Календарно-тематическое планирование курса всеобщая история. История Древнего мира. 5 Класс
| Вид материала | Урок |
- Календарно-тематическое планирование курса «история древнего мира» Пояснительная записка, 1036.21kb.
- Календарно-тематическое планирование по истории Содержание История Древнего мира, 1054.8kb.
- Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история. Новейшая история» для 11 класс, 76.43kb.
- Календарно-тематическое планирование курса истории Древнего мира в 5-м классе (68 ч.), 300.48kb.
- Тематическое планирование «История древнего мира» 5 класс, 156.34kb.
- Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история зарубежных стран, 175.84kb.
- Тематическое планирование курса «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, 144.33kb.
- Календарно-тематический планирование курса «Древний мир» 5 класс № п/п Название раздела, 33.67kb.
- Тематическое планирование курса «История древнего мира», 5 класс, 1966.17kb.
- Календарно-тематическое планирование курса «история россии» Пояснительная записка Класс, 1104.61kb.
Календарно-тематическое планирование курса ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.
История Древнего мира. 5 КЛАСС(70 часов)
Т.П.Андреевская, М.В.Белкин, Э.В. Ванина
Программа курса «История древнего мира» для V класса ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Допущено департаментом общего среднего образования министерства образования Российской Федерации
УЧЕБНИК: Т.П.Андреевская, М.В.Белкин, Э.В. Ванина История Древнего мира:
М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2008
| № п./п. | Дата | педагогические средства | Тема урока | Основные вопросы | Форма контроля | Термины, персоналии | Национально-регион. компон | Оборудование | Домаш. задание | | |||||||||
| По план | факт | | |||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | | ||||||||
| Раздел I. Ч то изучает история(8 часов) | | ||||||||||||||||||
| 1 | | | Вводная лекция с элементами беседы | Что изучает история? | Предмет истории, вспомогательные исторические дисциплины | Опрос | Исторические периоды, исторические источники, факты, дописьменная история, письмен. история | | Учебник, наглядный материал | Записи в тетради,& 1,2 | | ||||||||
| 2 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Измерение времени | Для чего используется хронологическая последовательность, различать понятия: наша эра, до нашей эры | Индивидуальная работа | Лента времени, летоисчисление | | Работа с доской, учебник, наглядный материал | & 3 &6 индивидуальные задания на определение века и подсчета исторического времени | | ||||||||
| 3 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Археология- помощница историков. Историческая карта | Что изучает археология, работа археологов История на карте | Ответы на вопросы учителя, опрос домашнего задания | Раскопки, историческая карта, план | | Исторически карты, наглядность, учебник | &4,5 | | ||||||||
| 4 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Наука о народах и наука о прошлом | Что называется этнографией, этнографические музеи | Фронтальный опрос | Этнос, мифы, сказания, былины | | Учебник, наглядный материал | &6. Прочитать былины | | ||||||||
| 5 | | | Комплексное применение ЗУН | Знать своих предков- знать историю | Что значит родословие, что такое генеалогия | Групповая работа, составление генеалогического древа | Генеалогическое древо, родословная, род, поколения, семья, предки, прозвище, отчество | | учебник | &7 | | ||||||||
| 6 | | | Комплексное применение ЗУН | Географические названия- свидетели прошлого | Как возникают названия, названия стран | фронтальный опрос | Область, город, поселок, село | | Учебник карта | &8 | | ||||||||
| 7 | | | Комплексное применение ЗУН | Гербы, флаги, гимны государств | Российская государственная символика | Фронтальный опрос | Герб, флаг, гимн, штандарт | Символика Татарстана | Учебник, наглядные пособия | &9,10,11 | | ||||||||
| 8 | | | Комплексное применение ЗУН | Как работать с учебным материалом по истории | Порядок изучения истории, как работать с учебником истории | Фронтальный опрос | Учебник, параграф, план | | Учебник | &12 | | ||||||||
| Раздел 1. Первобытный мир (4 часа) Тема 1. У истоков истории (4часа) | | ||||||||||||||||||
| 9 | | | Вводная лекция с элементами беседы | Урок 1. Возникновение человека | 1.Древнейшие предки человека.2.Орудия труда.3Занятия и жилища.4.Овладение огнем | Опрос дом задания | Археология. Этнография. Каменный век. Орудия труда. Праобщина | | Учебник | §1 осн.уч. &1 | | ||||||||
| 10 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Урок 2. Появление современного человека | 1.Неандертальцы.2.Современный человек.3.Изобретение лука и стрел.4.Род и племя | Индивидуальная. Работа, опрос дом задания, по вопросам учебника | Неандертальский человек. Род. Родовая община. Племя | Первобытные люди территории Татарстана | Учебник, карта « расселение первобытных люде» наглядность | §2 осн.уч. &2 | | ||||||||
