Задачи: Осуществление работы по развитию образовательной среды школы, отвечающей требованиям национального проекта «Образование»

Вид материала

Доклад

Содержание 3.Научно-методическая работа.  Наименование ШМО Общие выводы 4.Анализ информатизации образования в школе

Подобный материал:

• Анализ итогов работы школы в 2007 2008 учебном год, 836.68kb.
• Из опыта работы образовательных учреждений, 255.36kb.
• Проблемы преподавания истории в рамках национального проекта «Образование», 56.74kb.
• Национального Проекта «Образование», 280.6kb.
• Кабинета Министров Республики Татарстан по реализации приоритетного национального проекта, 1888.67kb.
• Долгосрочная программа развития образования до 2020 года астана-2008, 1070.67kb.
• Итоги реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Ульяновской области, 229.68kb.
• Переход на новый базисный учебный план параллели 5 -Х классов. Отработка на базе школы, 1093.59kb.
• Задачи Административного совета > Осуществление перспективного планирования деятельности, 56.1kb.
• Ях, запланированных на 2010-2011 учебный год по реализации национального проекта «Образование»,, 1631.13kb.

Сравнительный анализ успеваемости и качества за три года говорит о стабилизации качества знаний и успеваемости по школе: в начальной школе успеваемость и качество сохраняется на уровне 100% и 67% соответственно, в средней школе качество знаний по сравнению с прошлым годом повысилось на 2, в старшей школе качество знаний снизилось. Это объясняется отсутствием на 3 ступени обучения выпускных 11-х классов.

В целом по школе в сравнении за три предыдущих года успеваемость остается на прежнем уровне - 100%; показатель качества знаний – стабильный, составляет 46 %.

Коллективу школы и администрации при планировании работы на предстоящий учебный год необходимо наметить мероприятия, способствующие закреплению и улучшению достигнутых позиций в начальной школе, повышению качества знаний в основной и старшей школе.

3.Научно-методическая работа. 

   Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

         В 2010/2011 учебном году коллектив школы продолжал работу над методической темой «Роль новых информационно-коммуникационных технологий в повышении мотивации учащихся к образовательному процессу».

Методическая работа в 2010/2011 учебном году была направлена на выполнение следующих задач:
1. Совершенствование учебных планов и программ.
2. Повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий.
3. Совершенствование существующих и внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания, внедрение в педагогический процесс передового педагогического опыта, новых информационных технологий.
4. Совершенствование материально-технического обеспечения преподаваемого предмета.

5. Обеспечение условий для организации предпрофильного и профильного обучения старшеклассников.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.


В соответствии с задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1. Тематические педагогические советы.
   
2. Школьные методические объединения.
   
3. Организация деятельности по введению ФГОС начального общего образования.
   
4. Работа по выявлению и обобщению  педагогического опыта.
   
5. Предметные недели.
   

5. Повышение квалификации, педагогического мастерства.

6. Аттестация педагогических и руководящих работников.
   
7. Участие в конкурсах и конференциях
   

Высшей формой коллективной методической  работы школы всегда был и остается педагогический совет. В 2010/2011 учебном году было проведено три тематических педсовета: «Анализ работы и проблем школы за 2009/2010 учебный год. Обсуждение образовательной программы на 2010-2011 учебный год» - август; «Создание электронного портфолио учителя» - октябрь; «Организация региональной системы повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений» - апрель.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются школьные методические объединения (ШМО). В школе действуют  семь методических объединений:

№	Наименование ШМО	Руководитель
1.	ШМО учителей русского языка и литературы	Оспельникова Ю.А.
2.	ШМО учителей математики и физики	Рогудеева А.Н.
3.	ШМО учителей естественных наук	Живан Ю.Н.
4.	ШМО учителей общественного цикла	Родякина И.А.
5.	ШМО учителей начальных классов	Слащева И.В.
6.	ШМО учителей иностранных языков	Вуколова Е.В.
7.	ШМО классных руководителей	Голубенко И.Л.

