Тематическое планирование по истории древнего мира 5 класс
| Вид материала | Урок |
- Календарно-тематическое планирование по истории Содержание История Древнего мира, 1054.8kb.
- Календарно-тематическое планирование курса истории Древнего мира в 5-м классе (68 ч.), 300.48kb.
- Календарно-тематическое планирование курса «история древнего мира» Пояснительная записка, 1036.21kb.
- Тематическое планирование курса «История древнего мира», 5 класс, 1966.17kb.
- Тематическое планирование по истории Древнего мира 5 аб класс, 264.86kb.
- Тематическое планирование «История древнего мира» 5 класс, 156.34kb.
- А. В. Луцишин примерное планирование курса истории древнего мира (5 класс) Планирование, 719.38kb.
- Календарно-тематическое планирование курса всеобщая история. История Древнего мира., 498.54kb.
- Тематическое планирование курса «Художественная культура Древнего мира». 6 класс, 28.8kb.
- Содержание минимума, 313.87kb.
| № п\п | дата | Тема урока | Форма урока | Развитие ЗУН учащихся | Вид контроля | Литература, средства обучения |
| 1. | | Введение (1 ч.) Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории. | Традиционная | Учатся использовать ранее изученный материал для решения проблемных и познавательных задач; Учатся анализу источников, осмыслению теоретического материала и оценке исторических явлений. | | Учебник: Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история 7 класс. М., Просвещение, 2004 Поурочные разработки по новой истории. Юдовская, Ванюшкина, М., Просвещение,2003 г. |
| 2. | | ^ Великие географические открытия и их последствия (1 ч.) | Традиционная | Знать, что ВГО привели к новым представлениям о мире, к складыванию мирового рынка, к созданию колониальной империи; Учащиеся работают с картой (показывают маршруты путешествий), Выделяют главное (составляют в тетради план по вопросу «причины Великих географических открытий»), Учатся работать в группах и предъявлять результаты своей учебной деятельности. | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий | Диски в кабинете информатики: «Новая история». Карта № |
| 3. 4. 5. 6. | | Эпоха Возрождения (4 ч.) Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. ^ Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. | Традиционная Традиционная Традиционная Традиционная | Знать, что в эпоху Возрождения складывается гуманизм – философская система, провозглашающая новое отношение к миру; Освоить алгоритм логических операций осмысления теоретического материала: обобщая и систематизируя исторические знания, делают вывод о взаимосвязи в развитии духовной и материальной культуры. | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа в тетради, разноуровневые тесты. Заполнение таблицы: «Основные научные идеи, способствовавшие развитию новых взглядов на мир и общество». | Карта № |
| 7. 8. 9. 10. | | Реформация. Утверждение абсолютизма (4 ч.) Реформация. Контрреформация. Утверждение абсолютизма в Европе в 16-17 веках. Тридцатилетняя война и Вестфальская система. | Лекция Традиционная Традиционная Традиционная | Знать учения реформаторов, основные события эпохи Реформации; Уметь сравнивать, анализировать, работать с документом, делать выводы; Уметь работать с исторической картой. Осознать, что Новое время характеризуется созданием абсолютистских государств, имеющих национальные границы, одну государственную религию, одну национальность; Уметь выделять главное в рассказе учителя и в тексте учебника, составлять схемы (основные черты абсолютизма), решать познавательные задачи и учебные проблемы, составлять устный рассказ по какому-либо сюжету. | Заполнение сравнительной таблицы: «Учения реформаторов». Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий | Карта № |
| 11. 12. 13. | | Первые буржуазные революции (3 ч.) Нидерландская революция Английская революция середины XVII в. | Традиционная Традиционная | Знать причины и ход Нидерландской революции, ее последствия; Уметь выделять главное, применять ранее полученные знания для изучения нового материала. Знать причины, ход и последствия английской революции; Пользуясь памяткой уметь составлять характеристики исторических личностей, делать сравнительный анализ, работать с документами. | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа с исторической картой. | Карта № |
| 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. | | Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения (10 ч.) Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. ^ Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. Страны Азии в 17-18 веках. | Лекция Комбинированный урок с сообщениями учащихся Традиционная Традиционная Традиционная Традиционная Лекция Традиционная Традиционная Лекция Традиционная | Знать основные идеи просветителей, достижения эпохи Просвещения; Уметь планировать свою деятельность по подготовке доклада, сообщения, работать с дополнительными источниками. Знать причины, ход и последствия Великой французской революции; Знать об основных чертах традиционных обществ на Востоке в 16-17 веках; Уметь выделять главное, применять ранее полученные знания для изучения нового материала; Уметь работать с исторической картой. | Подготовка разноуровневых сообщений и докладов; Заполнение таблицы: «Идеи просветителей». Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, разноуровневые тесты | Карта № |
| 24. 25. | | ^ Итоговое повторение (2 ч.) | Зачет Решение тестов. | | | |
^ Тематическое планирование по истории Отечества 17-18 века (7 класс)
| № п\п | дата | Тема урока | Форма урока | ЗУН | Вид контроля | Литература, средства обучения |
| 1. 2. 3. 4. | | Россия на рубеже XVI-XVII вв. (4 ч.) Начало Смуты. Борьба русского народа с интервенцией. Второе ополчение и освобождение России. | Традиционная Традиционная Традиционная Традиционная | Знать Смутное время. ^ Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б. Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский. Уметь кратко пересказывать пункт или параграф; Оперировать необходимыми понятиями; Уметь самостоятельно заполнять таблицу терминов; Иметь навыки работы с контурной картой; Развитие творческих способностей; ^ Иметь навыки аналитического мышления | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа с исторической картой. | Учебник: История Отечества. Преображенский А.А., Рыбаков Б.А. М., Просвещение, 2003 г. Поурочные разработки по истории России. М., 2004г. Смирнов. Задачник по истории России. Карта № |
| 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. | | Россия в XVII в. (10ч.) Экономическое развитие России в 17 веке. Сословия России 17 века. Государственное устройство России в 17 веке. Внутренняя политика правительства в середине 17 в. Народные движения. Внешняя политика России в 17 в. Воссоединение Украины с Россией. Освоение Сибири в 17 веке. Обобщающий урок. ^ Русская культура XVII в. (1 ч.) | Традиционная Традиционная Традиционная Традиционная Традиционная Традиционная Лекция По Литвинову | Знать о ликвидации последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. ^ Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война. Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. ^ Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры. ^ Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в.^ Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири. Русская культура XVII в. Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна. Уметь кратко пересказывать пункт или параграф; Оперировать необходимыми понятиями; Уметь самостоятельно заполнять таблицу терминов; Иметь навыки работы с контурной картой; Развитие творческих способностей; ^ Иметь навыки аналитического мышления | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа с исторической картой, разноуровневые тесты. | Диски в кабинете информатики: «Энциклопедия по истории России». Карта № |
| 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. | | Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.) (10 ч.) Россия на рубеже 17-18 веков. Начало Северной войны. Перелом в северной войне. Полтавское сражение. Победы русских на море. Окончание Северной войны. Социально-экономическое развитие России при Петре Великом. Народные восстания. Реформы государственного управления. Русская культура эпохи Петра Великого. Значение реформ Петра 1. Обобщающий урок. | Традиционная Традиционная Традиционная Традиционная Семинар Традиционная Традиционная Традиционная Лекция Традиционная Брейн ринг | Знать предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. ^ Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии. | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа с исторической картой, заполнение таблицы по теме: «Народные восстания», схемы: «Реформы государственного управления», Разноуровневые тесты. | Карта № |
| 26. 27. | | ^ Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.) (2 ч.) Внутреннее положение России во второй четверти 18 века. Внешняя политика России в середине 18 века. | Традиционная Традиционная | Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.) Причины дворцовых переворотов. ^ Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. ^ Вхождение в состав России казахских земель. Уметь кратко пересказывать пункт или параграф; Оперировать необходимыми понятиями; Уметь самостоятельно заполнять таблицу терминов; Иметь навыки работы с контурной картой; Развитие творческих способностей; ^ Иметь навыки аналитического мышления | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа с исторической картой. | Карта № |
| 28. 29. 30. 31. 32. 33- 34. 35. 36- 37. 38- 39. 40. 41. 42. 43. | | Россия во второй половине 18 века (14 ч.) Борьба России за выход к Черному морю. Внешняя политика России в 18 веке. Русское военное искусство. Внешняя политика России во второй половине 18 века. Разделы Речи Посполитой. Внутреннее развитие России во второй половине 18 века. Внутренняя политика Екатерины 2. Крестьянская война под руководством Е.Пугачева. Царствование Павла 1. Повторительно - обобщающий урок. Обобщающий урок ^ Русская культура второй половины XVIII в. (2 ч.) | Традиционная Традиционная Сообщения Традиционная Традиционная Традиционная Традиционная Традиционная Брейн ринг Решение тестов. Лекция Защита докладов «Наш край в 17-18 веках», «Традиционная культура коренных народов Сибири» | Знать о периоде правления Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Социальные движения второй половины 18 в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.