Духовно-нравственные основы патриотического воспитания

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Патриотическое воспитание учащихся

путем эстетического воздействия

Виткос М.В., педагог дополнительного образования МОУ «Лицей № 7», г. Саяногорск

В нашем обществе стоит задача формирования у молодёжи высокого политического гражданского сознания. Политическая культура человека складывается из самостоятельности и ответственности; умелого сочетания интересов общества, коллектива и личности; социально -политической активности и инициативы; побуждает к духовному творчеству.

Большое образовательно-воспитательное значение для школьников имеют уроки художественно-эстетического цикла: литература, изобразительное искусство, музыка, хореография и т.д.

Через литературу учащиеся познают красоту своего языка, его эстетику. Изучая произведения русской и мировой классики, школьники научаются понимать законы изменения и развития общества, получают социальную закалку, у них формируется своё отношение к событиям происходящих в Отечестве. Художественные образы положительных героев становятся для них идеалом.

Музыка сопровождает человека с ранних лет. Содержание разучиваемых песен, народная и классическая основа звучания музыки имеют общественно ценностную направленность.

Занятия изобразительным искусством развивают умения видеть, наблюдать, анализировать явления действительности. Помогают подходить с художественно-творческой мерой к любимому делу, оценивать сделанное с позиций общественных идеалов, видеть единство художественной формы и идейного содержания.

Приобщение к миру танца, знакомство с различными направлениями, историей и географией танца обогащает духовный мир ребенка, формирует его чувства, мысли, вкусы, идеалы, строит отношения с окружающим миром. Занятия хореографией ведет ребенка к двигательному раскрепощению, развитию воображения, а значит, к индивидуальному самовыражению.

Знакомство с национальным танцем приобщает детей к культуре данного народа. Знакомит его с особенностями музыкального сопровождения, национального костюма, с бытом, поведением, характером, манерой исполнения танца этого народа.

Наша страна очень многонациональная и танцы северных и южных его частей очень отличаются: вот, например, север с его суровой природой, коротким холодным летом. Танцы здесь степенные, спокойные, для них характерны чувство собственного достоинства в манере исполнения, скупость и лаконичность движений.

Противоположны по характеру исполнения танцы южных народов нашей Родины. Их отличает быстрый темп, чёткий ритм, широта движений, огромный темперамент, гортанные выкрики.

Приобщение детей многонациональной культуре нашей страны воспитывает у них чувства единства, дружбы, равенства, культуру межнационального общения.

Участие детей посещающих хореографический кружок в мероприятиях посвященных: Дню защиты детей, Дню Независимости России, Дню защитника Отечества, Дню милиции - воспитывает любовь к Родине, гордость за исторические свершения. Эти чувства воплощаются в таких конкретных хореографических номерах, как: «Прорвёмся опера», «Сто дней до приказа», «Боевые подруги», «Тюркские мотивы», «Кострома» и т.д.

Гражданское воспитание через эстетическое воздействие средствами хореографии предполагает овладение детьми способностью переживания высших гражданских чувств, формирует потребность проявления общественной активности.

Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников

в процессе восприятия народного творчества и декоративно-прикладного

искусства Хакасии посредством изобразительной деятельности

Укачкова К.В., педагог дополнительного образования НДОУ «Детский сад № 202 ОАО РЖД», г. Абакан

Мы живем в такое время, когда на многое начинаем смотреть по иному, многое заново открываем или переоцениваем. Это, в первую очередь, относится к культурному наследию, о котором, к сожалению, молодое поколение имеет поверхностное представление. Знание истоков, нравов и обычаев родного народа помогает понять, объяснить и избежать многих ошибок воспитания.

В условиях многонационального государства идея воспитания детей в духе патриотизма и одновременного взаимоуважения к культурным традициям других народов является актуальной и востребованной.

У детей старшего дошкольного возраста основным достижением является национальная идентификация, проявляющаяся в осознанном обозначении национальной принадлежности. Поэтому важно не упустить время. В противном случае процесс национальной идентификации как один из важнейших элементов национального самосознания нивелируется, что может привести впоследствии к закомплексованности, проявлению национальной ущербности, низкому уровню социальной успешности.