Основной задачей методических объединений  являлось оказание помощи  в совершенствовании педагогического мастерства учителей.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и задачами методической работы школы. На заседаниях методических объединений рассматривались  следующие вопросы:

• знакомство с  планом работы на учебный год;
  
• работа с новыми образовательными стандартами;
  
• рассмотрение календарно-тематических планов;
  
• подготовка и проведение школьного и районного тура предметных олимпиад;
  
• преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;
  
• методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
  
• методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
  
• формы и методы  промежуточного и итогового контроля;
  
• новые технологии и проблемы их внедрения в практику
  
• итоговая аттестация учащихся, проведение экзаменов  в форме ГИА
  

Одним из направлений деятельности педагогического коллектива, была работа по организации введения ФГОС второго поколения в начальной школе. Стратегия, предлагаемая ФГОС НОО нацелена на:

– формирование средств и способов самостоятельного продвижения ученика в учебном процессе;

– поддержку «внеурочных» и «внешкольных» образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики;

– обогащение педагогического и управленческого арсенала средствами, способными качественно изменить результат образования.

№	Наименование мероприятий	Содержание работы за отчётный период	Результаты работы
1	Нормативно – правовое обеспечение	1.Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. 2.Составление плана-графика по обеспечению введения ФГОС Учебный план на 2011-2015 учебный год	1.Приказ Министерства РФ № 373 от 06.10.2009. Федеральные государственные стандарты, утвержденные приказом Министерства образования РФ 2. План-график по обеспечению введения ФГОС ( Приказ № 183 от 22.09.2010) 2. Проект учебного плана на 2011-2015 учебный год
2	Финансово – экономическое обеспечение	1. Формирование заказа учебников для учащихся 1-х классов на 2010-2011 учебный год из средств в составе субвенции, направленной бюджетом.	1. Заказ учебников для 1-х классов в количистве 990 экз. на сумму 193 622 рубля.
3	Организационное обеспечение	1. Назначение школьного координатора по введению ФГОС. 2. Создание рабочей группы. 3. Изучение в педколлективе базовых документов ФГОС 4. Выбор модели организации внеурочной деятельности.	1. Координатор по введению ФГОС в школе- Зайцева Н.И.- заместитель директора по УВР ( Приказ № 183 от 22.09.2010) 2. Создана рабочая группа ( Приказ № 183 от 22.09.2010) 3.Протоколы заседания рабочей группы, протоколы заседания ШМО учителей начальных классов 5.Модель организации внеурочной деятельности: институциональная.
4	Кадровое обеспечение	1.Курсы повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения — перспективы и проблемы»	1. Буркова Ирина Александровна. (квалификационный аттестат ПА — 13807) Дергачева Светлана Вячеславовна (окончание курсов — май, 2011)
5	Материально – техническое обеспечение	1.Укомплектованность библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами по предметам учебного плана. 2. Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенных в федеральных и региональных базах данных. 3.Обеспечение контролируемого процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет.	1. Заказ учебников с электронными приложениями. 2. Перечень, доступных и используемых ЭОР. 3. Обеспечение ОУ услугой доступа к сети Интернет с ограничением доступа к ресурсам, не совместимым с задачами образования и воспитания.

В 2011-2012 учебном году школа планирует организацию внеурочной деятельности по институциональной модели



В этом учебном году продолжалась работа  по  обобщению передового педагогического опыта учителей.  На заседаниях  ШМО   учителя делились с коллегами своими педагогическими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей деятельности. Так же был обобщён опыт работы учителей на уровне района:

- Живан Ю.Н.- учитель химии - выступление на практическом семинаре в ресурсном центре «Использование базы ресурсного центра в работе учителя химии», «Использование базы ресурсного центра в работе учителя биологии», на заседании РМО учителей химии «Что я увидела интересного на Марафоне школьных предметов»

- Попковой Е.Н. -учителя математики – открытый урок

- Рогудеевой А.Н- учителя математики - выступление на РМО «Трудности, с которыми встречаются ученики на ЕГЭ»

Рогудеева А.Н. - участник муниципального этапа конкурса «Учитель года» (призёр), победитель муниципального этапа приоритетного национального проекта "Образование"

- Поздняковой Л.А. – учителя математики - выступление на РМО «Ошибки учеников при выполнении работы ГИА»

- Дарбинян К.А., Кондратьевой Г.Н. – учителя русского языка и литературы – открытые уроки

- Родякиной И.А. – учитель истории - открытый урок

- Шанцевой Н.А., Гасилиной Э.С. – учителя начальных классов - открытые уроки

- Вуколовой Е.В. - - учитель английского языка – открытый урок

В 2010/2011 учебном году педагогические работники школы привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. Так, в приложении №2 к «Вестнику образования» Солнечногорского муниципального района (тема выпуска - «Совершенствуем мастерство учителя - анализируем урок») напечатана работа учителя английского языка Вуколовой Е.В. «Урок английского языка в 10 классе, самоанализ урока»

В планировании методической работы   методические объединения  старались отобрать тот ком­плекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. В школе имеется большой опыт проведения предметных недель,  которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал, самореализовать себя. В этом учебном году предметная неделя была посвящена 50-летию первого полёта человека в космос. При её проведении использовались разнообразные формы работы с учащимися: обзорные лекции «Битва за космос», «Космос в моём сердце», викторины «Знаешь ли ты космонавтов своей страны?», «Освоение космического пространства», игры «Что мы знаем о космическом пространстве», «Звёздные дали», игра-путешествие «Необычный полёт», «Загадки физики в космосе», классные часы «Он сказал: «Поехали!», «Вклад математиков в развитие космоса».

