимание причин возникновения греческих полисов.

3. Работа с текстом учебника, историческими источниками.

4. Работа с терминами
1. Прочитать § 29.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Работа с лингвистическим словарем






36
Зарождение демократии в Афинах
1
Комбинированный урок
1. Подвести учащихся к пониманию причин и значения проведения реформ Солона.

2. Обеспечить усвоение учащимися понятий «демократия», «реформы».

3. Продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам
Устный опрос. Работа с историческими источниками
1. Понимание причин и значения проведения реформ Солона.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками.

3. Решение познавательных задач.

4. Работа с терминами
1. Прочитать § 30.

2. Подготовить развернутый ответ на вопрос «Каково историческое значение реформ Солона?»






37
Древняя Спарта
1
Комбинированный урок
1. Познакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, составлять рассказ
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Сравнение государственного устройства Спарты с устройством Афинского государства.

2. Составление рассказа на основе одного-двух источников знаний. Анализ ответов одноклассников
1. Прочитать § 31.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 26






38
Основание греческих колоний
1
Комбинированный урок
1. Познакомить учащихся с основными направлениями греческой колонизации.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, составлять рассказ
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Понимание причин переселения греков в другие страны.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками, картой
1. Прочитать § 32.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 29,30.

4. Подготовить сообщение о современных Олимпийских игра






39
Олимпийские игры в древности
1
Комбинированный урок
1. Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр.

2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Работа с текстом учебника.

2. Понимание причин появления Олимпийских игр.

3. Сообщение ученика о современных Олимпийских играх
1. Прочитать § 33.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 33.

4. Составить рассказ от имени зрителя, попавшего на Олимпийские игры в Древнюю Грецию






40
Победа греков над персами в Марафонской битве
1
Комбинированный урок
1. Показать героическую борьбу греков против персидской агрессии, подвести учащихся к пониманию причин победы греков в Марафонской битве.

2. Продолжить формирование умений составлять рассказ, анализировать исторические документы, делать выводы
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Понимание причин греко-персидских войн.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками, картой.

3. Заполнение таблицы
1. Прочитать § 34, пересказать п.2.

2. Подготовить ответы на вопросы после §






41
Нашествие персидских войск на Элладу
1
Комбинированный урок
1. Завершить изучение истории борьбы греческих полисов с державой персов.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, составлять рассказ
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Усвоение понятий «справедливые» и «несправедливые войны».

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками, картой.

3. Заполнение таблицы
1. Прочитать § 35, пересказать п.3 или п.4 (по выбору).

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовка к с.р.






42
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
1
Повторительно-обобщающий урок. С.р.
Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием»
Тест, развернутый ответ
1. Решение тестовых заданий.

2. Развернутый ответ на предложенный вопрос









43
В гаванях афинского порта Пирей
1
Урок изучения нового материала
1. Показать роль Афин в истории Древней Греции, углубить знания учащихся об античной демократии.

2. Продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с текстом учебника и его иллюстрациями
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Углубление знаний учащихся об античной демократии.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками, картой
1. Прочитать § 36.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 38






44
В городе богини Афины
1
Комбинированный урок
1. Познакомить учащихся с главным городом Афинского государства.

2. Продолжить формирование умений составлять рассказ, описывать памятники культуры, правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Знакомство с достопримечательностями города Афины.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками, схемами
1. Прочитать § 37.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 39






45
В афинских школах и гимнасиях
1
Комбинированный урок
1. Изучить особенности древнегреческого воспитания и образования.

2. Продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой самостоятельно, составлять рассказ
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Углубление знаний учащихся о культуре древних греков. Сравнение системы обучения афинских и спартанских мальчиков.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками.

3. Заполнение таблицы
1. Прочитать § 38.

2. Сравнить обучение в современной школе и в афинской






46
В театре Диониса
1
Комбинированный урок
1. Познакомить учащихся с развитием греческого театра.

2. Продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой самостоятельно, составлять рассказ
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Углубление знаний учащихся о культуре древних греков. Понимание того, что греческая культура была в основе своей единой, хотя развивалась в условиях независимых полисов.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками.

3. Заполнение таблицы
1. Прочитать § 39.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 43






47
Афинская демократия при Перикле
1
Комбинированный урок
1. Углубить знания учащихся об античной демократии, рассказать о расцвете демократии в правление Перикла.