Одна из важных задач в дошкольном возрасте - приобретение дошколятами элементарных знаний об истории и культуре своего народа.

Цель — приобщение детей дошкольного возраста к культуре хакасского народа, его истокам, языку, познание быта и традиций предков, постижение своих родословных корней.

Технология реализации задач построена с опорой на исторический материал. Культуру Хакасии невозможно представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни хакасского народа. Устное народное творчество, музыкальный фольклор, народное декоративно-прикладное искусство находит большое отражение в содержании образования и воспитания подрастающего поколения.

Логика изложения материала построена в соответствии с основными закономерностями развития ребенка старшего дошкольного возраста с учетом особенностей детского - восприятия, мышления, общения.

Для реализации программы, связанной с нравственно - патриотическим воспитанием дошкольников, необходимо объединение педагогов учреждения для работы в одном направлении, используя комплексный подход.

Поставив цель углубленного ознакомления детей с народным творчеством и декоративно - прикладным искусством Хакасии, разработан перспективный план для старшей и подготовительной групп (см. табл. № 1).

В тематике национально - регионального содержания большое внимание уделяется народному творчеству, народным играм, музыке, танцам, декоративно - прикладному искусству, а также обычаям и традициям хакасского народа.

К темам подбирается и систематизируется разнообразный наглядно - иллюстративный материал, подготовлены альбомы, дидактические пособия, оформлены экспонаты для мини - музея: макет юрты, предметы быта, куклы в национальных костюмах; веранда - панорама, которая поможет детям окунуться в мир хакасского уклада жизни.

Предварительно проводится цикл занятий по теме «Юрта», дети знакомятся с традициями и обычаями хакасского народа. Знания закрепляются посещением краеведческого музея, хакасской национальной гимназии, где они смогли увидеть экспозицию «Юрта». дети узнают о древнем интерьере и убранстве хакасского жилища. Познакомились с этикетом приема гостей, традицией почитания Огня. На занятиях дети отмечают важность рода, родословной для хакасской семьи. В последствии создаются альбомы с фотографиями, рисунками членов семьи.

Знакомя детей с природой Хакасии, животным и растительным миром, большое внимание уделяется экологическому воспитанию, бережному отношению ко всему живому. дети принимают участие в экологических акциях заповедника «Хакасский».В детском саду организовываются выставки детского рисунка о природе родного края. На занятиях по изо деятельности часто используется природный материал собранный на территории Хакасии . для занятия «Жарки» использовались дерево и мрамор.

Встреча с артистами музыкально-драматического театра «Читiген» позволила детям не только услышать хакасские народные сказки, пение в живом исполнении, но и наглядно рассмотреть национальные инструменты (хомыс, тимiр хомыс).дети с большим удовольствием рассматривают конечно же гордость хакасского народа - Чатхан. Огромный интерес вызывает у детей костюм чатханиста. Привлекает резьба по дереву расположенная на чатхане. Традиционная одежда хакасских женщин богато украшена вышивкой. Украшения: пого, кольца с тамгой, серьги, мелко заплетенные косички (сурмес) с манистами — все это запомнится и отразится на занятиях по изобразительной деятельности «Подарок для Саяны», «Рукавица», пого. Дети на занятиях увлеченно прорисовывают отдельные элементы хакасского орнамента (трилистник, четырехлистник, пятилистник, листочки, ромб, завитки и т.д.), постигают азы расположения элементов орнамента и цветосочетания. В уголках для самостоятельной работы можно всегда найти вырезанные силуэты пого, рукавицы, платья.

Практика показала, что использование жанров речевого фольклора активизирует интерес к творчеству, поэтому в занятие по изобразительной деятельности включается стихотворный материал (пословицы, поговорки, потешки). Использование национальных игр во время физминуток позволяет создать непринужденную обстановку на занятии.

