Дополнительные образовательные программы. Повышение квалификации Кострома, 2000 Сборник печатается по решению Ученого Совета Костромского института повышения квалификации
| Вид материала | Документы |
| Ректор Костромского областного Категория слушателей Режим занятий Наименование разделов и дисциплин Наименование разделов, дисциплин и тем |
- Монография, 2799.14kb.
- Учебно-методическое пособие Тамбов 2002 г. I. Ббк 32. 81 II., 1668.45kb.
- Эб итинский институт повышения квалификации работников образования, 2320.42kb.
- Метелкин Евгений Николаевич, кандидат исторических наук, доцент Реализуется: а Врамках, 82.64kb.
- Кривошеев Юрий Владимирович, доктор исторических наук, профессор Реализуется: а Врамках, 138.04kb.
- Впервую очередь пособие будет полезно учителям физики, химии, биологии и географии,, 1809.59kb.
- Методическое пособие Тамбов, 2007 Печатается по решению редакционно-издательского совета, 169.42kb.
- Программа повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений, 181.3kb.
- План повышения квалификации и переподготовки кадров образования в 2012 году факультет, 414.26kb.
- Программа курса повышения квалификации разработана для обучения и повышения квалификации, 59.21kb.
Ректор Костромского областного
института повышения квалификации
работников образования
_____________________ Лушина Е.А.
образовательная Программа
курса «Управление методической работой
в образовательных учреждениях»
Цель: создание условий для углуленного ознакамления педагогических работников с содержанием, организацией и особенностями методической работы в современной образовательной ситуации.
Категория слушателей: руководители школ, работники методических служб, руководители профессиональных объединений разных уровней.
Срок обучения: 72 часа.
Форма обучения: с отрывом от работы, с частичным отрывом от работы.
Режим занятий: 6 ч. (36 ч. в нед.); 4 ч. (24 ч. в нед.).
Учебный план
| № | Наименование разделов и дисциплин | Всего часов | В том числе | Форма контроля | |
| Лекции | Практические занятия | ||||
| 1 | Методическая культура управленческой деятельности в области методического сопровождения | 18 | 8 | 10 | Проект, модель, демомонстрация |
| 2 | Профессиональный потенциал учителя | 7 | 4 | 3 | Тесты, анкеты |
| 3 | Методическая работа в современных условиях | 24 | 13 | 11 | Проекты, программы, модели |
| 4 | Профессиональные объединения педагогов. Их цель и место в функционировании и развитии школы, демократизации управления школой | 6 | 2 | 4 | Круглые столы |
| 5 | Выявление, изучение и оценка результативности педагогического опыта | 5 | 2 | 3 | |
| 6 | Обзор литературы по проблеме организации методической работы | 2 | 2 | | |
| 7 | Самостоятельная и индивидуальная работа слушателей | 10 | | | |
| | Итого: | 72 | 31 | 41 | |
Учебно-тематический план
| № | Наименование разделов, дисциплин и тем | Всего часов | В том числе | Форма контроля | ||
| Лекц | Практ | Выездные занятия, стажировка, деловые игры и др. | ||||
| 1 | Методическая культура управленческой деятельности в области методического сопровождения. | 18 | 8 | 6 | 4 | Проект, модель, текст, демонстрация |
| 2 | Профессиональный потенциал учителя. Условия и факторы реализации. | 7 | 4 | 3 | | |
| | 1. Личность учителя | | | | | |
| 2. Культура труда учителя, пути освоения и развития | | | | | | |
| 3. Профессионализм и способность к саморазвитию (самообразованию) | | | | | | |
| 4. Формирование готовности учителя к инновационной деятельности | | | | | | |
| 3 | Методическая работа в современных условиях. Состояние. Проблематизация. | 24 | 13 | 5 | 6 | Тесты, анкеты, проекты, программы, модели, зачеты, круглые столы |
| 1. Нормативная база организации методической работы. | 2 | 2 | | | ||
| 2. Диагностико-аналитические процедуры в организации методической работы | 4 | 2 | 2 | | ||
| 3. Построение структуры и функциональной модели методической службы школы. Ее элементы, краткая характеристика функционального назначения | 3 | 1 | 2 | | ||
| 4. Преемственность содержания курсов переподготовки, методической работы ОУ и самообразованию учителей | 2 | 1 | 1 | | ||
| 5. Методическое сопровождение инновационных процессов в школе | 3 | 2 | 1 | | ||
| 6. Выбор форм обучения в системе повышения квалификации. Активные методы обучения. Совершенствование культуры профессионального общения, формирование коммуникативных навыков | 4 | 2 | 2 | | ||
| 7. Педагогический совет в системе профессионального развития педагогов. Методика подготовки и проведения педагогических советов. | 4 | 2 | 2 | | ||
| 8. Стимулирование развития творческого потенциала педагогов | 2 | 1 | 1 | | ||
| 4 | Профессиональные объединения педагогов. Их цель и место в функционировании и развитии школы, демократизации управления школой. | 6 | 2 | 4 | | |
| 5 | Выявление, изучение и оценка результативности педагогического опыта. | 5 | 2 | 3 | | |
| 6 | Обзор литературы по проблемам организации методической работы и профессионального развития. | 2 | 2 | | | |
| 7 | Самостоятельная и индивидуальная работа слушателей. | 10 | | 10 | | |
| | Итого | 72 | 31 | 31 | 10 | |
Учебная программа
Введение
Разработка курса вызвана актуальностью практической проблемы. Точка зрения на методическую работу как одну из самых важных функций руководителя возникла в теории и практике внутришкольного управления давно. Существуют разные точки зрения на методическую работу, в т.ч. ученые и практики рассматривают методическую работу как часть общей системы повышения квалификации. Это наиболее гибкая подсистема непрерывного образования, которая должна помочь учителю в преодолении кризиса профессиональной компетентности и способствовать подготовке кадров к педагогической деятельности в новых условиях развития инновационной деятельности в сфере образования.
Обучение кадров непосредственно в организации – особый вид подготовки в условиях влияния самой производственной деятельности и окружающей профессиональной среды.
Программа состоит из нескольких модулей. При использовании учебного плана с каждым модулем или темами модуля можно работать отдельно, варьируя время и структуру учебной деятельности со слушателями в зависимости от заказа и условий.
Каждый модуль включает теорию вопроса, имеющийся опыт, практические задания слушателям, терминологический и понятийный словарь, перечень литературы.
Программа курса ориентирована на углубленное ознакомление педагогических работников с содержанием, организацией, особенностями методической работы в современной ситуации образования, ориентирована на методистов, руководителей профессиональных объединений, администрацию ОУ.