Духовно-нравственные основы патриотического воспитания
| Вид материала | Документы |
- Задачи Фестиваля: консолидация усилий органов государственной власти, общественных, 270.04kb.
- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 405.74kb.
- Концепция военно-патриотического воспитания детей и молодежи 7 Цель и задачи военно-патриотического, 266.65kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего, 638.73kb.
- Духовно-нравственные ценности воспитания в русской семье во второй половине XIX начале, 423.72kb.
- Задачи и принципы патриотического воспитания Краеведческая работа как форма патриотического, 415.13kb.
- Работа с историческими источниками на уроках истории как фактор гражданско-патриотического, 162.13kb.
- Концепция развития воспитания патриотизма в Музее боевой славы 32-й Гвардейской стрелковой, 285.93kb.
- Спецкурс «духовно-нравственные ценности мировой литературы» как форма реализации «концепции, 70.25kb.
- Е. Н. Ильин Сегодня проблема духовно-нравственного и патриотического воспитания становится, 74.26kb.
СОВРЕМЕНЫЕ ФОРМЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОНТЕКСТЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЫ НПО, СПО
Формирование патриотического сознания обучающихся
в условиях начального профессионального образования
Кривонос Г.С., преподаватель
Козина С.Н., преподаватель ГОУ «Профессиональный лицей № 2», г. Абакан
«Жизнь – это богатство, сохраняй его.
Жизнь – это обещание, выполняй его.
Жизнь – это жизнь, защити её.
Жизнь – бесценна, береги её»
Мать Тереза.
Сегодня патриотическое воспитание – это комплексная система, включающая в себя множество направлений и сфер деятельности. Оно включает в себя не только социальный, но и духовно-нравственный, культурно-исторический, военно-исторический, идеологический компоненты. Главной целью этой системы согласно государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы» является развитие у подрастающего поколения гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей [2].
Патриотизм. Каково содержание этого понятия? Прежде всего, надо помнить, что патриотизм – категория нравственная. А к нравственным поступкам человека побуждают его сознание и убеждение, которые являются мощными мотивами активности. Индивид сознательный поступает по «знанию». Знанию того, что каждый человек должен иметь такое качество как гордость за Родину, за ту часть земли, где он родился. Понимать роль государства, принимать его историю, культуру народов, его населяющих, быть ответственным за судьбу Родины и своего народа. Как нравственное чувство истинный патриотизм подразумевает духовность, гуманизм, милосердие и провозглашает общечеловеческие ценности: труд, мир, добро, справедливость, любовь и т. д.
С целью дальнейшего развития этих ценностей в душе у наших воспитанников был проведён устный журнал «Во славу Отечества». Он был посвящён празднику «День народного единства» (день согласия и примирения) 4 ноября. Новый праздник призван напомнить о том, что мы, россияне, принадлежащие к разным социальным группам, национальностям и вероисповеданиям, - единый народ с общей исторической судьбой и общим будущим. Сегодня наши государственные символы – это, прежде всего знаки русской истории, а историю своей страны надо просто любить. Любить так, как любил её великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин, который писал: «…клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам Бог её дал». Как к гербу, флагу и гимну России будем относиться мы, россияне, так к нему будут относиться и народы других страна.
Сегодня нет единого взгляда на патриотизм. Воспитывать его можно на сравнительном анализе разных подходов к этому понятию и выработки у учащихся собственной позиции. Во время дискуссий на уроках мы вырабатывать своё собственное мнение у учащихся. Для этого предложили ребятам изучить различные печатные источники. Нам удалось обнаружить семь подходов к пониманию слова «Родина», высказанное разными людьми:
1. С социальной точки зрения патриотизм это «Родина». А Родина - это государство; то есть правительство, власть.
2. С точки зрения территориального патриотизма – это то, что находится в пределах нашей границы.
3. Национальный патриотизм утверждает, что «Родина» - это русская нация.
4. Религиозный патриотизм, что «Родина» - это вера.
5. Культурный патриотизм: «Родина» - это наша культура.
6. Производственный патриотизм утверждает то, что патриотизм выражается в поддержке отечественного производителя.