Таблица 1

Перспективный план

Название занятия	Программное содержание	Методика проведения занятия	Материал	Связь с другими сторонами воспитательной работы
Декоративное рисование по мотивам хакасской национальной вышивки «Рукавица» (Мелей)	Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки. Закреплять умение рисовать тонкие плавные линии концом кисти. Развивать эстетическое восприятие, - чувство цвета, ритма, симметрии.	Рассмотреть с детьми образцы хакасской национальной вышивки на одежде; обратить внимание детей на рукавицы. Дать анализ построения, расположения одинаковых элементов. Показать прием рисования основных мотивов: розетки, трех- и пятилепестковые формы орнамента. Напомнить о последовательности рисования, о подборе цветов в соответствии с хакасским орнаментом. Стихотворение «Варежка» Я. Тисперекова, физминутка – игра «Мелей тасхазах»	Лист бумаги - силуэт рукавицы, гуашь, кисти.	Знакомство с национальной одеждой хакасов. Беседа о хакасском национальном орнаменте. Совместное мероприятие с хакасским театром «Читiген». Экскурсия в музей, в хакасскую национальную гимназию. Разучивание стихотворения «Варежка» Я. Тисперекова, в переводе В. Данилюка, игры «Мелей тасхазах», «Танца с рукавицами», хакасских народных загадок и пословиц.

При таком комплексном подходе к ознакомлению дошкольников с творчеством хакасского народа фольклорный праздник становится результатом работы всего коллектива. Использование национальных костюмов и атрибутов, декораций; музыкальное оформление праздника; организация спортивных состязаний; выставок детских рисунков и поделок приготовленных по традициям народных промыслов и декоративно прикладного искусства создают повышенный эмоциональный настрой у детей. При проведении хакасских народных праздников («Чыл пазы», «Чир тайии») дети поют хакасские песни («Нанмырда», «Сурнагастар»), рассказывают стихи о родном крае, о Хакасии, кроме того, они танцуют («Жарки», «Коогiчек»), дарят друзьям подарки-поделки выполненные в хакасских народных традициях.

И еще, народное воспитание создает у детей осознание своей сопричастности не только семье, группе или саду, но и общностям более высоких порядков (город, народ, страна). Это чувство сопричастности - основа будущего патриотизма. Важно сформировать у дошкольника представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является ЧЕЛОВЕК.

Литература:

1 .Маханева М.Д., Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М., 2005.

2. Национально-региональный компонент в содержании современного образования: опыт, проблемы, перспективы. – Абакан, 2004.

Духовно-нравственное воспитание детей

в системе дополнительного образования

Бадагова М.А. педагог–организатор МОУ «Центр развития творчества детей и юношества», г. Черногорск

В начале 90-х годов на смену общепринятым идеалам пришел вакуум, который быстро стал заполняться идеологией индивидуализма под маской духовной свободы. Стали насаждаться эгоизм вместо коллективного сотрудничества, прагматизм - вместо духовности, жажда наживы - вместо честного заработка, развлекательная массовка - вместо художественной классики, культ жестокости и насилия - вместо любви и дружбы, преклонение перед Западом - вместо любви к своей Родине, к своему народу, к своему языку. С экранов телевизоров и со страниц печатных изданий, с мониторов компьютеров, из радиоприемников в неокрепшие детские и юношеские души рекой полились сцены порнографии, насилия, жестокости...

Сегодня становится все более очевидным: сохранить Россию в будущем - значит, спасти ее молодежь от бездуховности, моральной распущенности, эгоизма, забвения вековых традиций коллективного выживания.

Фактором формирования высокой гражданственности и нравственности молодежи является патриотическое воспитание. Серьезное содействие решению этой задачи оказывает мощный ресурс в лице старшего поколения.

Важную роль в патриотическом воспитании играет творчество, искусство, через дополнительное образование детей.

Для того чтобы личность состоялась, нужно, чтобы ее жизнь была пронизана многообразными видами деятельности и была включена в систему позитивных отношений с окружающей действительностью. В разнообразных видах деятельности ребенок приучается создавать материальные и духовные ценности, постепенно переходя из позиции потребителя в позицию производителя материальных и духовных благ. Таким образом осуществляется его активная социализация.

