Духовно-нравственные основы патриотического воспитания
| Вид материала | Документы |
- Задачи Фестиваля: консолидация усилий органов государственной власти, общественных, 270.04kb.
- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 405.74kb.
- Концепция военно-патриотического воспитания детей и молодежи 7 Цель и задачи военно-патриотического, 266.65kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего, 638.73kb.
- Духовно-нравственные ценности воспитания в русской семье во второй половине XIX начале, 423.72kb.
- Задачи и принципы патриотического воспитания Краеведческая работа как форма патриотического, 415.13kb.
- Работа с историческими источниками на уроках истории как фактор гражданско-патриотического, 162.13kb.
- Концепция развития воспитания патриотизма в Музее боевой славы 32-й Гвардейской стрелковой, 285.93kb.
- Спецкурс «духовно-нравственные ценности мировой литературы» как форма реализации «концепции, 70.25kb.
- Е. Н. Ильин Сегодня проблема духовно-нравственного и патриотического воспитания становится, 74.26kb.
Чебодаев И.О., преподаватель физики,
ГОУ НПО «ПУ № 18», с. Аскиз, Аскизский район
Патриотизм - одно из наиболее глубоких человеческих чувств, закрепленных веками и тысячелетиями. Под ним понимается преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу, гордость за их прошлое и настоящее, готовность к их защите. В современных условиях проблема патриотического воспитания учащихся, как базисного качества развивающейся личности имеет особую актуальность. В решении этой задачи в нашем образовательном учреждении используются потенциальные возможности туристско-краеведческой деятельности. Это обусловлено наличием в ней разнообразных сфер общения с живой природой, памятниками истории и культуры, музеями, другими достопримечательностями.
Ознакомление с природой, древними археологическими памятниками, народными традициями развивает воображение учащихся, их способность воспринимать и ценить прекрасное. Специфика туристско-краеведческой деятельности (меняющиеся картины природы, жизнь в палатках, наблюдение звездного неба, встреча рассвета, песни у костра и др.) обостряет эмоциональное восприятие, способствует формированию ярких патриотических впечатлений, удовлетворяет естественную потребность учащихся к перемене мест, общению со сверстниками. Знания патриотического характера, полученные на уроках истории, но не закрепленные походными трудностями, как бы оторваны от жизни.
Ежегодно на базе ГОУ НПО ПУ № 18 организуется летний лагерь труда и отдыха для учащихся сирот и учащихся, оставшихся без попечения родителей, где проводятся разнообразные культурно-досуговые и воспитательные мероприятия, в том числе и мероприятия, направленные на патриотическое воспитание.
В летний период 2008-2009 г. были организованы поездки и туристические походы к средневековым горным архитектурно-фортификационным сооружениям – све (све - в переводе с хакасского языка - крепость), которые принадлежат к числу монументальных и выразительных памятников археологии Южной Сибири.
Эти археологические объекты расположены на вершинах гор повсеместно по всей территории Минусинской котловины. Горные сооружения, как правило, в системе фортификации имеют каменные стены, сложенные всухую из плоских плит песчаника или обломков рваного камня. В некоторых случаях прослежены каменно-земляные валы. Хакасская фольклорная традиция называет такие памятники све и считаются они средневековыми крепостями. Впервые на существование термина све у местного населения Минусинского края для обозначения памятников, имеющих фортификационные укрепления в виде каменных стен указал археолог-любитель XIX века И.П. Кузнецов-Красноярский. Эти сооружения исследователь именовал «старинными укреплениями».
Разработаны и проводились пешие походы: однодневный - к сооружению «Хызыл Хая» (Бейский район), двухдневный к крепости «Иней тас» (Аскизский район), и пяти дневный к сооружению долины реки Теба (Таштыпский район).
При посещении крепостей большой интерес у учащихся вызывает назначение, время возведения этих памятников, так же принципы строительства данных сооружений.
Крепость «Хызыл хая», датируется X в., использовалась населением во время военной опасности. Находится в горах на берегу р. Абакан. Состоит из двух частей, «большой» и «малой». Периметр стен «большой» крепости составляет несколько километров. Оборонительная линия состояла из стены, выложенной из каменных плит, и глубокого рва с наружной стороны. При выборе места для крепости был стратегический расчет: хороший обзор, использование естественного рельефа местности для усиления обороноспособности, обширное пастбище внутри «большой» части, выход к реке. Остатки подобных крепостей обнаружены археологами на вершинах многих сопок.
Крепость «Иней тас» находится в долине реки Ниня. Относится к эпохе бронзы. До присоединения Хакасии в состав России на р. Ниня находился центр Алтырского княжества. Там располагалась и ставка появившихся в XVII в. джунгарских наместников – зайсанов. Крепость находится на вершине горы, увенчанной утесом. Имеются стены, не имеющие оборонительные функции, а служат, видимо, для обозначения и фиксации определенной части пространства памятника. Уязвимым моментом является отсутствие постоянных источников воды внутри укрепления. Все эти факты дают основание для ученых полагать что, данное сооружение несло культовую функцию или святилища .
Древняя каменная крепость в верховьях р. Теба, входит в сложную систему пограничных укреплений VIII в. [1] В этот период древние хакасы вели войну с Уйгурским каганатом, северная граница которого проходила по территории современной Тывы. Для защиты своих северных границ уйгуры построили мощные оборонительные сооружения, которые потребовали огромных затрат и участия в строительстве значительного количества людей на протяжении нескольких десятков лет. Все наглядно показывает, какую грозную силу представляло собой во второй половине VIII в. древнехакасское государство для уйгурского каганата. [1]. Так же в долине р. Теба до 1917 г. располагался казачий летний караул, который нес пограничную службу.