7. Обыденное сознание : утверждает то, что патриотизм – это глубокая связь с местом проживания рода, с «могилами отцов», городом, друзьями и т.д.
Когда на доске появляются эти варианты, учащихся просим определить, какой из вариантов им ближе или кажется более верным. Не все позиции были поддержаны. А в результате образовалось несколько групп, которые презентовали свою позицию. По итогам презентации провели обсуждение. Фиксаторы идей отмечали взгляды групп на больших листах ватмана.
Наиболее многочисленной оказалась группа национального патриотизма, поэтому остановимся на ней подробнее. Учащиеся легко справились с вопросом «что им не нравится». Однако вопрос «как должно быть» уже поставил в затруднение, которое ярко проявилось на обсуждении с другими группами. Следующим этапом дискуссии стал переход к пониманию того, какие действия с точки зрения учащихся должны быть проделаны, чтобы ситуация улучшилась:
• А что зависит лично от меня?
• Какие отношения между нами и Родиной?
• Являются ли они обоюдными? Безусловными?
• А что лично вы готовы сделать для Родины?
С точки зрения учащихся, ведущим качеством патриота является любовь к Родине, уважение к Родине, чувство гордости и переживание за Родину (см. табл. № 1, 2).
Таблица 1.
Распределение ответов учащихся об отношении к понятию «Родина»
| Чувство, связанное с понятием «Родина» | Процентное соотношение |
| Любовь к своему народу Гордость за свой народ Уважение к своей стране Сострадание своему народу Гордость за историю, культуру, традиции страны Унижение и позор Готовность отдать жизнь за свой народ Безразличие Другое | 19, 3 10, % 35, 1 7, 0 22, 8 3, 5 3, 5 5, 0 1, 8 |
Таблица 2.
Распределение ответов учащихся на вопрос
«Что для вас определяющее в понятие «Родина»?»
-
Определяющим в понятии «Родина» является
Процентное соотношение
Родная семья, родной дом.
Место, где родился и живу (город, село и т.д.)
Россия в целом
28, 1
40, 4
36, 8
Качество и конкретные жизненные позиции, с которыми порастающее поколение связывает сущность понятия «патриот», представлено в таблице 3.
Таблица 3.
Распределение мнений учащихся о качествах,
отражающих сущность понятия «патриот»
| «Быть патриотом» значит | Процентное соотношение, ранговое место |
| Любить и уважать Родину. Отстаивать интересы Родины Уважать людей всех национальностей моей страны. Гордиться Родиной, переживать за неё. Быть преданным Родине. Защищать Родину. Быть националистом. Демонстрировать показную любовь к Родине. | 33, 3 (1) 21, 1 (4) 10, 5 (5-6) 29, 8 (2) 26, 3 (3) 10,5 (5-6) 5, 3 (7) 11, 8 (8) |
Какой же должна быть методика воспитательной работы в этой ситуации?
В первую очередь необходимо формировать и развивать у учащихся положительные потребности и мотивы, связанных с этими качествами. Для этих целей учителя и классные руководители используют самые разнообразные формы и приёмы учебной и воспитательной работы.
Например, учащиеся посмотрели фильм «Тарас Бульба». Патриотический подвиг Тараса и его сына Остапа, как правило, не оставляет учащихся равнодушными. Он вызывает у них чувство искреннего восхищения и даёт конкретные представления о таких чертах патриотизма, как беззаветная преданность Родине, храбрость и мужество в отстаивании её чести и независимости.
В системе учебных занятий учащиеся знакомятся с биографией выдающихся писателей, общественных деятелей, оставивших глубокий след в патриотическом служении Родине, своему народу.
Используемые формы и приёмы воспитательной работы могут быть различными, но все они так и ли иначе создают ситуации, которые вызывали бы у учащихся положительные эмоции и переживания, побуждали их к активному участию в познавательной и практической деятельности и способствовали развитию патриотизма.
Чтобы внеклассная работа была педагогически эффективной, она должна быть содержательной, характеризоваться высокой эмоциональностью и иметь определённую внутреннюю логику. Прежде всего, нужно формировать у учащихся знания о родном крае и чувство привязанности к тем местам, где они родились и выросли, и с которыми у них связаны яркие эмоциональные переживания.