Результатом патриотического воспитания является формирование знаний об Отечестве, его истории, культуре, природе; народе и народностях, передающих из поколения в поколение традиции, обычаи, язык. Для того чтобы подрастающее поколение в будущем принесло больше пользы своей Родине, ему необходимо глубоко овладевать основами наук, приобщаться к активному участию в общественной жизни. Очень важно вовлекать детей в различные виды общественно полезного труда. Задача трудового воспитания детей заключается в том, чтобы научить выполнять любую посильную работу, вырабатывать у них трудовые навыки и умения, приучить выполнять работу добросовестно и аккуратно, воспитывать чувство ответственности за порученное дело.

В патриотическом воспитании подрастающего поколения велика роль музейной педагогики. Главная задач музея – отслеживать взаимодействие и связь поколений, тем самым сохранять свои «корни». Разнообразны формы работы музея. К ним относятся: юбилейные и торжественные мероприятия военно-патриотического характера, тематические вечера, экскурсии, интерактивные выставки, поисковая, краеведческая работа и т. д. Все эти формы работы расширяет кругозор детей, прививает им навыки исследователя, формирует у них представления об огромном вкладе России в развитие науки, культуры.

Детские экологические объединения осуществляют формирование позитивного отношения детей к родной природе. Участие в экологических конференциях, операциях по сохранению флоры и фауны родного края, походах развивает естественнонаучные взгляды на взаимодействие общества и природы, пробуждает интерес ребенка, обеспечивают развитие и социальную активность.

Особое место в формировании чувств патриотизма подрастающего поколения занимает научно-исследовательская работа, которая расширяет кругозор, область их интересов, учит вдумчиво относиться к явлениям жизни.

Знакомство с декоративно-прикладным искусством разных народов Росси является важной стороной общей работы по формированию патриотических чувств. Через это направление работы дети узнают и сохраняют наследие, дошедшее до нашего времени ремесло.

Через песню, сказку, овладевая языком своего народа, его традициями, обычаями, дети получают представление о культуре своего народа. Музыка является посредником между личностью и обществом. И хотя у разных народов музыка разная, но одно ясно, что музыка и песня отвечают характеру народа, его жизни, истории, его национальному духу. Каждый народ имеет свои музыкальные инструменты, свои напевы, создающие характерный звуковой и ритмический тон.

Таким образом, педагоги дополнительного образования стремятся создавать ситуации, которые вызывают у детей положительные эмоции и переживания, побуждают их к активному участию в познавательной и практической деятельности. Интереснее всего это проходит через создание проектов, в осуществлении которых происходит объединение индивидуальных и коллективных интересов, что способствует развитию патриотизма и культуры межнациональных отношений. Творческая деятельность детей, обучение и воспитание на традициях народного искусства в рамках программ дополнительного образования - наиболее эффективная форма патриотического воспитания подрастающего поколения.

Великое педагогическое искусство как раз и состоит в том, чтобы создавать оптимальные условия для самосозидания личности, для ее самораскрытия, самореализации, саморазвития. Для того чтобы человек реализовал эти многочисленные само, необходимы сотрудничество, содействие, соучастие и даже сострадание.

Литература:

1. Ленин В. И. О воспитании и образовании. В 2 т. Т.1. – М., 1980

2. Мазыкина Н. //воспитание школьников. – 2002. - №6. – С. 6-11

3. Макаров В.В. патриотизм как философская проблема. Дисс. на соиск. степени докт. филос. наук. – М., 1990

4. Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека //Педагогика. – 1998. –С. 3 – 8

5. Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. Т. 45. – СПб., 1898.

6. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: методология проблемы . – М.: Наука, 1987. – 164 с.

7. ссылка скрыта Специализированный сайт на военно-патриотическую тематику.

8. ссылка скрыта Статьи из зарубежных изданий, связанные с Россией.

9. ссылка скрыта Сайт военно-патриотического направления.

10. ссылка скрыта Информационная база: патриотизм и проблемы его развития в России.