Непосредственное знакомство с этими памятниками истории родного края вызывает у учащихся неподдельное чувство удивления, а затем и гордости за историю своей малой родины, стимулирует познавательный интерес к дальнейшему её изучению, прививает любовь к своей Родине, развивает чувство патриотизма.
Ребята с большим интересом воспринимают различные упоминания в литературе по истории Хакасии, например, в 710г. правители Восточнотюрского каганата, собрав крупные военные силы, предприняли военный поход против государства древних хакасов. Выяснив, что дорога через Саяны «одна и завалена снегом» конное войско восточных тюрков, с большими трудностями переправившись через р. Ак-суг, только на десятые сутки пробилась в верховья р. Аны. При этом тюрки убили проводника из местной народности степных азов, который сознательно завел врагов в труднопроходимые Саянские таежные дебри .
Другое упоминание касается процессу присоединения Хакасии к России. 20 августа 1727 г. между Россией и Китаем был заключен пограничный трактат. Раздел территории прошел по Саянам. Охрана государственной границы была поручена хакасским племенам: койбалам, сагайцам и бельтырам. Четыре пограничных знака находились в ведении койбалов во главе с есаулом Харангыром Интигировым. Охрана пограничного поста Шабин-дабага в верховьях р. Хан Тегир была возложена на бельтыров и сагайцев во главе с есаулами Киштемеком Тылбечековым и Аючаком Азылбаевым. Они установили караулы на устье р. Джабаш, на р. Чехан и на р. Таштып. Пограничным ясачным дружинам было выданы атрибуты власти: сабля, нагайка и знамя. На знамени было изображено солнце и написаны слова: «Никому не уступает». В 1758 г., когда в связи с разгромом Джунгарии, цинская армия вторглась на Алтай, царское правительство решило усилить русско-китайскую границу и на ней были размещены казацкие гарнизоны. На месте бывших хакасских караулов были образованы казачьи станицы и форпосты – Таштып, Арбаты, Монок, Кебеж. С этого периода пограничную службу стали нести казаки.
Туристические походы имеют большое значение в воспитании учащихся. В них сплачивается детский коллектив, учащиеся учатся вести поисковую работу, общаться с местными жителями. В экспедициях происходит знакомство с историей родного края, его природой и культурой. Здесь воспитывается бережное отношение к родной земле. Ребята на практике учатся ориентироваться на местности, ставить палатку, разжигать костер, готовить пищу. Истории, рассказанные учащимся ночью у костра в тайге, вызывают глубокий отклик в душе, запомнятся на всю жизнь.
Воспитательная работа в форме организации туристических походов по историческим памятникам малой Родины, по моему мнению, положительно воздействует на все сферы личности: интеллектуальную, эмоциональную, физическую, волевую и нравственную, способствуя всестороннему и гармоничному развитию личности.
Литература:
1. Готлиб А.И. Из истории исследования горных сооружений в Минусинской котловине. //Ежегодник института саяно-алтайской тюркологии Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. Выпуск II. - Абакан: Изд-во ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 1998. - С.114-122.
2. Бутанаев В.Я. Этническая история хакасов XVII-XIX вв. М. 1990. – 273 с.
3. Кызласов. Л.Р. История Хакасии древнейших времен до 1917 г. М.: Наука,1993. –525 с.
Раздел 4
КОНСОЛИДАЦИЯ И КООРДИНАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ (ОРГАНИЗАЦИЙ) И УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ В ИНТЕРСАХ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Организация работы в ДОУ по патриотическому воспитанию дошкольников
в условиях социального партнерства
Русских Н.П., старший воспитатель МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 10 «Щелкунчик», п.г.т. Черемушки
За последнее время вследствие продолжающихся кризисных явлений в социально – экономической, политической, культурной и прочих сферах общественной жизни произошел резкий спад в деятельности воспитания подрастающего поколения. Большую тревогу вызывает одно из ключевых направлений этой деятельности, связанное с созданием условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, способного отстаивать ее интересы.
Поэтому сегодня очень остро стоит проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является одной из приоритетных задач нравственного воспитания. Это государственный заказ, отраженный в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ», ориентированный на патриотическое воспитание всего населения, который предполагает формирование у граждан высокого патриотического сознания, чувство верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Многие ученые связывают возрождение патриотизма первым шагом к возрождению России. Именно патриотизм является духовным достоянием личности, одним из важнейших элементов общественного сознания и фундамента общественной и государственной системы, составляет духовно нравственную основу их жизнедеятельности и эффективного функционирования.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005г.г.» ориентирована на патриотическое воспитание всего населения, однако анализ содержания данной программы показывает, что дошкольный возраст в ней не отражен. Именно дошкольный возраст является сензитивным периодом в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения, когда происходит приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям. Патриотическое воспитание предполагает укоренение в сознании детей общечеловеческих ценностей, определяющих духовную жизнь нации: семья, родной язык, родина, родная природа, народ, его история, вера, духовная культура в целом. Все это - фундамент становления личности. Чем выше духовное начало, чем глубже осознание внутренней сущности и исторической роли своего народа, тем ярче личность человека.
Более четырех лет МДОУ ЦРР – детский сад № 10 «Щелкунчик» проводит целенаправленную работу по патриотическому воспитанию детей средствами краеведческой и туристической деятельности, декоративно-прикладного и музыкального искусства.
