Geum.ru

Дополнительные образовательные программы. Повышение квалификации Кострома, 2000 Сборник печатается по решению Ученого Совета Костромского института повышения квалификации

Вид материалаДокументы
Ректор Костромского областного
Категория слушателей
Режим занятий
Наименование разделов и дисциплин
Наименование разделов, дисциплин и тем
Диагностика эффективности КПК
Содержание занятий
Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
Темы для рефератов
Темы для самостоятельной исследовательской работы
Подобный материал:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   43

Ректор Костромского областного


института повышения квалификации

работников образования

_____________________ Лушина Е.А.



образовательная программа курса

«Содержание и методы работы службы практической психологии»


Цели:

1. Профессиональный и личностный рост психолога, необходимый для создания индивидуальной концепции работы.

2. Создание условий для профессионального и личностного роста психолога, необходимого для создания индивидуальной концепции деятельности.

Категория слушателей: педагоги-психологи образовательных учреждений.

Срок обучения: 156 часов.

Форма обучения: с отрывом от работы, с частичным отрывом от работы.

Режим занятий: 6 ч. (36 ч. в нед.); 4 ч. (24 ч. в нед.).


учебный план


№
Наименование разделов и дисциплин
Всего часов
В том числе
Форма контроля

Лекции
Практические занятия

I
Организация психологической службы в образовательных учреждениях
6
6






II
Психологическое обеспечение проблем обучения и воспитания в начальной школе
30
26
4



III
Диагностическое направление работы
36
30
6



IV
Психология общения
24
24






V
Проблемы психотерапии
10
10






VI
Новые педагогические технологии
12
12






VII
Экономические проблемы в образовании
8
8






VIII
Активные методы обучения
20
12
8



IX
Психология аномального ребенка
8
8









Контроль. Тестовый зачет с использованием компьютера
2









Итого:
156
136
18




Учебн0-тематический план


№
Наименование разделов, дисциплин и тем
Всего часов
В том числе
Форма контроля

Лекции
Выездные занятия, стажировка, деловые игры и др.
Практические, лабораторные, семинары

I
Организация психологической службы в образовательных учреждениях
6
6









1.1
Положение о службе практических психологов в системе образования
2
2









1.2
Основные направления деятельности школьного психолога
2
2









1.3
Перспективы развития народного образования Костромы и Костромской области
2
2









II
Психологическое обеспечение проблем обучения и воспитания в начальной школе
30
26



4



2.1
Перспективы развития начальной школы
2
2









2.2
Школьная зрелость. Диагностика готовности детей к обучению в школе
6
4



2



2.3
Одаренный ребенок. Психологические критерии одаренности. Диагностика одаренности
6
4



2



2.4
Методы и формы работы с одаренными детьми
4
4









2.5
Психологический анализ развивающей системы Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова
4
4









2.6
Психологический анализ развивающей системы Л.В. Занкова
2
2









2.7
Цели, принципы и методы коррекционной педагогики
4
4









2.8
Использование элементов ТРИЗа в начальной школе
2
2









III
Диагностическое направление работы
36
30



6



3.1
Диагностика индивидуально-психологических особенностей личности школьника
6
2



4



3.2
Диагностика межличностных отношений
4
2



2



3.3
Диагностика отклоняющегося поведения. Акцентуация характеристика подростков
2
2









3.4
Диагностика умственного развития школьников различных возрастов
4
4









3.5
Проективные методы изучения личности
4
4









3.6
Диагностика способностей
2
2









3.7
Условия и принципы психологического обследования детей на школьном ПМПК
4
4









3.8
Схема сбора анамнестических данных психологического обследования
4
4









3.9
Проведение психологического обследования ребенка для представления на школьный ПМПК
6
2



4



3.10
Заключение по данным психологического обследования ребенка на школьном ПМПК
2