2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника и историческими документами, обобщать отдельные события и формулировать выводы
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Понимание учащимися сущности античной демократии.

2. Работа со схемой «Функции народного собрания»
1. Прочитать § 40.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 44






48
Города Эллады подчиняются Македонии
1
Комбинированный урок
1. Подвести учащихся к пониманию причин подчинения городов Эллады Македонии.

2. Продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы, анализировать исторические документы
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Понимание учащимися причин покорения Греции Македонией.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками
1. Прочитать § 41.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 45.

4. Подготовить сообщение об Александре Македонском






49
Поход Александра Македонского на Восток
1
Комбинированный урок
1. Познакомить учащихся с восточным походом греко-македонских войск.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, на основе текста учебника и документа давать характеристику участников исторических событий, оценку их деятельности
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Понимание учащимися причин побед Александра Македонского.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками
1. Прочитать § 42.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 48. Работа со справочной литературой, энциклопедиями






50
В древней Александрии Египетской
1
Комбинированный урок
1. Подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского.

2. Познакомить учащихся с распространением греческой культуры в странах Древнего Востока.

3. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, текстом учебника, составлять рассказ
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Рассказ о городе.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками
1. Прочитать § 43.

2. Подготовиться к к.р.: вопросы и задания к разделу «Древняя Греция», с. 202, даты важнейших событий.

3. Р.Т. Задание № 50-53






51
Древняя Греция
1
Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Древняя Греция»
Тест, развернутый ответ
1. Решение тестовых заданий.

2. Развернутый ответ на предложенный вопрос









52
Древний Рим

(16 час).

Древнейший Рим
1
Урок изучения нового материала
1. Изучить местоположение и природные условия Италии, историю возникновения Рима.

2. Продолжить формирование умений сравнивать и описывать природные условия двух стран, составлять рассказ, показывать на карте изучаемые объекты
Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Сравнение природных условий Греции и Италии.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками.

3. Усвоение новых понятий, оставление схемы «Управление Древним Римом»
1. Прочитать § 44, пересказать легенду об основании Рима.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 58.

4. Подготовить сообщение о военных победах римлян






53
Завоевание Римом Италии
1
Комбинированный урок
1. Обеспечить усвоение учащимися понятий «республика».

2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, делать выводы
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Умение распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками
1. Прочитать § 45.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 62






54
Устройство Римской республики
1
Комбинированный урок
1. Подвести учащихся к пониманию управления в Римской республике.

2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, делать выводы
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Сравнение системы управления Афинами и Римом.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками
1. Прочитать § 46, пересказать.

2. Подготовить ответы на вопросы после §






55
Вторая война Рима с Карфагеном
1
Комбинированный урок
1. Подвести учащихся к пониманию причин, характера войны Рима с Карфагеном.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, выделять главное из рассказа учителя
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Усвоение понятий «справедливые» и «несправедливые войны».

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками, картой
1. Прочитать § 47.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 67






56
Установление господства Рима во всем Средиземноморье
1
Комбинированный урок
1. Изучить историю римских завоеваний в восточной части Средиземного моря.

2. Продолжить формирование умений обобщать отдельные события, формулировать выводы, работать с текстом учебника
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Подведение итога по образованию Римской державы.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками, картой.

3. Заполнение таблицы
1. Прочитать § 48.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 68






57
Рабство в Древнем Риме
1
Комбинированный урок
1. Познакомить учащихся с положением рабов в Древнем Риме.

2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, историческими источниками, давать характеристики событиям и их участникам
Устный опрос. Комментированное чтение.

Работа с иллюстрациями учебника
1. Усвоение отличий раба от свободного.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками
1. Прочитать § 49.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовка к с.р. по теме «Древнейший Рим»






58
Земельный закон братьев Гракхов
1
Комбинированный урок. С.р.
1. Проверить качество знаний учащихся по разделу «Древнейший Рим и установление его господства во всем Средиземноморье».

2. Познакомить учащихся с борьбой римских крестьян за землю под руководством братьев Гракхов.

3. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты
Тест, развернутый ответ.

Решение познавательных задач
1. Выполнение контрольного теста.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками
1. Прочитать § 50.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подумать над вопросом «Какой политический режим установился бы в Риме в случае победы Гракхов?»