В детском саду имеются необходимые материальные условия для проектирования и практического воплощения системы работы по патриотическому воспитанию детей в условиях социального партнерства. Накоплен огромный опыт взаимодействия с различными общественными организациями п. Черемушки, родителями воспитанников, и другими образовательными учреждениями в данном направлении.
На базе Центра развития ребенка открыта городская экспериментальная площадка, реализующая ведущие идеи патриотического воспитания подрастающего поколения в условиях социального партнерства, что позволяет разработать и апробировать программу по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в условиях социального партнерства, которая осуществляется на методологических основах нравственно- патриотического воспитания детей дошкольного возраста.
Возглавила эту работу кандидат педагогических наук, доцент кафедры Педагогики, психологии, профессионального образования института непрерывного педагогического образования ГОУВПО «ХГУ им. Н.Ф. Катанова» Горбунова О.Ф.
В настоящее время большое значение в нашей работе приобретает поиск и разработка инновационных подходов к патриотическому воспитанию, реализация которых способствовала бы сознанию качественно новых подходов в организации этой деятельности с подрастающим поколением. В контексте данной проблематики, в нашем дошкольном образовательном учреждении таким подходом является организация работы по воспитанию патриотических чувств в рамках взаимодействия социальных институтов.
Очень важным условием в воспитании чувства Родины является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции. Взаимодействие с родителями по этому вопросу способствует бережному отношению к семейным традициям, сохранению семейных связей.
Нашим социальным партнером является клуб пожилых людей «Мудрость», который объединяет людей пенсионного возраста под своей крышей. Эта форма работы важна для более глубокого познания и формирования у дошкольников понятий жизненного опыта, народных традиций, обычаев и фольклора. В клубе проводятся праздники, в свободное время бабушки занимаются народно-прикладным искусством, участвуют в выставках и концертах.
Большая работа в плане патриотического воспитания подрастающего поколения осуществляется совместно со школой искусств, домом культуры «Энергетик», кинозалом «Русь». Посещая школу искусств, Дом культуры «Энергетик», кинозал «Русь», детскую библиотеку дети получают знания об искусстве, знакомятся с его различными видами: литературой, живописью, скульптурой, декоративно-прикладным творчеством, искусством театра. Многообразие видов и жанров искусства, художественно-эстетической деятельности дает возможность дошкольникам эстетически осваивать мир во всем его многообразии и воспитывает чувство патриотизма, чувство прекрасного к родному краю, к Родине.
Патриотическое воспитание осуществляется и средствами краеведческой и туристической работы, которая построена по сезонным циклам. Здесь мы тесно сотрудничаем с туристическим клубом «Борус». Совместная работа предусматривает формирование и совершенствование у детей первоначальных туристических навыков: работу с планом, отработка правил поведения на прогулке, умение преодолевать препятствия, оборудование биваков, использование туристического снаряжения. С нашими детьми занимаются спортивные инструкторы по туризму и дети, посещающие спортивно-туристическую секцию.
Таким образом, апробация модели социального партнерства в воспитании патриотических чувств у детей дошкольного возраста, взаимодействие с разными социальными институтами, способствует воспитанию патриота своей Родины с высокими нравственными, морально-психическими и этическими качествами, среди которых, важное значение, будет иметь патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к ее защите.
Литература:
1. Алешина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М.: ЦГЛ, 2005.
2. Жариков А.Р. Растите детей патриотами. М.: Просвещение, 1980
3. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» /Под ред. А.А. Остапца, Г.Н. Абросимовой, М.Е.. Трубачевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004.
Сотрудничество ДОУ с железнодорожным музеем
как средство духовно-нравственного воспитания детей
дошкольного возраста
Ташкинова Е.П., воспитатель НДОУ
«Детский сад № 201 ОАО «РЖД», г.Абакан
Современная ситуация развития социальных процессов в обществе актуализирует задачу использования культурного потенциала музея в деле воспитания подрастающего поколения. В этой связи посещение музея оказывает огромное положительное влияние. Музей приобщает ребёнка к миру общечеловеческих ценностей, к истории, формирует художественный вкус. Приобщение детей к культурно-историческому наследию своей страны является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности.
Негосударственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 201 ОАО «РЖД» посещают дети железнодорожников. Одним из важнейших направлений в работе компании ОАО «Российские железные дороги» является привлечение и профессиональное становление молодых железнодорожников. Компания заинтересована в том, чтобы сегодняшние дошкольники в будущем стали достойной сменой родителей, которые трудятся в одной из самых значимых и важных для России отраслей народного хозяйства.
Особую роль в решении задач в данном направлении играет Железнодорожный музей Абаканского отделения Красноярской железной дороги, с которым в нашем детском саду разработана стройная система сотрудничества. Музейная педагогика – это симбиоз творческой деятельности музейного педагога и педагогического коллектива детского сада. Планирование работы осуществляется совместно с сотрудниками музея железной дороги и нашими педагогами. Основной формой ознакомления детей с музейными экспозициями являются занятия-экскурсии. Музейные памятники информируют нас о прошлом, они событийны, позволяют детям через восприятие экспозиций реконструировать интересные исторические события, участниками которых были значимые для ребёнка взрослые.
