Михаил Петрович Шчетинин Представяне от Йосиф Йоргов www yosif net Това е велика книга
| Вид материала | Книга |
- Автоматизированные комплексы обнаружения радиоизлучений акор нтц «Квант», 41.67kb.
- Тайна сия велика есть. Вопросы и ответы о семейной жизни, 2516.33kb.
- Тайна сия велика есть. Вопросы и ответы о семейной жизни, 2579.83kb.
- Top20. Лучшие мультфильмы мира. Результаты мультипликационного фестиваля, 881.85kb.
- Михаил Ульянов: путь в артисты, 95.82kb.
- Лекция Visual Studio. Net, Framework. Net, 158.46kb.
- Николай Васильевич Гоголь Утро делового человека I кабинет; несколько шкафов с книга, 79.85kb.
- Валерий Васильевич Лунин, декан биологического факультета Михаил Петрович Кирпичников,, 160.56kb.
- Информационный бюллетень московского онкологического общества. Издается с 1994 г общество, 184.55kb.
- Информационный бюллетень московского онкологического общества. Издается с 1994 г общество, 284.71kb.
ДА ОБХВАНЕШ НЕОБЯТНОТО.
ЗАПИСКИ НА ПЕДАГОГА
Михаил Шчетинин
Коментарите в полетата са на преводача – (най-вероятно)
Йосиф Иоргов - www.yosif.net
Редакцията на 14 глава и оформлението на това издание са на П.Лазаров - www.probujdane.com
Българско издание
18 ноември 2007 г.
съдържание
1. МЕЛОДИЯТА НА ДЕТСТВОТО 12
2. СУРКОВ 26
3. ХИПОТЕЗА 31
4. ДА НЕ ИЗМЕНИШ НА МЕЧТАТА 49
5. ПО ПЪТЯ НА ПРОБИТЕ И ГРЕШКИТЕ 55
6. УРОЦИТЕ НА "СМЕЛИ" 75
7. СТЕПЕНИ НА ИЗРАСТВАНЕ 99
8. ОБЩА ГРИЖА 113
9. ЕКСПЕРИМЕНТЪТ ПРОДЪЛЖАВА 119
10. КОЛЕКТИВНО ТЪРСЕНЕ 131
11. КОЙ СТЕ ВИЕ, ЧЕТВЪРТИ "Б"? 141
12. ОЧИТЕ НА МОЯТА СЪВЕСТ 153
13. ЕДИНОДУШИЕ 157
14. ОТ КЪДЕ ЗАПОЧВА УЧИТЕЛЯТ 169
15. ИЗПИТАНИЕ 181
16. ОБРАЗЪТ НА БЪДЕЩЕТО 200
17. В ОБЩУВАНЕ БЕЗ ДА БЪРЗАШ 205
18. УРОЦИТЕ НА ОБЩУВАНЕТО БЕЗ ДА БЪРЗАШ 218
19. ДВЕ ПОЛЯРНОСТИ 230
20. ЗАВРЪЩАНЕ КЪМ ХИПОТЕЗАТА 236
21. МАРТЕНСКО ИЗВИСЯВАНЕ 258
Интернет ресурси 280
Михаил Петрович Шчетинин
Представяне
от Йосиф Йоргов - www.yosif.net
Това е велика книга. Мисля, че педагозите трябва да я препрочитат десетки, стотици пъти, за да пречупят рутината си. Всички, които са родители или се надяват да бъдат, също трябва да я препрочитат. От усвояването написаното в тази книга зависи бъдещето на човечеството. Ще се опитам да обясня защо.
Две са фундаменталните причини, които правят тази книга изключително важна. Първата се обуславя от еволюционния етап, на който се намира човечеството - много важен кръстопът. По различни причини през хилядолетията е загубено едно много важно знание - безсмъртието на човека. Тази загуба е променила изключително много мирогледа и манталитета на всеки един човек и на човечеството като цяло. Затова всички сме затънали в блатото, наречено илюзии. Педагогиката, конкретно, е поставена на илюзорна основа - че детето се ражда като бял лист, който тепърва трябва да се изпише. Но ако искаме да имаме реалистична престава за действителността, не трябва ли да престанем да унищожаваме богатството, което носи всяко едно дете със себе си и да го караме да събира фалшивите истини, които сме си въобразили, че са верни?
Едно малко дете носи една голяма душа - бедно ни е въображението да си представим колко много знания има тя. Това, което трябва да научи детето е да управлява много добре материалното си тяло. Освен прецизното контролиране на мускулите трябва да усвои един или няколко езика, тъй като хората са забравили универсалния телепатичен език и внушават на всички деца, че това е нормално. За всичко това са подходящи различните видове изкуства, спорт, занаяти и всичко което изисква сръчност, като се набляга на свободната интерпретация и се избягва подражанието. Всички останали науки трябва да са свободно избираеми в зависимост от интересите на индивида.