| 11 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Урок 3. Зарождение искусства и религиозных верований охотников. | Знания первобытных людей.2.Представления об окружающем мире.3.Зарождение примитивных религиозных верований | Индивидуал. Работа, опрос дом задания, по вопросам учебника | Магия. Амулет. Миф. Род, Скульптура. Религиозные верования | | Учебник, карта « расселение первобытных люде» наглядность | §3 | | ||||||||
| 12 | | | Комплексное применение ЗУН | Урок 4. Человечество на пути к новому обществу. | 1.Первые земледельцы и скотоводы. 2. Изобретение ткацкого станка и керамики. 3.Соседская ощина.4. Наступление века металлов. 5. Появление нового общества | Групповые формы работы с учеб материалом и ответы на вопросы учителя | Ремесленники. Соседская община. | | Наглядный материал, учебник | §3 пар.4-5 | | ||||||||
| 13 | | | Комплексное применение ЗУН | Обобщающе- повторительный урок | | | | | | | | ||||||||
| Раздел II Древний Восток (15часов) Тема 2. Древний Египет. (6 часа) | | ||||||||||||||||||
| 14 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Урок 5. Образование государства в долине Нила. | 1.Природа Древнего Египта. 2.Хозяйственная деятельность древних египтян. 3. Образование государства Древний Египет. | Опрос домашнего задания | Дельта, дамба, ирригация | | Материал учебника | §4 | | ||||||||
| 15 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Урок 6. Религиозные верования в Древнем Египте. | 1.Боги Древнего Египта 2.Миф об Осирисе.3.Представления о загробном мире.4.Почитание животных | Опрос по вопросам учебника | Бог. Многобожие. Бальзамирование | | Учебник, хрестоматия по истории древнего мира | §5 ф.1-3 | | ||||||||
| 16 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Урок 7. Правитель Древнего Египта | 1.Фараон — правитель Древнего Египта.2.Пирамиды Древнего Египта | Групповые формы работы | фараон | | Учебник, хрестоматия по истории древнего мира | §7 ф.1-3 | | ||||||||
| 17 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Урок 8. Подданные фараона | 1.Вельможи и чиновники.2.Жрецы.3.Воины. 4.Земледельцы и ремесленники.5.Самые бесправные люди в Древнем Египте | Проверка домашнего задании по контурным картам, опрос по учебнику | Жрецы. Святилище. Ритуалы. Налог Тутмос III | | Учебник | & 8 | | ||||||||
| 18 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Урок 9. Повседневная жизнь древних египтян | 1. Жилище. Одежда. Еда. 2. Семья. 3.Праздники и развлечения древних египтян | Опрос дом задания | | | учебник | §9 | | ||||||||
| 19 | | | Комплексное применение ЗУН | Урок 10. Культура Древнего Египта | 1. Письменность. 2. Научные знания. 3. Образование. 4. Искусство Древнего Египта | Опрос по вопросам | Иероглифы. Рельеф. Архитектура | | Учебник, наглядный материал | §10 вопросы к параграфу, | | ||||||||
| 20 | | | Комплексное применение ЗУН | Обобщающее повторительный урок | | | | | | | | ||||||||
| Тема 3. Древняя Азия (9 часов) | | ||||||||||||||||||
| 21 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Урок 11. Шумер и Аккад | 1.Природные условия и занятия населения. 2.Шумеры. 3.Шумерская культура.4.Аккад. 5.«Поэма о Гильгамеше» | Групповые формы работы | Город-государство. Зиккурат. Династия. Клинопись | | Учебник, карта | §11 в.1,2(п.) | | ||||||||
| 22 | | | Комплексное применение ЗУН | Урок 12. Древний Вавилон | 1.Вавилонское царство при царе Хаммурапи. 2.Религиозные верования вавилонян. 3.Чудеса Вавилона | Опрос домашнего задания по вопросам | Закон | | Карта «Вавилонское царство в XVIII.э. Ассирийская держава в VIII-VIIвв. До н.э.» учебник | §12в.5,3 контурная карта | | ||||||||
| 23 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Урок 13. Ассирийская держана | Местоположение и природные условия. 2. Ассирийское войско. 3. Отношение Ассирии к населению покоренных областей и стран. 4. Падение Ассирии | Опрос по параграфу | | | Карта «Вавилонское царство в XVIII.э. Ассирийская держава в VIII-VIIвв. До н.э.» учебник | §13в.4(п.) | | ||||||||
| 24 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Урок 14. Финикия 1. Природные условия и хозяйственная деятельность. 2. Первые мореплаватели. 3. Открытия и изобретения финикийцев. 4. Финикийский алфавит | 1. Природные условия и хозяйственная деятельность. 2. Первые мореплаватели. 3. Открытия и изобретения финикийцев. 4. Финикийский алфавит | Групповые формы работы | Колонии | | Атлас древних цивилизаций мира, хрестоматия по истории древнего мира, учебник | §14, работа с контурными картами | | ||||||||
| 25 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Урок 15. Древняя Палестина | 1. Природные условия. 2. Ветхий Завет. 3. Борьба с филистимлянами. 4.Древнееврейское царство | Групповые формы работы | Библия. Ветхий Завет Новый Завет. Скрижали. Царь Давид. Царь Соломон | | Вопросы и задания по истории Древнего мира, учебник | §15 | | ||||||||
| 26 | | | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Урок 16. Древняя Персия | 1.Создание Персидской державы. 2.Персидская держава при Дарий I. 3.Персидская армия. 4.Религиозные верования персов | Групповые формы работы | Сатрапии | | Карта «Персидское царство VI в. До н.э.» атлас по истории Древнего мира, учебник, наглядный материал | §16, контурные карты | | ||||||||