Традиционно в первые дни нового учебного года дети отправляются на ознакомительную обзорную экскурсию, где дети узнают историю музея, знакомятся с его архитектурой, экспозицией залов. Посещая экспозицию «Как строилась железная дорога» дети получают возможность узнать, какой же была в прошлом железная дорога, какую форму носили первые железнодорожники, какой была железнодорожная техника прошлого, ведь в музее представлена уникальная коллекция рельс, инструменты, применявшиеся для измерения ширины железнодорожной колеи, сигнальные фонари и путейский инвентарь. Трудно переоценить воздействие в духовно-патриотическом воспитании детей раздела музея, посвящённого Великой Отечественной войне. Так же дети узнают, почему улицы родного города названы в честь тех или иных героев-железнодорожников прошлого.
В детском саду разработано тематическое планирование профориентационной работы в музее:
Старший возраст:
Сентябрь - «Знакомство с железнодорожным музеем»
Октябрь - «История железной дороги»
Ноябрь - « История паровоза»
Декабрь - «Строительство трассы «Абакан-Тайшет»
Январь – Посещение выставки детских работ
Февраль - «Железная дорога будущего»
Март - «Железнодорожные профессии »
Апрель – «Безопасность на железной дороге»
Май - «Героические усилия железнодорожников в годы ВОВ»
Август - традиционный детский концерт, посвященный Дню железнодорожника.
Подобное планирование экскурсий существует так же для средней и подготовительной группы. Эта работа способствует осознанию дошкольника как существа социального, связанного с нравственной и культурной традицией своей страны.
Социальное партнерство ДОУ с родителями
в рамках творческого объединения «Круг»
Вороткова Е.А., педагог-психолог МДОУ Центр развития личности «Детский сад № 10 «Щелкунчик», п.г.т. Черемушки
Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Семья дошкольника, как ни в какой другой период своего развития, ориентирована на воспитание детей. Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. Образовательные учреждения, по-прежнему, остаются одним из важнейших звеньев, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. Разностороннее конструктивное взаимодействие ДОУ с семьей является важным направлением деятельности, а также условием развития социально-педагогической системы детского сада. Взаимодействие взрослых в воспитательном процессе позитивно отражается на физическом, психическом и социальном здоровье ребенка.
На протяжении всего периода педагогической деятельности коллектив МДОУ ЦРР – детский сад «Щелкунчик» старается сделать родителей настоящими и искренними помощниками, проявляющими к детскому саду уважение и оказывающими ему поддержку. А это очень хороший фундамент для сотрудничества, для общего успеха. Мы хотим добиться наибольших результатов в воспитании детей, поэтому ищем новые способы установления взаимного доверия и уважения и активного сотрудничества с родителями.
В 2005-2006 учебном году мы выбрали новую форму взаимодействия с родителями - творческое объединение педагогов, детей и родителей “КРУГ”. Цель нашего объединения: содействовать возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания, способствовать восстановлению традиционного уклада жизни. Достичь оптимального уровня взаимодействия детского сада и семьи через созданную систему сотрудничества и партнерства.
Задачи, которые мы поставили и успешно реализуем в своей работе:
1. Совершенствовать содержание воспитания и образования в детском саду, в соответствии с традиционными духовно-нравственными ценностями семьи, семейного воспитания;
2. Активизировать педагогическое и культурное сознание родителей;
3. Развить у родителей гендерные качества способствующие воспитанию мужественности и женственности у детей;
4. Создать оптимальные условия для взаимодействия педагогов и родителей в жизнедеятельности детского сада.
В нашем объединении проводятся разные творческие встречи: с мамами в «Круге» творческого общения; с папами в «Круге» делового общения. Работа строится с учетом традиций полоролевого воспитания, помогающих регулировать поведение людей разного пола в семье и социуме. Это способствует развитию женского и мужского достоинства, формированию гуманных взаимоотношений полов, основанных на взаимопонимании, взаимодоверии и взаимоуважении.
Творческое объединение “КРУГ” подразделяется на:
“КТО” - Круг творческого общения (для мам).
“КДО” - Круг делового общения (для пап).
“КПО” - Круг педагогического общения (для педагогов).
Начало работы по воспитанию чувства патриотизма у родителей дошкольников, положила встреча «Люблю Отчизну я…», содержание которой вызвало серьёзный спор между родителями. В ходе дискуссии выяснилось, что в современной молодой семье воспитание патриота не считается важным и вызывает недоумение у родителей. Об этом говорят результаты анкетирования родителей в возрасте от 25 до 30 лет, из которых следует, что у людей этого поколения недостаточно сформированы ориентиры духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания, нет четкой субъектной позиции в патриотическом воспитании дошкольников.
Очевидно, что участие родителей в нравственно-патриотическом воспитании детей велико. Итоги опроса молодых родителей свидетельствуют о том, что проблема патриотического воспитания должна находиться в центре внимания общественности и государства. В ситуации, когда у молодого поколения наблюдается тенденция к утрате чувства патриотизма, гордости за свою страну, неуверенность в своем будущем и всей страны, особенно важным становится создание обновленной системы патриотического воспитания, отвечающей потребностям и запросам современного общества.
Данная форма работы с родителями способствует установлению тесных контактов, углублению ценностного содержания семейного воспитания с учетом социокультурных и культурно-исторических традиций и станет фундаментом укрепления, нравственного и духовного оздоровления современной семьи.
Влияние общественных объединений
на формирование патриотических чувств
у детей школьного возраста
Бахтина Т. Н., зам. директора по воспитательной работе, почетный работник общего образования РФ, МОУ «Подсинская СОШ», с. Подсинее,
Алтайский район
Возрождение России невозможно без возрождения памяти, трепетного отношения к прошлому, настоящему и будущему к своему краю, своей малой Родине.