РЕЗОЛЮЦИЯ

Республиканской научно-практической конференции

«Духовно-нравственные основы патриотического воспитания»

г. Абакан, 04.12.2009 года

Участники Республиканской научно-практической конференции «Духовно-нравственные основы патриотического воспитания» - организаторы работы по патриотическому воспитанию органов исполнительной власти Республики Хакасия, специалисты в области патриотического воспитания, представители научных и образовательных учреждений, общественных организаций, творческих союзов и религиозных конфессий, обсудив широкий круг вопросов, связанных с проблемами патриотического воспитания и хода реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», постановления Правительства Республики Хакасия от 28.03.2006 года №74 «О плане мероприятий по реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» в Республике Хакасия», отмечают, что в республике складывается определённая система патриотического воспитания детей и молодёжи, органы исполнительной власти Республики Хакасия, общественные организации в большинстве своём активно работают над выполнением государственной программы и республиканского плана мероприятий.

В ходе реализации госпрограммы и республиканского плана мероприятий в деятельности органов исполнительной власти Республики Хакасия, органов местного самоуправления, научных и образовательных учреждений расширяется арсенал форм воспитательного воздействия.

Немало делают для развития системы патриотического воспитания юных граждан республики общественные организации, творческие союзы и основные религиозные конфессии. Их деятельность обогатилась новыми формами адресного влияния на формирование патриотического сознания граждан.

В целом у участников Конференции есть все основания полагать, что проводимая планомерная работа по патриотическому воспитанию граждан Республики Хакасия даёт положительные результаты. Сегодня уже нет равнодушных людей, которые бы заявляли о бесполезности и нецелесообразности ведущейся работы по патриотическому воспитанию, а произносимые в обществе слова «патриот», «патриотические сознание и воспитание» звучат гордо без усмешки, так как вернули себе прежнее благородное значение.

Вместе с тем участники Конференции отмечают, что на сегодняшний день среди детей и молодежи ещё не преодолено снижение традиционного патриотического сознания, широко распространены такие низко нравственные качества личности, как: равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессия, и, как следствие, неуважительное отношение к государству и социальным институтам.

Конференция отмечает, что негативное влияние на сознание нашего общества оказали явления последнего времени, а именно: экономическая дезинтеграция, социальное расслоение общества, девальвация духовных ценностей.

Противоречия постсоветского периода снизили духовное влияние российской культуры и образования, что выразилось в постепенной утрате традиционного российского патриотического сознания. Происходит трансформация базовых общественных ценностей. В молодежной среде наблюдается резкое падение нравственности, дисциплины и ответственности. Общество не могут не тревожить проявления юношеского экстремизма, межнациональной вражды, вандализма, жестокости.

В этих условиях очевидна неотложность решения на государственном и республиканском уровнях острейших проблем системы воспитания патриотизма. Принимая во внимание государственную значимость развития патриотизма в целом в стране и Республике Хакасия, в частности, участники Республиканской научно-практической конференции обращаются с предложениями:

к Правительству Республики Хакасия:

- рассмотреть вопрос о разработке и принятии республиканской целевой программы «Патриотическое воспитание граждан Республики Хакасия на 2011-2016 годы» в целях формирования патриотического сознания граждан, как одного из приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации;

к Министерству образования и науки Республики Хакасия:

- активизировать деятельность республиканского межведомственного координационного совета Республики Хакасия по патриотическому воспитанию детей и молодёжи в образовательной среде;

- рассмотреть возможность создания в Республике Хакасия Центра гражданско-патриотического образования с целью активизации процессов патриотического воспитания в образовании;

- организовать прохождение курсов подготовки и переподготовки специалистов по патриотическому воспитанию на республиканском и федеральном уровнях, в целях развития профессиональной компетентности учителя (руководителя, специалиста), целью которого является позитивное преобразование профессиональной позиции педагога как воспитателя в области патриотического воспитания;

- совместно с Министерством спорта, туризма и молодёжной политики Республики Хакасия, Военным комиссариатом Республики Хакасия, ДОСААФ (РОСТО) способствовать активизации патриотической работы и оказывать всестороннюю поддержку детским и молодёжным общественным организациям и объединениям патриотической направленности;