2



IV
Психология общения
24
24









4.1
Проблема бесконфликтного общения
2
2









4.2
Диагностика конфликтных отношений
2
2









4.3
Обучение решению конфликтных ситуаций
4
4









4.4
Баллинтовская группа
2
2









4.5
Мозговая атака
2
2









4.6
Синектика
2
2









4.7
Дискуссия
2
2









4.8
Ролевая педагогическая игра. Организационно-деятельностная игра
4
4









4.9
Моделирование педагогических ситуаций
4
4









V
Проблемы психотерапии
10
10









5.1
Основные направления и методы психотерапии
2
2









5.2
Основы транзактного анализа
4
4









5.3
Гештальттерапия
4
4









5.4
Гуманистическая психотерапия
4
4









VI
Новые педагогические технологии
12
12









6.1
Основы дидактической деятельности учителя
2
2









6.2
Проблемы современного урока
2
2









6.3
Психолого-педагогический анализ урока
2
2









6.4
Современные образовательные технологии
4
4









6.5
Использование ЭВМ в работе психолога
2
2









VII
Экономические проблемы в образовании
8
8









7.1
Закон «Об образовании»
2
2









7.2
Вопросы оплаты труда работникам образования
4
4









7.3
Налоги с населения
2
2









VIII
Активные методы обучения
20
12



8



8.1
Классификация активных методов обучения
2
2









8.2
Деловые, оргдеятельностные игры, тренинги
6
2



4



8.3
Видеотренинги
6
2



4



8.4
Теоретические основы активизации процесса обучения
2
2









8.5
Проведение психолого-педагогических консилиумов
4
4









IX
Психология аномального ребенка
8
8









9.1
Виды (психических) отклонений в психической сфере в детском возрасте
4
4









9.2
Дифференциальная диагностика аномального развития
2
2









9.3
Психолого-педагогическое обследование детей с ЗПР
2
2












Контроль. Тестовый зачет с использованием компьютера
2












Итого
154
136



18




Учебная программа


Введение


Опираясь на анализ типичных проблем школьных психологов, мы формулируем следующие задачи:

1. Формирование умений для диагностики готовности к обучению в школе, творческих способности, осуществления коррекционной и развивающей работы в начальной школе. Эта задача реализуется во 2 разделе учебного плана.

2. Формирование знаний и умений для диагностики индивидуально-психологических особенностей школьников, причин школьной дезадаптации, для проведения грамотного психологического обследования. Эта задача реализуется в разделе 3 учебного плана.

3. Формирование умений для диагностики конфликтных отношений, решения конфликтных ситуаций. Эта задача реализуется в 4 разделе плана.

4. Формирование умений применять различные техники и методики в групповом и индивидуальном консультировании. Овладение основами психотерапии. Эта задача реализуется в 5 разделе плана.

5. Овладение новыми педагогическими технологиями, формирование умения проводить психолого-педагогический анализ урока. Эта задача реализуется в 6 разделе плана.

6. Формирование знаний и представлений по экономическим проблемам в образовании. Эта задача реализуется в 7 разделе плана.
  1. Овладение активными методами обучения. Эта задача реализуется в 8 разделе плана.
  2. 8. Формирование умений для дифференциальной диагностики аномального развития и проведения коррекционной работы. Эта задача реализуется в 9 разделе плана.

Организационные проблемы психологической работы рассматриваются в 1 разделе программы.

Главная задача курсов – научиться применять современные научно обоснованные методы диагностической, развивающей, психокоррекционной и психопрофилактической работы.


Диагностика эффективности КПК

На начальном этапе курсов повышения квалификации проводится анкетирование слушателей с целью выявления проблем в работе, методической оснащенности, направлений исследовательской и экспериментальной работы. Слушатели выбирают форму отчетности о результатах повышения квалификации – стандартный квалификационный экзамен или творческую работу.


Содержание занятий

Раздел 1. Организация психологической службы в образовательных учреждениях

Тема 1. Положение о службе практических психологов в системе образования.

Цели и задачи службы. Организация деятельности службы (первичная помощь, специализированная помощь, научно-методическое обеспечение). Основные направления деятельности службы. Обеспечение деятельности службы.

Тема 2. Основные направления деятельности школьного психолога.

Психологическое просвещение. Психологическая профилактика. Диагностика. Коррекция. Консультативная деятельность.

Тема 3. Перспективы развития народного образования Костромы и Костромской области.

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах


1 тема. Задачи, структура и функции психологической службы в системе образования
  1. Необходимость создания психологической службы в системе образования
  2. Основные задачи психологической службы в системе образования
  3. Структура психологической службы
  4. Специализация в работе практических психологов
  5. Взаимодействие практических психологов с органами управления психологической службы и другими структурными подразделениями системы образования

2 тема. Квалификационные требования, права и обязанности практического психолога
  1. Требования, предъявляемые к квалификации психолога в системе образования
  2. Обязанности практического психолога в системе образования
  3. Права практического психолога в системе образования
  4. Вопросы, решаемые практическим психологом самостоятельно и во взаимодействии с другими людьми, вовлеченными в учебно-воспитательный процесс
  5. Пути решения спорных вопросов, возникающих в работе практического психолога

3 тема. Этический кодекс практического психолога
  1. Представление об этическом кодексе и необходимость его введения в работе психологической службы системы образования
  2. Первоисточники нравственных норм, на основе которых вырабатывается этический кодекс практического психолога
  3. Сферы деятельности практического психолога, регламентируемые нормами этического кодекса
  4. Конкретные виды поведения и действий, регулируемые этическим кодексом в различных ситуациях

Темы для рефератов

  1. Задачи и структура психологической службы в системе образования
  2. Функции психологической службы в системе образования
  3. Основные положения этического кодекса практического психолога в системе образования

Темы для самостоятельной исследовательской работы

  1. Профессиограмма практического психолога в системе образования
  2. Права и обязанности практического психолога в системе образования
  3. Спорные вопросы в работе практического психолога, пути их разрешения