Каждый из учебных предметов в той или иной мере обладает в этом отношении определёнными средствами и возможностями. Изучение родного края должно занимать важное место в системе внеклассной воспитательной работы. Для этого используются экскурсии в природу, походы по родному краю, созданию уголков природы в школе и т.д.
Существенной стороной развития у школьников патриотических чувств является изучение ими исторического материала о героическом прошлом нашего народа, его стремлении к укреплению могущества родной страны, о его мужестве в борьбе с иноземными захватчиками. Кроме этого, в системе обучения и внеклассной работы следует акцентировать внимание учащихся на формировании представлений об огромном вкладе России в развитие науки, культуры и различных отраслей производства.
Но устойчивость и степень зрелости достигается только тогда, когда знания учащихся по вопросам патриотизма и культуры межличностных отношений приобретают форму личных взглядов и убеждений и выступают в качестве мотивов и установок поведения. Как же должна решаться эта проблема?
Как известно, усваиваемые человеком знания по указанным вопросам не всегда определяют соответствующие этим качествам умонастроение и поведение. Здесь многое зависит от того, в какой мере эти знания приобретают для него личностный смысл, прошли через эти эмоциональные переживания и превратились в руководящие принципы (мотивы) его действий и поступков. В личностном плане эти принципы, или мотивы, деятельности и поведения должны приобрести форму взглядов и убеждений, формирование которых и составляет важнейшую задачу воспитания.
Литература:
1. Идеи патриотического воспитания в истории педагогической мысли (до начала ХХ века) //«Образование в современной школе», 2004, № 4.
2. Постановление Правительства РФ от 11.07.2005 № 422. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 – 2010 годы»
Патриотическое воспитание как основа
духовно-нравственного становления личности обучающихся
в системе НПО на занятиях ОБЖ
Прокопьев А.М., преподаватель ОБЖ ГОУ НПО «ПУ № 17», г. Абаза
«С родной земли – умри, не сходи»
Старинная русская пословица
Заканчивая первое десятилетие XXI века, мы заново осмысливаем значение патриотизма в сознании обучающихся, которое будет определять судьбу России. Развал СССР и превращение России во второразрядную страну унизило национальное достоинство, патриотические чувства граждан старшего поколения.
России активно навязывается образ жизни, стереотипы западной идеологии под маской свободы: индивидуализм, резкое имущественное расслоение вместо социального равенства, эгоизм вместо коллективизма, прагматизм вместо духовности, нажива любой ценой вместо трудового заработка, агрессивная предприимчивость вместо трудовой активности, развлекательная «массовая культура» вместо высокохудожественной классики, культ насилия и разврата вместо любви и дружбы.
Цель понятна – отторгнуть человека от окружающих людей, внушить ему иллюзию самодостаточности, привить отсутствие доброжелательности, взаимовыручки и чуткости в отношениях у молодежи, притупить, а в идеале и уничтожить, чувство патриотизма в сознании молодого поколения.
Средства массовой информации последовательно развращают души наших юношей и девушек. Бум вседозволенности исключает нравственные устои среди молодежи, способствует неуклонному распространению пивной зависимости, наркомании и других негативных факторов.
Поэтому стоит ли удивляться манерам поведения некоторой части молодежи, где нормой является развязность, грубость, хамство, открытое пренебрежение элементарными нормами культурного поведения и преобладание примитивности в чувствах и мышлении.
Воспитание традиционно ориентировано на духовность, нравственность, гуманизм. Могут ли проводимые реформы возродить Россию, если в основе лежат чужеродные идеи и нравы, присущие обществу, где царят насилие, принуждение, ловкачество, обман, предательство, разврат, пресмыкательство перед силой и т. д.? Ответ однозначен – нет, не могут.
Если посмотреть СМИ (ТV, газеты и др.), то навязывается мнение, что у нас все плохо и что дальше лучшего ждать не приходится. Не может не настораживать и то, что наибольшей популярностью у молодежи пользуются сериалы, где главными героями являются криминальные авторитеты. Например, сериал «Бригада», где романтизированные образы бандитов вызывают симпатию, а агрессия и насилие считаются нормой жизни. Обидно, что талантливые актеры растрачиваются на пропаганду чуждых нашему народу духовных ценностей.