Девяностые годы – годы крушения идеалов, годы безверия, годы бездуховности. Закрылись комнаты боевой и трудовой славы, исчезла Всесоюзная пионерская организация, не стало Ленинских комнат. Мы бросились из одной крайности в другую, пока в Алтайском районе не была создана детская организация: «Р.В.С» - Республика Веселых сердец. И в эту Республику объединились школьные организации, в том числе наша «Мечта» - Мы Едины Через Творчество Активность.
Основной целью детской организации «Мечта» является формирование творчески развивающейся, социально-активной личности. Детская организация «Мечта» состоит из трех возрастных групп: «Фантазеры» - 1-4 классы, «Мечта» - 5-8 классы, «ДИВО» - 9-11 классы (Дружба, Интерес, Встречи, Общение).
Детская организация «Мечта» работает по программе «Три секрета».
Секрет Патриотизма (России не станет тогда, когда не станет последнего патриота. Н.М. Карамзин).
Секрет Здоровья (Здоровье не все, но все без здоровья – ничто. Сократ).
Секрет Общения (Общение – главная человеческая ценность. А.С. Экзюпери).
Основными задачами программы «Три секрета» является: социализация детей через социальную защиту, адаптацию и творческую ориентацию детей путем организации различных видов деятельности. Неотъемлемой частью воспитательной системы школы является коллективные творческие дела, которое является эффективным способом включения подростков в разнообразную деятельность:
• «Дорогие мои старики» - сентябрь;
• «Вот какая мама..!» - ноябрь;
• Единый творческий день «День мальчишек» - февраль;
• Единый творческий день «День девчонок» - март;
• Единый творческий день «День Здоровья» - апрель;
Ежегодно с 1 – 10 мая проходит Вахта памяти, которая включает в себя:
• Операцию «Забота»;
• Акцию «Подарок ветерану»;
• Вечер-встречи «Поклонитесь людям с сединою на висках».
Наши дети победители республиканских конкурсов «Мы вечно будем прославлять ту женщину, чье имя - Мать!», всероссийских конкурсов «Тихая моя родина», «Я вижу мир». В 2005 году проведена юбилейная акция: «60-летию Победы – 60 памятных верст». 6 мальчишек и 6 девчонок вместе с ветеранами войны проехали по шести населенным пунктам нашего района – Подсинее, Кайбалы, Белый-Яр, Изыхские копи, Краснополье, Аршаново. Акция включала в себя: памятную линейку у памятников павшим односельчанам, минуту молчания, обращение ветеранов к юному поколению, возложение гирлянды, чтение поэтических строчек и исполнение песен военных лет. Каким было трогательное вручение душистого каравая от Совета ветеранов в п. Изыхские копи, праздничный обед с задушевными песнями в с. Аршаново – такие моменты остаются не только на фотографиях, но в памяти тех, кто участвовал в этой юбилейной акции.
На базе СДК шестой год радует наших сельчан фольклорный ансамбль «Печки – лавочки». Призер не только республиканских, но и региональных конкурсов. Особенным колоритом отличается традиционный творческий - День Мальчишек – 22 февраля. В этот день проводятся различные конкурсы, игра-состязание, спортивные эстафеты на переменах, встречи с выпускниками военных училищ, экспресс-опрос на звание «Самый настоящий мальчишка года».
Приближается юбилейная дата – 65-летию Великой Победы. В д/о «Мечта» разработан творческий проект: «Планета творчества». Проект состоит из четырех этапов:
1 этап - «Пусть всегда будет мама» (ко Дню Матери) - I четверть.
2 этап - «Пусть всегда будет небо» (ко Дню Отечества) - II четверть.
3 этап - «Пусть всегда будет солнце» (к Празднику Весны) - III четверть.
4 этап - «Пусть всегда будет мир» (ко Дню Победы) - IV четверть.
Проект включает все формы творческий деятельности – рисунки, сочинения, стихи, альбомы, фотопанорама, письма-благодарности и так далее.
В день вечера – встречи «Поклонитесь людям с сединою на висках» будет оформлена «Дорога мира» из лучших работ учащихся.
Конечно, все это невозможно сделать без хороших учителей и учеников. В д/о «Мечта» работает Совет лидеров. «Поддержать», «помочь», «понять» - на таких принципах строятся отношения между детьми и взрослыми. Работая в Совете лидеров, участвуя в различных творческих делах, дети выбирают активную жизненную позицию, учатся нести радость людям.
Литература:
1. Воспитание социальной активности подрастающего поколения. Проблемы, поиски, решения. Владивосток. Дальнаука, 2003
2. Как научить детей любить Родину: Руководство для учителей. М.: АРКТИ, 2003
3. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей. М.: АРКТИ, 2005
4. Маханева М.Д., Князева О.Л. Приобщение младших школьников к краеведению и истории России. М.: АРКТИ, 2005
5. Патриотическое воспитание детей средствами краеведо-туристической деятельности. М.: АРКТИ, 2004
Роль общественных организаций и культурных учреждений
в патриотическом воспитании молодежи
Дуда Н.М., заведующая сельской библиотекой
Яненко И.Л., директор сельского дома культуры, с. Кирово, Алтайский район
Дни и ночи, недели и месяцы, годы и десятилетия, века и тысячелетия наши предки, передавая эстафету трудовых дел и подвигов во имя Отчизны от поколения к поколению, прокладывают дорогу истории Отечества. Они расставляют на сложном историческом пути России памятные вехи, куют неразрывную цепь времени, наводят мосты между прошлым, настоящим и будущим.