Н.И.Новиков. ^ Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Русско-турецкие войны конца 18 в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков. Русская культура второй половины 18 века. Уметь кратко пересказывать пункт или параграф; Оперировать необходимыми понятиями; Уметь самостоятельно заполнять таблицу терминов; Иметь навыки работы с контурной картой; Развитие творческих способностей; ^ Иметь навыки аналитического мышления | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа с исторической картой, разноуровневые тесты, Заполнение таблицы: «Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева». | Карта № |
| 44. 45. | | ^ Итоговое повторение (2 ч.) | По Литвинову Зачет | Уметь выбрать главное и кратко пересказать сюжет произведения, ответить на вопрос: «Что вымышлено, а что реально в данном художественном произведении?» | Краткий пересказ художественной книги по данному историческому периоду. | |
^ Тематическое планирование по новой истории часть 2 (8 класс)
| № п\п | дата | Тема урока | Форма урока | ЗУН | Вид контроля | Литература, средства обучения |
| 1. 2. 3. 4. | | Европа и Северная Америка в в XIX – начале ХХ вв. (14 ч.) Становление индустриального общества. Индустриальная революция: достижения и проблемы. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире. Наука. 19 век в зеркале художественных исканий. Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство. | Традиционная Лекция Семинар | Знать сущность индустриального общества, последствия индустриальной революции, и место человека в изменившемся мире; Уметь выделять главное, применять ранее полученные знания для изучения нового материала, устанавливать причинно-следственные связи; Уметь сравнивать, анализировать, работать с документом, делать выводы. | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий. Ответы на разноуровневые задания и тесты. | Учебник: Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история 8 класс. М., Просвещение, 2004 Поурочные разработки по новой истории. Юдовская, Ванюшкина, М., Просвещение,2003 г. Диски в кабинете информатики: «Новая история». |
| 5. 6. 7. 8. | | Строительство новой Европы Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Англия: сложный путь к величию и процветанию. Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису. Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. | Традиционная Семинар Семинар | Знать «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.; Причины и последствия европейских революций 1\2 19 века; Уметь выделять главное, применять ранее полученные знания для изучения нового материала; Уметь сравнивать, анализировать, работать с документом, делать выводы; Уметь работать с исторической картой. | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа с исторической картой, разноуровневые тесты. | Диски в кабинете информатики: «Новая история». |
| 9. 10. 11. 12. | | Страны Европы и США во второй половине 19 века. Страны Западной Европы на рубеже 19-20 веков. Успехи и проблемы индустриального общества. Германская империя в конце 19-нач. 20 в. Борьба за место под солнцем. Великобритания: конец Викторианской эпохи. Франция: Третья республика. Италия: время реформ и колониальных захватов. От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса. | Традиционная Традиционная Традиционная Традиционная | Знать Великобритания. «Мастерская мира». Рабочее движение. Викторианская эпоха. Расширение колониальной империи, колониальная политика. Франция. Вторая империя. Завершение промышленного переворота. Колониальные войны. Начало франко-германской войны. Свержение монархии. Парижская коммуна. Третья республика. Объединение Италии. Положение в итальянских землях в 1850-е гг. Планы объединения Италии. ^ К. Кавур. Дж. Гарибальди. Поход «тысячи». Образование объединенного королевства. Германия. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Уметь выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; Уметь сравнивать, анализировать, работать с документом, делать выводы; Уметь работать с исторической картой. | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа с исторической картой, разноуровневые тесты. | Диски в кабинете информатики: «Новая история». |
| 13. 14. | | Америка. США в 19 в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США: империализм и вступление в мировую политику. | Традиционная Традиционная Традиционная | Знать причины, ход и последствия развития США в 19 в.; Уметь выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; Уметь работать с ист. картой | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа с исторической картой. | Диски в кабинете информатики: «Новая история». |
| 15. 15. 17. 18. 19. | | Страны Латинской Америки, Азии и Африки в новое время (5 ч.) Латинская Америка в 19-нач. 20 вв.: время перемен. Япония на пути модернизации: «восточная монархия – западная техника». Китай: сопротивление реформам. Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка: континент в эпоху перемен. | Традиционная Традиционная Традиционная Традиционная Традиционная | Знать об основных чертах обществ Востока, Америки и Африки в 19-нач. 20 века; Уметь выделять главное, применять ранее полученные знания для изучения нового материала; Уметь работать с исторической картой. | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа с исторической картой. | Диски в кабинете информатики: «Новая история». |
| 20. 21. 22. 23. | | Развитие культуры в XIX в. (4 ч.) Наука. Искусство. | Лекции. Зачет. | Развитие научной картины мира в XIX в. ^ Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). ^ Рождение кинематографа. Уметь самостоятельно готовить сообщения по заданной теме. | Ответы на разноуровневые вопросы и тесты. | Диски в кабинете информатики: «Новая история». |
| 24. | | ^ Итоговое обобщение (2 ч.) Международные отношения в конце 19-начале 20 века. | Традиционная | Уметь выделять главное, применять ранее полученные знания для изучения нового материала; Уметь работать с исторической картой. | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа с исторической картой. | Диски в кабинете информатики: «Новая история». |
| 25. | | Обобщающий урок. | Семинар | Уметь сравнивать, анализировать, работать с документом, делать выводы. | Ответы на разноуровневые вопросы и тесты. | Диски в кабинете информатики: «Новая история». |
^ Тематическое планирование по истории России 19 век (8 класс)
| № п\п | дата | Тема урока | Форма урока | ЗУН | Вид контроля | Литература, средства обучения |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. | | Введение (1 ч.) Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в. Россия в первой четверти 19 века (8 ч.) Россия в начале 19 века. Начало царствования Александра 1. Внешняя политика. Начало Отечественной войны 1812 г. Завершение Отечественной войны. Заграничный поход. Внутренняя политика Александра 1 после Отечественной войны. Первые организации будущих декабристов. Северное и Южное общества. Декабристы на Сенатской площади. | Технология индивидуального обучения | Знать внутреннее и внешнее положение России в первой четверти XIX века. Уметь выделять главное, пересказывать, устанавливать причинно-следственные связи; ^ Уметь сравнивать, анализировать, делать выводы; Уметь работать с исторической картой. | Пересказ темы. Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий, работа с исторической картой. Разноуровневые тесты по теме. Итоговые тесты. | Учебник: Зырянов. История России 19 век. М., Просвещение, 2002 г. Диски в кабинете информатики: «Энциклопедия по истории России». Карта № |
| 10. 11.- 12. 13.- 14. 15. 16. 17. 18. | | Внутренняя и внешняя политика во второй четверти 19 века (9 ч.) Первые страницы нового царствования. Попытки укрепить империю и начало ее кризиса. Общественное движение после декабристов. «Люди сороковых годов». Народы России. Кавказская война. Повторение. | Знать Николай I. Усиление самодержавной власти. Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Уметь выделять главное, пересказывать, устанавливать причинно-следственные связи; ^ Уметь сравнивать, анализировать, работать с документом, делать выводы; Уметь работать с исторической картой. | | Карта № | |
| 19. 20- 21. 22. | | Русская культура первой половины 19 века (4 ч.) Образование и наука. «Золотой век» русской культуры. Русская православная церковь в 1\2 19 века. | Уметь выделять главное, пересказывать, устанавливать причинно-следственные связи; Уметь сравнивать, анализировать, работать с документом, делать выводы; | | | |
| 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. | | Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. (4 ч.) Накануне отмены крепостного права. Отмена крепостного права в России. Основные положения реформы 19 февраля 1861 г. Либеральные реформы 60-70-х годов 19 в. ^ Россия конце XIX в. (10 ч.) Промышленность и транспорт в пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Внешняя политика России в 60-70-х годах 19 в. Русско-турецкая война 1877-1878 годов. Общественное движение в 1861-1866 годах. Возникновение народничества. Три течения в народничестве. Подъем общественного движения после русско-турецкой войны 1877-78 гг. Революционная ситуация 1880-81 гг. Русская деревня в конце 19 века. Контрреформы Александра 3. Промышленный подъем 90-х годов. Достижения и просчеты. Рабочее движение. Внешняя политика России в конце 19 в. Начало царствования Николая 2. Общественное движение в конце 19 века. Распространение марксизма в России. | Знать Великие реформы 60-70-х гг. 19 века. Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Уметь выделять главное, пересказывать, устанавливать причинно-следственные связи; ^ Уметь сравнивать, анализировать, работать с документом, делать выводы; Уметь работать с исторической картой. | | Карта № | |
| 37. 38. 39. 40- 41. 42. 43. 44. 45. | | Российская культура на рубеже XIX-XX вв. (3 ч.) Образование и наука. «Серебряный век» русской культуры. Русская православная церковь во 2\2 19 века. ^ Наш край во второй половине 19 века. Повторение. История России 1\2 19 века. Повторение. История России 2\2 19 века. Итоговое обобщение (2 ч.) Россия и мир на пороге 20 века. | | | |