Весь огромный воспитательный потенциал отечественной гуманитарной культуры в какой-то момент стал ненужным в НПО и школах. Новое поколение практически не знает, что представляет собой наша нация в культурно-историческом плане, какова ее роль в современном мире. Для значительной части молодежи существенно снижены смысл и роль нравственных ценностей. Нынешние обучающиеся в НПО не знает культуры своего народа и поэтому не умеет ее любить.
Наша молодежь стала агрессивной, не предсказуемой, одной из самых взрывоопасных. По данным социологов, половина молодых людей, «не видит основания гордиться своей страной». А подавляющее большинство (около 80%) не интересуется общественной жизнью, почти не читает книг. На кризис духовный и нравственный в среде обучающихся указывает и то, что первое место в их шкале ценностей занимает материальная обеспеченность и карьера (карьеризм).
Вот почему сейчас во главу угла должен ставиться вопрос не о возрождении Великой России, а о срочных мерах по спасению того, что от нее осталось.
Исторический опыт доказывает, что общественное и государственное развитие возможно только при духовном единстве, основанном на отечественных культурных, исторических и конфессиональных традициях.
Это тот фундамент, из которого строится патриотизм в душе молодого человека. Те, кто отрекается от своего прошлого, кто не видит в истории своего народа массового героизма, общих достижений, тот не в состоянии понять глубинную суть своего народа, а значит, и взрастить в таком человеке чувство гражданина-патриота пустая трата времени.
Очень важно, чтобы в процессе воспитательной работы внушать нашим воспитанникам, что сила нашего народа – в нравственном и духовном единстве. Поэтому национальные интересы требуют от всех нас сохранения и укрепления культурных ценностей и традиций.
По утверждению идеолога германского фашизма Розенберга, достаточно уничтожить памятники народа, чтобы он во втором поколении перестал существовать как нация, ибо народ всегда считал культуру своим национальным достоянием и отстаивал его ценой собственной жизни. Не случайно захватнические войны всегда сопровождались уничтожением и разграблением памятников народа. Осознанное пробуждение в молодых людях низменных начал очень быстро ведет к их деградации и агрессивности, т.е. утрате всех тех ценностей, что составляют в человеке патриотизм.
Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Именно идея патриотизма должна вкладываться нами воспитателями, а не только учителями предметниками в сознание подрастающего поколения. Эта идея патриотизма может и должна быть направлена на консолидацию российского общества и духовно-нравственное, политическое и экономическое возрождение России.
В истории нашей государственности можно найти немало примеров, когда народ сплачивался вокруг патриотической и национальной идеи и побеждал внутреннего и внешнего врага. Вспомним князя Александра Невского, Дмитрия Донского, польско-литовскую интервенцию периода Смутного времени или «бироновщину», нашу победу в Великой Отечественной войне.
Патриотическое чувство в той или иной мере присутствует в каждом народе. Но наш народ в силу его многотрудной исторической судьбы видит в нем первоисточник трудолюбия, героизма, долготерпения, скромности, преданности, ответственности, словом, всего того, что на протяжении столетий воспринимается как русский национальный характер.
Именно поэтому развитие духовности молодой личности, ее готовность к Служению России и своему народу, выполнению патриотического долга по защите интересов Отечества должна рассматриваться нами педагогами как основное и необходимое условие в воспитании наших обучающихся чувства патриотизма. Ибо падение общественных нравов и чувства патриотизма ниже критического уровня ведет к деградации и распаду государства. Основу формирования у людей высокого морального духа всегда составляли чувство патриотизма, любви к своему Отечеству, готовности сражаться за него до полной победы.
Патриотизм был и остается нравственным и политическим принципом, социальным чувством, содержание которого выражается в любви к своему Отечеству, преданности ему, в гордости за его прошлое и настоящее, стремлении и готовности его защищать. Патриотизм в России всегда понимался как готовность поступиться личными интересами во благо Отечества. Воспитание у молодежи патриотизма и чувства национальной гордости, национального достоинства было характерно для России на протяжении всех веков. Верность высоко ценилась в русском воинстве.
