Geum.ru

Тематическое планирование курса «История древнего мира», 5 класс

Вид материалаУрок

Содержание


Тема урока
Становление индустриального общества (5 час).
Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Страны Западной Европы и США на рубеже XIX-XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества (7 час).
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


Учебно-тематическое планирование курса «Новая история», 8 класс


№
Тема урока
Кол-во

часов
Тип урока
Характеристика

деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Виды

контроля,

измерители
Планируемые

результаты

освоения материала
Домашнее

задание
Дата

проведения

План

Факт

1

Становление индустриального общества (5 час).


Индустриальная революция: достижения и проблемы
1
Урок изучения нового материала
1. Заинтересовать учебным материалом, определить хронологические границы и этапы Нового времени.

2. Рассмотреть этапы индустриальной революции, определить тенденцию развития инженерной мысли в XIX в.

3. Продолжить формирование умений работать со справочным аппаратом книги, исторической картой, текстом учебника и историческими источниками
Решение познавательных задач
1. Понимание того, что в XIX в. в Западной Европе и США происходит процесс преобразования доиндустриального общества в индустриальное.

2. Усвоение понятий: модернизация, монополия, индустриальное общество, три эшелона модернизации, экономический кризис


1. Прочитать «Введение», § 1-2.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Объяснить термины.

4. Р.Т. Задания № 7,8






2
Индустриальное общество. Человек в изменившемся мире
1
Комбинированный урок
1. Проследить социальные трансформации в Европе в XIX в., охарактеризовать образ жизни европейца и североамериканца.

2. Рассмотреть динамику демографических процессов в XIX в., охарактеризовать бытовые условия жизни европейцев в XIX в.

3. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, формулировать выводы
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Умение объяснить, как индустриальная революция изменяет социальную структуру общества. Понимание того, какое влияние оказали изобретения на повседневную жизнь человека.

2. Понимание причин миграционных процессов.

3. Усвоение понятий: миграция, эмиграция, иммиграция, рабочая аристократия
1. Прочитать § 3-4.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Объяснить термины.

4. Р.Т. Задание № 15,17,19,20






3
Развитие науки в XIX в.
1
Комбинированный урок
1. Определить тенденции развития научной мысли в Европе в XIX в., рассмотреть достижения науки XIX в.

2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Вывод об основных чертах новой научной картины мира.

2. Заполнение таблицы
1. Прочитать § 5.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 23

4. Подготовить сообщения







4
Художественная культура XIX в.
1
Комбинированный урок
1. Определить общекультурный контекст эпохи, рассмотреть взаимосвязи между различными видами искусства.

2. Формирование собственного доказательного и обоснованного мнения, выработка личностного отношения к культурному наследию
Устный опрос. Сообщения. Решение познавательных задач
1. Усвоение понятий: романтизм, реализм, натурализм, академизм.

2. Понимание того, что XIX в. – эпоха напряженных и бурных художественных исканий, смены творческих направлений в искусстве, порожденных социальными изменениями
1. Прочитать § 6-8.

2. Подготовить сообщения.

3. Р.Т. Задание № 25,28,29






5
Оформление консервативных, либеральных и радикальных политических течений в обществе
1
Комбинированный урок
1. Рассмотреть специфические черты интеллектуальной жизни Европы XIX в., охарактеризовать основные идеологические направления европейской политики.

2. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для решения познавательных задач, актуализировать полученную информацию
Устный опрос. Решение познавательных задач.

Таблица
1. Усвоение понятий: либерализм, консерватизм, социализм.

2. Понимание того, что новые политические течения были вызваны к жизни изменениями в обществе, причиной которых стало развитие монополистического капитализма.

3. Заполнение таблицы
1. Прочитать § 9-10.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 24,36

4. Подготовиться к с.р. по теме «Становление индустриального общества»






6
Строительство новой Европы

(8 час).

Консульство и образование наполеоновской империи
1
Комбинированный урок.

С.р.
1. Проверить качество знаний учащихся по разделу «Становление индустриального общества».

2. Охарактеризовать режим Наполеона I, рассмотреть внешнеполитический курс наполеоновской Франции.

3. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для решения познавательных задач, работать с текстом учебника, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи
Тест, развернутый ответ. Решение познавательных задач. Беседа по вопросам
1. Решение тестовых заданий.

2. Понимание причин эволюции Франции от республики к империи, причин завоевательных войн консульства и империи.

3. Заполнение таблицы.

4. Работа с документами
1. Прочитать § 11.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 5-7






7
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс
1
Комбинированный урок
1. Рассмотреть причины краха наполеоновской империи, охарактеризовать послевоенное обустройство Европы.

2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой и текстом учебника, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи
Устный опрос. Решение познавательных задач. Работа с картой
1. Понимание того, что бесконечные войны ослабляют государство, а попытки решить политические противоречия военным путем обречены на поражение.

2. Заполнение таблицы.

3. Знать причины ослабления империи, основные решения Венского конгресса
1. Прочитать § 12.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 13






8
Англия в первой половине XIX в.
1
Комбинированный урок
1. Проследить тенденции развития английской политической системы, охарактеризовать политическую полемику в Англии в середине XIX в.

2. Продолжить формирование умений извлекать нужную информацию для решения познавательных задач, работать с текстом учебника, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи
Устный опрос. Решение познавательных задач. Беседа по вопросам
1. Усвоение понятий: «гнилые местечки», чартизм.

2. Оценка событий с позиций представителей разных слоев населения.

3. Работа с историческими документами
1. Прочитать § 13.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 17,19,22






9
Франция в первой половине XIX в.
1
Комбинированный урок
1. Определить характер политического режима Реставрации, рассмотреть трансформацию политического режима в период Июльской монархии.

2. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать выводы и аргументировать их фактами
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Определение основных черт промышленной революции, характера политического устройства Франции как конституционной монархии.

2. Работа с текстом учебника. Запись в тетрадь выводов
1. Прочитать § 14.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 23






10
Франция: революция 1848 г. и Вторая империя
1
Комбинированный урок
1. Подвести учащихся к пониманию причин падения Июльской монархии, проследить становление Второй империи.

2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи
Устный опрос. Решение познавательных задач. Беседа по вопросам
1. Понимание экономических, политических и социальных причин революции.

2. Работа с историческими источниками, текстом учебника
1. Прочитать § 15.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 28,30






11
Борьба за объединение Германии. Борьба за независимость и национальное объединение Италии
1
Комбинированный урок
1. Охарактеризовать движение, направленное на объединение Германии, рассмотреть особенности политики Бисмарка.

2. Проследить динамику освободительного движения в Италии, рассмотреть различные направления итальянского освободительного движения.

3. Продолжить формирование умений переносить ранее полученные знания на изучаемый материал, делать обобщения, давать оценку исторических явлений и исторических деятелей
Устный опрос. Решение познавательных задач. Беседа по вопросам
1. Понимание того, что объединение германских государств было необходимо для достижения успеха в процессе модернизации.

2. Определение общих черт и различий национального объединения Германии и Италии.

3. Работа с терминами
1. Прочитать § 16, 17.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 33,35-37






12
Франко-прусская война. Парижская коммуна
1
Комбинированный урок
1. Подвести учащихся к пониманию причин франко-прусской войны, определить причины поражения Франции, охарактеризовать власть Парижской коммуны.

2. Продолжить формирование умений переносить ранее полученные знания на изучаемый материал, давать оценку исторических явлений, делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Понимание того, что победа Пруссии в войне создала условия для окончательного объединения германских государств, в центре Европы возникло сильное государство, где быстро пошел процесс индустриализации и модернизации.

2. Работа с историческими источниками, картой, текстом учебника
1. Прочитать § 18.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовиться к к.р. по теме «Строительство новой Европы»






13
Строительство новой Европы
1
Повторительно-обобщающий урок. К.р.
Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Строительство новой Европы»
Тест, развернутый ответ
1. Решение тестовых заданий.

2. Развернутый ответ на предложенный вопрос









14
Страны Западной Европы и США на рубеже XIX-XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества (7 час).

Германская империя в конце XIX – начале XX в.
1
Урок изучения нового материала
1. Охарактеризовать политику Бисмарка, рассмотреть политический курс Вильгельма II.

2. Продолжить формирование умений составлять характеристику исторических деятелей, определять свое отношение к их действиям, самостоятельно формулировать выводы
Решение познавательных задач. Беседа по вопросам. Работа с картой
1. Усвоение понятий: рейхстаг, исключительные законы.

2. Анализ особенностей экономического и политического развития Германии.

3. Работа с терминами.

4. Работа с картой: показывать колонии Германии
1. Прочитать § 19.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 3






15
Создание Британской империи
1
Комбинированный урок
1. Рассмотреть модификацию политического режима в Англии, охарактеризовать тенденции развития Великобритании во второй половине XIX – начале XX в.

2. Продолжить формирование умений переносить ранее полученные знания на изучаемый материал, давать оценку исторических явлений, делать выводы, аргументировать свою точку зрения
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Усвоение понятий: лейборизм, гомруль, джонгоизм.

2. Понимание закономерностей экономического развития европейских стран в конце XIX – начале XX в.

3. Характеристика особенностей развития капитализма в Англии
1. Прочитать § 20.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 5






16
Третья республика во Франции
1
Комбинированный урок
1. Рассмотреть становление Третьей республики, охарактеризовать политическую жизнь Франции второй половины XIX в.

2. Продолжить формирование умений делать сравнительный анализ и выделять главное, аргументировать свою точку зрения
Устный опрос. Решение познавательных задач
1. Анализ экономического и политического развития страны.

2. Работа с текстом учебника. Составление сложного плана
1. Прочитать § 21.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 6, 7






17
Италия во второй половине XX в.
1
Комбинированный урок
1. Охарактеризовать социально-экономическое положение Италии, рассмотреть реформаторский курс Джолитти.

2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника

Устный опрос. Решение познавательных задач. Работа с картой
1. Углубление знаний о возрастающей роли государства в процессе модернизации страны в эпоху монополистического капитализма.

2. Понимание особенностей развития Италии
1. Прочитать § 22.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 27,30,31






18
Формирование австро-венгерского государства
1
Комбинированный урок
1. Подвести учащихся к пониманию причин революции в 1848 г., рассмотреть процесс формирования австро-венгерского государства.

2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи
Устный опрос. Решение познавательных задач. Работа с картой
1. Усвоение понятия «дуалистическое государство».

2. Углубление знаний об империях как типе государственных образований.

3. Понимание особенностей развитияАвстро-Венгрии
1. Прочитать § 23.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Р.Т. Задание № 33, 35






19
США в XIX – начале XX в.
1
Комбинированный урок
1. Рассмотреть тенденции социально-экономического развития США в XIX – начале XX в., определить причины Гражданской войны в США в 1861-1864 гг.

2. Продолжить формирование умений переносить ранее полученные знания на изучаемый материал, сравнивать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения
Устный опрос. Решение познавательных задач. Работа с картой
1. Усвоение понятий: аболиционизм, «дипломатия большой дубинки», «дипломатия большого доллара».

2. Понимание антигуманной сущности института рабства.

3. Определение главных задач Гражданской войны
1. Прочитать § 24,25.

2. Подготовить ответы на вопросы после § 25.

3. Р.Т. Задание № 1,5






20
Латинская Америка в XIX – начале XX в.
1
Комбинированный урок
1. Рассмотреть этапы движения за независимость, охарактеризовать социально-политическое положение стран Латинской Америки.

2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи
Устный опрос. Решение познавательных задач. Работа с картой
1. Работа с терминами.

2. Понимание того, что отсутствие демократических традиций задерживало формирование индустриального общества
1. Прочитать § 26.

2. Подготовить ответы на вопросы после §.

3. Подготовиться к с.р. по теме «Страны Западной Европы и США на рубеже XIX-XX вв.»