59
Восстание Спартака
1
Комбинированный урок
1. Подвести учащихся к пониманию причин начала восстания Спартака.

2. Продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы, показывать на карте изучаемые объекты
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Понимание причин восстания и причин поражения восставших.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками, картой
1. Прочитать § 51.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Составить рассказ от имени гладиатора






60
Единовластие Цезаря
1
Комбинированный урок
1. Подвести учащихся к пониманию характера власти, установленной Цезарем в Риме.

2. Продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы, показывать на карте изучаемые объекты
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Понимание роли личности в истории.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками, картой
1. Прочитать § 52.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Работа с лингвистическим словарем






61
Установление империи в Риме
1
Комбинированный урок
1. Подвести учащихся к пониманию причин падения республиканского строя в Риме.

2. Продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника, самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Усвоение учащимися понятия «империя».

2. Обсуждение проблемы.

3. Работа с текстом учебника, историческими источниками
1. Прочитать § 53.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовка к с.р. по теме «Установление империи в Риме»






62
Соседи Римской империи в первые века нашей эры
1
Комбинированный урок. С.р.
1. Проверить качество знаний учащихся по разделу «Установление империи в Риме».

2. Изучить особенности правления Октавиана Августа, рассказать о деятельности первого императора Рима.

3. Формирование умения составлять план ответа
Тест, развер-нутый ответ.

Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Выполнение контрольного теста.

2. Самостоятельная работа с текстом параграфа, составление плана ответа.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 54.

2. Подготовить ответы на вопросы после §






63
В Риме при императоре Нероне
1
Комбинированный урок
1. Показать учащимся усиление императорской власти в Риме.

2. Продолжить формирование умений составлять рассказ, работать с текстом учебника и иллюстрациями
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Умение дать оценку государственному деятелю.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками
1. Прочитать § 55.

2. Подготовить ответы на вопросы после §






64
Первые христиане и их учение
1
Комбинированный урок
1. Рассказать о возникновении мировой христианской религии и образовании христианской церкви.

2. Продолжить формирование умений составлять рассказ, работать с текстом учебника и историческими документами
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Сравнение греческой и римской верой в богов.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками
1. Прочитать § 56.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 81






65
Расцвет Римской империи во 2-м веке
1
Комбинированный урок
1. Познакомить учащихся с достижениями древних римлян.

2. Продолжить формирование умений составлять рассказ на основе разных источников информации, работать с учебной и дополнительной литературой, обобщать отдельные факты
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Работа групп с историческими документами, текстом учебника.

2. Составление таблицы
1. Прочитать § 57,58.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 82






66
Римская империя при Константине
1
Комбинированный урок
1. Подвести учащихся к пониманию изменения характера императорской власти при Константине, рассказать о признании христианства господствующей религией в Римской империи.

2. Продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Умение дать оценку государственному деятелю.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками
1. Прочитать § 59.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 81






67
Взятие Рима варварами
1
Комбинированный урок.
1. Подвести учащихся к пониманию причин падения Римской империи.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими документами, делать выводы, составлять рассказ
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Работа с историческими источниками
1. Понимание учащимися причин падения Западной Римской империи.

2. Работа с текстом учебника, историческими источниками.

3. Беседа по вопросам
1. Прочитать § 60.

2. Подготовиться к к.р.: вопросы и задания к разделу «Древний Рим», с. 281, даты важнейших событий.

3. Р.Т. Задание № 85-88






68
Древний Рим
1
Повторительно-обобщающий урок К.р.
1. Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Древняя Греция».

2. Подведение общих итогов изучения истории Древнего мира
Тест, развернутый ответ
1. Решение тестовых заданий.

2. Развернутый ответ на предложенный вопрос
1. Р.Т. Задание № 89

2. Подготовить сообщения о семи чудесах света






69
Семь чудес света
1
Урок изучения нового материала.

Работа с дополнительной литературой, иллюстрациями учебника
1. Познакомить учащихся с историей семи чудес света.

2. Продолжить формирование умений работать с дополнительной литературой.

3. Продолжить развитие творческих способностей учащихся
Сообщения учащихся. Беседа по вопросам
Сообщения учащихся









70
Урок повторения и коррекции
2
Комбинированный урок
Повторение трудных вопросов, решение задач
Тест, устный опрос
Повторение изученного материала, ликвидация пробелов в знаниях учащихся