История доказала, что объединение на патриотической основе резко повышало могущество Российского государства. Примеров множество: Минин и Пожарский, Полтава, Бородинское сражение и др.
Русская православная церковь всегда играла важную роль в формировании у народа патриотических чувств и сознания верности, долгу и чести, готовности сражаться за свой народ, за Отечество.
Православие отражало такие ярко выраженные черты национального характера, как терпимость, добролюбие, незлобливость, уживчивость, милосердие. Православный российский патриотизм не имеет ничего общего с неприязнью к другим религиям и вероисповеданиям. Православию не был присущ дух экспансии, насильственного обращения в свою веру других народов, населявших Россию и исповедовавших ислам, буддизм, католицизм.
Православная Церковь способствовала объединению различных народов под знаменем российского патриотизма, а точнее сказать – самообъединению.
За Русь сражались не только русские (великороссы), но и малороссы, белорусы, казачество от Прибалтики до Камчатки, различные другие народы, принявшие русское подданство и находившиеся под защитой России. В войне 1812 года против наполеоновских войск выступили единым строем башкиры, татары, калмыки, казахи, обрусевшие немцы.
В начале XVIII века произошло обновление государственной идеи, главным образом из принципов стало «служение Отечеству и своим ближним». «Быть русским» означало быть слугой Отечества. Впервой половине XIX века была провозглашена формула «Православие, Самодержавие, Народность», символично отражавшая российскую национальную идею того времени.
Первая мировая война, всколыхнувшая патриотизм граждан российской империи, дала толчок к формированию обновленной идеи: «За Веру, Царя и Отечество». Патриотическая идея сохранилась в народе и после Октября 1917 года. В смертельной опасной для новой власти обстановке выдвигается лозунг «Социалистическое Отечество в опасности!»
Наибольшая сила патриотизма наших людей особенно ярко проявилась в годы ВОВ. В эти 1418 дней и ночей испытаний патриотизм стал главным смыслом жизни большинства советских людей. Именно поэтому война носила всенародный характер. «Вставай страна огромная, вставай на смертный бой!» - пели наши родители, деды и прадеды, не щадившие жизни ради победы.
Патриотизм – одна из важнейших составляющих общенациональной идеи, объединяющей на духовной основе самые различные народы. В разных странах существо этой идеи было и остается различным.
Общенациональной идеи в настоящее время в России нет, так как нет идеологии в масштабах страны, на которую она бы опиралась.
Поэтому, чем глубже будут «историко-патриотические корни» и чем их больше, тем крепче и мощнее фундамент народного патриотизма.
Одним словом, можно утверждать, что патриотизм – это совокупность отношений, идей, эмоций, чувств, настроений, убеждений и действий направленных на процветание своей РОДИНЫ.
«История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства» - из преамбулы Федерального закона в новой редакции «О днях воинской славы и памятных датах России».
Наша главная задача учителей – воспитать настоящих патриотов России, в каких бы образовательных учреждениях мы не работали.
В нашем профессиональном училище все мероприятия начинаем с поднятия Государственного флага РФ и исполнения Государственного Гимна, начиная со «Дня Знаний» и заканчивая вручением документов выпускникам.
Также патриотическое воспитание осуществляется на встречах с ветеранами ВОВ, которые стали традиционными. Обучающиеся принимают участие в общегородском мероприятии «День призывника», который проходит в Доме культуры города. Ежегодно у нас проходит общеучилищное мероприятие «Солдат – всегда солдат» ко Дню Защитника Отечества. Ребята показывают свои умения и знания основ военной службы, демонстрируют свои физические возможности, разбирают и собирают автомат на время, стреляют по мишеням, надевают индивидуальные средства защиты (ОЗК – общевойсковой защитный комплект и противогаз) и др. Ко Дню Победы мы готовим из числа наших обучающихся Почетный караул. Юноши стоят с оружием у Вечного огня около Обелиска Славы абазинцев, павших в годы ВОВ, все время, пока проходит торжественный митинг. По окончании митинга караул стоит еще продолжительное время, так как многие горожане сами и с детьми, внуками фотографируются на память у Вечного огня.
Таким образом, систематическая, разнообразная деятельность преподавателя ОБЖ вносит существенный вклад в дело патриотического воспитания подрастающего поколения.