Втората много важна причина, заради която трябва да се промени образователната система, е загубената способност на човека да мисли. Всички си въобразяваме, че можем да мислим, но едва когато започнем да осъзнаваме този проблем, започваме да разбираме колко сериозен е той. Образователната система е построена на основата на внушението, че има по-умни хора, които знаят по-добре от всеки един от нас какво е добро и истина. И ние само трябва да ги слушаме и да изпълняваме. Така образователната система ни превръща в автомати, които се програмират (чрез зубрене) според системата и започват да живеят според вложената програма (ценностна система). Това не са пресилени думи - наблюдавайте поведението си. До седмата си година детето все още слабо е поразено от програмите на обществото, но започвайки училище, този процес се ускорява многократно. През пубертета вече са останали много малко протести срещу програмирането. А със завършването на висшето образование, програмирането е завършено почти напълно. Но докато младият човек все още се опитва да избира между няколко възможни програми, то с напредване на възрастта възможната програма остава само една. Когато програмираният човек не може да намери подходяща програма за съответния случай, той блокира, изпада в криза и не смее да вземе самостоятелно решение, защото му е втълпено от образователната система и обществото, че не е пълноценен за това. Ако все пак намирате решения на проблемите си, не се самозалъгвайте, че мислите - не може ли мотива за това решение да е, че така правят другите хора. А за да се научите или по-точно да съхраните способността си да мислите трябва да цените собствената си оригиналност и уникалност, като същевременно приемете много трудната задача да давате на другите хора правото да бъдат оригинални и уникални, а не да се стремите да ги преправяте според собствените си разбирания. Едва когато се научите да давате на другите хора да мислят, ще започнете да мислите самостоятелно и вие.
Този въпрос не е разгледан в тази книга, но животът на автора е прекрасна илюстрация на това, което трябва да е мислещия човек. Следователно, да се поучим от него, че в живота няма дребни и маловажни неща.
Два много важни фундаментални проблема на образователната система могат да започнат да се решават с прилагането на написаното по-долу, но не буквално. Търсенето на своето виждане е най-добрия личен пример. Но се пазете да не го правите на всяка цена. Наблюдавайте внимателно резултатите от усилията си и винаги бъдете готови да напаснете и промените това, което не дава или пречи на положителните резултати. Успех
Йосиф Йоргов
www.yosif.net
Въведение
от Павел Лазаров – www.probujdane.com
Шчетинин е педагог-новатор създал училище от нов тип, в което отношението към децата е като отношение към възрастен. В което децата сами проектират, изграждат и ремонтират сградата на училището си; в което уроците се "учат" в малки групи, съставени от различни по възраст ученици; в което трудните материи се редуват по специфичен начин с игри, разходки, танци, труд или пеене. Училище, в което децата от 1-ви до 12-ти клас до едно ходят с удоволствие. Училище, чиито възпитаници са едновременно най-добрите по математика и по баскетбол, по литературно съчинение и пеене. Училище, каквото повечето любящи родители търсят за своите деца. Училище, което избирам аз за моите собствени. (Но понеже в България такова още няма, ще трябва да го градя аз!)
Достигам до този автор чрез Владимир Мегре и неговите книги за Анастасия. Откривам у него един гениален и любящ педагог, изричащ много истини, подкрепящи всички мои надежди и усещания относно нуждата да спасим децата, които после да спасят нас и света. Намирам в "Да обхванеш необятното" надежда, упование и указания за действие отсега нататък. Намирам с възторг посоката, която винаги съм се надявал да открия!!! Дано да успееш да изпиташ и ти онова нещо, което изпитвам аз в момента, приятелю! То е невероятно, неописуемо!
Една препоръка преди да си преминал към четенето ако ми позволиш. В текста ще срещнеш възхвали, цитати от комунистически лидери и мили думи свързани с комунизма. Имай предвид, че книгата излиза от печат през 1986 г., значи е писана около 84-5-та. Тогава още е имало ... "определени стандарти", без задоволяването на които не е могла да се публикува дори прогнозата за времето, тъй че ... Освен това комунистическият идеал, лишен от "величието" на "диктатурата на пролетариата" и от колективизирането на частната собственост, има известен чар. Авторът говори именно за тези очарователни елементи, когато говори за "комунистическия морал и нравственост". Повече обяснения не са ти нужни. В хода на четенето ще разбереш сам, със сърцето си, доколко авторът е марксист-ленинист и доколко гениален, любящ педагог.
Днес Шчетинин ръководи създаденото от него училище в Текос, Краснодарск. (Виж в интернет страниците, изредени на последна страница тук. Всичките са на руски.)
Последно уточнение ... и покана: В текста ще откриеш повече от една досадни правописни или стилистични грешки. Аз те моля, вместо да се гневиш, да поправяш това, което можеш, и да ми изпратиш коригирания текст. Така следващите, които четат тази изключителна книга, ще разполагат с подобреното издание.
С благодарности …
Павел
www.probujdane.com