        Все проводимые мероприятия пользовались популярностью и привлекали достаточно большое число участников.    Победителям различных творческих конкурсов, игр, выставок вручены грамоты  и призы. Закончилась предметная неделя проведением выставки, на которой каждый класс (с 1-ого по 10-й) представили свои рисунки, плакаты, поделки, посвящённые освоению космического пространства.

   Многие учителя в ходе проведения предметной недели проявили хорошие организаторские спо­собности, такая форма работы  создаёт праздничную творческую  атмосферу, что способствует развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида деятельности.  Учащиеся показали хорошие знания, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные,  разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметной недели вызвали большой интерес у учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов.

Учителя школы постоянно работают над повышением своего педагогического мастерства. Они стараются идти в ногу со временем, посещая курсы повышения квалификации, семинары на базе школы и района, занимаясь самообразованием.

В текущем году 23 педагога прошли курсовую подготовку в КЦИТ, УМЦ, ПАПО, МГУ, МГОГУ:

Ботова М.Ю.(40ч.), Лактионов И.В.(40ч.), Рязина Т.А.(40ч.), Зайцева Н.И.(40ч.), Васильева М.Н.(36 ч.), Брылёва О.И. (36 ч.), Буркова И.А.(104 ч.), Гасилина Э.С.(108 ч.), Голубенко И.Л.(6ч.), Переверзева И.А.(25ч.), Петрова Г.П.(25ч.), Позднякова Л.А.(6ч.), Рогудеева А.Н.(22ч.), Попкова Е.Н.(12ч.), Лактионова Е.Н.(12ч.), Дарбинян К.А.(12ч.), Прокофьева Н.Ю.(88ч.), Сидорова В.А.(256ч.), Саманина Е.А.(36ч.), Дергачёва С.В.(72ч.), Слащёва И.В.(72ч.), Кузуб Л.М.(72ч.), Шанцева Н.А.(72ч.)

В 2009-2011 учебном году 4 педагога школы прошли двухгодичную переподготовку-Гасилина Э.С., Зайцева Н.И., Вуколова Е.В., Соловьёва О.Н. (504ч.)

Летом 2011 года 6 педагогов школы приняли участие в работе Летней школы МГУ: Петрова Г.П., Переверзева И.А., Живан Ю.Н., Рязина Т.А., Диконенко Г.Ф., Родякина И.А.

В этом году 9 педагогов успешно прошли аттестацию.

На высшую квалификационную категорию: Кондратьева Г.Н. – учитель русского языка и литературы, Шанцева Н.А., Гасилина Э.С. – учителя начальной школы, Вуколова Е.В. – учитель английского языка

На первую квалификационную категорию: Попкова Е.Н. – учитель математики, Дарбинян К.А. – учитель русского языка и литературы, Родякина И.А. – учитель истории и обществознания

На вторую квалификационную категорию: Голубенко И.Л. – учитель математики и физики, Аладьева С.С. – учитель русского языка и литературы

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные  цели посещения и контроля уроков:

1. Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.
   
2. Классно-обобщающий контроль.
   
3. Преемственность.
   
4. Аттестация педагогических работников.
   
5. Использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии,  информационные технологии,  групповые и коллективные технологии и др.).
   
6. Подготовка к итоговой аттестации учащихся.
   

Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков были выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков  и отбор необходимых форм и методов, применяемых  учителями на уроке.

В целом все уроки методически грамотно построены, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению  восприятия материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта. Наиболее часто используют в своей работе информационные технологии учителя английского языка Вуколова Е.В, учитель химии Живан Ю.Н., учителя математики Прокофьева Н.Ю., Рогудеева А.Н., Позднякова Л.А., учителя истории Ботова М.Ю., Зайцева Н.И., учитель физики Рязина Т.А., учителя биологии Левицкая М.О., учитель ИКТ Сидорова В.А.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся. Формы здоровьесберегающей работы, используемые  в течение года:

• мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования;
  
• рациональное чередование учебной деятельности школьников;
  
• работа с детьми во внеурочное время (Дни здоровья, оздоровительные лагеря, работа спортивных секций).
  