Село в котором мы живем, возникло в 1901 году как Ново-Вознесенка, в 1935 году переименовано в село Кирово. Здесь, как и на всей сибирской земле, живут добрые, трудолюбивые, гостеприимные, верные Отечеству люди. Наше село богато своей вековой историей. В селе проживает 1235 человек, из них 430 пенсионеров, 205 детей. Какими они вырастут, зависит во многом от нас взрослых.
Сотрудничество школы, общественных организаций, культурных учреждений стало уже системой работы с подрастающим поколением. Не исключение и работа по патриотическому воспитанию. Наша задача через уважение к истории малой родины воспитать чувство патриотизма.
На базе школьного музея создан патриотический клуб «Наследие». Клуб молодой, многое еще не получается, но он объединил школу, библиотеку, СДК в единую систему. Работа клуба направлена на реализацию программы патриотического воспитания. Особое место в патриотическом воспитании отводится мероприятиям, посвященным памятным датам: 23 февраля, 9 мая, 22 июня.
Стали традиционными торжественные проводы в ряды Российской Армии, где собираются три поколения кировчан: ветераны, родители, дети. На базе нашей сельской библиотеки ведётся большая поисковая деятельность. Нравственно ли нам живущим быть равнодушными к тому, чтобы бессмертные подвиги наших соотечественников, их имена и родные места остались неизвестными? «Не должно этого быть!»: сказала мы с ребятами, и началась серьёзная работа.
На сегодняшний день найдено 45 воинов, которых нет на обелиске Победы и в Книге Памяти. И прав наш замечательный поэт-фронтовик Михаил Дудин: «Неизвестных солдат нет и быть не может, потому что мы живые, защищенные их кровью, ходим по нашей земле, дышим этим воздухом жизни, растим детей на радость нашему грядущему».
Большое внимание уделяется работе с ветеранами войны и труда. Ведется работа по сбору материалов о каждом ветеране, проживающем в нашем селе. А самое ценное, что дети узнают, о боевых и трудовых подвигах своих прабабушек и прадедушек. С какой гордостью внук произносит: «Это мой дед!».
В 2010 году, мы планируем организовать работу по достойной встрече 65 годовщине Победы.
Совместно со школой разработан план мероприятий, праздников, проектов «Наши корни» и «Эхо войны».
Мы продолжаем традицию, а именно, уход за могилами ветеранов войны и труда.
Большая работа библиотеки и СДК была продела к 100-летию села. Школьники и педагоги участвовали в большом празднике села, помогали в организации праздника, в его оформлении.
Запущенный 3 года назад исследовательский проект «Я родом из Кирово», продолжается до сих пор, расширились рамки проекта, собран богатейший материал о судьбах людей села, живших и ныне живущих в нашем селе.
Мы участвуем в мероприятиях посвященных 300-летию вхождения Хакасии в Россию, 65-летию Алтайского района. Наши ребята занимают призовые места в районных и республиканских конкурсах.
Осуществляя организацию свободного времени учащихся, мы проводим праздники: Масленица, Пасха, Ивана Купала, Рождество - такие мероприятия формируют общую культуру ребёнка и в то же время знакомит его с культурным наследием своего народа. Дети с удовольствием исполняют роли в театрализованных представлениях. Даже сама подготовка к таким праздникам вызывает у ребят интерес, формирует моральные и нравственные качества. Красивые костюмы, горки ароматных блинов, самовары, частушки - всё это придаёт нашим праздникам особое настроение. Не могу не сказать о кружке декоративно-прикладного искусства, на котором дети из фанеры выпиливают разделочные досточки, ко дню Тюркской письменности выпиливали и выжигали символику Хакасии, для ветеранов Великой Отечественной войны в подарок сделали сувениры – фото рамки.
Патриотическое воспитание в нашей работе является приоритетным. Ведь только ребята, которые любят свою Родину и чтят её традиции в будущем могут стать доблестными защитниками нашей России.
Женщины Хакасии в годы Великой Отечественной войны
Тортомашева С.С., преподаватель ГОУ НПО «ПУ № 18», с. Аскиз, Аскизский район
Нынешнее поколение до конца не сможет понять боль, страх, которые пережили наши отцы и матери, деды, прадеды, все кто своими глазами видел и испытал на себе все тяготы войны.
Всему советскому народу было тяжело в суровые годы войны, особенно трудно было женщинам, на их плечи легли все мужские заботы. Они воевали на всех фронтах, во всех родах войск, с оружием в руках, обороняли родную землю, самоотверженно трудились в тылу, создавая и обеспечивая всем необходимым родную армию, лишая себя и своих детей, иногда отдавая последнее, что у них было.
В нашем училище ГОУ НПО «ПУ-18» большое внимание уделяется патриотическому воспитанию обучающихся. В учебный процесс включены темы по региональному компоненту «Хакасия в годы Великой Отечественной войны». Проводятся внеклассные мероприятия по следующим темам: «От песни сердцу было тесно: она звала на смертный бой», «Идут по войне девчата, похожие на парней». Совместно с библиотекой, музеем, под девизом «Памяти павшим будьте достойны», проводятся встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла.
В Хакасии, по существу, нет такого улуса, села или города, откуда бы ни уходили на фронт, чаще всего добровольцами, женщины и девушки.
Звание Героя Советского Союза посмертно получила наша землячка Мария Никитична Цуканова. Она погибла в жестоком бою за освобождение г. Сейсин, у берегов далекой Северной Кореи.
Широко известны подвиги 309-й стрелковой Пирятинской Краснознаменной ордена Кутузова II степени дивизии, которая была создана в Хакасии. В 955 стрелковом полку этой дивизии воевали медсестры Шабардина Анастасия, Крыласова Лидия, в качестве телефонистки Ворошилова Анна. В составе 78 стрелковой добровольческой бригады сибиряков-красноярцев, которая позже была переформирована в 65 стрелковую дивизию, воевали наши героические девушки, отдавшие жизнь за Родину – Кучендаева Татьяна, Перекрещенко Екатерина. Также в их числе Татьяна Барженакова из Абакана, Вера Ковалева и Гедемин Тюдешева из Аскиза, Анна Шахматова из Бейского района.
Боевой путь снайпера Вяткиной Антонины от Калининской области до Берлина отмечен наградами – медаль «За боевые заслуги!», орден Славы III степени, орден Славы II степени, медали «За освобождение Варшавы», «За взятие Берлина», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», орден Отечественной войны II степени и 8-ю юбилейными медалями.
Много интересного и полезного в патриотическом воспитании обучающиеся училища узнают при встречах с нашими землячками, ветеранами Великой Отечественной войны (жительницами с. Аскиз) Сипкиной Александрой Феофановной, Дмитриевой Анной Семеновной, которые увлеченно рассказывают о своих подвигах в годы войны. Наши обучающиеся оказывают им помощь по хозяйству.
Все эти мероприятия направлены на воспитание патриотических чувств у наших ребят, вызвать интерес к событиям войны, не только с уважением относится к ветеранам, но и стремится подготовить себя к защите Родины.
Война – не женское дело. Но на русской земле стало священной традицией всем миром вставать в годину опасности на защиту Родины.
К извечным своим обязанностям матери, жены, труженицы женщины добавил в годы Великой Отечественной войны, еще и тяжелую ношу защитниц Родины и женщины Хакасии внесли весомый вклад в дело Победы над фашисткой Германией и империалистической Японией.
Литература:
1. Винограва Л. Боевые подруги. //Советская Хакасия,1978, 8 мая.
2. Громова Н. Фронтовые Подруги. //Советская Хакасия,1967, 8 марта.
3. Зубков В. Дорогие наши фронтовички. //Советская хакасия,1990, 26 июня.
4. Полевец О. Воевали девушки на всех фронтах. //Музейные ведомости,1995, 9 мая.
5. Полевец О.В. Женщины Хакасии – участницы Великой отечественной войны 1941-1945 гг. с. 24-30 в кн. Хакасия в годы великой Отечественной: боевой и трудовой подвиг. Отв. Ред. Сунчугашев Я.И. – Абакан: ХакНИИЯЛИ, 1995.
Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей и подростков
через взаимодействие школьного клуба «Поиск» с социумом
Сицкая С.И., руководитель клуба «Поиск» МОУ «Белоярская СОШ», с. Белый Яр,
Алтайский район
В настоящее время, когда происходят перемены в экономической, политической, социокультурной жизни страны и одновременно с этим наблюдается снижение нравственной устойчивости человека, его способности к сохранению национальных ценностей, особую роль приобретают проблемы формирования духовного, нравственного и физического здоровья подрастающего поколения. Воспитания нового типа граждан – истинных патриотов, самостоятельно мыслящих, активно действующих, обладающих интеллектуальным потенциалом и нравственными принципами, вот достоянная цель нас педагогов..
В комплексе мер по формированию национальной системы образования важнейшая роль отводится сельской школе. Ведь ни для кого не секрет, что современная сельская школа это социокультурный центр.
Широкие возможности для развития духовно-нравственного и патриотического воспитания открываются в различных клубах по интересам, созданных в школах.
Я хочу поделиться опытом работы ( пусть ещё и небольшим) литературного клуба «Поиск» и его взаимодействием с социумом.
Духовно-нравственное и патриотическое воспитание невозможно осуществлять односторонне, это многогранная работа. И поэтому наш клуб, хотя он ещё и молод, осуществляет тесную связь с социумом нашего села. При разработке программы клуба учитывалось: психологические условия для развития личности ребят, их успешность, связь с различными организациями.
Цель работы клуба: создание системы работы по воспитанию и развитию свободной жизнелюбивой творческой личности, обогащённой знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной, творческой деятельности и нравственному поведению.
Из поставленной цели вытекают задачи клуба, которые предназначены воспитывать духовно-нравственную личность, с активной жизненной позицией и чувством патриотизма:
- Создать социально-психологические условия для развития личности ребят;
- Создать условия для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников клуба;
- Способствовать формированию здорового образа жизни, рациональной организации учебного труда, разумного досуга;
- Способствовать формированию у учащихся чувства патриотизма и активной жизненной позиции на основе программы клуба «Я – гражданин»;
- Способствовать развитию общей культуры учащихся через приобщение к национальной культуре, обычаям и традициям;
Наш клуб тесно сотрудничает со следующими организациями (см. схему 1):
Схема 1
Сотрудничество с микросоциумом
Ребята клуба «Поиск» пишут стихи и статьи не только в школьную газету «Лидер +», но и в районную «Сельскую правду». Тематика различная: от весёлых стихов до серьёзных репортажей, интервью и статей. Члены клуба активно участвуют во всех районных мероприятиях: В днях Тюркской письменности, вахте Памяти, конкурсах литературного творчества, творческих встречах со знаменитыми людьми района, Хакасии. Мы посетили знаменитые памятники культуры Хакасии: музей Казановка, Хуртоях – Таз, Салбыкский курган.
Все эти мероприятия играют важную роль в нравственном и патриотическом воспитании ребят. Эти дети никогда не осквернят памятники культуры и искусства, не нагрубят старикам, не будут принимать наркотики. Они твёрдо знают чего они хотят от жизни, к чему стоит стремится. Для этих ребят чувство Родины не пустой звук. Эти ребята любят свою малую Родину и чтят традиции своего народа.
Как мы видим, опыт работы клубы по интересам представляют собой воспитательное пространство, все элементы которого компенсируют учащимся недостаточность духовно-нравственного и патриотического воспитания.
Таким образом, возрождение России связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем на селе, но, прежде всего, с духовно-нравственным воспитанием школьников, формированием у них гражданско-патриотических качеств и национального самосознания.
Воспитание патриотизма через этнокомпонент
на уроках технологии
Короткова И.А., учитель технологии МОУ «Калининская СОШ», с. Калинино,
Аскизский район
Если крикнет рать святая
Кинь ты Русь,
Живи в Раю.
Я скажу: - Не надо Рая,
Дайте Родину мою!
М.Ю.Лермонтов
Первого сентября ребенок, войдя в стены школы первоклассником, должен через 11 лет выйти из этих стен вполне сформировавшейся и всесторонне развитий личностью. Очень большая ответственность ложится на плечи педагогов, которые по своей сути являются гончарами, лепящими характер и душу ребенка. Как сказал Л.А. Кассиль: «… перед ним [ребенком] открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа». Не про каждого человека можно сказать «личность». Задача учителя – не травмируя психику ребенка, корректно, терпеливо направить ребенка в нужное русло, не забывая при этом, что он должен быть не только образованным, но и высоконравственным гражданином, патриотом своей Родины.
Нельзя заставить человека любить свою Родину, это чувство нужно прививать, воспитывать с детства. Если дать надлежащее воспитание подрастающему поколению, то вырастут преданные своему Отечеству, своему народу люди. Человек, не знающий истории, своих корней, не может ценить настоящее.
При изучении предмета «Технология» в Калининской СОШ Аскизского района обязательно вводится этнокомпонент. Например, при изучении темы «Интерьер кухни» рассказывается о посуде, стоящей на буфетной стойке в хакасском жилище. При изучении раздела «Технология обработки пищевых продуктов» дети готовят выступления по теме «Интернациональная кухня Хакасии»: в семьях различных национальностей собирается материал по кухне разных народов: немецкая, русская, польская, хакасская и т.д.
Учителем вводится в практику домашнее задание, касающееся семей учеников. Например по теме: «Интерьер жилого дома» в 6 классе дается задание - «Коллекции моей семьи», при изучении раздела «Работа с текстильным материалом» дается задание выступить по теме: «Моя бабушка (сестра, мама) – рукодельница». Собранный материал используется для оформления стенда по темам: «Из бабушкиного сундучка», «История одной вещицы».
Великолепным примером патриотического воспитания явилась акция «Платок солдата», объявленная Управлением культуры муниципального образования Аскизский район и приуроченная ко Дню Победы. По положению каждый ученик школы должен найти имена членов своей семьи, которые воевали в Великой Отечественной войне, затем на лоскутах ткани красочно оформить имена солдат-родственников. Затем платочки сшивались в цельное полотно. На уроках технологии в разделе «Вышивка нитками» учащимися были изготовлены такие платочки. В итоге Калининская СОШ Аскизского района заняла 1 место, но данная акция продолжается и по сей день. Дети продолжают скрупулезно разыскивать имена родственников, чтобы затем увековечить их имена на «Платке солдата».
Культура не зародилась вчера, это веками накопленный опыт и опыт передается из поколения в поколение. Очень часто люди старшего поколения могут стать образцом высокой культуры, что играет немаловажную роль при формировании личности. На уроки технологии приглашаются односельчане – рукодельницы, которые рассказывают о себе, демонстрируют работы, выполненные своими руками. Такие встречи надолго запоминаются детям, увиденные работы являются стимулом для дальнейшего изучения истории родного села.
Наши предки воспитывали подрастающее поколение словами, в деятельности приучали к труду, к чистоте, к бережливости. При изучении в 5 классе темы «Ремонт одежды и связанные с ним хакасские поверья» детям рассказывается о том, как хакасы через различные суеверия приучали свое поколение своевременно проводить ремонт одежды и беречь ее. В 6 классе проводится урок «Гигиена жилища», на котором учащиеся знакомятся с веником как с оберегом хакасского жилища и о том, как пропагандировался культ чистоты у хакасов.
В книге В.Я. Бутанаева « Традиционная культура и быт хакасов» можно найти различные примеры для каждого раздела предмета технологии и, поэтому очень часто данная книга используется на уроке. Для заинтересованности детей разработаны занимательные задания и тесты по национально-региональному компоненту, которые используются на уроках.
Разнообразная работа с народным творчеством прививает учащимся любовь к родному краю, учит интересоваться народной мудростью, уважению к народу, создавшему эти сокровища и гордость за него. Такой подход в обучении призван обеспечить уважительное отношение к культуре другого народа, интернациональное воспитание. Если наши дети будут воспитаны таким образом, что будут ценить многовековую культуру, историю, то общество получит полноценных граждан общества, которые будут любить свою Родину до глубины души.
Литература:
1. Педагогическая энциклопедия. Гл. ред. – И.А. Каиров, Ф.Н. Петров, т. 3. М., «Советская энциклопедия».