- продолжить работу совместно с ГОУ ДПО ХРИПК и ПРО над методическим обеспечением по проблемам духовно-нравственного воспитания детей в Республике Хакасия (издать сборник материалов, программ уже имеющегося положительного опыта в республике в данном направлении);

- рассмотреть возможность разработки грантов на проведение исследований и создание методических, учебных программ в области патриотического воспитания по духовно-нравственному направлению;

- предусмотреть разработку методических пособий и рекомендаций в области патриотического воспитания с научным обоснованием путей приобщения подрастающего поколения к патриотическим ценностям, подготовке его к достойному служению Отечеству;

к Министерству культуры Республики Хакасия:

- рассмотреть возможность обеспечения взаимодействия республиканских СМИ с республиканским межведомственным координационным советом Республики Хакасия по патриотическому воспитанию детей, пропагандирующим положительный опыт работы по патриотическому воспитанию граждан.

Рекомендовать органам местного самоуправления городских округов и муниципальных районов Республики Хакасия:

- разработать муниципальные целевые программы «Патриотическое воспитание граждан на 2011-2016 годы»;

- рассмотреть возможность финансирования профильных лагерей патриотической направленности в период летних оздоровительных кампаний в целях эффективной занятости подростов «группы риска», нуждающихся в особой заботе государства, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- активизировать деятельность детских и молодёжных общественных объединений патриотической направленности;

- обеспечить прохождение курсов повышения квалификации специалистов муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, курирующих вопросы патриотического воспитания на республиканском и федеральном уровнях.

Муниципальным органам, осуществляющим управление в сфере образования Республики Хакасия:

- обеспечить исполнение приказа Министерства образования и науки Республики Хакасия от 15.09.2009 года №100-906 «О подготовке и проведении празднования 65-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов»;

- обеспечить исполнение планов мероприятий, посвящённых подготовке и празднованию 65-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов;

- организовать активное участие педагогических работников и учащихся образовательных учреждениях в республиканских мероприятиях патриотической направленности.

Участники Республиканской научно-практической конференции призывают всех жителей Республики Хакасия и граждан России объединить усилия для возрождения высоких морально-нравственных ценностей, развития у детей и молодёжи чувства гордости за нашу Родину во благо Великой России и процветания Республики Хакасия.

СОДЕРЖАНИЕ

Пленарное заседание …………………………………………………………………………………………………………………3

Тодышев Д.А. Духовно-нравственные основы патриотического воспитания …………………………………………………..3

Черноусова Л. Н. Патриотизм и гражданское общество ………………………………………………………………………...5

Лушников В.И. Геральдические символы Отечества как основа патриотического воспитания

подрастающего поколения ……………………………………………………………………………………………………………8

Топоркова Н.И. Духовно-нравственное развитие и патриотическое воспитание гимназистов ………………………………10

Волкова Т.И. Методологические и культурологические аспекты патриотического воспитания

школьников в процессе освоения исторического опыта …………………………………………………………………………...11

Кононенко О.С. Патриотическое воспитание и духовно-нравственное становление личности

в условиях учреждений дополнительного образования детей …………………………………………………………………….12

Марденская С. Ф., Марденский С. В. Патриотическое воспитание и духовно-нравственное

становление личности, как направление воспитательной деятельности: сущность, содержание,

задачи в работе военно-патриотических объединений г. Абакана .................................................................................................14

Косова В.В. Проблемы межнациональной толерантности в детской и молодёжной среде …………………………………..16

Мешкова С.И. Патриотическое воспитание детей подростков в оздоровительно-образовательном

центре «Сибирская сказка» ………………………………………………..………………………………………………………..18

Версткин С.А., Кадетское образование как форма патриотического воспитания и

духовно-нравственного становления личности в условиях общеобразовательной школы ……………………………………...20

Кирюшина Н.Г., Полковникова В.А. Организация отряда юных помощников милиции как форма

гражданско-патриотического воспитания детей и подростков в условиях детского дома …………………………………22

Юшкова Е.Ю., Развитие системы гражданско-патриотического воспитания молодежи через

реализацию муниципальных проектов ………………………………………………………………………………………………23

Blog

Духовно-нравственные основы патриотического воспитания

Содержание