Учителя – предметники МО школы проводили работу с мотивированными детьми, которые принимали участие в школьных и районных олимпиадах. Школьный тур олимпиад был проведён по следующим предметам: по русскому языку и литературе, математике, физике, химии, истории, географии, биологии, немецкому  и английскому языкам.  Победители школьного тура приняли участие в районном туре олимпиад - всего 30 человек. Победителем районного тура по праву стал Емельяненко Алексей (учитель Родякина И.А.), призёрами – Клосс Максим (математика, учитель Рогудеева А.Н.), Толоконин Павел (биология, химия, учителя Левицкая М.О., Живан Ю.Н.), Егорова Мария (биология, учитель Левицкая М.О.), Завьялова Настя, Чуева Мария (литература, учителя Козлова Е.М., Дарбинян К.А.), Вобликова Настя (русский язык, учитель Дарбинян К.А.), Титкова Виктория (физкультура, учитель Панафидин В.В.), Асанова Александра (английский язык, учитель Петрова Г.П.) Учащиеся начальной школы принимали активное участие в Международной математической игре – конкурсе «Кенгуру» - 83 человека, Международном конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок» -123 человека, Международном конкурсе по окружающему миру «Чип» - 47 человек.

В 2010/2011 учебном году учащиеся школы приняли активное участие во Всероссийских молодёжных предметных чемпионатах, организованных «Центром развития одарённости» г. Пермь: по математике – 73 человека, по обществознанию – 43 чел., по английскому языку – 29 человек, по химии – 13 чел., по физике – 14 чел., по биологии – 9 чел., по русскому языку – 96 человек. Учащимся, занявшим 1 место в районе, были вручены дипломы, а учителям, подготовивших победителей, грамоты.

Большое внимание также уделялось изучению и использованию технологии  «проектная деятельность» учащихся. На уроках и во внеурочной деятельности активно применяют метод проектов учителя Рогудеева А.Н., Попкова Е.Н., Живан Ю.Н., Михалькова Г. И., Сидорова В.А. В этом  учебном году учащиеся школы активно принимали участие научно-исследовательских конференциях. В районном конкурсе исследовательских работ «Экология души» Воеводин Григорий занял 3 место, в муниципальном конкурсе проектных работ на английском языке «Урок будущего» Королёва Мария - призёр, в муниципальном этапе 7 Всероссийского конкурса социальных проектов «Свой мир мы строим сами» Петров Андрей занял 1 место, а в областном этапе этого конкурса – 2 место, в работе региональной 15 научно-практической конференции «Творчество юных» (г.Зеленоград, МИЭТ) со своими работами по математике выступили Себежко Ксения 10«А» класс (лауреат) и Холодков Ян 10 «А» класс ( учитель Рогудеева А.Н.), по химии – Толоконин Павел (учитель Живан Ю.Н.), в 5-ой городской открытой научно-практической конференции школьников и студентов «Интеллектуальное будущее Наукограда» г. Жуковский – Себежко Ксения (призёр) и Холодков Ян (участник).

Учащиеся нашей школы в течение года принимали активное участие в различных районных конкурсах и занимали призовые места:

- муниципальный этап конкурса «Учителями славится Россия» Кузуб Алёна – лауреат

- муниципальный этап конкурса сочинений «Моя семья» номинация «Мой самый близкий человек» - Волкова Юлия – победитель

- Межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада «Авангард»

Новиков Максим – призёр по математике (учитель - Попкова Е. Н.)

Филич Илья – призёр по физике (учитель Рязина Т.А.)

Витренко Антон - призёр по математике (учитель Голубенко И.Л.)

- Международная математическая олимпиада «Математический портфолио» -

(в режиме он- лайн) Клосс Максим - 6 «Б» класс, пройдено 2 этапа( уч. Рогудеева А.Н.)

- Физический марафон для 8-х классов (команда 8аб) - (Голубенко И.Л.)

- Клуб любителей физики «Покори Вселенную» 7ав (Голубенко И..Л.)

- Интернет-проект « Удивительный мир физики» (Ярославский центр телекоммуникаций и ИС в образовании) 10Б класс: Микляев В. и Новиков М. пройдено 2 тура (учитель Рязина Т.А.)

