Тематическое планирование по истории древнего мира 5 класс
| Вид материала | Урок |
- Календарно-тематическое планирование по истории Содержание История Древнего мира, 1054.8kb.
- Календарно-тематическое планирование курса истории Древнего мира в 5-м классе (68 ч.), 300.48kb.
- Календарно-тематическое планирование курса «история древнего мира» Пояснительная записка, 1036.21kb.
- Тематическое планирование курса «История древнего мира», 5 класс, 1966.17kb.
- Тематическое планирование по истории Древнего мира 5 аб класс, 264.86kb.
- Тематическое планирование «История древнего мира» 5 класс, 156.34kb.
- А. В. Луцишин примерное планирование курса истории древнего мира (5 класс) Планирование, 719.38kb.
- Календарно-тематическое планирование курса всеобщая история. История Древнего мира., 498.54kb.
- Тематическое планирование курса «Художественная культура Древнего мира». 6 класс, 28.8kb.
- Содержание минимума, 313.87kb.
Тематическое планирование по истории древнего мира 5 класс
| № п\п | дата | Тема урока | Форма урока | ЗУН | Вид контроля | Литература, средства обучения |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. | | Вводный урок. Что изучает история? Ход времени и способы его измерения. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика. | Традиционный традиционный традиционный традиционный традиционный традиционный традиционный традиционный традиционный традиционный | Диагностика ЗУН учащихся Знать определения вспомогательных исторических наук научить работать с исторической картой. | анкетирование | |
| 11. 12. 13. 14. 15. | | Первобытное общество (5 ч.) Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. ^ Первобытные верования. Зарождение искусства. | традиционный традиционный традиционный традиционный традиционный | Знать историю развития, быта, верований древних людей; Развитие репродуктивного умения: чтение, слушание, пересказ; научить заполнять таблицу по учебнику; начать разбирать вопросы на развитие мышления; научить работать с исторической картой. | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий Заполнение таблицы «Первобытные орудия труда» | Диски в кабинете информатики: «История древнего мира», «Атлас истории древнего мира». Учебник: Вигасина А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира. М., Просвещение, 2003 год. Карточки с заданиями Годер Г.И. История древнего мира. Набор картин по истории древнего мира. карта № 1. Энц. Лярус т. 1 Пластинка «Жизнь первобытного мальчика». Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории древнего мира. М., 2004 г. |
| 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. | | ^ Древний Восток (16 ч.)Древний Египет (7 ч.) Государство на берегах Нила. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов. Религия древних египтян. Искусство древнего Египта. Письменность. Обобщающе-повторительный урок. | традиционный традиционный традиционный традиционный лекция лекция по Литвинову. | Знать признаки государства, уметь доказывать, что в странах Др. Востока было государство, уметь по карте характеризовать географическое положение и природные условия страны; оперировать необходимыми понятиями; знать историю развития Др. Египта; научить самостоятельно заполнять таблицу терминов; | Заполнение таблицы терминов по всем последующим темам Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий Заполнение контурной карты Разноуровневые задания и тесты | Энц. Лярус т.3 Годер Г.И. Методическое пособие по истории древнего мира. М., Просвещение, 2004 г. Карта № |
| 23. 24. 25. 26. 27. 28. | | Западная Азия в древности (6 ч.) Древнее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикийские мореплаватели. Библейские сказания. Древнееврейское царство. Ассирийская держава. Персидская держава «царя царей». | традиционный традиционный традиционный зачет традиционный традиционный традиционный | Знать историю развития Передней Азии в древности; Отрабатывать навыки работы с контурной картой; Знать мифы и легенды; Знать историю развития Др. Индии и Китая; | Заполнение контурной карты Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий Пересказ библейских историй | Карта № |
| 29. 30. 31. | | Индия и Китай в древности (2 ч.) Природа и люди Древней Индии. Индийские касты. Чему учил мудрец Конфуций. Первый властелин единого Китая. Обобщающе-повторительный урок. | традиционный традиционный традиционный традиционный зачет | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий Заполнение контурной карты Пересказ книги или рассказа по истории Древнего Востока или о первобытных людях | Энц. Лярус т.2 Рони Старший «Борьба за огонь», «Приключения доисторического мальчика», мифы Др. Египта. Мифы Передней Азии, «Махабхарата» и др. | |
| 32. 33. 34. 35. | | Древняя Греция и эллинистический мир (19 ч.) Древнейшая Греция. Греки и критяне. Микены и троя. Поэма Гомера «Илиада». Поэма Гомера «Одиссея». Религия древних греков. | традиционный традиционный традиционный лекция | Знать историю развития Др. Греции; Уметь выбирать главное из текста параграфа; Уметь кратко пересказывать пункт или параграф; Уметь по карте характеризовать географическое положение и природные условия страны; Оперировать необходимыми понятиями; Уметь самостоятельно заполнять таблицу терминов; Отрабатывать навыки работы с контурной картой; Развитие творческих способностей; | Заполнение контурной карты Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий Заполнение таблицы | Пластинка «Приключения Одиссея» Энц. Лярус т. 3 Энц. Исчезнувшие цивилизации Карта № |
| 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. | | Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Олимпийские игры в древности. Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашествие персидских войск на Элладу. | традиционный традиционный традиционный традиционный традиционный традиционный традиционный традиционный | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий Заполнение контурной карты | Карта № | |
| 43. 44. 45. 46. | | Возвышение Афин в 5-м веке до н.э. и расцвет демократии. В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины. В афинских школах и гимнасиях. В театре Диониса. Афинская демократия при Перикле. | Лекция Лекция Традиционный | | Сочинение Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий | Карта № |
| 47. 48. 49. 50. | | Македонские завоевания в 4-м веке до н.э. Города Эллады подчиняются Македонии. Поход Александра Македонского на Восток. В Александрии Египетской. Обобщающе-повторительный урок. | традиционный традиционный традиционный по Литвинову | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий Заполнение контурной карты Разноуровневые задания и тесты | Карта № | |
| 51. 52. 53. | | Древний Рим (18 ч.) Рим: от его возникновения до установления господства над Италией. Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики. | традиционный традиционный традиционный | Знать историю развития Др. Рима; Уметь выбирать главное из текста параграфа; Уметь кратко пересказывать пункт или параграф; Уметь по карте характеризовать географическое положение и природные условия страны; Оперировать необходимыми понятиями; Уметь самостоятельно заполнять таблицу терминов; Отрабатывать навыки работы с контурной картой; Развитие творческих способностей; | Заполнение контурной карты Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий | Энц. Лярус т.4 Энц. Исчезнувшие цивилизации Карта № |
| 54. 55. 56. | | Рим – сильнейшая держава средиземноморья. Вторая война Рима с Карфагеном. Установление господства Рима во всем Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. | традиционный традиционный традиционный | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий Заполнение контурной карты | Карта № | |
| 57. 58. 59. 60. | | Гражданские войны в Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление империи. | традиционный традиционный традиционный традиционный | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий Заполнение контурной карты | Карта № | |
| 61. 62. 63. 64. 65. | | Римская империя в первые века нашей эры. Соседи Римской империи. В Риме при императоре Нероне. Первые христиане и их учение. Расцвет империи во 2 веке. Вечный город и его жители. | традиционный традиционный зачет традиционный «урок-путешествие» | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий Заполнение контурной карты | Карта № | |
| 66. 67. 68. | | Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи. Римская империя при Константине. Взятие Рима варварами. Обобщающе-повторительный урок. | традиционный традиционный по Литвинову | Заполнение контурной карты Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий Разноуровневые задания и тесты | Карта № | |
| 69. 70. | | ^ Итоговое повторение (2 ч.) | По Литвинову Зачет Зачет | Уметь выбрать главное и кратко пересказать сюжет произведения, ответить на вопрос: «Что вымышлено, а что реально в данном художественном произведении?» | Разноуровневые задания и тесты Пересказ книги по истории Древнего Рима или Греции | Карта № |