- интернет он-лайн-викторина bio@edu.yar.ru по химии «Путешествие в мир химии» и дистанционная эколого-биологическая викторина – команды учащихся 9 и 10 классов (учитель Живан Ю.Н.)

- участие в Брейн-ринге, посвященном « 70-летию Битвы под Москвой» - команда учащихся 9 классов (учитель Родякина И.А.)

- участие во Всероссийском конкурсе «Молодёжный общественный лидер 21 века» - Завьялова Настя, Спичихина Татьяна 10 «Б» класс – лауреаты (учитель Родякина И.А.)

- конкурс сочинений «О родной природе скажу свое слово» 1 место заняла Чуева Мария, ученица 10 «А» класса (учитель Диконенко Г.Ф)

- конкурс сочинений «Моя будущая профессия» 1 место среди учащихся 10-11 классов занял ученик 10 «А» класса Щипакин Игорь (учитель Дарбинян К.А.);

- районный конкурс чтецов, посвященный 75-летию Н. Рубцова, среди учащихся 5-7 классов 1 место занял Помогаев Вадим, ученик 7 «А» класса (учитель Дарбинян К.А.), среди учащихся 10-11 классов 1 место заняла Мордовина Валентина, ученица 10 «А» класса (учитель Дарбинян К.А.)

- физический турнир наукограда Жуковский, участие Косорукова Данилы (награждён грамотой КНО) в составе команды Солнечногорского района (учитель Рязина Т.А.)

- школьная команда КВН «Нас не четверо» - лауреат юниор-лиги Подмосковья

- районный конкурс « Школьная пресса» Королева М. ( кл. рук. Лактионова Е.С.)

- районный фото - конкурс «Эколог 2011» Голубенко Д.(5Б), Кузуб А. (10Б) – лауреаты

- районный конкурс «Мисс Весна 2011» (Кузнецова Алина 10А класс) - Мисс Интеллект.

В 2010-2011 учебном году одной из форм проявления познавательной активности, успешного саморазвития являлось самообразование. Каждый учитель определил для себя на учебный год тему самообразования, исходя из темы и задач школы. Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов. Планы предусматривали: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Завершалось самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполненной работы.  Результатом самообразования являлись  открытые уроки, доклады, выступления перед коллегами, на совещаниях ШМО, педсоветах, совещаниях при директоре.

В течение всего учебного года учителя – предметники принимали активное участие в публикациях своих методических разработок в районном «Вестнике образования»

(это учителя Диконенко Г.Ф., Зайцева Н.И.., Рогудеева А.Н., Кондратьева Г.Н., Вуколова Е.В., Неделько И.О., Прокофьева Н.Ю.). В этом же издании были напечатаны и работы учащихся школы: Чуевой Марии, Богомолова Константина. А в газете «Сенеж» - работы членов «Клуба начинающих журналистов» - Королёвой Марии, Мордовиной Валентины, Завьяловой Анастасии, Себежко Ксении, Корзихина Романа. Наши педагоги продолжают принимать участие в общественно-государственной экспертизе учебников (Сидорова В.А., Рязина Т.А., Живан Ю.Н., Михалькова Г.И., Голубенко И.Л., Вуколова Е.В., Оспельникова Ю.А., Рогудеева А.Н.)

Общие выводы:

• В основном поставленные задачи на 2010 - 2011 учебный год выполнены.
  
• Методическая работа  проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей  каждого ученика и учителя. Консультации, беседы  с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали  корректирующую помощь учителям.
  
• Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей. Внедрены в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии.
  
• Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья, мониторингу качества образования, повышению экологической грамотности учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через факультативы, кружки, индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования.
  

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

• недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу
  
• недостаточно применяются элементы современных педагогических технологий;
  
• недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.
  

4.Анализ информатизации образования в школе

Глобальное развитие информационных технологий, их стремительное проникновение в сферу образования определяет развитие образовательных учреждений в течение последних нескольких десятилетий. Этот процесс требует подготовки достаточного количества квалифицированных специалистов, а также повышение общего уровня компьютерной грамотности

Сегодня учителя осваивают авторские методики организации подачи учебного материала, разрабатывают сценарии использования учебного продукта в урочной схеме организации обучения или в процессе самостоятельной работы учащихся, конструируют собственные проекты урока с использованием известных ресурсов учебных программ. Их практическая ориентированность значительно повышает эффективность обучения учителей-предметников, повышает мотивацию к использованию современных информационных технологий, формирует у педагогов готовность к использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе.